cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elsa Efrina
Contact Email
Elsa Efrina
Phone
-
Journal Mail Official
jpkk@ppj.unp.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : 25985183     EISSN : 25982508     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal yang diterbitkan oleh jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP UNP sebagai sarana publikasi ilmiah di bidang Pendidikan Kebutuhan Khusus. Jurnal akan terbit dua kali dalam satu tahun (bulan April dan November). Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal publikasi dibidang penelitian, khususnya pada penelitian anak-anak berkebutuhan khusus. Fokus pada jurnal ini diantaranya yaitu: identifikasi dan asesmen anak berkebutuhan khusus, intervensi dini bagi anak berkebutuhan khusus, pengembangan teknologi pembelajran bagi anak berkebutuhan khusus, strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus, program pembelajaran serta layanan bagi anak berkebutuhan khusus.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress" : 5 Documents clear
Peran Guru Dalam Mengatasi Anak Hiperaktif di Sekolah Khusus Negeri Alwahidah, Nabila Zulfa
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1030

Abstract

This study aims to describe the role of teachers in managing hyperactive children in a public special needs school and to identify the forms of hyperactive behavior as well as teachers’ responses to these behaviors. A qualitative approach with a case study design was employed. Data were collected through direct classroom observations and in-depth interviews with teachers and parents. Data analysis was conducted inductively using an interactive analysis model involving data reduction, data display, and conclusion drawing carried out simultaneously. The findings indicate that hyperactive children exhibit characteristic behaviors such as difficulty maintaining attention, inability to remain seated, frequent interruptions, and impulsive actions during learning and social interactions. The results also reveal that teachers play a crucial role in addressing these behaviors through emotional approaches, step-by-step instructions, consistent classroom routines, and continuous supervision during learning activities. However, limited understanding and the lack of specialized training related to ADHD remain significant challenges in implementing effective intervention strategies. This study highlights the importance of enhancing teachers’ knowledge and competencies in managing hyperactive children to foster a more supportive and inclusive learning environment.
Dinamika Kolaborasi Guru Reguler dan Guru Pembimbing Khusus dalam Pendidikan Inklusi: Studi Kualitatif di SMP Kota Yogyakarta Annisa, Annisa; Fatmawati, Dwi Putri; Hidayat, Luqman; Aningrum, Rizki
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1374

Abstract

Although inclusive education in Indonesia continues to progress, studies on the dynamics of collaboration between general education teachers and special education teachers (GPK) remain limited, particularly at the secondary level. This study explores interaction patterns, role distribution, and challenges in teacher collaboration within inclusive junior high schools in Yogyakarta City. Using a descriptive qualitative approach through observation, interviews, and document analysis, the findings reveal that collaboration is still at an early stage, characterized by limited communication, minimal joint planning, and the absence of school policies regulating collaborative roles. Key barriers include time constraints, lack of training, and weak institutional support. The findings highlight the need to strengthen structural and cultural foundations of collaboration in inclusive schools. Theoretically, this study expands understanding of the social dimensions of teacher collaboration, while practically recommending integrated training and the development of school-based collaborative policies.
Pengembangan Buku Panduan Perawatan Anak Berbasis Homecare untuk Anak Hambatan Intelektual : Uji Kelayakan dan Efektivitas Zudeta, Effran; Contesa, Alex; Annisa, Annisa; Ovbitra, Oxa Taqwa; Rahmadani, Viona; Martono, Aura Gladysha; Ramadhan, M. Wahyu
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1444

Abstract

Penelitian bertujuan mengembangkan buku panduan perawatan berbasis homecare untuk anak hambatan intelektual yang layak dan efektif untuk digunakan, sebagai respons terhadap urgensi lemahnya dukungan sistematis bagi keluarga, khususnya orang tua dalam menjalankan peran perawatan sehari-hari di rumah. Metode Peneltian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang melibatkan orang tuaanak hambatan intelektual sebagai subjek. Proses pengembangan mencakup validasi oleh ahli materi dan ahli media, serta uji coba lapangan yang terdiri atas tahap awal (3 orang tua) dan tahap utama (12 orang tua). Efektivitas panduan diukur melalui perbandingan skor pre-test dan post-test, dengan analisis data deskriptif kuantitatif yang disajikan dalam grafik dan tabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku panduan yang dihasilkan dinyatakan sangat layak, dengan penilaian dari ahli materi (3,69), ahli media (3,54), guru (3,65), serta orang tua pada uji coba awal (3,32) dan uji utama (3,38) yang seluruhnya berada dalam kategori "baik". Lebih lanjut, uji efektivitas membuktikan adanya peningkatan sebesar 49% pada pemahaman atau kemampuan orang tua setelah menggunakan panduan ini. Keterbaruan terletak pada pendekatan integratif yang menggabungkan berbagai aspek perawatan kehidupan sehari-hari anak dengan hambatan intelektual ke dalam satu panduan yang komprehensif, serta penggunaan model homecare sebagai strategi pemberdayaan keluarga untuk mendukung pengasuhan jangka panjang secara mandiri dirumah.
Penerapan Media Flipbook dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Disabilitas Rungu Despalantri, Elda; Syahfitri, Rini; Rahmi Gustina, Sri; Lubis, Nur Anifah; Yudha, Naufal Syalzandra; Aldira, Mardea Putri; Nadiva, Azzahra Nasywa
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1445

