cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kadek Suranata
Contact Email
kadek.suranata@undiksha.ac.id
Phone
+6281915723813
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Udayana No. 11, Singaraja, Banjar Tegal, Kec. Buleleng, Kabupaten Buleleng, Bali 81116, Indonesia
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139634     EISSN : 26139642     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh jurusan bimbingan konseling pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal ini bertujuan untuk mewadahi artikel-artikel hasil penelitian dan hasil pengabdian masyarakat dibidang pendidikan dan pembelajaran tentang bimbingan dan konseling. Pada akhirnya Jurnal ini dapat memberikan deskripsi tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pendidikan bagi masyarakat akademik.
Arjuna Subject : Psikologi - Psikologi Pendidikan dan perkembangan
Articles 27 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue" : 27 Documents clear
EFEKTIVITAS KONSELING RASIONAL EMOTIF DENGAN TEHNIK SELF- MANAGEMENT DAN TEHNIK BIBLIOTERAPY UNTUK MEMINIMALISIR PRILAKU PROCRASCINATION AKADEMIK SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2015/2016 ., I Gusti Ayu Putri Andriani; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd; ., Luh Putu Sri Lestari, S.Pd.
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitasKonseling Rasional Emotif dengan Teknik Self Management dan Teknik Bibliotherapy Untuk Meminimalisir Prilaku Procrastination Akademik Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Singaraja Tahun Ajaran 2015/2016.Secara khusus untuk mengetahui perbedaan penurunan perilaku Procrastination akademik antara siswa yang diberikan konseling Rasional Emotif Teknik Self Managementdengan yang diberikan tindakan konseling Rasional Emotif Teknik Bibliotherapy. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Singaraja.Metode pengumpulan sampel yang dipakai adalah menggunakan teknik Random sampling. Pengupulan data hanya dilakukan pada kelompok subjek yang memiliki karakteristik sesuai dengan tujuan penelitian yaitu siswa yang memiliki perilaku Procrastination akademik dari hasil sekor awal (pretes) didapatkan 24 orang yang memiliki Procrastination akademik yang tinggi kemudian dibagi menjadi 3 kelompok 2 kelompok eksperimen dan 1 kelompok kontrol. Rancangan penelitian menggunakan ? Pretest-Posttest Countrol Group Desain? hal ini dikarenakan peneliti melakukan perlakuan (treatmen). Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan penurunan perilaku Procrastination akademik antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. dapat disimpulkan teknik Self Menagement lebih berpengaruh terhadap (Procrastination akademik ) dibandingkan dengan teknik Bibliotherapy, R1>R3 atau 147>36 dapat disimpulkan teknik Self Menagement lebih berpengaruh terhadap (Procrastination akademik ) dibandingkan perlakuan konvensional, R2>R3 atau 117>36 jadi dapat disimpulkan bahwa teknik Self Menagement lebih berpengaruh terhadap (VT) dibandingkan teknik Bibliotherapy. Kata Kunci : Konseling Rasional Emotif, Teknik Self Management, Teknik Bibliotherapy, Procrastination Akademik. Abstract This aims of study is to determine the effectiveness of Rational Emotive Counselling with Self Management and Bibliotherapy Techniques to Minimize Delays Academic Behavior in Class X at SMAN 2 Singaraja Academic Year 2015 / Special 2016.Specificaly to know the difference between the academic Delays decrease the behavior of students who were counseled Rational Emotive Mechanical Self Management and a given act of Rational Emotive counseling techniques bibliotherapy. The population in this study was all students of class X SMAN 2 Singaraja. Sample collection was used random sampling techniques. Collecting data is only performed on a group of subjects that have characteristics consistent with the purpose of research that students who have behavioral delays academic results sekor initial (pretest) got 24 people who have delays high academic then divided into three groups of two experimental groups and one control group. The research design using "pretest-posttest Countrol Group Design" this is because researchers do treatments (treatments). The results showed there were differences in behavioral decline in academic delay between the control group with the experimental group. Inferential techniques Self Menagement more influence on (Delay academic) compared with the technique of bibliotherapy, R1> R3 or 147> 36 inferential techniques Self Menagement more influence on (Delay academic) than conventional treatment, R2> R3 or 117> 36 so it can be concluded that self management technique more influence on the Self Menagement (VT) compared bibliotherapy techniques. keyword : Rational Emotive Counselling, Self Management Engineering, Mechanical bibliotherapy, Academic Procrastination.
