Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is an peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of early childhood educatuion. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of science and technology, the Jurnal Obsesi follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Articles
120 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 4 (2022)"
:
120 Documents
clear
<![CDATA[Implementasi Penilaian Portofolio di Taman Kanak-kanak Era Pandemi COVID-19 ]]>
<![CDATA[Iin Maulina]]>;
<![CDATA[Hazilina Hazilina]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.2396
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pandemi COVID-19 yang terjadi, sehingga mempengaruhi metode pengajaran yang dilakukan oleh guru di Taman Kanak-kanak (TK). Metode pengajaran yang digunakan selama masa pandemi COVID-19 adalah pemberian tugas. Tugas-tugas yang dikerjakan anak-anak usia dini di rumah dijadikan penilaian guru-guru dalam menyusun raport atau hasil belajar anak. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis penilaian portofofolio yang dilaksanakan di TK. Metode penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan datanya, meliputi: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis datanya yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian berdasarkan analisis perencanaan dan pelaksanaan dari kegiatan penilaian yang dilakukan oleh guru berkaitan dengan tugas-tugas anak secara menyeluruh dinyatakan “baik”. Implikasi penilaian portofolio di TK adalah mampu memberi gambaran atau pandangan tentang kemampuan anak, sebagai catatan jangka panjang, dan membantu mengidentifikasi kelemahan, kelebihan, dan merancang strategi mencapai kompetensi peserta didik yang diharapkan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Perhatian Orang tua, Budaya Sekolah, dan Teman Sebaya Terhadap Karakter Religius Anak ]]>
<![CDATA[Christiani Purwaningsih]]>;
<![CDATA[Amir Syamsudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.2051
<![CDATA[Perkembangan karakter religius anak dipengaruhi berbagai faktor, seperti: perhatian orang tua, budaya sekolah, dan pergaulan teman sebaya. Tujuan penelitian untuk menganalisis pengaruh perhatian orang tua, budaya sekolah, dan pergaulan teman sebaya terhadap karakter religius anak. Pendekatan penelitian menggunakan penelitian kuantitatif. Jumlah sampel penelitian 267 orang tua anak di 28 TK di Kecamatan Ceper Klaten tahun pelajaran 2021/2022. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket dan studi pustaka (dokumentasi). Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menyimpulkan: (1) secara parsial perhatian orang tua, budaya sekolah, dan pergaulan teman sebaya memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap karakter religius anak; (2) secara simultan perhatian orang tua, budaya sekolah, dan pergaulan teman sebaya memiliki kontribusi sebesar 58,2% mempengaruhi karakter religius anak. Oleh karena itu, keberhasilan pembentukan karakter religius anak, perlu dilakukan secara terpadu dengan melibatkan tripusat pendidikan, yaitu: keluarga, sekolah, dan masyarakat.]]>
<![CDATA[Managing English Young Learners’ Classroom Activities through Gestures: A Multimodal Perspective ]]>
<![CDATA[Widia Yunita]]>;
<![CDATA[Fuad Abdullah]]>;
<![CDATA[Meli Mellan]]>;
<![CDATA[Arini Nurul Hidayati]]>;
<![CDATA[Havid Ardi]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.2007
<![CDATA[Managing classroom activities in children has become a challenge for English as a Foreign Language (EFL) teachers. Teachers usually use gestures in class activities, such as giving directions and pointing at students. This study explores the multimodal representation of the teacher's gestures when managing classroom activities in the EYL context. Data were collected through non-participant observation and analyzed by Systemic Functional Multimodal Discourse Analysis (SFMDA). The findings show that four meanings are multimodally represented in teacher gestures, namely (1) building student-teacher relationships through clapping and thumbs up, (2) emphasizing instruction through raising hands, pointing and lifting class objects, (3) encouraging involvement of students in academic tasks through finger pointing and counting down, and (4) warning of disruptive behavior of students through pulling gestures. Pedagogically, this research provides a paradigm shift that classroom-based communication does not have to use a single semiotic source but also a combination of other semiotic sources to help students understand teacher instructions easily.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Kreativitas Seni Rupa Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Rukiyah Rukiyah]]>;
<![CDATA[Taruni Suningsih]]>;