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan pada anak tunarungu yang disebabkan oleh keterbatasan akses terhadap bahasa lisan serta minimnya penggunaan media pembelajaran yang bersifat visual dan interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flipbook digital dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak disabilitas rungu di SLB. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu melalui pemanfaatan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik anak tunarungu, seperti media flipbook yang memadukan unsur visual dan teks secara interaktif. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pendekatan Single Subject Design (SSD) model A-B, yang bertujuan untuk menguji efektivitas media flipbook melalui pengukuran kemampuan membaca sebelum dan sesudah intervensi tanpa kelompok pembanding. Subjek penelitian berjumlah empat siswa disabilitas rungu kelas III SDLB. Teknik pengumpulan data menggunakan tes membaca dan observasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif melalui analisis visual grafik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pada fase intervensi dibandingkan fase baseline, ditandai dengan penguasaan beberapa huruf konsonan dan kemampuan membaca suku kata sederhana. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi penelitian selanjutnya serta memperkaya kajian pendidikan khusus dan teknologi pembelajaran.
Efektivitas Project Based Learning Berbasis Kewirausahaan Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Vokasional Anak Autism Spectrum Disorder Imanniyah, Anggawati; Khalida, Rahmi; Yusnella, Eza; Qalby, Adjiezy Islami; Annisa, Nurul; Novitri, Fadinda Harin; Meliyani, Alimah Deva
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1447

Abstract

Latar Belakang di lapangan pembelajaran pada Sekolah Luar Biasa (SLB) seringkali masih terfokus pada aspek akademik dasar yang bersifat repetitif masih kurang melibatkan pengalaman nyata dan belum sepenuhnya mengakomodasi potensi kewirausahaan yang dapat meningkatkan keterampilan kemampuan komunikasi maupun kemampuan vokasional pada anak Autism. Salah satu pendekatan yang relevan dan potensial dalam menjawab fakta permasalahan di lapangan salah satunya adalah PjBL yaitu metode pembelajaran yang melibatkan anak dalam kegiatan proyek nyata, kolaboratif dan berorientasi pada hasil produk. Ketika PjBL dipadukan dengan konsep kewirausahaan maka pembelajaran tidak hanya menekankan pada pembuatan produk tetapi juga melatih vokasional anak dengan perencanaan usaha, kerjasama serta komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas PjBL berbasis kewirausahaan dalam meningkatkan kemampuan keterampilan komunikasi dan vokasi anak Autism Spectrum Disorder. Metode Penelitian ini menggunakan metode penelitian pra eksperimen dengan pendekatan kuantitatif desain One-Group Pre Test -Post Test. Hasil pre test dan post test menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi dan vokasional anak autis sebelum diberikan perlakuan adalah 35,53 sedangkan sesudah diberi perlakuan adalah 49,98. Kesimpulan dari hasil tersebut maka dapat diketahui adanya efektivitas PjBL terhadap kemampuan komunikasi dan vokasional anak Autism Spectrum Disorder.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK Vol. 9 No. 1 (2025): JPKK Vol. 8 No. 2 (2024): JPKK Vol. 8 No. 1 (2024): JPKK Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): JPKK Vol. 7 No. 1 (2023): JPKK Vol. 6 No. 2 (2022): November 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 5 No. 2 (2021): November 2021 Vol 5 No 1 (2021): April 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol 5 No 2 (2021): In Press Vol. 4 No. 2 (2020): November 2020 Vol 4 No 2 (2020): November 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol. 3 No. 2 (2019): November 2019 Vol 3 No 2 (2019): November 2019 Vol 3 No 1 (2019): April 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 2 (2018): November 2018 Vol 2 No 2 (2018): November 2018 Vol 2 No 2 (2018): November 2018 Vol 2 No 1 (2018): April 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol 1 No 1 (2017): November 2017 Vol. 1 No. 1 (2017): JPKK More Issue