PENGARUH KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK LATIHAN ASERTIF DAN SELF MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN PENGENDALIAN DIRI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 SAWAN TAHUN AJARAN 2015/2016 ., Romana; ., Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Ps; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh konseling behavioral dengan teknik latihan asertif dan self management untuk meningkatkan pengendalian diri siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sawan. Metode yang digunakan adalah Pretest-posttest-kontrol group design. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan koesioner Pengendalian Diri. Hasil penelitian ini yaitu uji hipotesis I didapatkan 12,595 dengan df = (N-1) + (N-1) = (5-1) + (5-1) = 8 dan taraf signifikansi 5% maka diperoleh nilai ttabel sebesar 0,396. Dan uji hipotesis II didapatkan thitung sebesar 10,411 dengan df = (N-1)+(N-1) = (5-1)+(5-1)= 8 dan taraf signifikansi 5% maka diperoleh nilai ttabel sebesar 0,396 karena thitung lebih besar dari ttabel. Dan uji hipotesis III didapatkan thitung sebesar 1.195 dengan df = (N-1)+(N-1) = (5-1)+(5-1)= 8 dan taraf signifikansi 5% maka diperoleh nilai ttabel sebesar 0,396 karena thitung lebih besar dari ttabel. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh konseling behavioral dengan teknik latihan asertif dan self management untuk meningkatkan pengendalian diri siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sawan. Kata Kunci : Konseling Behavioral, Latihan Asertif, Self Management, Pengendalian Diri This study is Quasi Experimental study which aimed to reveal the effect of behavioral counselling using self management and assertive exercise technique to improve self-control of the students in grade X at SMA Negeri 1 Sawan. The method used in this study was Pretest-posttest-control group design. The process of collecting hearts using questioner Singer Research Data Self-Control. The result of this research indicated that hypothesis test I obtained 12,595 with df = (N-1) + (N-1) = (5-1) + (5-1) = 8 and the siginificance level 5% so that the value of ttable obtained 0,396. And the hypothesis test II obtained the value of tcount which made up 10,411 with df = (N-1)+(N-1) = (5-1)+(5-1)= 8 and the significance level 5% so that the value of ttable obtained 0,396 because tcount was higher than ttable. And the hypothesis test III obtained the value of tcount which made up 1.195 with df = (N-1)+(N-1) = (5-1)+(5-1)= 8 and the significance level 5% so that the value of ttable obtained 0,396 because tcount was higher than ttable.. Based on the research findings, it can be concluded that there was a significant effect of behavioral counselling using self management and assertive exercise technique to improve self-control of the students in grade X at SMA Negeri 1 Sawan. keyword : Behavioral Counseling, Assertive Training, Self Management, Self Control
PENGARUH MODEL KONSELING BEHAVIORAL TEKNIK LATIHAN ASERTIF DENGAN TEKNIK SHAPING TERHADAP SELF CONFIDENCE SISWA KELAS X SMA N 1 SUKASADA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Made Dewi Wisnawati; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd.
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui: (1) Apakah terdapat pengaruh model konseling behavioral teknik latihan asertif terhadap self confidence siswa kelas X SMAN 1 Sukasada, (2) terdapat pengaruh model konseling behavioral teknik shaping terhadap self confidence siswa kelas X SMAN 1 Sukasada, (3) terdapat perbedaan pengaruh antara model konseling behavioral teknik latihan asertif dengan teknik shaping terhadap self confidence siswa kelas X SMAN 1 Sukasada. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 1 Sukasada Tahun Pelajaran 2015/2016. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, dan kuesioner self confidence. Metode analisis data yang digunakan adalah uji kruskall wallis dan t-burney. Rancangan penelitian ini adalah pretest-posttest-control group design. Bedasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa (1) pendekatan model konseling behavioral teknik latihan asertif berpengaruh terhadap self confidence, dilihat dari analisis nilai thitung> ttabel (13,1 > 2,571) (2) pendekatan model konseling behavioral teknik shaping berpengaruh terhadap self confidence dilihat dari analisis nilai thitung> ttabel (17,5 > 2,571) (3) pengaruh model konseling behavioral teknik latihan asertif dengan teknik shaping berpengaruh terhadap self confidence, dilihat dari analisis H > X2kw (?) (k-1) (15,158 > 5,591). Sehingga pendekatan model konseling behavioral teknik latihan asertif dengan teknik shaping berpengaruh terhadap self confidence siswa kelas X SMA Negeri 1 Sukasada tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : Behavioral, Latihan Asertif, Shaping, Self Confidence Abstract This research was experimental research design which has purpose to know: (1) a significant effect of counseling behavioral model asertif training technique on students? self confidence in grade X of SMA N 1 Sukasada (2) a significant effect of counseling behavioral model shaping technique on students? self confidence in grade X of SMA N 1 Sukasada (3) diference