cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 220 Documents
 4   5   6   7   8 
Search results for , issue "Vol 4, No 1 (2016): April" : 220 Documents clear
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFK BERBANTUAN MEDIA VISUAL DAPAT MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IVB ., Ni Putu Dessy Sugiantari; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7256

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam Bahasa Indonesia melalui pendekatan saintifik berbantuan media visual pada siswa kelas IVB di SD Negeri 12 Padangsambian Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas IVB SD Negeri 12 Padangsambian sebanyak 43 siswa, dan objek penelitian keterampilan berbicara dalam bahasa Indonesia. Data keterampilan berbicara dikumpulkan dengan metode observasi dan tes lisan. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan berbicara siswa pada siklus II diperoleh sebesar 85,80, hal ini menunjukkan adanya peningkatan sebesar 5,9 dari siklus I yang sebelumnya hanya mencapai 79,90. Sedangkan presentase ketuntasan belajar secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 32,64%, presentase ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I mencapai 44,10%, setelah dilaksanakan siklus II presentase ketuntasan belajar secara klasikal meningkat menjadi 76,74%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbantuan media visual dapat meningkatkan keterampilan berbicara dalam bahasa Indonesia pada siswa kelas IVB SD Negeri 12 Padangsambian tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : saintifik, media visual, keterampilan berbicara This research aimed to improve Bahasa Indonesia speaking skill through a scientific approach by using visual media on IVB grade students at SDN 12 Padangsambian Academic Year 2015/2016. This research is a classroom action research conducted in two cycles with 43 students of IVB grade students of SD Negeri 12 Padangsambian as research subjects, and the object of research Bahasa Indonesia speaking skills. The data of the students' speaking skills was collected by using observation method and oral test method. The data was analyzed by using descriptive quantitative analysis and descriptive qualitative analysis. The results showed that the average score of speaking skills of students in the second cycle was 85.80, it showed an improvement of 5.9 from the first cycle which reached only 79.90. Meanwhile, classically, learning completeness percentage was increased by 32.64%, where the percentage learning completeness, classically, in the first cycle reached 44.10%. After the second cycle was executed classically, learning completeness percentage increased to 76.74%. Thus, the scientific approach by using visual media can improve speaking skills in the Indonesian IVB grade students of SD Negeri 12 Padangsambian the school year 2015/2016.keyword : scientific, visual media, speaking skills
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAPAT MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PKn ., Putu Ayuna Widyasari; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7041

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar melalui penerapan model problem based learning kelas IVB SDN 22 Dauh Puri Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016 dan (2) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan PKn melalui penerapan model problem based learning kelas IVB SDN 22 Dauh Puri Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVB SDN 22 Dauh Puri sebanyak 36 siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data tentang aktivitas belajar dan penguasaan kompetensi pengetahuan PKn dikumpulkan menggunakan metode observasi dan metode tes. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1)terjadi peningkatan aktivitas belajar dari persentase rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 68,6% yang tergolong sedang pada siklus I, meningkat menjadi 80% yang tergolong tinggi pada siklus II; dan (2) terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan PKn yakni persentase rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan PKn pada siklus I sebesar 71,02% yang berada pada kategori sedang dengan ketuntasan belajar secara klasikal 47,22% atau sebanyak 17 siswa yang tuntas dari jumlah siswa yaitu 36 siswa. Sedangkan pada siklus II rata-rata persentase penguasaan kompetensi pengetahuan PKn sebesar 83% yang berada pada kategori tinggi dengan ketuntasan belajar secara klasikal 94,44% atau sebanyak 34 siswa yang tuntas dari jumlah siswa yaitu 36 siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan aktivitas belajar dan penguasaan kompetensi pengetahuan PKn siswa kelas IVB SDN 22 Dauh Puri Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : problem based learning, akivitas belajar, kompetensi PKn The purposes of this classroom action research are: (1) to improve the learning activity through the application of problem based learning of the IVB grade students of SDN 22 Dauh Puri North Denpasar in academic year 2015/2016 (2) to improve the mastery of competence Civics knowledge through the application of problem based learning of the IVB grade students of SDN 22 Dauh Puri North Denpasar in academic year 2015/2016. Subjects in this study were IVB grade students of SDN 22 IVB Dauh Puri and the total of the subjects were 36 subjects which consisted of 19 females and 17 males. In collecting the data of learning activity and mastery of competence Civics knowledge were observation method and test method. The data were analyzed using descriptive statistical and quantitative descriptive method. The results of this study showed that: (1) improvement in learning activity from the average percentage of student activity at 68,6% were classified as being in the first cycle, improved to 80% which was high on the second cycle; and (2) improvement mastery of competence Civics knowledge that the average percentage of mastery of competence Civics knowledge in the first cycle 71.02% were in middle category with classical learning completeness 47,22% or 17 subjects who achieved the minimum passing grade from 36 subjects. While on the second cycle the average percentage of mastery of competence Civics knowledge 83% were at high category with classical learning completeness 94.44% or 34 subjects who achieved the minimum passing grade from 36 subjects. Based on these results it can be concluded that the application of the problem based learning can improve the learning activity and mastery of competence Civics knowledge of the IVB grade students of SDN 22 Dauh Puri North Denpasar in academic year 2015/2016.keyword : problem based learning, learning activity, competence of Civics.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Media Mice Target Board Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS ., Ni Kadek Ayu Sintya Dewi; ., Dra. Made Sulastri, M.Pd.; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7508

