Garuda - Garba Rujukan Digital

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SKI DI SMP AR-RAHMAN PERCUT Farina Amalia, Syaukani, Salminawati
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (185.957 KB)

between the classes using the Problem Based Instruction learning model with the class that does not usethe learning model Problem Based Instruction (2) Knowing the effectiveness of the use of Problem BasedInstruction learning model in the experimental class. The results showed that (1) there are differences inlearning outcomes in students taught by using Problem Based Instruction (PBI) learning model in thelesson of Junior High School students of Ar Rahman Percut. This is evidenced by the acquisition ofcalculations which concluded that the value of sig. 0.000 <0,05, then H0 is rejected and Ha accepted. (2)The results of questionnaire analysis of the effectiveness of the use of learning model Problem BasedInstruction students in the experimental class is also in the good category that is equal to 88.1. (3) there isa significant increase in learning motivation by applying the Problem Based Instruction (PBI) model in theexperimental class this is evidenced by the average of student learning outcomes in the experimental classafter being given treatment is increased to 87.32 while for the control class is only about 75.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar antara kelasyang menggunakan model pembelajaranProblem Based Instruction dengan kelas yang tidak menggunakanmodel pembelajaranProblem Based Instruction (2) Mengetahui efektifitas penggunaan model pembelajaranProblem Based Instruction di kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaanhasil belajar pada siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaranProblem Based Instruction(PBI) pada pelajaran SKI siswa SMP Ar-Rahman Percut. Hal ini dibuktikan dengan perolehanperhitungan yang menyimpulkan bahwa nilai sig. 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. (2)Hasil analisis angket keefektifan penggunaan model pembelajaranProblem Based Instruction siswadikelas eksperimen juga berada pada kategori baik yaitu sebesar 88,1.(3) ada peningkatan motivasibelajar yang signifikan dengan diterapkannya model pembelajaranProblem Based Instruction(PBI) dikelas eksperimen hal ini dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen setelahdiberikan perlakuan adalah naik menjadi 87,32 sedangkan untuk kelas kontrol hanya sekitar 75.

ALIH FUNGSI HARTA WAKAF DALAM PERSPEKTIF FIQH SYÂFI’YIYAH DAN UU NO. 41 TAHUN 2004 Muhammad Saidi, Pagar, M. Jamil
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (159.336 KB)

Abstrak: Islam memandang umat manusia sebagai satu keluarga oleh karena itu, manusia sama derajatnyadi hadapan Allah, kecuali yang membedakan antara manusia hanya ketaqwaan kepada Allah semata.Dalam kekeluargaan dan kebersamaan harus ada kerja sama dan tolong menolong, konsep persaudaraandan perlakuan sama terhadap seluruh anggota masyarakat di muka hukum tidaklah mempunyai artikalau tidak disertai dengan keadilan ekonomi, dengan begitu dimungkinkan setiap orang akan memilikihak yang sama atas sumbangan terhadap masyarakat. Wakaf telah mengakar dan telah menjadi tradisiumat Islam di seluruh dunia. Wakaf telah dikenal oleh masyarakat sejak Agama Islam masuk ke Indonesia.Tetapi nampaknya permasalahan wakaf masih muncul dalam masyarakat sampai sekarang, karenawakaf ditangani oleh umat Islam secara pribadi, tidak ada campur tangan dari pihak pemerintah. AlihFungsi Harta Wakaf dalam fiqhSyâfi’iyyah dapat dilakukan selama tidak berubah bentuk aslinya dantidak berubah kenama lain dari harta wakaf tersebut. Harta wakaf yang telah dialihkan itu harus menjadiharta yang lebih strategis, produktif dan terbedayakan untuk kepentingan Agama dan umat Islam. Sedangkandalam UU No. 41 Tahun 2004 harta benda wakaf yang sudah diwakafkan dilarang; dijadikan jaminan;disita; dihibahkan; dijual; diwariskan; ditukar; atau dialihkan dalam bentuk hak lainnya kecuali apabilaharta benda wakaf yang telah diwakafkan digunakan untuk kepentingan umum sesuai dengan RUTRdan tidak bertentangan dengan syari’ah dan hanya dapat dilakukan setelah memperoleh izin tertulis dariMenteri atas persetujuan Badan Wakaf Indonesia.Kata Kunci: Alih Fungdi Harta Wakaf