effect of counseling behavioral technique asertif training and shaping on students? self confidence in grade X of SMA N 1 Sukasada,. The population of this research was the students in grade X of SMA N 1 Sukasada in academic years of 2015/2016. The process of collecting the data in this research use observation sheet, and questionnaire of self confidence. The method used to analyze the data is kruskall wallis dan t-burney test. The design of this study was pretest-posttest-control group design. Based on the data analysis, which found (1) counseling behavioral model asertif training technique has an effect on self confidence , it can be seen on the value of thitung> ttabel (13,1 > 2,571) (2) counseling behavioral model with shaping technique has an effect self confidence , it can be seen on the value of thitung> ttabel (17,5 > 2,571). (3) diference counseling behavioral models asertif training technique and the use of shaping has an effect on self confidence , it can be seen on the value of H > X2kw (?) (k-1) (15,158 > 5,591) This analysis showed that the hypothesis was acceptable. So, it can be concluded that counseling behavioral asertif training technique and shaping models has an effect on students? self confidence in grade X of SMA N 1 Sukasada in academic years of 2015/2016 keyword : Behavioral, Assertif Training, Shaping, Self Confidence
PERBEDAAN PENGARUH KONSELING KOGNITIF BEHAVIORAL STRATEGI SELF MANAGEMENT MODEL YATES DENGAN MODEL CORMIER & CORMIER TERHADAP PERILAKU SELF AGGRESSION SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 SUKASADA ., I Kadek Oka Sumarsa; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Luh Putu Sri Lestari, S.Pd.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v5i1.7822

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian semu (“Quasi Eksperiment”). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Strategi Self Management Model Yates dalam model konseling Kognitif Behavioral terhadap Self Aggresion siswa kelas XI IA, untuk mengetahui pengaruh Strategi Self Management Model Cormier & Cormier dalam model konseling Kognitif Behavioral terhadap Self Aggresion siswa kelas XI IB, untuk mengetahui perbedaan pengaruh teknik Strategi Self Management Model Yates dengan Strategi Self Management Model Cormier & Cormier dalam model konseling Kognitif Behavioral terhadap Self Aggresion siswa kelas XI IA dan XI IB. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, buku harian dan kuesioner Self Aggresion. Metode analisis data yang digunakan adalah t-test. Hasil penelitian ini kelompok eksperimen I ditreatmen Self Management Model Yates model konseling Kognitif Behavioral dengan pembanding kelas kontrol menghasilkan Harga t hitung> Harga t tabel yaitu 2,25> 2,045, eksperimen II ditreatmen Strategi Self Management Model Cormier & Cormier model konseling Kognitif Behavioral dengan pembandingan kelas control menghasilkan Harga t hitung> Harga t tabel yaitu 5,24 > 2,045, model Konseling Kognitif Behavioral Strategi Self Management Model Yates dengan Strategi Self Management Model Cormier & Cormier telah terbukti efektif dalam menurunkan Self Aggresion siswa dimana hasil uji F menyatakan bahwa kedua varian tidak homogeny didapatkan hasil uji t menyatakan bahwa Harga t hitung > Harga t tabel yaitu 4,47 > 2,045. Hasil rerata hitung, juga didapatkan EMBED = -5,19> EMBED = 27,4 Dari penelitian ini Strategi Self Management Model Cormier & Cormier lebih efektif dibandingkan dengan Strategi Self Management Model Yates model konseling Kognitif Behavioral dalam meminimalisir Self Aggresion siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sukasada.Kata Kunci : Model Konseling Kognitif Behavioral, Strategi Self Management Model Yates, Self Management Model Cormier & Cormier, Self Agrresion Siswa. This research is a pseudo ( "Quasi Experiment"). The purpose of this study was to determine the effectiveness of the technique of strategy self management model yates in a counseling model Cognitive Behavioral against Self aggresion class XI IA, to determine the effectiveness of the technique of strategy self management model Cormier & Cormier in counseling model cognitive Behavioral against Self aggresion graders XI IB, to determine differences in the effectiveness of the technique of strategy self management model yates with strategy self management model Cormier & Cormier in cognitive Behavioral counseling model to Self aggresion class XI IA and XI IB. The process of collecting data in this study using observation sheets, sheets interviews, diaries and questionnairesSelf aggresion. Data analysis method used was t-test. The results of this study are treated experimental group strategy self management model yates technique cognitive Behavioral counseling model to generate Price comparison control class t count> t table is 2.25 Price> 2.045, experimental treatments II strategy self management model Cormier & Cormier cognitive Behavioral counseling models by comparing a control class produce Price t count> t table is 5.24 Price> 2.045, the model Counseling cognitive Behavioral strategy self management model yates and strategy self management model Cormier & Cormier has been proven effective in improving students' Self aggression where the F test results suggest that both variants are not homogenous obtained t test results stating that Price t count> t table is 4.47 Price> 2.045. Arithmetic mean of the results, also obtained  = -5.19>  = 27.4 From this study the strategy self management model Cormier & Cormier is more effective than an strategy self management model yates cognitive Behavioral counseling model in minimizing Self aggresion class XI Senior High school 1 Sukasada.keyword :  Cognitive Behavioral Counseling Model, strategy self management model yates, strategy self management model Cormier & Cormier, Self Agrresion Students