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 3 Ambengan tahun pelajaran 2015/2016 setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media mice board target. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Ambengan yang berjumlah 24 orang, terdiri dari 11 orang laki-laki dan 13 orang perempuan. Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap-tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi/evaluasi, dan tahap refleksi. Pengumpulan data hasil belajar IPS siswa menggunakan metode tes. Data hasil belajar IPS siswa yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil belajar IPS siswa sebesar 67% dalam (kategori sedang) dan hasil belajar IPS siswa pada siklus II meningkat sebesar 82% dalam (kategori tinggi). Jadi, hasil belajar IPS siswa mengalami peningkatan sebesar 15% dari siklus 1 ke siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media mice board target dapat meningkatkan hasil belajar IPS. Kata Kunci : TGT, mice board target, hasil belajar IPS This research was aimed to find out the enhancement of student's result in learning IPS for the fifth grade in SD Negeri 3 Ambengan in academic year 2015/2016 after the implementation of cooperative model type teams game tournament (TGT) using mice board target media. The subject of this research was the students of fifth grade in SD Negeri 3 Ambengan with the total were 24 students, they were 11 boys and 13 girls. The classroom step research conducted in two cycles, each cycle consists of four stages, namely plan’s stage, execution’s stage, observation or evaluation’s stage, and reflection’s stage. Data of the result of student's learning in IPS collected by test method. The data were analyzed by using quantitative descriptive. Student's result in learning IPS at the first cycle is 67% which is in the medium category and to the second cycle and student's result in learning IPS at the second cycle increases to 82% which is in the high category. The enhancement of student's result in learning IPS from first cycle to second cycle is 15%. The result of this research indicates that the implementation of cooperative learning model type teams games tournament (TGT) using which using mice board target can improve the result of students learning in IPS.keyword : TGT, mice target board, the result of student's learning in IPS
PENGARUH MASALAH REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS V GUGUS VII KECAMATAN BULELENG ., Ida Ayu Pt Ary Puspita Dewi; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd; ., Drs. Made Sumantri, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep Matematika yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan masalah realistik dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional tanpa pemberian masalah realistik pada siswa kelas V tahun pelajaran 2015/2016 di SD Gugus VII Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan non equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SD Gugus VII kecamatan Buleleng pada tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 89 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Banjar Bali yang berjumlah 33 orang dan siswa kelas V SD Negeri 2 Banjar Bali yang berjumlah 20 orang. Data hasil belajar Matematika dikumpulkan dengan metode tes dan instrumen berupa tes uraian. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep Matematika yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan masalah realistik dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional tanpa pemberian masalah realistik. Hal ini berarti masalah realistik berpengaruh terhadap pemahaman konsep Matematika pada siswa kelas V tahun pelajaran 2015/2016 di SD Gugus VII Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng.Kata Kunci : masalah realistik, pemahaman konsep. This study was aimed to know the differences of the significant of mathematical concepts understanding between groups of students were learned by using realistic problems and learned by using conventional learning model without the provision of realistic problems in grade fifth students in 2015/2016 Academic Year in the elementary school cluster VII of of Buleleng District. This study was a quasi-experimental design with non equivalent post-test only control group design. The study population were 89 students in grade fifth of elementary school cluster VII Buleleng districts in the 2015/2016 Academic Year. The samples were 33 fifth grade students of SD Negeri 1 Banjar Bali and 20 fifth grade students of SD Negeri 2 Banjar Bali. Mathematics learning outcomes data were collected by testing method and the instrument was essay test. The data obtained were analyzed by using descriptive analysis and t-test. The result indicated that: there were differences in understanding math concepts significantly between groups of students that learned using realistic problems and the group of students that learned using conventional learning models without the provision of realistic problems. This result was meant there was an effect of the realistic problems to concepts understanding in grade fifth students of 2015/2016 Academic Year in the elementary school cluster VII of Buleleng District.keyword : realistic problems, mathematical concepts understanding
*PENGARUH PENDEKATAN KONVENSIONAL BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN PKn ., Anak Agung Indah Wisma Dari; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7090

