cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139626     EISSN : 26139618     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2018)" : 9 Documents clear
PENGUATAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG OLEH GURU BAHASA JEPANG SMA NEGERI 1 SUKASADA I Made Agustina S Aryawan; Desak Made Sri Mardani; I Wayan Sadyana
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.13323

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Model-model penguatan yang digunakan oleh guru bahasa Jepang dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Sukasada, (2) Penggunaan bahasa Jepang dan kejepangan dalam penguatan oleh guru bahasa Jepang dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Sukasada. Subjek dalam penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Sukasada. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) Guru bahasa Jepang dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Sukasada menggunakan penguatan verbal berupa kata dan kalimat dalam bentuk pujian, persetujuan, dukungan, penghargaan, teguran dan nasihat, penguatan nonverbal berupa mimik dan gerak badan (gestural), dengan cara mendekati, dengan sentuhan, dan dengan kegiatan yang menyenangkan. Penguatan berupa simbol atau benda tidak dilakukan guru. (2) Penggunaan bahasa Jepang dan kejepangan dalam penguatan dilakukan guru dengan cara menggunakan pujian, dukungan, pengakuan, dan penghargaan dalam bahasa Jepang, pengamalan budaya Jepang, serta menceritakan perbandingan budaya, pola pikir, dan prinsip orang Jepang.Kata Kunci : Bahasa Jepang, Model, Pembelajaran, Penguatan 本論の目的は、（１）公立スカサダ第一高等学校の日本語学習時における日本語指導者の指導モデル、（２）当校日本語指導者の日本語学習時の日本語および日本文化紹介などの利用状況を明らかにしたものである。対象は公立スカサダ第一高等学校の日本語指導者である。データは授業観察、ドキュメント、インタビューにより収集し、それを定性的記述法により分析した。結果、（１）当校の日本語学習時における日本語指導者は、単語、文章による言語的指導では、称賛、認識または承認、サポートと感謝、警告とアドバイスなどを施し、動作表情による非言語的指導では、ジェスチャー、近接、ユニークな動きの表情を使用する。シンボルまたは物を使用する指導がない。（２）当校指導者の日本語の使用状況は、ほめる、サポート、認識、感謝を表現する場合に使用され、日本文化の紹介においては、比較文化、日本人の基本的考え方、しきたりなどを指導している。keyword : 日本語、モデル、学習、指導力
PROFIL PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN OLEH GURU BAHASA JEPANG DI SMAN 4 SINGARAJA Wely Suriya Handika; I Wayan Sadyana; Kadek Eva Krishna Adnyani
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.13473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pembelajaran membaca pemahaman bahasa Jepang di SMAN 4 Singaraja, (2) kendala-kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran membaca pemahaman bahasa Jepang, (3) upaya guru untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran membaca pemahaman bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang SMAN 4 Singaraja. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pembelajaran membaca pemahaman merupakan bagian dari ouyou renshuu dengan strategi membaca Bottom-Up¬ dan menggunakan media pembelajaran berupa aplikasi Microsoft Powerpoint yang ditampilkan pada layar LCD. (2) Kendala yang dialami oleh guru dalam proses membaca pemahaman yaitu kurangnya bahan ajar untuk membaca pemahaman pada buku pedoman dan kurangnya alokasi waktu mengajar serta masih sulit memotivasi siswa karena karakteristik siswa yang berbeda-beda. (3) Upaya guru untuk mengatasi kendala adalah memberikan banyak latihan membaca tulisan hiragana, katakana, dan kanji baik berupa kosa kata dan kalimat sederhana serta mencari bahan ajar melalui internet.Kata Kunci : Profil, Pembelajaran Membaca Pemahaman, kana. 本研究の目的は、（1）公立シンガラジャ第四高等学校における読解学習、（2）日本語教師が読解学習の際に直面する問題点、（3）教師が直面する問題点の解決方法を明らかにすることである。対象は、公立シンガラジャ第四高等学校の日本語教師である。データは、授業観察、記録撮影、インタビューにより収集し、それを定性的記述法により分析した。結果、（1）読解学習は、ボトムアップを図るための応用練習の一部であり、LCDにパワーポイントを写し出し教材として利用している。（2）読解学習を指導する際に直面する問題として、読解学習用の教科書および副教材の不足、生徒に様々な個性があるため動機づけするのが難しいことが挙げられる。（3）問題点を解決するため、簡単な語彙と文章によるひらがな、かたかな、漢字を読む練習を充分に行い、不足する教材においてインターネットなどから教材を探し克服している。keyword : プロフィール、読解学習、ひらがな、かたかな
Analisis Asesmen dalam Pembelajaran Mata Kuliah Bunpou V (Tata Bahasa V) dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Ganesha Tahun Ajaran 2015/2016 Made Dwi Adelina Indah Pratiwi; Desak Made Sri Mardani; I Wayan Sadyana
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.13604

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penilaian proses pada mata kuliah Bunpou V dengan penerapan metode Problem Based Learning. 2) mendeskripsikan penilaian akhir pada mata kuliah Bunpou V dengan penerapan metode Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah dosen pengampu mata kuliah Bunpou V dan mahasiswa kelas A dan B yang mengikuti pembelajaran mata kuliah Bunpou V. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) Penilaian proses diperoleh dari aktivitas mahasiswa selama perkuliahan berlangsung yakni berupa penilaian terhadap hasil presentasi, hasil diskusi, dan penilaian untuk keaktifan secara individu. 2) Penilaian akhir dilaksanakan dengan memberikan tes tulis yang diberikan pada saat UTS dan UAS untuk mengetahui kemampuan mahasiswa serta memperoleh nilai akhir pada proses pembelajaran.Kata Kunci : Penilaian, Problem Based Learning, Bunpou 本研究の目的は、（1）日本語教育学科「文法V」科目におけるプログラム ベースラーニングに基づくプロセス評価、（2）「文法V」科目におけるプログラム ベースラーニングに基づく最終評価を明らかにすることである。この研究は、定性的調査を利用した。調査協力者は、日本語教育学科の「文法V」科目で指導する教師及びAとB教室の学習者である。調査データは、観察、インタビューより収集し、それを定性的記述法により分析した。分析の結果、（1） プロセス評価は発表・ディスカッション・個人の活力というような活動が評価された。（2） 学習者能力を図り、学習の最終評価を得られるように、最終評価は、中間試験及び期末試験という筆記試験を通して行われた。keyword : 評価、プログラムベースラーニング、文法
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS X AP 2 SMKN 1 NUSA PENIDA TAHUN AJARAN 2017/2018 I Wayan Sudarsana; Kadek Eva Krishna Adnyani; Ni Nengah Suartini
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.14662

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa dengan penerapan metode picture and picture, dan mendeskripsikan respons siswa terhadap penerapan metode picture and picture dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X AP 2 SMKN 1 Nusa Penida tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 36 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan kuesioner. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Pada hasil pretest menunjukkan kondisi awal siswa dengan persentase ketuntasan 14% dengan rata-rata nilai 44. Sedangkan pada siklus I, persentase ketuntasan siswa adalah 53%, dengan rata-rata nilai 67. Pada siklus II, persentase ketuntasan siswa adalah 92%, dengan rata-rata nilai 81. Respons siswa terhadap penerapan metode picture and picture tergolong sangat positif dengan skor rata-rata 41,5 pada siklus I dan 41,7 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode picture and picture dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa. Hal ini disebabkan oleh pengaruh gambar-gambar kosakata yang efektif, dapat menumbuhkan minat belajar siswa dan fokus dalam pembelajaran di kelas. Kata Kunci : metode pembelajaran, picture and picture, penguasaan kosakata bahasa Jepang 本研究の目的は、Picture and Picture方法の使用が学習者の日本語文法能力を向上させるために効果があるか、日本語文法能力を向上させることでPicture and Picture方法の使用に対する学習者の反応を明示することである。本研究は２周期に渡る実践研究である。研究対象は２０１７年度ヌサペニダ宿泊設備高等学校観光コース１０年生２組の36名である。データの収集は、インタビュー、観察、およびで行った。また、データの分析は定性的および定量的記述法を使用した。これは　予備テストで標準を越えた学習者は14％で、平均点が44点だったのに対し、第一周期終了時では53％、平均点が67点、第二周期終了時では92％, 平均点が81点に上がったことからいえる、Picture and Picture方法の使用に対する学習者の反応は良好であった。第一周期では学習者の反応の平均点は 41,5で、良好であった。第二周期では学習者の反応の平均点は41,7 点で、良好で あった。本研究の結果は、Picture and Picture 方法の使用は学習者の日本語文法能力を向上させた。それは効果的ながその文法能力の写真影響からによって引き起こさせる、深刻なと学習の関心成長するができる。keyword : 方法、Picture and Picture、文法能力
PROFIL STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI KELAS 1 SD SARASWATI 3 DENPASAR Ni Made Pebri Yanti; Desak Made Sri Mardani; Gede Satya Hermawan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.14943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) sasaran pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar, (2) strategi pembelajaran yang digunakan untuk mencapai sasaran pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar, (3) faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi dalam pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar, dan (4) kendala-kendala yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Sasaran pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar lebih menekankan pada aspek berbicara dan membaca; (2) Strategi pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar yaitu drill, tanya jawab, ceramah, dan pemberian tugas; (3) Faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar yaitu karakteristik siswa dan kondisi siswa di kelas; (4) Kendala yang dihadapi guru bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar yaitu kendala alokasi waktu dan penggunaan buku ajar yang belum disesuaikan dengan kurikulum 2013.Kata Kunci : profil, pembelajaran, strategi pembelajaran 本研究のは、デンパサルサラスワティ第三国立小学校一年生において、（1）日本語学習の目標、（2）日本語学習の目標を達成するための学習ストラテジー、（3）日本語学習におけるストラテジー使用の要因、（4）日本語学習の制約を明らかに説明することである。研究の対象は、デンパサルサラスワティ第三国立小学校一年生の日本語教師である。調査方法は、観察、インタビュー及び、文献調査である。収集したデータを定性的記述法により分析した。その結果、（1）日本語学習の目標は、読む力・話す力ということことの側面を強調することである。（2）日本語学習の目標を達成するための学習ストラテジーは、ドリル、Q＆Aストラテジーと講義とタスクである。（3）日本語学習におけるストラテジー使用の要因は、生徒の特性、教室にての生徒の状態である。（4）日本語学習の制約は、２０１３カリキュラムに沿っていない教科書の使用と時間割である。keyword : 概要、学習、学習ストラテジー
ASESMEN MATA KULIAH KANJI DI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG Ketut Ayu Paramitasari; Desak Made Sri Mardani; Gede Satya Hermawan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.14951

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) model asesmen mata kuliah Kanji Shokyuu, Kanji Chukyuu, dan Kanji Jokyuu di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang dilihat dari bentuk tes dan latihan yang digunakan oleh pengajar pada mata kuliah Kanji ini, (2) perbedaan model asesmen antara mata kuliah Kanji Shokyuu, Kanji Chukyuu, dan Kanji Jokyuu, (3) faktor yang menentukan pilihan model tes yang digunakan pengajar dalam mata kuliah Kanji . Subjek penelitian ini adalah tiga dosen pengajar Kanji di lingkungan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang. Pengumpulan data dilakukan dengan motode dokumentasi, dan wawancara, kemudian dianalisis dengan cara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) Ketiga dosen pengajar Kanji di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang lebih banyak menggunakan model tes formatif. Namun dosen pengajar Kanji Chukyuu juga menggunakan model soal melengkapi (Completion test) pada salah satu bentuk tes yang digunakannya. Dan dosen pengajar Kanji Jokyuu menggunakan model tes objektif dalam bentuk tes teka-teki silang. (2) Perbedaan asesmen antara mata kuliah Kanji Shokyuu, Kanji Chukyuu dan Kanji Jokyuu terdapat pada isi dari masing-masing mata kuliah dan bobot yang dimiliki sesuai dengan silabus dan RPP yang digunakan masing-masing dosen pengajar Kanji . (3) Faktor penentu model tes yang digunakan dosen pengajar Kanji ada dua faktor yaitu, faktor umum dan faktor khusus. Faktor umum yaitu faktor dari silabus dan RPP yang ada di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang, sedangkan faktor khusus terdiri dari lima aspek penting, aspek-aspek tersebut yaitu aspek keindahan menulis Kanji , cara baca, urutan Kanji, menulis arti Kanji , menulis Kanji dengan baik dan benar, dan melengkapi soal rumpang.Kata Kunci : Bahasa Jepang, Model Tes, Perbedaan Asesmen Mata Kuliah Kanji, Faktor Penentu Model Tes. 本研究の目的は、１）日本語教育学科における漢字授業の評価のモデルは教師が使用するテストのモデルと漢字練習　２）初級レベル漢字授業と他の漢字授業の評価の差異 ３）教師が　漢字授業に使用するテストのモデル選択を決める要因を明らかにすることである。研究の対象は、日本語教育学科の３名の教師である。調査方法は、観察、インタビュー及び文献調査である。収集したデータは定性的記述法により分析した。分析した結果、１）３名の教師の中で、ほとんど形成期テストを使用した。しかし、中級漢字を教えている教師は完了テストを使用する。目的は　学生は漢字の意味を理解して覚えられることである。また、上級漢字に教えている教師が、他のテストのモデルを使用している。それはクロスワードパズルテストである、目的は　学生は漢字の意味を理解して覚えられることである。形成期テストは　学生の漢字能力はどのぐらいか、測定して、明らかにすることである。　２）初級、中級、上級レベル漢字授業の評価の差異は　授業内容と　教師が　使用してるシラバス、授業計画である、３）教師が　漢字授業に使用するテストのモデル選択を決める要因は一般要因と特殊要因の二つである。一般的な要因は、日本語教育学科における　シラバスと　授業計画である。特殊要因は　五つの重要な側面である。それは、漢字の美しさ、漢字の読み方、漢字の書き順、漢字の意味、適当に漢字を書く、穴埋めの問いを完成することである。keyword : 日本語、テストのモデル、漢字授業の査定の　相違点、テストのモデル選択を決める要因
PENGELOLAAN KELAS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG OLEH GURU BAHASA JEPANG SMA NEGERI 2 SINGARAJA I Putu Riyan Riadi; I Wayan Sadyana; Desak Made Sri Mardani
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.14953

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru bahasa Jepang dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 2 Singaraja. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan pengelolaan kelas yang efektif merupakan persyaratan mutlak terwujudnya pembelajaran yang efektif dan optimal. Keterampilan guru dalam mengelola kelas secara signifikan memengaruhi situasi dan kondisi pembelajaran di dalam kelas. Dalam mengelola kelas guru menggunakan berbagai pendekatan, prinsip-prinsip, dan komponen-komponen pengelolaan kelas untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal. Pendekatan resep (cook book), keluwesan, penekanan pada hal-hal yang positif, dan menemukan serta memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah tidak dilakukan oleh guru. Penataan ruang kelas dilakukan guru dengan cara disesuaikan dengan pembelajaran dan/atau atas seizin dari sekolah. Kata Kunci : Pendekatan, prinsip, komponen, penataan ruang kelas 本研究の目的はシンガラジャー第二国立高校において日本語を教えるための対策に関して日本語教師により書き表す。データは観察や文書化やインタビューにより収集しそれを定性的記述法により分析した。調査結果は効果的な授業を行われるためは効果的最適に授業の管理するのは一つの条件だ。教師の実力によるの有意に授業の管理するのは効果的な授業を影響すると分かった。授業を管理するため教師は効果的な授業を行われるよう様々な対策や要素や法を行われた。アプローチ秘方「クックブック」、社交的、積極的な圧力やまたは教師は問題を起こすような行為しないこと分かった。本学の許可と授業を適当な管理を行うによる教師は授業を行われる。keyword : アプローチ、法、要素、授業の管理
Pengembangan Buku Ajar Bahasa Jepang Keperawatan Untuk Siswa Kelas X Semester Ganjil Jurusan Keperawatan di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja Wayan Bagiasa; Desak Made Sri Mardani Sri Mardani; I Wayan Sadyana
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.15202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar yang sesuai dengan kurikulum dan silabus mata pelajaran bahasa Jepang di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja untuk kelas X semester ganjil jurursan keperawatan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan 4-D models. Subjek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran bahasa Jepang di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara, angket dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan guru mata pelajaran bahasa Jepang di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja ditemukan masalah yaitu belum terdapat buku ajar bahasa Jepang yang sesuai dengan kebutuhan siswa khususnya untuk siswa kelas X semester ganjil jurusan keperawatan. (2) Buku ajar ini menghasilkan materi bahasa Jepang di bidang kesehatan. (3) Berdasarkan angket ahli isi materi, buku ajar yang dibuat sudah sesuai dengan kurikulum dan silabus bahasa Jepang di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja. Diharapkan buku ajar ini bermanfaat untuk guru dan sekolah di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja sebagai sumber materi bahasa Jepang di bidang kesehatan. Kata Kunci : Bahasa Jepang, buku ajar, keperawatan, penelitian dan pengembangan. 本研究は、シンガラジャウィディアウサダ保健医療実業高等学校看護コ－ス10 年前期生が、日本語授業で使用する教科書を作成する調査開発研究であり、4 －Dモデル計画によるものである。対象は、同校日本語科日本語指導教師である。デ－タは、インタビュー、アンケート、録画により修集し、定性的記述法により分析した。結果、(1)同校日本語指導教師へのインタビュー及びアンケートで、同校看護コ－ス10年前期で目的に適して使用できる日本語教科書が、未だ存在しないことが判明した。(2) 作成した日本語教科書の内容は、看護コ－スに適したものである。(3)専門家の検定後のアンケートにより、作成した教科書は、同校看護コ－スのカリキュラム及びシラバスに沿ったものである。作成した日本語教科書が、同校看護コ－スの日本語授業で役に立つことを期待するkeyword : 日本語、教科書、看護、研究と開発
PENGEMBANGAN MEDIA KARTU RENSOU KAADO BERBASIS METODE MNEMONIC UNTUK PEMBELAJARAN KANJIPADA SISWA KELAS XI DAN XII DI SMAN 1 SUKASADA Ni Kadek Meri Suri Anggarianti; Desak Made Sri Mardani; Kadek Eva Krishna Adnyani
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 4 No. 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.15203

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa kartu huruf “Renous Kaado” berbasis metode mnemonic untuk pembelajaran Kanji pada siswa kelas XI dan XII yang sesuai dengan silabus di SMA N 1 Sukasada. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development.) Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) observasi, (2) wawancara, dan (3) kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) media pembelajaran yang dihasilkan diberi nama rensou kaado yang berupa kartu huruf bergambar yang memiliki dua sisi yaitu, tampak depan dan belakang. Tampak depan terdapat gambar animasi kartun yang mengasosiasi pada huruf Kanji, goresan serta urutan penulisan huruf Kanji. Tampak belakang kartu berisi gambar pelengkap serta nama kartu,(2) berdasarkan hasil penilaian yang telah dilakukan ke-3 uji ahli tersebut mendapatkan hasil yaitu (1) uji ahli isi mendapatkan hasil sedang, (2) uji ahli media mendapatkan hasil sangat baik, (3)uji ahli respon pengajar mendapatkan hasil sedang, maka media pembelajaran yang dikembangkan sudah baik dan sangat sesuai.Kata Kunci : kartu, rensou kaado,mnemonic, Kanji 本論文の目的はスカサだ第一公立等学校のシラバスに沿って、ニーモニックの方法で２年生および３年生にむけた漢字速習用の学習媒体を開発ことである。本論がもちるデータの収集方法は、(1) 観察、(2) インタビュー、(3) アンケート調査である。本研究結果弐に基づたて開発された学習媒体連想カードといい、レターカード形態をしている。表面には漢字の字体を連想される絵がかかれてあり、裏面には事態を補完すると図ともが書かれている。３人の専門家から得られた喧嘩は、1）内容の専門家の結果、中級㋾もらった2)メヂアの専門家から高級をもらった、(3)応答の専門家から中級をもらった、次に、開発された学習媒体は非常に適切である。keyword : カード、連想かーど、ニーモニック、漢字

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): Japanese Language and Media Vol. 11 No. 1 (2025): Japanese culture and language Vol. 10 No. 3 (2024): Budaya Jepang dan Media Vol. 10 No. 2 (2024): Bahasa Jepang Pada Pembelajaran, Media, dan Komunikasi Vol. 10 No. 1 (2024): Melihat Lebih Dekat Pembelajaran Bahasa Jepang dan Kebudayaan Jepang Vol. 9 No. 3 (2023): Pendidikan dan Budaya Jepang Vol. 9 No. 2 (2023): Pengajaran Bahasa Jepang dan Budaya Populer Vol. 9 No. 1 (2023): Bahasa Jepang dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan Bahasa Jepang Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol. 7 No. 3 (2021) Vol 7, No 3 (2021) Vol 7, No 2 (2021) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol 6, No 3 (2020) Vol. 6 No. 3 (2020) Vol 6, No 2 (2020) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol 5, No 3 (2019) Vol. 5 No. 3 (2019) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 3 (2018) Vol. 4 No. 3 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol. 3 No. 3 (2017) Vol 3, No 3 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 3 (2016) Vol 2, No 3 (2016) Vol. 2 No. 2 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 2 (2015) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) More Issue