PENGARUH KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK MODELING DAN LATIHAN ASERTIF TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X MIA 8 SMA NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Agus Arimbawa I Kadek; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v5i1.7840

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui: (1) Apakah ada perbedaan kemandirian belajar antara siswa yang mendapatkan perlakuan konseling behavioral dengan teknik modeling dengan siswa yang tidak mendapatkan perlakuan konseling behavioral dengan teknik modeling. (2) Apakah ada perbedaan kemandirian belajar antara siswa yang mendapatkan perlakuan konseling behavioral teknik latihan assertive dengan siswa yang tidak mendapatkan perlakuan konseling behavioral dengan teknik latian asertif. (3) Apakah ada perbedaan kemandirian belajar antara siswa yang mendapatkan perlakuan konseling behavioral dengan teknik modeling dengan siswa yang mendapatkan konseling behavioral dengan teknik latihan asertif.Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, dan kuesioner kemandirian belajar belajar. Metode analisis data yang digunakan adalah uji kruskall wallis dan t-burney.Rancangan penelitian ini adalah pretest-posttest-control group design. Bedasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa (1) apakah terdapat perbedaan kemandirian belajar antara siswa yang mendapatkan perlakuan konseling behavioral dengan teknik modeling dengan siswa yang tidak mendapatkan perlakuan konseling behavioral dengan teknik modeling, dilihat dari analisis H>X2kw (α)(k-1)(36,605>5,59) (2) Terdapat perbeaan kemandirian belajar antara siswa yang mendapatkan perlakuan konseling behavioral teknik latian assertive dengan siswa yang tidak mendapatkan perlakuan konseling behavioral dengan teknik latian assertive, dilihat dari analisis nilai thitung> ttabel(2,776>1,655)(3)terdapat pebeaan kemandirian belajar antara siswa yang mendapatkan perlakuan konseling behavioral dengan teknik modeling dengan siswa yang mendapatkan konseling behavioral dengan teknik latihan assertif, dilihat dari analisis nilai thitung>ttabel(5,763>2,776).Sehingga pengaruh konseling behavioral teknik modeling dan latihan asertif terhadap kemandirian belajar siswa kelas X MIA 8 SMA Negeri 1 Singaraja tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : Behavioral, Modeling, Latihan Asertif, Kemandirian Belajar. This research was an experimental study in order to determine : (1). whether there is a difference on learning independence between students who received behavioral counseling treatment by modeling techniques with students who don’t receive behavioral counseling treatment by modeling techniques. (2). Whether there is a difference on learning independence between students who received behavioral counseling by assertive training techniques with students who don’t receive behavioral counseling treatment by assertive training techniques. (3). Whether there is a difference on learning independence between students who get behavioral counseling treatment by modeling techniques with students who get behavioral counseling by assertiveness training techniques. The process of collecting data in this research had been using observation sheets and questionnaires of learning independence, data analysis method that be used were kruskall wallis and t-burney test. This research design was a pretest-posttest-control group design. Based on the analysis, it was found that : (1). There are differences in learning independence between students who received behavioral counseling by modeling techniques with student who did not receive behavioral counseling with modeling techniques. seen from the analysis H> X2kw (α) (k-1) (36.605> 5.591) (2) There are differences in learning independence between students who received behavioral counseling assertive training techniques with students who did not receive behavioral counseling with assertive training techniques, seen from the analysis of count value >ttable(2,776>1,655) (3) there is a difference on learning independence between students who received behavioral counseling by modeling techniques with student who received behavioral counseling by assertive training techniques, seen from the analysis of the value of count >ttable(5,763>2,776). So the influence of behavioral counseling with modeling techniques and assertive training against' learning independen of students of X MIA 8 SMA 1 Singaraja in the academic year 2015/20116.keyword : Behavioral, Modeling, Assertive Training, Learning Independen.
EFEKTIFITAS KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK DESENSITISASI SISTEMATIK DAN TEKNIK PENGHAPUSAN UNTUK MEREDUKSI KECENDRUNGAN BERPERILAKU AGRESIF PADA SISWA KELAS XI IBB 2 SMA NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2015/2016 ., I Wayan Suandiasa; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd; ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v5i1.7817

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) efektifitas konseling behavioral dengan teknik desensitisasi sistematik untuk mereduksi kecendrungan perilaku agresif siswa, (2 efektifitas konseling behavioral dengan teknik penghapusan untuk mereduksi kecendrungan perilaku agresif siswa, (3) perbedaan efektifitas antara Konseling Behavioral teknik Desensitisasi sistematis dan konseling behavioral teknik penghapusan dalam mereduksi kecendrungan berperilaku agresif siswa.. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan Pretest Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IBB2 yang berjumlah 39 orang. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 30 orang siswa yang memiliki kecenderungan berperilaku agresif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner kecenderungan perilaku agresif, Metode analisis data yang digunakan adalah statistic non-parametric Bedasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa (1)Terdapat efektifitas konseling behavioral teknik desensitisasi sistematik untuk mereduksi kecenderungan perilaku agresif siswa kelas XI IBB2 Sma Negeri 3 Singaraja, dilihat dari analisis nilai thitung > ttabel (3,952 > 2,262). (2)Terdapat efektifitas konseling behavioral teknik penghapusan untuk mereduksi kecenderungan perilaku agresif siswa kelas XI IBB2 Sma Negeri 3 Singaraja, dilihat dari analisis nilai thitung> ttabel (6,252 > 2,262). (3) Terdapat perbedaan efektifitas antara konseling behavioral teknik desensitisasi sistematik dan teknik penghapusan untuk mereduksi kecenderungan perilaku agresif siswa kelas XI IBB2 Sma Negeri 3 Singaraja, dilihat dari analisis H > X2kw (α) (k-1) (7,689 > 5,591).Kata Kunci : Konseling Behavioral, Desensitisasi Sistematik, Penghapusan, kecenderungan perilaku agresif This research aims to determine: (1) the effectiveness of Counseling Behavioral with the technique of desensitization systematically to reduce the tendency of aggressive behavior by students, (2 effectiveness of Counseling Behavioral with removal techniques to reduce the tendency of aggressive behavior by students, (3) difference in effectiveness between Counseling Behavioral techniques Systematic desensitization and Counseling Behavioral removal techniques in reducing the tendency to behave aggressively student .. this research is experimental design with pretest posttest control group design. the study population was a class XI student IBB2 totaling 39 people. samples were taken using the technique of random sampling with a sample size 30 those students who have a tendency to behave aggressively. Collecting data in this study using questionnaires tendency of aggressive behavior, data analysis method used is non-parametric statistics Based on the results of the analysis, it was found that (1) the effectiveness of Counseling Behavioral are systematic desensitization techniques to reduce aggressive behavior tendencies of class XI student IBB2 Sma Negeri 3 Singaraja, seen from the analysis tcount> t table (3.952> 2.262). (2) There is the effectiveness of Counseling Behavioral removal techniques to reduce aggressive behavior tendencies of class XI student IBB2 Sma Negeri 3 Singaraja, seen from the analysis tcount> t table (6.252> 2.262). (3) There are differences between the effectiveness of Counseling Behavioral techniques of systematic desensitization and removal techniques to reduce aggressive behavior tendencies of class XI student IBB2 Sma Negeri 3 Singaraja, seen from the analysis H> X2kw (α) (k-1) (7.689> 5.591).keyword : Counseling Behavioral, Systematic desensitization, Elimination, aggressive behavioral tendencies
EFEKTIVITAS KONSELING BEHAVIORAL TEKNIK MODELING DAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MEMINIMALISIR SELF AGGRESION PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SAWAN ., Komang Raksa Pradnyani; ., Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Ps; ., Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v5i1.7834

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian semu yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas Konseling Behavioral teknik Modeling dan teknik Sosiodrama terhadap Self Aggresion siswa. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar wawancara, buku harian dan kuesioner Self Aggresion Metode analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif (t-test). Hasil penelitian ini yaitu treatmen kelompok eksperimen I dengan kelompok kontrol didapatkan perbedaan = 8,89 > = -0,72 dimana t hitung = 8,27 > t tabel 2,010. Kelompok eksperimen II dengan kelompok kontrol menghasilkan = 1,24 > =0,72 dimana t hitung = 2,96 > t tabel =2,011. Treatmen teknik Modeling dan teknik Sosiodrama model konseling Behavioral didapatkan perbedaan = 8,89 > = 1,24, dimana t hitung = 7,16 > t tabel = 2,011 dan F = tidak homogen. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan Self Aggresion antara siswa yang diberikan Konseling Behavioral Teknik Modeling dengan siswa pada kelompok Kontrol, terdapat perbedaan Self Aggresion antara siswa yang diberikan Konseling Behavioral Teknik Sosiodrama dengan siswa pada kelompok Kontrol, terdapat perbedaan efektivitas antara Konseling Behavioral teknik Modeling dengan teknik Sosiodrama untuk meminimalisir Self Aggresion siswa kelas X SMA Negeri 1 Sawan dimana teknik Modeling lebih efektif daripada teknik sosiodrama.Kata Kunci : Konseling Behavioral ,Modeling, Sosiodrama, Self Aggresion Siswa This study was Quasi Study which aimed at finding out the effectiveness of behavioral counseling of modelling technique, and sociodrama technique towards Self Aggression of the students. The process of gathering data in this study used observation sheet, interview sheet, journal, and Self Aggresion questionnaire. This study used descriptive qualitative and descriptive quantitative (t-test) methods. Result of this study showed that the treatment of group of experiment I and group of control produced the difference = 8,89 > = -0,72, with t arithmetic = 8,27 > t table = 2,010. The treatment of group of experiment II and group of control produced = 1,24 > =0,72 , with t arithmetic = 2,96 > t table = 2,011. The treatment of modelling technique and sociodrama technique of behavioral counseling model earned the difference: = 8,89 > = 1,24, with t arithmetic = 7,16 > t table = 2,011 and F= not homogeneous. From these results, it could be concluded that there were differences of Self Aggression between the students who had been given the behavioral counseling of modeling technique and the students in group of control, there were differences of Self Aggression between the students who had been given the behavioral counseling of sociodrama technique and the students in group of control, there were differences of effectiveness between behavioral counseling of modelling technique and sociodrama technique to minimize Self Aggression of the tenth grade students of SMA Negeri 1 Sawan, which the modelling technique was more effective than sociodrama technique.keyword : Counseling Behavioral, Modeling, Sociodrama, Student’s Self Aggresion
PENGARUH PENDEKATAN KONSELING BEHAVIORAL TEKNIK MODELING DAN PENGUATAN POSITIF TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL SISWA KELAS X MIPA SMA NEGERI 4 SINGARAJA ., I Nengah Lanus; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v5i1.7814

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui: (1) apakah terdapat pengaruh pendekatan konseling behavioral dengan teknik modeling dan penguatan positif terhadap perilaku prososial siswa kelas X MIPA SMA N 4 Singaraja Singaraja (2) terdapat perbedaan perilaku prososial siswa kelas X MIPA SMA N 4 Singaraja antara sebelum dan sesudah perlakuan konseling behavioral teknik modeling, (3) terdapat perbedaan perilaku prososial siswa kelas X MIPA SMA N 4 Singaraja antara sebelum dan sesudah perlakuan konseling behavioral teknik penguatan positif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA SMA N 4 Singaraja Tahun Pelajaran 2015/2016. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, dan kuesioner perilaku prososial. Metode analisis data yang digunakan adalah uji kruskall wallis dan t-burney. Rancangan penelitian ini adalah pretest-posttest-control group design. Bedasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa (1) pendekatan konseling behavioral teknik modeling dengan penguatan positif berpengaruh terhadap perilaku prososial, dilihat dari analisis H > X2kw (α) (k-1) (15,158 > 5,591) (2) perbadaan perilaku prososial siswa kelas X MIPA SMA N 4 Singaraja antara sebelum dan sesudah perlakuan konseling behavioral teknik modeling, dilihat dari analisis nilai thitung> ttabel (18,444 > 2,571) (3) perbedaan perilaku prososial siswa kelas X MIPA SMA N 4 Singaraja antara sebelum dan sesudah perlakuan konseling behavioral teknik penguatan positif, dilihat dari analisis nilai thitung> ttabel (5,888 > 2,571). Sehingga pendekatan konseling behavioral teknik modeling dan penguatan positif berpengaruh terhadap perilaku prososial siswa kelas X MIPA SMA Negeri 4 Singaraja tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : Behavioral, Modeling, Penguatan Positif, Prososial This research was experimental research design which has purpose to know: (1) a significant effect of counseling behavioral approach modeling technique and positive reinforcements on students’ pro-social behavior in grade X of MIPA SMA N 4 Singaraja (2) a significant effect of counseling behavioral approach pretest and posttest modeling technique on students’ pro-social behavior in grade X of MIPA SMA N 4 Singaraja (3) a significant effect of counseling behavioral technique positive reinforcements on pretest and posttest on students’ pro-social in grade X of MIPA SMA N 4 Singaraja, students’ opinion. The population of this research was the students in grade X of MIPA SMA N 4 Singraja in academic years of 2015/2016. The process of collecting the data in this research use observation sheet, and questionnaire of pro-social behavior. The method used to analyze the data is kruskall wallis dan t-burney test. The design of this study was pretest-posttest-control group design. Based on the data analysis, which found (1) counseling behavioral approach modeling technique and the use of positive reinforcements has an effect on pro-social behavior, it can be seen on the value of H > X2kw (α) (k-1) (15,158 > 5,591) (2) counseling behavioral approach modeling technique after and before treatment has an effect on pro-social behavior, it can be seen on the value of thitung> ttabel (18,444 > 2,571) (3) counseling behavioral approach with positive pretest and posttest technique before and after treatment has an effect on pro-social behavior, it can be seen on the value of thitung> ttabel (5,885 > 2,571). This analysis showed that the hypothesis was acceptable. So, it can be concluded that counseling behavioral modeling technique and positive reinforcements approach has an effect on students’ pro-social behavior in grade X of SMA N 4 Singaraja in academic years of 2015/2016keyword : Behavioral, Modeling, Positive reinforcement, Pro-social
PENGARUH MODEL KONSELING KOGNITIF BEHAVIORAL TEKNIK LATIHAN ASERTIF DENGAN TEKNIK SELF INSTRUCTION DALAM MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI SISWA KELAS VIII.B3 DI SMP NEGERI 4 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2015/2016 ., Ni Kadek Ari Dwi Evayanti; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd; ., Luh Putu Sri Lestari, S.Pd.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v5i1.7831

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya Perbedaan Pengaruh Model Konseling Kognitif Behavioral Teknik Latihan Asertif dan Self Intruction dalam Meningkatkan Keterbukaan Diri Siswa kelas VIII.B3 Di SMP Negeri 4 Singaraja. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi exsperiment) dengan rancangan Pretest Posttest Control Group Design . Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa kelas VIII.B1,VIII.B2, VIII.B3, VIII.B4,VIII.B5, dan VIII.B6 di SMP Negeri 4 Singaraja Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 6 kelas yaitu sebanyak 214 orang. Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive random sampling dengan siswa sebanyak 36 orang. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data keterbukaan diri, yang diperoleh dengan metode observasi dan metode kuesioner untuk melihat siswa yang memiliki keterbukaan diri rendah. Data keterbukaan diri dianalisis dengan analisis uji t (independen t test). Semua pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian pada hipotesis satu yaitu Terdapat perbedaan pengaruh model konseling kognitif behavioral menggunakan teknik latihan asertif dan teknik self instruction untuk meningkatkan keterbukaan diri pada siswa dengan Fhitung diperoleh sebesar 52,732 selanjutnya pada hipotesis kedua di dapat nilai Thitung sebesar 40, 186, dan pada hipotesis ketiga didapatkan nilai Thitung 2,466 dengan menyatakan Ho ditolak dan Ha diterima.Kata Kunci : konseling kognitif behavioral, latihan asertif, self instruction, keterbukaan diri This study aims to determine the difference Influence of Cognitive Behavioral Counseling Model Technical Training and Self Assertive the intruction in Improving Disclosure Self-graders VIII.B3 In SMP Negeri 4 Singaraja. This research is a quasi-experimental research (quasi exsperiment) with a design pretest posttest control group design. The population in this study is graders VIII.B1, VIII.B2, VIII.B3, VIII.B4, VIII.B5, and VIII.B6 in SMP Negeri 4 Singaraja in the school year 2015/2016, amounting to 6 classes as many as 214 people. Samples were taken by using purposive random sampling technique with students as many as 36 people. The data collected in this study is the self-disclosure of data, obtained by the method of observation and questionnaires to see students who have low self-disclosure. Self-disclosure of data analyzed by t test analysis (independent t test). All hypothesis testing was done on a significance level of 5%. Results of research on the hypothesis of which are differences in the effect of counseling model of cognitive behavioral using techniques assertiveness training and technique of self instruction to increase the openness it self on students with Fhitung obtained for 52.732 subsequent to the second hypothesis in values can Thitung by 40, 186, and the third hypothesis obtained 2,466 Thitung value by declaring Ho rejected and Ha accepted.keyword : cognitif behavioral counseling, assertiveness training, modeling, self-disclosure
PERBEDAAN PENGARUH MODEL KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK MODELING DAN TEKNIK PENGUATAN POSITIF TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS X SMAN 1 SAWAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Ni Wayan Parwati; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v5i1.7825

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui: (1) apakah terdapat pengaruh model konseling behavioral dengan teknik modeling terhadap motivasi berprestasi siswa kelas X SMA N 1 Sawan (2) ) terdapat pengaruh model konseling behavioral teknik penguatan positif terhadap motivasi berprestasi siswa kelas X SMA N 1 Sawan, (3) terdapat perbedaan pengaruh antara model konseling behavioral teknik modeling dan teknik penguatan positif terhadap motivasi berprestasi siswa kelas X SMA N 1 Sawan. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 1 Sawan Tahun Pelajaran 2015/2016. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, dan kuesioner motivasi berprestasi. Metode analisis data yang digunakan adalah uji kruskall wallis dan t-burney. Rancangan penelitian ini adalah pretest-posttest-control group design. Bedasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa (1) model konseling behavioral teknik modeling berpengaruh terhadap motivasi berprestasi, dilihat dari analisis nilai thitung> ttabel (27,590>2,571) (2) pendekatan konseling behavioral teknik penguatan positif berpengaruh terhadap motivasi berprestasi, dilihat dari analisis nilai thitung> ttabel (35,882 > 2,571) (3) pendekatan konseling behavioral teknik modeling dan penguatan positif berpengaruh terhadap motivasi berprestasi, dilihat dari analisis H > X2kw (α) (k-1) (15,158 > 5,591). Sehingga model konseling behavioral teknik modeling dan penguatan positif berpengaruh terhadap motivasi berprestasi siswa kelas X SMA N 1 Sawan tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : Behavioral, Modeling, Penguatan Positif, Motivasi Berprestasi. This research was experimental research design which has purpose to know: (1) a significant effect of counseling behavioral model modeling technique on students’ achievement motivation in grade X of SMA 1 Sawan (2) a significant effect of counseling behavioral model positive reinforcements technique on students’ achievement in grade X of SMA N 1 Sawan (3) there are different effect of counseling behavioral technique modeling and positive reinforcements on students’ achievement in grade X of SMA N 1 Sawan. The population of this research was the students in grade X of SMA N 1 Sawan in academic years of 2015/2016. The process of collecting the data in this research use observation sheet, and questionnaire of achievement motivation. The method used to analyze the data is kruskall wallis dan t-burney test. The design of this study was pretest-posttest-control group design. Based on the data analysis, which found (1) counseling behavioral model modeling technique has an effect on achievement motivation , it can be seen on the value of thitung> ttabel (27,590 > 2,571) (2) counseling behavioral model with positive reinforcement technique has an effect on achievement motivation, it can be seen on the value of thitung> ttabel (35,882 > 2,571). (3) different effect counseling behavioral model modeling technique and the use of positive reinforcements has an effect on achievement motivation, it can be seen on the value of H > X2kw (α) (k-1) (15,158 > 5,591) This analysis showed that the hypothesis was acceptable. So, it can be concluded that counseling behavioral modeling technique and positive reinforcements models has an effect on students’ achievement motivation in grade X of SMA N 1 Sawan in academic years of 2015/2016. keyword : Behavioral, Modeling, Positive Reinforcement, Achievment Motivation

Page 1 of 3 | Total Record : 27

 1   2   3 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Vol 10, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Vol 9, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Vol 9, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Vol 8, No 1 (2017): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Vol 7, No 1 (2017): JIBK Special Issue Vol 6, No 1 (2016): JIBK Special Issue Vol 5, No 1 (2016): JIBK Special Issue Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling More Issue