IMPLEMENTASI LAYANAN KONSELING ISLAMI DI MADRASAH TSANAWIYAH LABORATORIUM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI Syukur Madani Siregar, Syaiful Akhyar Lubis, Wahyuddin Nur
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (158.006 KB)

Abstract:This objective of this research to describe the implementation of Islamic counseling services atMadrasah Tsanawiyah Laboratory of UIN SU Medan, with details to describe how the implementation ofIslamic counseling services, what problems have solved through Islamic counseling services and any obstaclesthat occur in implementing Islamic counseling services at the Madrasah Tsanawiyah Laboratory ofUIN SU Medan. The research method is qualitative descriptive. The results showed that the implementationof Islamic counseling services at the Madrasah Tsanawiyah Laboratory of UIN SU Medan run well,effectively and give a positive impact on student development. How to implement Islamic counselingguidance services at Madrasah Tsanawiyah Laboratory of UIN SU Medan through several stages ofproblem identification, identification of causes of problems, calling students for guidance and monitoringstudent progress. In addition, Islamic counseling services in applied with three approach that is namelyapproaches advice, bilhikmah and warning. In the implementation also applied three techniques of spiritualexercise techniques, establishing affection and reflection alqudwah alhasanah. Some of the problemsthat have solved through Islamic counseling are like a gentle greeting, not going to school without a clearexplanation, not dressing according to school rules, pulling out of school, and fighting. Obstacles that occurin the implementation of Islamic counseling in Madrasah Tsanawiyah Laboratory of UIN SU Medan thatis inadequate madrasah facilities such as lack of prayer equipment also alqur’an. However, these limitationscan still be handled by encouraging students to bring their prayers and alqur’an equipment.Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan implementasi layanan konseling Islami di Madrasah TsanawiyahLaboratorium UIN SU Medan, dengan perincian untuk mendeskrpsikan bagaiamana pelaksanaan layanankonseling Islami, masalah-masalah apa saja yang di tuntaskan melalui layanan konseling Islami sertahambatan apa saja yang terjadi dalam melaksanakan layanan konseling Islami di Madrasah TsanawiyahLaboratorium UIN SU Medan. Adapun metode penelitian adalah kualitatif deskriptif. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa implementasi layanan konseling Islami di Madrasah Tsanawiyah LaboratoriumUIN SU Medan berjalan dengan baik, efektif dan memberikan dampak yang positif pada perkembangansiswa. Cara implementasi layanan bimbingan konseling Islami di Madrasah Tsanawiyah LaboratoriumUIN SU Medan melalui beberapa tahap yaitu identifikasi masalah, identifikasi penyebab masalah, pemanggilansiswa untuk di bimbing serta memantau perkembangan siswa. Selain itu layanan konseling Islami diterapkan dengan tiga pendektan yaitu pendekatan nasehat, bilhikmah dan peringatan. Dalam pelaksanaannyajuga menerapkan tiga teknik yaitu teknik latihan spritual, menjalin kasih sayang dan cerminan alqudwah alhasanah. Beberapa masalah yang di tuntaskan melalui konseling Islami ialah seperti tutur sapa yangtidak santun, tidak masuk sekolah tanpa keterangan jelas, tidak berpakaian sesuai dengan peraturansekolah, cabut dari sekolah, dan berkelahi. Hambatan yang terjadi dalam implementasi konseling Islamidi Madrasah Tsanawiyah Laboratorium UIN SU Medan yaitu fasilitas madrasah yang kurang memadaiseperti kurangnya perlengkapan shalat juga alqur’an. Namun keterbatasan tersebut masih bisa ditanganidengan cara menganjurkan siswa untuk membawa peralatan shalat dan alqur’an masing-masing.Kata Kunci: Implementasi, layanan, Konseling Islami.