<![CDATA[Syafdaningsih Syafdaningsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.2385
<![CDATA[Bahan ajar memiliki peran penting sebagai pedoman dalam proses pembelajaran. Terlebih pada tingkat Perguruan Tinggi, bahan ajar dapat membantu mahasiswa dalam mempelajari materi perkuliahan secara efektif dan efisien. Kendala dalam mata kuliah Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini yaitu minimnya bahan ajar yang khusus membahas mengenai kreativitas seni rupa anak usia dini. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan bahan ajar kreativitas seni rupa anak usia dini yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian menggunakan pendekatan penelitian pengembangan Research and Development (RD) dari Borg and Gall. Produk divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, serta diujicobakan kepada 30 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket, dan tes. Teknik analisis data hasil penelitian menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar kreativitas seni rupa anak usia dini dinyatakan valid berdasarkan penilaian produk awal oleh para ahli, produk dinyatakan praktis berdasarkan uji coba skala terbatas, dan produk dinyatakan efektif berdasarkan uji coba skala luas.]]>
<![CDATA[Analisis Pembelajaran Seni melalui Finger painting pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Farida Mayar]]>;
<![CDATA[Rini Aulia Fitri]]>;
<![CDATA[Yosi Isratati]]>;
<![CDATA[Netriwinda Netriwinda]]>;
<![CDATA[Rupnidah Rupnidah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.1978
<![CDATA[Pembelajaran Seni yang diberikan pada tingkat Taman kanak-kanak, dimana anak dimana kita sebagai guru dituntut untuk mengembangkan seni anak dengan didukung media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana proses pembelajaran Seni kepada anak. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yaitu yaitu meneliti sebuah objek dan pencarian fakta dengan interpretasi yang tepat. Dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), display data (data display), verifikasi dan penegasan kesimpulan (conclution drawing and verivication). Hasil penelitian menunjukkan bahwa mengenalkan konsep Seni pada anak dengan memadukan media Finger painting dapat mengembangkan seni anak usia dini di TK Harapan Kami. Dampak hasil penelitian adalah finger painting bermanfaat dalam mengembangkan kreativitas pribadi anak yang mandiri, penuh imajinasi dan mengasah bakat dalam pembelajaran Seni.]]>
<![CDATA[Praktik Belajar Mengajar Online Selama Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Siti Alfiyah]]>;
<![CDATA[Muthmainah Muthmainah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.2228
<![CDATA[Praktik belajar mengajar online akan terus dilakukan mengingat belum tuntasnya wabah Covid-19 di Indonesia. Studi literatur ini bertujuan untuk memberikan gambaran bagaimana praktik belajar mengajar online yang efektif dalam menstimulasi perkembangan anak selama pandemi covid-19. Metode menggunakan studi literatur. Teknik pengumpulan data dengan mengumpulkan sejumlah artikel maupun jurnal nasional maupun internasional yang berkaitan dengan masalah dan tujuan penelitian. Teknik analisis data meliputi pengumpulan sumber data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini guru, orangtua dan anak dapat melaksanakan proses pembelajaran melalui beberapa cara, meliputi pembelajaran melalui whatsApp group, home visit, zoom dan google classroom, dan pembelajaran melalui tayangan televisi saluran TVRI. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan referensi atau acuan dalam mengevaluasi praktik belajar mengajar online, sehingga hambatan yang terjadi pada pembelajaran daring dapat diatasi oleh orang tua, guru, atau stakeholder di dalam dunia pendidikan]]>
<![CDATA[Learning at Home Anak Usia Dini Terdampak Covid 19 : Peran Orang tua dalam Pendampingannya ]]>
<![CDATA[Gunarti Dwi Lestari]]>;
<![CDATA[Maria Veronika Roesminingsih]]>;
<![CDATA[Widodo Widodo]]>;
<![CDATA[Dyah Permata Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.1229
<![CDATA[Pandemi Covid-19 berdampak pada aspek Pendidikan Anak Usia Dini sampai Perguruan Tinggi. Sehingga pembelajaran PAUD diselenggarakan di rumah dengan pendampingan orang tua. Kondisi semakin bermasalah karena tidak semua orang tua memiliki kompetensi mengajar layaknya guru. Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan peran orang tua dalam pendampingan belajar di rumah (learning at home) anak usia dini terdampak Pandemi Covid-19 di Jawa Timur. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan teknik statisyik deskriptif, dan sampel penelitian sebanyak 1016 orang tua yang memiliki anak usia dini dalam pembelajaran learning at home. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan proportional random sampling, serta analisis data dengan descriptive statics frequencies dan persentase. Uji validitas menggunakan korelasi product moment dan Uji reliabilitas menggunakan Alfa Cronbach. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peran orang tua dalam pembelajaran di rumah bagi anak usia dini meliputi; peran pengasuhan dan pendidik, Peran pembimbing orang tua kepada anak pada kegiatan learning at home dengan penuh kesabaran sebesar, Peran motivator saat learning at home dengan menyiapkan lingkungan yang nyaman dan dengan kata-kata positif.]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Fuzzy Felt untuk Meningkatkan Kosakata Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Lilis Syamsiyah]]>;
<![CDATA[Diana Diana]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.1421
<![CDATA[Bahasa merupakan aspek perkembangan yang penting, bahasa mencerminkan pemikiran seseorang. Kosakata merupakan bagian dari bahasa yang digunakan manusia untuk berbahasa, berkomunikasi, dan berinteraksi dengan orang lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan media fuzzy felt dalam meningkatkan perkembangan kosakata bahasa anak usia 3–4 tahun di KB Muslimat NU Gembong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yaitu jenis penelitian eksperimen dengan desain one group pretest posttest design. Populasi terdiri dari 52 anak dan sampelnya berjumlah 34 anak. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Pengujian hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan Haditerima, artinya terdapat peningkatan pada kosakata bahasa anak secara signifikan sebesar 19,27%. Terdapat perbedaan rata-rata pada kemampuan kosakata bahasa anak sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil uji N-gain menunjukkan keefektifan media fuzzy felt untuk meningkatkan kosakata bahasa anak berada pada kriteria tingkat keefektifan sedang. Hal ini menunjukkan bahwa media fuzzy felt efektif meningkatkan kemampuan kosakata bahasa anak.]]>
<![CDATA[Optimalisasi Peran Guru dan Orang Tua dalam Pembelajaran Online pada Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Hajeni Hajeni]]>;
<![CDATA[Marhani Marhani]]>;
<![CDATA[Lulu Febrianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.2327
<![CDATA[Optimalisasi peran guru dan orang tua berpengaruh terhadap capaian proses pembelajaran AUD. Penelitian ini bertujuan menggambarkan optimalisasi peran guru dan orang tua dalam pembelajaran sistem online AUD pada masa pandemic covid-19 di Kota Palopo. Jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek 70 orang guru, orang tua, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan kuesionar dalam bentuk google form yang dianalisis dengan Teknik analysis interacative Model, uji keabsahan data menggunakan Teknik triangulasi. Hasil penelitian menggambarkan bahwa optimalisasi peran guru dan orang tua yaitu: 1) membuat video tutorial; 2) melakukan video call; 3) melaksanakan pembelajaran melalui zoom, WhatsApp; 4) membuat alat peraga yang menarik; 5) melakukan Visit Home; 6) mengumpulkan video pembelajaran, foto, LKA dan hasil karya anak,7) mendampingi anak saat pembelajaran berlangsung; 8) mengawasi dan membimbing anak mengerjakan LKA dan membuat video; 9) membuat laporan kepada guru. Adapun implikasi dari penelitian ini yaitu, penelitian ini dapat menggambarkan bagaimana mengoptimalkan peran guru dan orang tua dalam pembelajaran sistem online anak usia dini pada masa pandemi covid-19.]]>
<![CDATA[Internalization of Spiritual Values in Early Childhood Using the Prophet's Storytelling Method ]]>
<![CDATA[Hambali Hambali]]>;
<![CDATA[Zakiyah BZ]]>;
<![CDATA[Zaenol Fajri]]>;
<![CDATA[Siska Mudrika]]>;
<![CDATA[Nora Andawiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.2082
<![CDATA[Children can grow and develop, both physically and spiritually, from birth. This study aims to discover the absorption of spiritual ideals in early childhood by using the prophet's story approach with the storytelling method. This qualitative research uses interviews, observation, and documentation. The results showed that the first stage in applying the prophet's storytelling method and internalizing spiritual values for early childhood was to analyze the learning process that contained spiritual values in early childhood through the storytelling method. Second, make learning strategies. Third, with a narrative approach to the story of the prophet, learning to instill spiritual principles is carried out in a practical, engaging, and efficient manner. Fourth, evaluation of implementation as feedback for improving the quality of learning. Fifth, applying the prophet's storytelling approach in early infancy provides knowledge and attitudes about worship habits, obedience, and grateful behavior in daily life.]]>
