cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Educatio
Published by Universitas Hamzanwadi
ISSN : 19083224     EISSN : 25279998     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Educatio, ISSN: 1908-3224 (printed) and 2527-9998 (online), is an open access peer reviewed research journal that is published by the Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Hamzanwadi. Educatio is providing a platform for the researchers, academicians, professionals, practitioners and students to impart and share knowledge in the form of high quality empirical and theoretical research papers, case studies, and literature reviews on education science. Educatio welcomes and acknowledges high quality theoretical and empirical original research papers, case studies, review papers, literature reviews, book reviews, conceptual framework, analytical and simulation models, technical notes about education science from researchers, academicians, professionals, practitioners, and students from all over the world.
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8, No 1 (2013)" : 12 Documents clear
PENGARUH DISKUSI KELOMPOK TERHADAP KECAKAPAN SOSIAL SISWA KELAS XI SMAN 1 MASBAGIK Jamali Jamali
Educatio Vol 8, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v8i1.6

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk “mengetahui pengaruh diskusi kelompok terhadap kecakapan social siswa kelas XI SMA Negeri 1 Masbagik tahun pelajaran 2013/2014. Dari hasil analisis data dengan menggunakan metode penelitian Eksperimen dengan disain one group pretest posttestyaituhasil analisis angketpree-tes menyimpulkan bahwa tingkat kecakapan sosial siswa kelas XI SMA Negeri 1 Mabagik tahun pelajaran 2013/2014 termasuk dalam kategori sedang. Hasil angket yang di berikan kepada kelompok eksperimen menunjukan jumlah skor yang di capai oleh 69 orang siswa adalah 3924 dengan nilai rata-rata 56,869 dengan kategori sedang. Hasil analisi angket post-tes(setelah di berikan perlakuan)kepada kelompok eksperimen menunjukan peningkatan  dimana skor yang di peroleh oleh 69 siswa adalah  3997 dengan nilai rata-rata 57,927 dengan kategori mendekati tinggi.
PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR SISWA Nuraini Nuraini
Educatio Vol 8, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v8i1.2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1)  perbedaan  penggunaan metode jigsaw dan STAD terhadap prestasi belajar siswa; 2) perbedaan kreativitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar ; 3) perbedaan gaya belajar kinestetik, auditorial, visual terhadap prestasi; 4) interaksi metode dengan kreativitas terhdap prestasi; 5 ) interaksi metode dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar , 6) interaksi antara kreativitas dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar; 7) interaksi antara metode, kreativitas, dan gaya belajar terhadap prestasi belajar. Populasi penelitian adalah siswa kelas IX Mts Muallimat  NW Pancor yang terdiri dari 6 kelas berjumlah 226 orang. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan Cluster Random sampling, dengan satu kelas sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas sebagai kelompok kontrol. Data penelitian untuk prestasi belajar  diperoleh dengan menggunakan tes, sedangkan data untuk kreativitas dan gaya belajar menggunakan angket. Analisis data dengan menggunakan Anava tiga jalan dengan taraf sifnifikasi 5%. Dari analisis data diperoleh : 1)  terdapat perbedaan penggunaan metode jigsaw dan STAD terhadap prestasi belajar siswa ; 2) tidak terdapat perbedaan kreativitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar ; 3) tidak terdapat perbedaan gaya belajar kinestetik, auditorial, visual terhadap prestasi ; 4) tidak terdapat interaksi metode dengan kreativitas terhdap prestasi ; 5 ) tidak terdapat interaksi metode dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar , 6) tidak terdapatinteraksi antara kreativitas dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar ; 7) tidak terdapat interaksi antara metode, kreativitas, dan gaya belajar terhadap prestasi belajar .

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 20 No 2 (2025): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 20 No 1 (2025): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 19 No 2 (2024): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 19 No 1 (2024): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 18 No 2 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 18 No 1 (2023): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 17 No 2 (2022): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 17, No 1 (2022): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 16, No 2 (2021): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 16, No 1 (2021): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 15, No 2 (2020) Vol 15, No 2 (2020): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 15, No 1 (2020) Vol 15, No 1 (2020): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol 14, No 2 (2019) Vol 14, No 1 (2019) Vol 14, No 1 (2019) Vol 13, No 2 (2018) Vol 13, No 2 (2018) Vol 13, No 1 (2018) Vol 13, No 1 (2018) Vol 12, No 2 (2017) Vol 12, No 2 (2017) Vol 12, No 1 (2017) Vol 12, No 1 (2017) Vol 11, No 2 (2016) Vol 11, No 2 (2016) Vol 11, No 1 (2016) Vol 11, No 1 (2016) Vol 10, No 2 (2015) Vol 10, No 2 (2015) Vol 10, No 1 (2015) Vol 10, No 1 (2015) Vol 9, No 2 (2014) Vol 9, No 2 (2014) Vol 9, No 1 (2014) Vol 9, No 1 (2014) Vol 8, No 2 (2013) Vol 8, No 2 (2013) Vol 8, No 1 (2013) Vol 8, No 1 (2013) Vol 7, No 2 (2012) Vol 7, No 2 (2012) Vol 7, No 1 (2012) Vol 7, No 1 (2012) Vol 6, No 2 (2011) Vol 6, No 2 (2011) Vol 6, No 1 (2011) Vol 6, No 1 (2011) Vol 5, No 2 (2010) Vol 5, No 2 (2010) Vol 5, No 1 (2010) Vol 5, No 1 (2010) Vol 4, No 2 (2009) Vol 4, No 2 (2009) Vol 4, No 1 (2009) Vol 4, No 1 (2009) More Issue