Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Pada Murid Kelas V

Hairul Anwar (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar)
Syahribulan Syahribulan (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar)
Muhammad Basri (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar)

JKPD : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar
Vol 3, No 2 (2018): Juli (2018)

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen bentuk Pre Test Post Test Design yaitu sebuah eksperimen yang dalam pelaksanaannya hanya melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen tanpa adanya kelas pembanding (kelas kontrol). Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial murid kelas V SD Inpres Bontomanai Kota Makassar tahun ajaran 2016. Satuan eksperimen dalam penelitian ini adalah murid Kelas V sebanyak 24 orang. Penelitian dilaksanakan selama 5 kali pertemuan. Tahapan penelitian ini yaitu tes awal (pretest), pemberian perlakuan (treatment) dan tes akhir (posttest) Keberhasilan proses pembelajaran ditinjau dari ketercapaian ketuntasan hasil belajar IPS apabila secara klasikal 17 dari 24 murid yang mencapai dan melebihi nilai KKM yaitu (65) 70%, aktivitas murid dalam pembelajaran IPS yaitu 70% murid yang aktif dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah data skor perolehan hasil belajar murid yang dikumpulkan dengan menggunakan pretest dan posttest, data tentang aktivitas murid dalam pembelajaran IPS dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas belajar murid. (Terlampir) Data dianalisis dengan analisis statistik deskriptif penerapan model pembelajaran Role Playing (Bermain Peran), hasil belajar murid dengan menggunakan model pembelajaran Role Playing (Bermain Peran) menunjukkkan hasil belajar yang lebih baik dari pada sebelum diterapkan model pembelajaran Role Playing (Bermain Peran). Hasil analisis statistik inferensial menggunakan rumus uji t, diketahui bahwa nilai t Hitung yang diperoleh adalah 42,70 dengan frekuensi db = 24–1 = 23, pada taraf signifikansi 5% diperoleh t Tabel = 2,14. Jadi, t Hitung t tabel atau  hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternative (H1) diterima. Kesimpulan membuktikan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS murid kelas V SD Inpres Bontomanai Kota Makassar.  Kata kunci: Eksperimen, Model Pembelajaran Role Playing (Bermain Peran)