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik konvensional di kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara yang berjumlah 347 siswa dari 9 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik random sampling , sehingga diperoleh sampel SDN 5 Peguyangan Kelas B dan SDN 10 Peguyangan. Data Kompetensi Pengetahuan PKn dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif pilihan ganda biasa, kemudian dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol (78,20 > 63,32). Berdasarkan hasil analisis uji-t dengan derajat kebebasan (dk = 37 + 37 – 2 = 72) pada taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel (9,42 > 2,00) maka H0 ditolak atau Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara.Kata Kunci : saintifik , kooperatif tipe make a match, kompetensi pengetahuan PKn *This study aims to determine the significant differences in knowledge competence of students in civics studies PKn among groups of students that learned using scientific approach based on cooperative type make a match model and student groups that learned using conventional scientific approach on fifth grade elementary school students at the Cluster Letkol Wisnu of sub-district Denpasar Utara. Type of this research is quasi experimental, with nonequivalent control group design. The population research is around the fifth grade elementary school students at the Cluster Letkol Wisnu of sub-district Denpasar Utara amounted to 347 students from 9 classes. The sample of research got using random sampling technique, there are class B in SDN 5 Peguyangan and SDN 10 Peguyangan. Data collected about student’s knowledge competence to the multiple choice test and then analyzed using t-test. The result of study show that the average achievement of experiment group more than the average achievement of control group ( 78,20>63,32). Based on t-test analyzed with (dk = 37 + 37 – 2 = 72) in significance standard 5% that result showed thitung more than ttabel (9,42 > 2,00) that mean H0 rejected and Ha accepted. That means be found significant differences in knowledge competence of students in civics studies PKn among groups of students that learned using scientific approach based on cooperative type make a match model and student groups that learned using conventional scientific approach on fifth grade elementary school students at the Cluster Letkol Wisnu of sub-district Denpasar Utara. keyword : *scientific, cooperative type make a match, knowledge competence of civis studies PKn
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA ., Gusti Ayu Putu Sugiantari; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7524

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matemaika antara siswa yang mengikuti pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media benda konkret dan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV di Gugus IV Kecamatan Mendoyo Kabupaten Jembaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN 3 Yehembang yang berjumlah 20 orang dan siswa kelas IV SDN 7 Yehembang yang berjumlah 21 orang. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data test yaitu test hasil belajar. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media benda konkret dan siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran konvensional (thitung = 2,574 > ttabel = 2,023). Perbandingan hasil perhitungan skor rata-rata hasil belajar Matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media benda konkret adalah 14,25, sedangkan pembelajaran model konvensional diperoleh skor rata-rata adalah 12,381 Hal ini berarti penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media benda konkret berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV semester genap di Gugus IV Kecamatan Mendoyo Kabupaten Jembrana tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : Think Talk Write (TTW), Benda Konkret, Hasil Belajar The purpose of this research is knowing the difference of result learning mathematics between students who following the study with Think Talk Write (TTW) assisted by object of concret and conventional media environment in grade IV, tim IV, in Mendoyo district, Jembrana Regency. The type of this research is quasi experimental research. Sample of this research are students in grade IV SDN 3 Yehembang which amount 20 people and students in grade IV SDN 7 Yehembang which amount 21 people. Data in this research using the data test that is the test result of learning. Data collected were analyzed using descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). The research found that there are significant differences of result learning mathematics between group of students who following study with Think Talk Write (TTW) assisted by object of concret and group students who following study with conventional study model (thitung = 2,574 > ttabel = 2,023). The difference of the average skor of the result learning mathematics who following study with Think Talk Write (TTW) assisted by object of is 14,25 while with conventional study is 12,381. This means learning applications with Think Talk Write (TTW) models assisted by object of concret having an effect learning mathematics of students grade IV, tim IV, in the second semester, in Mendoyo District, Jembrana Regency, academic year 2015/2016.keyword : Self Think Talk Write (TTW), Object of Concret, Result Learning
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SD ., Luh Gede Dita Ernayanti; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Dr. Desak Putu Parmiti,MS
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7340