POLA PEMBINAAN AKHLAK PADA MASA PUBERTAS DI SMP IT DARUL AZHAR KUTACANE ACEH TENGGARA Hardiansyah, Mardianto, Edi Saputra
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (147.422 KB)

Abstract: This study was intended to know: 1) What materials are used in adolescent morality duringpuberty at SMPIT Darul Azhar Kutacane Southeast Aceh? 2) What methods are used in moral developmentduring puberty at SMPIT Darul Azhar Kutacane Southeast Aceh? 3) What are the constraints and solutionsin moral formation during Puberty in SMPIT Darul Azhar Kutacane Southeast Aceh? The methodology ofthis research was qualitative research focusing on interviews and field observation. Based on the research,it was concluded that: 1) the material used in the guidance of morality is the Law of Allah Subhanahu waTa’ala, Morals Against Humanity, Morals Against Yourself, Morals to the Environment. 2) While the methodsused are exemplary methods, suggestions, orders and orders, Exercises, Gifts and the like, Methods ofRewards and Punishments, Lecture Methods, Question Methods and Methods of Discussion. 3)The effortto develop morality at puberty in SMPIT Darul Azhar Kutacane Southeast Aceh is: delivering religiouslecture, implementing Tahfidz Quran program, Reading Do’a (Do’a together) on the morning before thefirst lesson begins, praying jama’ah at fardhu , reciting Al-Ma’tsurat conducting Islamic day commemorationactivities (PHBI), and Examination of the order. 4) While the obstacles inhibiting, among others: Backgroundfamily and culture of students who are less supportive, inadequate teachers who stand by in dorms,community environment (association) is less supportive, the influence of the internet, the influence oftelevision shows.Penelitian ini bertujuan meneliti tentang: 1) Materi apa saja yang digunakan dalam pembinaan akhlakremaja pada masa pubertas di SMPIT Darul Azhar Kutacane Kabupaten Aceh Tenggara? 2) Metode apasaja yang digunakan dalam pembinaan akhlak pada masa pubertas di SMPIT Darul Azhar KutacaneKabupaten Aceh Tenggara? 3) Apa saja kendala serta solusi dalam pembinaan akhlak pada masa Pubertasdi SMPIT Darul Azhar Kutacane Kabupaten Aceh Tenggara? Metodologi penelitian ini adalah penelitiankualitatif yang fokus kepada wawancara dan observasi dilapangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa:1) materi yang yang digunakan dalam pembinaan akhlak yaitu Akhlak Terhadap Allah Sub%anahu waTa’âla, Akhlak Terhadap Sesama Manusia, Akhlak Terhadap Diri Sendiri, Akhlak Terhadap LingkunganSekitar. 2) Sedangkan metode yang digunakan adalah metode keteladanan, Anjuran, suruhan dan perintah,Latihan-latihan, Hadiah dan sejenisnya, Metode Hadiah dan Hukuman, Metode Ceramah, Metode TanyaJawab dan Metode Diskusi. 3) Upaya pembinaan akhlak pada masa pubertas di SMPIT Darul AzharKutacane Kabupaten Aceh Tenggara adalah: menyampaikan ceramah keagamaan, melaksanakan programTahfidz Quran, Membaca Do’a (Do’a bersama) pada pagi hari sebelum pelajaran pertama dimulai,shalat jama’ah pada shalat fardhu, membaca Al-Ma’tsurat melakukan kegiatan peringatan hari besar Islam (PHBI), dan Pemeriksaan tentang tata tertib. 4) Sedangkan yang menjadi kendala penghambatnyaantara lain: Latar belakang keluarga dan budaya siswa yang kurang mendukung, belum memadainyaguru yang stand by di asrama, lingkungan masyarakat (pergaulan) yang kurang mendukung, pengaruhinternet, pengaruh dari tayangan televisi.Kata Kunci: Pola, Pembinaan Akhlak dan Pubertas

PENGANGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK SISWA MTs ALWASHLIYAH SEI APUNG Mawaddah Sinaga, Candra Wijaya, Siti Halimah
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (173.562 KB)

Abstract: This study aims to determine: (1) Effect of Make A Match learning strategy on the lesson ofAqidah Akhlak to student learning result of MTs Alwashliyah Sei Apung. (2) The influence of learninginterest in the learning of Aqidah Akhlak on the result of student learning of MTs Alwashliyah Sei Apung.(3) There is or not a significant interaction between Make A Match learning strategy and interest in learningtowards student learning out comes of MTs Alwashliyah Sei Apung. Result of research indicate that (1)There is influence of Make A Match learning strategy on Aqidah Akhlak lesson to student learning result ofMTs Alwashliyah Sei Apung. This is evidenced by the acquisition of calculations that conclude that theprice Fcount> Ftable is 0,0257> 0,001 at 5% significance level. (2) There is an influence of learninginterest in the study of Aqidah Akhlak to student learning result of MTs Alwashliyah Sei Apung. This isevidenced by the acquisition of calculations that conclude that the price Fcount> Ftable is 0,0501> 0,001at 5% significance level. (3) There is a significant interaction between make learning strategy of Make AMatch and interest in learning to student learning result of MTs Alwashliyah Sei Apung. This is evidencedby the acquisition of calculations that concluded that the price Fcount> Ftable is 0.5327> 0.001 at 5%significance level.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh strategi pembelajaranMake A Match padapelajaran Aqidah Akhlak terhadap hasil belajar siswa MTs Alwashliyah Sei Apung. (2) Pengaruhminat belajar pada pelajaran Aqidah Akhlak terhadap hasil belajar siswa MTs Alwashliyah Sei Apung.(3) Ada atau tidak interaksi yang signifikan antara strategi pembelajaran Make A Match dan minatbelajar terhadap hasil belajar siswa MTs Alwashliyah Sei Apung. Hasil penelitian menunjukkanbahwa (1) Ada terdapat pengaruh strategi pembelajaran Make A Match pada pelajaran AqidahAkhlak terhadap hasil belajar siswa MTs Alwashliyah Sei Apung. Hal ini dibuktikan dengan perolehanperhitungan yang menyimpulkan bahwa harga Fhitung> Ftabel yaitu 0,0257 > 0,001 pada taraf signifikansi5 %. (2) Ada terdapat pengaruh minat belajar pada pelajaran Aqidah Akhlak terhadap hasil belajarsiswa MTs Alwashliyah Sei Apung. Hal ini dibuktikan dengan perolehan perhitungan yang menyimpulkanbahwa harga Fhitung> Ftabel yaitu 0,0501> 0,001 pada taraf signifikansi 5 %. (3) Terdapat interaksiyang signifikan antara strategi pembelajaranMake A Match dan minat belajar terhadap hasil belajarsiswa MTs Alwashliyah Sei Apung. Hal ini dibuktikan dengan perolehan perhitungan yang menyimpulkanbahwa harga Fhitung> Ftabel yaitu 0,5327 > 0,001 pada taraf signifikansi 5 %.Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Make A Match, Minat Belajar dan Hasil Belajar

KONTRIBUSI SURAT AN-NAHL TERHADAP METODE PENDIDIKAN Taufiq Hidayat Siregar, Achyar Zein, Syamsu Nahar
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (177.603 KB)

Abstract: This research has just done by library research method that we choose are tahlity method. Datawhich accumulate will be analyzing using by content analyzis, for meaning contained. It because writersaid, this method can recite some Al-Qur’an concept correctly about a problem about a problem that theteacher’s hope reach a comprehensive result. This education can we do tp knowing how contribute ofSurah An-Nahl to education method and implemantion is that can be as a choose in learning process andthen able to reach maximal result. From this research, the writer can conclusion if surah An-Nahl givescontributes to education methods contain 14 education methods will be using by the teacher to materializelesson planning to student to reach maximal result.the methods contain : Tadriz method (stage), Analogymethod, Conclusion or inductive methods, self examine method (muhasabah), Story method, pay attentionmethod, Debate or discussion methods, study tour method, Asking the questions method, Supposingor example methods (amsal), Forgiveness (amnesty) or guideness method, Provide method, Wisdom /philosophy, Mau’izatul hasanah ( good provider)Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kontribusi surat An-Nahl terhadap metode pendidikan danimplementasi metode-metode pendidikan tersebut yang dapat dijadikan pendidik sebagai pilihan dalammenjalankan kegiatan belajar mengajar untuk memperoleh hasil yang maksimal. Penelitian ini dilakukandengan bercorak studi kepustakaan (library research), metode yang dipilih adalah metodetahlily, datayang terakumulasi selanjutnya dianalisis dengan menggunakan metode analisis isi (content analysis)mengenai makna yang terkandung didalamnya, karena menurut penulis, metode inilah yang tepat untukdigunakan mengkaji konsep-konsep Alquran tentang suatu masalah bila diharapkan suatu hasil yangkomprehensif. Dari penelitian ini penulis menyimpulkan bahwa surat An-Nahl memberikan kontribusiterhadap metode pendidikan berupa 14 metode pendidikan yang dapat digunakan seorang pendidikdalam menyampaikan materi ajar kepada peserta didik untuk mendapatkan hasil yang maksimal, metodetersebut antara lain; MetodeTadrîj (pentahapan), Metode analogi (Qiyas), Metode mengambil kesimpulanatau induktif, Metode introspeksi atau evaluasi diri (Muhâsabah al-Nafs), Metode kisah, Metode pemberianperingatan, Metode debat (Mujâdalah), Metode rihlah ilmiyah, Metode mengajukan pertanyaan, Metodeperumpamaan (Amaâl), Metode ampunan dan bimbingan,Metode keteladanan, Metodehikmah (bijaksana),dan Metodemau’izatul hasanah (pelajaran yang baik).Kata Kunci : Metode Pendidikan, Surat An-Nahl

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (Studi pada siswa kelas V SD Islam Terpadu Madani Kabupaten Aceh Tenggara Harudin, Mardianto, Edi Saputra
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (174.862 KB)

Abstract: This study was intended 1) To find out the learning activities of students before applying theapproach to Contextual Teaching and Learning (CTL) on Islamic Education of five graders at MadaniIslamic Integrated Elementary school. 2) To find out the learning activities of students after the applicationof the Contextual approach to Teaching and Learning (CTL) on Islamic Education of five graders atMadani Islamic Integrated Elementary school. 3) To find out if there is an increase in students after learningactivities implemented Contextual Teaching and Learning (CTL) and learning local wisdom on IslamicEducation of five graders at Madani Islamic Integrated Elementary school. The results showed that theapplication of CTL approach in local wisdom-based learning can improve student learning activities onislamic Education subject. Islamic Education Subject learning activities was increased from cycle I thenincreased in cycle II.Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahui aktivitas belajar siswa sebelum penerapan pendekatanContextual Teaching and Learning (CTL) pada mata pelajaran PAI kelas V di SD Islam Terpadu Madani.(2) Untuk mengetahui aktivitas belajar siswa setelah penerapan pendekatanContextual Teaching andLearning (CTL) pada mata pelajaran PAI kelas V di SD Islam Terpadu Madani. (3) Untuk mengetahuiapakah terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa setelah diterapkanContextual Teaching and Learning(CTL) dan pembelajaran kearifan lokal pada mata pelajaran PAI kelas V di SD Islam Terpadu Madani.Hasil penelitian menunjukkan penerapan pendekatanCTL dalam pembelajaran berbasis kearifan lokalmampu meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Aktivitas belajar PAI mengalamipeningkatan dari siklus I kemudian meningkat pada siklus II.Kata Kunci: Pendekatan CTL, Kearifan Lokal dan Aktivitas Belajar

PENERAPAN STRATEGI BELAJAR ACTION LEARNING DAN STRATEGI BELAJAR MIND MAP DALAM EKTRAKURIKULER PELAJARAN AGAMA DI SD NEGERI 064979 SETIA BUDI MEDAN Teguh Putra, Mardianto, Burhanuddin Harahap
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (177.786 KB)

Abstract: This research had a main goal to find out the implementation of learning strategy of actionlearning and mind map by the Islamic teachers on extracurricular practice at subject matter of berwudhuand pray of sunnah qabliyah toward the students at SD of State of 064979 Setia Budi Medan, the plan oflearning strategy, the action, the obstacles and support and the last is the evaluation. This research usedqualitative method. This research was done at SD of State of 064979 Setia Budi Medan. Data collectiontechnique of this research used interview, documentation and observation. Analysis data used analysis ofnon-statistic. This research found that the implementation of strategy is to increase base competency ofstudents to improve of think storage competency, to make easier for the students to make concept map. theplan is preparation strategy phase of group and the action is motivation phase, resistance phase, attentionphase, processing and feed back phase. The support is the easier for the students to realize and understandthe subject matter, students’ creativities, and to improve of life skill. and the obstacles was of less of intensivecare toward learning process and the less of time more in learning practice. and the evaluation wasbased on summative test and formative test.Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaranactive/action learning danmind map oleh guru-guru pendidikan agama Islam terhadap praktikum ekstrakurikuler pada materi praktikberwudhu dan shalat sunnah qabliyah kepada peserta didik di SD Negeri 064979 Setia Budi Medan,perencanaan strategi pembelajaran, pelaksanaanya, faktor penghambat dan pendukung serta evaluasiakhirnya. Penelitian yang digunakan dengan metode kualitatif. Penelitian ini menemukan bahwa penerapanstrateginya untuk meningkatkan kompetensi dasar (kognisi) siswa, meningkatkan kompetensi, daya pikir,memudahkan bagi siswa dalam membuat peta-peta konsep. Perencanaannya adalah tahap persiapan,tahap kelompok dan tahap pelaksanaan. Pelaksanaannya adalah fase motivasi, fase resitensi, fase menaruhperhatian, fase pengolahan, fase umpan balik. Faktor pendukungnya adalah adanya kemudahan bagisiswa dalam menikmati dan memahimanya pelajaran, adanya kreativitas siswa, adanya peningkatanlifeskill (keterampilan hidup). Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya pengawasan intensifterhadap proses belajar-mengajar dan kurangnya waktu tambahan dalam praktik/kegiatan belajar-mengajar.Sementara evaluasi akhirnya adalah berdasarkan tes sumatif dan formatif.

KONTRIBUSI DAYAH DARUL AZHAR DALAM PENERAPAN SYARIAT ISLAM DI KABUPATEN ACEH TENGGARA Mahalli, Abd. Mukti, Edi Saputra
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (201.767 KB)

Abstract :This study was aimed to (1) Describe the teaching curriculum of Dayah Darul Azhar Districtof Southeast Aceh, (2) Find its contribution in the implementation of Islamic Syari’at in Southeast Aceh,(3) To know the constraint factors in the implementation of Islamic Syari’at in Dayah Darul Azhar, SoutheastAceh. Theoretically, it could be used as the basis for the analysis of Dayah Darul Azhar’s contributionin the implementation of Islamic Syari’at particularly in Southeast Aceh and Indonesia in general which isbetter and relevant to the needs of the era. The selected research was qualitative. The results of this studywere special findings and discussion results. (1) Dayah educational curriculum in the implementationprocess of education becomes the absolute authority of its leadership. Regional Regulation Number 6 of2000 article 15 paragraph 2 mentions that the curriculum and teaching and learning activities in Dayahare arranged by its leader. Similarly, it is reinforced by Qanun no. 23 of 2002 article 23 which states thatthe curriculum and learning activities in Dayah is governed by its leader and or by its leadership colloquy.In Dayah Darul Azhar of Southeast Aceh, the curriculum used was the curriculum of the Ministry ofNational Education for general subjects, but for Dayah’s subjects it has its own curriculum that is byreferring to the Middle East level curriculum. (2) Dayah Darul Azhar’s contributions in the implementationof Islamic Syari’at in Southeast Aceh were of (a) to socialize Islamic Syari’at (learning curriculum, daakwah(propoganda) and preach and dress habit). (b) to guide the implementation of Islamic Syari’at (c) toinculcate and improve aqidah. (d) Tausiyah and the appeal. (3) The obstacle faced is the unavailability ofLanguage Lab, the lack of teachers from Middle East Graduate and the institution has not found thepattern of graduate about their interest and talent to continue their higher education. The opportunities forthe implementation of Islamic Sharia in Darul Azhar dayah as follows: (1) Separation of all Dayah DarulAzhar’s activities between men and women, (2) helding a punishment for those who violate the rules(included for of Islamic Sharia) and (3) The existence of Tahfiz al-Quran coaching as following from theprogram of Islamic Sharia Office.Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan kurikulum pembelajaran dayah Darul Azhar KabupatenAceh Tenggara, (2) Menemukan kontribusidayah Darul Azhar dalam pelaksanaan syariat Islam di AcehTenggara, (3) Mengetahui faktor-faktor kendala dalam pelaksanaan syariat Islam di dayah Darul AzharKabupaten Aceh Tenggara. Kegunaan Secara teoritis akan dapat dijadikan sebagai landasan analisaterhadap kontribusidayah Darul Azhar dalam pelaksanaan Syariat Islam di Aceh Tenggara khusunyadan Indonesia pada umumnya yang lebih baik dan relevan dengan kebutuhan zaman. Penelitian yang dipilih adalah kualitatif. Hasil penelitian ini merupakan temuan khusus dan hasil pembahasan. (1) Pembuatankurikulum pendidikan dayah dalam proses implementasi pendidikan menjadi wewenang mutlak pimpinandayah. Peraturan Daerah (Perda) Nomor 6 tahun 2000 Pasal 15 ayat 2 disebutkan bahwa kurikulum dankegiatan belajar mengajar di dayah diatur oleh pimpinan dayah yang bersangkutan dan Qanun No. 23Tahun 2002. Pasal 23 yang menyebutkan bahwa kurikulum dan kegiatan pembelajaran pada dayahdiatur oleh pimpinan dayah dan atau oleh musyawarah pimpinan dayah. Pada dayah Darul Azharkabupaten Aceh Tenggara, kurikulum yang digunakan adalah kurikulum Kementerian Pendidikan Nasionaluntuk mata pelajaran umum, sedangkan untuk mata pelajaran dayahnya memiliki kurikulum tersendiriyaitu dengan mengacu pada kurikulum Pendidikan setingkat Timur Tengah.. (2) Korntribusi dayah DarulAzhar dalam penerapan syariat islam di Kabupaten Aceh Tenggara berupa (a ) melakukan sosialisasisyariat islam (kurikulum pembelajaran, dakwah dan khutbah, dan kebiasaan berpakaian ). (b) mengawalpelaksanaan syariat islam. (c) menanamkan dan memperbaiki akidah. (d) Tausiyah dan seruan. (3)Kendala yang di hadapi berupa ketidaktersedianyaMa’mal Lukhah ( Lab Bahasa ), minimnya tenagapengajar dari alumni Timur Tengah dan belum menemukan pola minat dan bakat Alumni untuk melanjutkanPendidikan tinggi. Peluang penerapan Syariat islam di dayah Darul Azhar sebagai berikut: (1) Pemisahantempat semua kegiatan dayah antara laki-laki dan perempuan, (2) ‘Iqob bagi yang melanggar aturan dan(3) Adanya program Dinas Syariat Islam berupa pembinaan Hafiz.Kata Kunci: Kontribusi Daya, Penerapan Syariat Islam

PENGARUH STRATEGI BELAJAR SURVEY, QUESTION, READ, RECITE DAN REVIEW (SQ3R) DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FIKIH SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH SWASTA TAMAN PENDIDIKAN ISLAM MEDAN Azra'i, Syafaruddin, Siti Halimah
At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.833 KB)

strategi belajarSurvey, Question, Read, Recite dan Review (SQ3R) dan siswa yang diajar dengan strategiekspositori; 2) Hasil belajar Fikih siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan siswa yang memilikimotivasi belajar rendah; 3) Perbedaan hasil belajar Fikih siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi yangdiajar dengan strategi belajar SQ3R dengan siswa yang diajar dengan strategi belajar ekspositori; dan 4)Interaksi antara strategi belajar dan motivasi terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian adalahmetode eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Swasta Taman PendidikanIslam Tahun Pelajaran 2017-2018 yang berjumlah 74 orang dan terbagi dalam 2 rombel. Kelas VIII-1menjadi kelas eksperimen dan kelas VIII-2 menjadi kelas kontrol. Kesimpulan penelitian yaitu: 1) Hasilbelajar Fikih siswa yang diajar dengan strategi belajarSurvey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R)lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi ekspositori, yang dibuktikan melaluiuji tbased on Means dengan hasil T hitung 6,916 >1,993 T tabel dan sig 0,00 < 0,05; 2) Hasil belajarFikih siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang memilikimotivasi belajar rendah, yang dibuktikan melalui uji tbased on Means dengan hasil T hitung 7,191 >1,993 T tabel dan sig 0,00 < 0,05; 3) Terdapat perbedaan hasil belajar Fikih siswa yang memiliki motivasibelajar tinggi yang diajar dengan strategi belajar Survey, Question, Read, Recite dan Review (SQ3R)dengan siswa yang diajar dengan strategi belajar ekspositori, yang dibuktikan melalui uji t based onMeans dengan hasil T hitung 8,321 > 2,03 T tabel dan sig 0,00 < 0,05; dan 4) Terdapat interaksi antarastrategi belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik, yang dibuktikan melalui Uji Fdengan hasil Fhitung 104,312 > 3,04 F tabel, dan sig 0,00 < 0,05. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwastrategi belajarSurvey, Question, Read, Recite Dan Review (SQ3R) dan motivasi berpengaruh terhadappeningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran Fikih.The aims of this study are to determine: 1) learning results of Fiqh among students who taught by Survey,Question, Read, Recite and Review (SQ3R) Learning Strategic and students who taught by Expositorylearning strategic; 2) Learning Results of Fiqh among students who had high learning motivation and whotaught by SQ3R and students who had high learning motivation and taught by expository learning strategic;and 4) interaction between learning strategic and learning motivation towards students learning result.The population of this study were all students class VIII MTs Swasta Taman Pendidikan Islam Year 2017-2018 consists of 74 students which divided into 2 classes. Class VIII-1 was designed as an experiementclass and class VIII-2 as controller class. Based on data analytic and examination of hipothetics, it isconcluded that: 1) Learning results of Fiqh among students who taught by Survey, Question, Read, Reciteand Review (SQ3R) Learning Strategic are higher than students who taught by Expository learning strategic.It was proved by result of test of T, which described that Tcount 6,916 > 1,993 Ttable and significancyresult 0,00 < 0,05; 2) Learning results of Fiqh among students who had high learning motivation arehigher than students who had low learning motivation. It was proved by result of Test of T, which describedthat Tcount7,191 > 1,993 T table and significancy result 0,00 < 0,05; 3) there was a difference learning resultsof Fiqh among students who had high learning motivation and taught by SQ3R and students who hadhigh learning motivation and taught by expository learning strategic which proved by result of Test of T,which described that Tcount 8,321 > 2,03 T table and significancy result 0,00 < 0,05; and 4) There areinteraction between learning strategic and learning motivation towards students learning result. It wasproved by F test result, which described that Fcount104,312 > 3,04 Ftable and significancy result 0,00 < 0,05.Based on above results it can be said that Survey, Question, Read, Recite and Review (SQ3R) LearningStrategic and learning motivation were effecting students learning results of Fiqh.Kata kunci: strategi belajar Survey, Question, Read, Recite Dan Review (SQ3R), motivasi,hasil belajar Fikih

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA