cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. gowa,
Sulawesi selatan
INDONESIA
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 6 No 1 (2018): June" : 12 Documents clear
TEACHING AND LEARNING MATHEMATICS THROUGH WEB-BASED RESOURCE: AN INTERACTIVE APPROACH Hendra Kartika
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol 6 No 1 (2018): June
Publisher : Department of Mathematics Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (265.535 KB) | DOI: 10.24252/mapan.2018v6n1a1

Abstract

Abstract:The aim of this study is to investigate the effectiveness of teaching and learning process using web-based resource as an interactive approach in learning mathematics. Research method used in this study is content analysis. The web-based resource in this study is interactive mathematics website. Based on this resource, teaching and learning mathematics is divided into three steps, first, teaching and learning to give student’s understanding on mathematics concepts and notation; second, teaching and learning interactive applet; and Student’s independent practices. After teaching and learning, sixty-nine students were given a feedback about teaching and learning mathematics through web-based resource enrolled in linear algebra course. The 12 questionnaires by (Hsu, 2017) ware used as the instrument to collect data on participant’s usage of web-based resource. Data analysis was conducted descriptively. The results of this study showed that there are positive feedback on students’ satisfaction and learning interest when using a web-based resource. Also, the results showed web-based resource could help students’ learning mathematics independently. Students can repeat and relearn the material that has been delivered anywhere and anytime.Abstrak:Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas proses pembelajaran menggunakan bahan berbasis web sebagai pendekatan interaktif dalam belajar matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis konten. Sumber berbasis web dalam penelitian ini adalah website matematika interaktif. Berdasarkan sumber pembelajaran ini, pembelajaran matematika dibagi kedalam tiga langkah, yaitu pertama, pembelajaran untuk memberikan pemahaman siswa terhadap konsep dan notasi matematika; kedua, pembelajaran interaktif dengan applet; dan ketiga, latihan mandiri siswa. Setelah pembelajaran, 69 siswa yang mengikuti perkuliahan aljabar linear memberikan respon tentang pembelajaran matematika melalui sumber berbasis web. Instrumen yang digunakan adalah 12 kuesioner yang dikembangkan (Hsu, 2017). Hasil memperlihatkan bahwa terdapat respons positif dalam kepuasan dan minat belajar siswa ketika menggunakan sumber berbasis web. Hasil juga memperlihatkan bahwa sumber berbasis web dapat membantu siswa belajar matematika secara mandiri. Siswa dapat mengulang dan mempelajari kembali materi yang telah disampaikan kapan saja dan dimana saja.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK PILIHAN GANDA DUA TINGKAT UNTUK MENGIDENTIFIKASI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Dian Mutmainna; Sitti Mania; A. Sriyanti
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol 6 No 1 (2018): June
Publisher : Department of Mathematics Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (208.257 KB) | DOI: 10.24252/mapan.2018v6n1a6

Abstract

Abstrak:Penelitian ini bertujuan menghasilkan sebuah instrumen tes diagnostik untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman konsep matematika siswa yang berbentuk pilihan ganda dua tingkat. Penelitian ini merupakan penelitian Research & Development (R & D) dengan menggunakan model pengembangan Tessmer yang dikenal dengan tipe formatif evaluation. Pengembangan Tessmer terdiri dari 4 tahap yaitu preliminary, self evaluation, tahap prototyping (expert reviews, one-to-one dan small group) dan field test.Angket respon siswa pada instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat memenuhi kriteria tercapai dan tidak ada perbaikan/revisi terhadap instrumen tes yang akan dikembangkan karena lebih dari 50% siswa yang memberikan respon positif. Dari hasil angket respon siswa dapat diketahui bahwa produk instrumen tes diagnostik ini dapat dikatakan praktis untuk digunakan. Hasil data tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi pemahaman konsep siswa, dapat diketahui bahwa jumlah siswa yang termasuk dalam kategori paham konsep 58,95%, persentase siswa yang mengalami miskonsepsi sebesar 12,63% dan persentase siswa yang tidak paham konsep sebesar 28,25%. Berdasarkan hasil pekerjaan siswa dalam menjawab tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat dapat dikatakan bahwa produk instrumen tes ini cukup efektif dalam mengidentifikasi tingkat pemahaman konsep matematika siswa.Abstract:The study is aimed at producing a diagnostic test instrument to identify the level of understanding of mathematical concepts of students in the form of two-level multiple choice. This research is a Research & Development (R & D) by using Tessmer development model known as formative type evaluation. The development of Tessmer consists of four stages: introduction, self-evaluation, prototyping (expert review, one-to-one and small group) and field testing. Questionnaire responses of students on the two-level multiple choice diagnostic test instrument meet the achieved criteria and no improvement/revision of the test instrument to be developed as more than 50% of the students responded positively. From the questionnaire results of students’ response, it can be identified that the product of diagnostic test instrument can be said to be practical to use. The results of the two-level multiple choice diagnostic test instrument data to identify students' concept of understanding can be observed that the students who understand the concept, those who experienced misconceptions, and who do not understand the concept are 58.95%, 12.63%, and 28.25% respectively. Based on the results of the students’ work in answering the two-level multiple choice diagnostic test, it can be said that the test instrument product is quite effective in identifying the level of understanding of students' mathematical concepts.

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13 No 1 (2025): JUNE Vol 12 No 2 (2024): DESEMBER Vol 12 No 1 (2024): JUNE Vol 11 No 2 (2023): DECEMBER Vol 11 No 1 (2023): JUNE Vol 10 No 2 (2022): DECEMBER Vol 10 No 1 (2022): JUNE Vol 9 No 2 (2021): DECEMBER Vol 9 No 1 (2021): JUNE Vol 8 No 2 (2020): DECEMBER Vol 8 No 1 (2020): JUNE Vol 7 No 2 (2019): DECEMBER Vol 7 No 1 (2019): JUNE Vol 6 No 2 (2018): DECEMBER Vol 6 No 1 (2018): June Vol 5 No 2 (2017): December Vol 5 No 1 (2017): June Vol 4 No 2 (2016): December Vol 4 No 1 (2016): June Vol 3 No 2 (2015): December Vol 3 No 1 (2015): June Vol 2 No 1 (2014): June Vol 1 No 1 (2013): June More Issue