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write terhadap motivasi dan hasil belajar bahasa Indonesia. Rancangan penelitian yang digunakan adalah nonequivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IV SD di Gugus III Tambora Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana tahun pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan motivasi belajar yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Think Talk Write dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (F = 158,862, dengan Sig. < 0,05); 2) terdapat perbedaan hasil belajar bahasa Indonesia yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Think Talk Write dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (F = 42,70, dengan Sig. < 0,05); 3) terdapat perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar bahasa Indonesia yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Think Talk Write dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (F = 39,000, dengan Sig. < 0,05).Kata Kunci : Kata kunci: model TTW , motivasi, hasil belajar. The study was aimed to know the effect of Think Talk Write toward students’ motivation and their Bahasa Indonesia learning achievement. The research was designed in a non equivalent post-test only control group design. The population of this research is all of the fourth grade students of elementary school in Gugus III Tambora, Melaya subdistrict, Jembrana Regency in academic years 2015/2016. The sample was taken out of two classes using group random sampling technique. The collected data were analyzed by MANOVA test. The result of the research showed that: 1) there are significant differences of the learning motivation between students which have been given Think Talk Write treatment and those who were taught by using conventional models (F = 158,862, dengan Sig. < 0,05); 2) there are significant differences of students’ Bahasa Indonesia learning achievement between students who were learned by using Think Talk Write and those who were taught by using conventional learning model (F = 42,70, dengan Sig. < 0,05); 3) there are significant differences of students’ learning motivation between students who were taught by using Think Talk Write and those who were taught using conventional learning model.keyword : Keywords: model TTW, motivation, learning achievement.
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA KONKRET DAPAT MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA KELAS VB ., Ni Nengah Ratna Dewi; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7106

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VB SD Negeri 7 Pedungan melalui penerapan model discovery learning berbantuan media konkret. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subyek dalam penelitian ini terdiri dari 45 siswa. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode tes objektif berupa pilihan ganda biasa. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadinya peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA pada Siklus I skor penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dari 45 siswa, 1 siswa mendapatkan predikat C, 22 siswa mendapatkan predikat B, 22 siswa mendapatkan predikat A, sedangkan pada Siklus II skor penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa telah mencapai 1 siswa mendapatkan predikat C, 7 siswa mendapatkan predikat B, 37 siswa mendapatkan skor A. Dengan demikian, telah terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dari Siklus I ke Siklus II. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning berbantuan media konkret dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VB SD Negeri 7 Pedungan.Kata Kunci : Kata kunci: discovery learning, media konkret, penguasaan kompetensi pengetahuan IPA Abstract The purpose this research is to improve the knowledge science of students VB grade in SD Negeri 7 Pedungan through discovery learning process with concrete media. The research was implementation into two cycles with 45 students as a subject. Data of science knowledge from students gathered using multiple-choice objective test. The date which collected before were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The results of this study show that the competence of science knowledge better that before or increase, such as in Cycle I score mastery of competencies of science knowledge of 45 students, 1 student gets a predicate of C, 22 students get a predicate of B, 22 students get a predicate A, while in cycle II score of competencies science knowledge a student has achieved, 1 student gets a predicate of C, 7 students get a predicate of B, 37 students obtain a predicate of A. it is mean, that the study from the cycle I to the cycle II was increase. So it can be concluded that the application of discovery learning process with concret media can improve the mastery of science knowledge of students grade VB in SD Negeri 7 Pedungan.keyword : Keywords: discovery learning, concrete media, the mastery of science knowledge competencies
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SD ., Gede Yogi Karmawan; ., Dra. Ni Nyoman Garminah, M.Hum; ., I Kadek Suartama, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7356

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan keterampilan membaca siswa setelah penerapan metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 1 Kampung Baru tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1 Kampung Baru yang berjumlah 23 orang. Pengumpulan data keaktifan dan keterampilan membaca siswa menggunakan metode non tes. Metode non tes dilaksanakan pada setiap proses pembelajaran di setiap siklus dengan menggunakan lembar observasi yang tercantum dalam RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Data hasil observasi keaktifan dan keterampilan membaca siswa yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran SQ3R dapat meningkatkan keaktifan dan keterampilan membaca pada siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2015/2016 di SDN 1 Kampung Baru. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan keaktifan dan keterampilan membaca siswa dari siklus I sampai dengan siklus II. Pada siklus I persentase keaktifan belajar siswa sebesar 67,30% yang termasuk dalam (kategori cukup) dan persentase keaktifan belajar siswa pada siklus II sebesar 81,04% yang termasuk dalam (kategori baik). Sedangkan persentase keterampilan membaca siswa pada siklus I sebesar 66,09% yang termasuk dalam (kategori cukup) dan persentase keterampilan membaca siswa pada siklus II sebesar 80% yang termasuk dalam (kategori baik).Kata Kunci : metode SQ3R, keaktifan, keterampilan membaca This study aim to know the increasing students' activeness and ability in reading after applid of SQ3R method in indonesia language course in IV class SDN 1 Kampung Baru. This study is an action research (PTK) which is conducted in two cycles.The subject of this study are the students of IV class in SDN 1 Kampung Baru, which are consist of 23 students. The data colletion of this study is students activeness and ability in reading students using non test method. Non test method conducted in every learning process in each cycles using observation form which is attached in lesson plan (RPP).The result data of students' activeness and ability in reading which are collected, were analysis in descriptive qualitative. The result of this study showed that the application of SQ3R learning method can increase the activeness and ability for students' reading in SDN 1 kampung Baru, IV class of second smester academic year 2015/2016. It can be seen from the incresing activeness and ability of students in reading from cycle 1 until cycle 11. In cycle 1 percentage of students' activeness in learning was about 67,30% which is categorized as sufficient and the precentage of of students' activeness in learning in cycle 2 was about 81,04% which is categorized as good. Meanwhile the percentage of students' reading ability in cycle 1 was about 66,09% which is catagorized as sufficient and the percentage of students'reading ability in cycle 11 was about 80% which is catagorized as good.keyword : SQ3R method, activeness, reading ability.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SDPN TULANGAMPIANG ., Ni Made Mega Mayanti; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7121

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model problem based learning berbasis asesmen portofolio pada tema cita-citaku kelas IVB SDP Negeri Tulangampiang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IVB SDP Negeri Tulangampiang sebanyak 33 peserta didik, yang terdiri dari 17 peserta didik perempuan dan 16 peserta didik laki-laki. Data penelitian dikumpulkan menggunakan metode tes. Metode tes dalam penelitian ini adalah tes objektif pilihan ganda biasa yang digunakan untuk mengukur hasil belajar IPS. Data tentang hasil belajar IPS selanjutnya dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif, analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata persentase hasil belajar IPS 7,94% dari 78,19% pada siklus I menjadi 86,13% pada siklus II. Selanjutnya peningkatan ketuntasan klasikal hasil belajar IPS 21,21% dari 60,60% pada siklus I menjadi 81,81% pada siklus II. Berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada tema cita-citaku kelas IVB SDP Negeri Tulangampiang tahun 2015/2016.Kata Kunci : model PBL berbasis asesmen portofolio, hasil belajar IPS This research aimed to improve social sciences learning outcomes through the implementation of problem based learning model of portofolio assessment basd on the theme of cita-citaku IVB class in SDP Negeri Tulangampiang. This research is classroom action research (PTK) was done in two cycle. Every cycle there are four step that is planing, implementation, observation, and reflection. This subject of the research are the students of IVB class SDP Negeri Tulangampiang as much 33 students which consisted of 17 female students and 16 male students. The data was collected through test method. Test method in this research is multiple-choice objective test for measure social sciences learning outcomes. The data were alanyzed using descriptive statistic analysis, descriptive quantitative analysis, and quantitave. The research has showed the increasement of the average precentage of social sciences learning outcomes by 7,94% from 78,19% in the first cycle become 86,13% in the second cycle. And then, the increasement of the classical completeness of social sciences learning outcomes by 21,21% from 60,60% in the first cycle become 81,81% in the second cycle. Based on the results of this research, can be concluded that the implementation of problem based learning model of portofolio assessment based can improve the social sciences learning outcomes on the theme of cita-citaku IVB class in SDP Negeri Tulangampiang in the academic year of 2015/2016.keyword : PBL model of portofolio assessment based, social sciences learning outcomes

Page 6 of 22 | Total Record : 220

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 1 (2021) Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue