Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (JPPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development. p-ISSN : 1979-7109 (Print) and e-ISSN : 2615-4498 (Online)
Articles
13 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 2 (2019): Juli"
:
13 Documents
clear
<![CDATA[Media Rubik Pada Pembelajaran IPA Pada Penerapan Model Think Pair Share ]]>
<![CDATA[Resmiana, Lolita Dwi]]>;
<![CDATA[Siswanto, Joko]]>;
<![CDATA[Tsalatsa, Ahmad Nashir]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17392
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran TPS berbantu media rubik terhadap hasil belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Bulakan Kabupaten Pemalang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-Experimental Design dengan desain One Gruop Pretest Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang dapat dilihat berdasarkan hasil pre-test dan post-test. Rata-rata nilai pre-test yang diperoleh dengan nilai tertinggi 92 dan nilai terendah 44. Sedangkan nilai rata-rata post-test diperoleh dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 60. Hal tersebut telah dibuktikan dalam pengujian hipotesis, yang menyatakan bahwa nilai t-hitung ≥ t-tabel (17,17 > 1,980) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat keefektifan model pembelajaran TPS berbantu media Rubik terhadap hasil belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Bulakan Kabupaten Pemalang.  Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya model pembelajaran TPS dan media Rubik dapat digunakan sebagai salah satu alternative guru dalam mengajar]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Big Book pada Tema Kewajiban dan Hakku ]]>
<![CDATA[Hadi Astuti, Noviana]]>;
<![CDATA[Reffiane, Fine]]>;
<![CDATA[Baedowi, Sunan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17386
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah keterbatasan media pembelajaran sehingga minat belajar dan membaca siswa yang rendah membuat guru kesulitan dalam mengajar, sehingga didapatkan hasil bahwa kegiatan belajar mengajar di kelas menjadi kurang kondusif. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah media Big Book yang valid digunakan sebagai media pembelajaran tema Kewajiban dan Hakku subtema Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara kelas III SD?†dan “Bagaimanakah media Big Book yang praktis digunakan sebagai media pembelajaran tema Kewajiban dan Hakku subtema Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara kelas III SD?â€Jenis penilitian yang digunakan oleh peneliti adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian ini dilakukan di SDN Peterongan Kota Semarang pada tiga kelas yaitu kelas IIIA,IIIB, dan IIIC. Hasil uji kevalidan diperoleh berdasarkan penilaian dari ahli media sebesar 91,34% dengan kriteria “sangat baik†dan dari skor rata-rata presentase keidealan ahli materi sebesar 92,80% dengan kriteria “sangat baikâ€. Sedangkan hasil uji kepraktisan diperoleh berdasarkan penilaian respon guru dan siswa dengan skor rata-rata respon guru sebesar 88,6% dengan kategori “sangat baik†dan skor rata-rata respon siswa sebesar 99,2% dengan kategori “sangat baikâ€. Kesimpulannya bahwa media Big Book valid dan praktis digunakan untuk siswa kelas III Sekolah Dasar. Kesimpualannya, media Big Book  dapat digunakan sebagai penyempurna penelitian dan sebagai salah satu alternatif guru dalam mengajar siswa kelas III Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[Pengembangan Model Pembelajaran Dakonan Jodoh (DAJO) pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Nita]]>;
<![CDATA[Cahyadi, Fajar]]>;
<![CDATA[Wardana, M. Yusuf Setia]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17379
<![CDATA[Pembelajaran tematik pada dasarnya membutuhkan optimalisasi penggunaan model dan media pembelajaran yang bervariasi sehingga akan membantu siswa dalam memahami konsep – konsep materi yang bersifat abstrak. Maka dari itu penggunaan model pembelajaran berbantuan media pembelajaran merupakan hal yang penting dalam sebuah pembelajaran. Guru dituntut untuk kreatif dan produktif dalam membuat dan menggunakan media pembelajaran. Indonesia merupakan salah satu negara dengan berbagai macam kebudayaan tradisional. Salah satu bentuk kebudayaan tersebut adalah pemainan tradisional dan setiap daerah provinsi di Indonesia memiliki permainan tradisional. Untuk menyediakan variasi model pembelajaran dan melestarikan kebudayaan daerah diperlukan sebuah model pembelajaran yang dikombinasikan dengan media pembelajaran permainan tradisional yaitu permainan dakon.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendekatan Saintifik pada Mata Kuliah Metodologi Penelitian ]]>
<![CDATA[Qondias, Dimas]]>;
<![CDATA[Ada Winarta, I Ketut]]>;
<![CDATA[., Siswanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17393
<![CDATA[Penelitian ini didasari atas temuan bahwa mata kuliah metodologi belum optimal, baik dari sisi konten dan kurang mampu mengembangkan daya nalar mahasiswa. Oleh karena itu, secara spesifik tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar berbasis saintifik pada mata kuliah metodologi penelitian. Penelitian ini dikembangkan dengan model ASSURE, dengan melihat aspek konten, bahasa dan desain selanjutnya akan di ujicoba terbatas pada mahasiswa STKIP Citra Bakti. Hasil penelitian menunjukkan aspek konten, desain dan bahasa dengan kategori sangat baik, serta penilaian mahasiswa dengan kategori sangat baik. Oleh karena itu,bahan ajar yang telah dikembangkan siap di implementasikan]]>
<![CDATA[Keefektifan Media Kartu Huruf terhadap Keterampilan Membaca Aksara Legena Siswa ]]>
<![CDATA[Hidayati, Runtut]]>;
<![CDATA[YP, Suyitno]]>;
<![CDATA[Artharina, Filia Prima]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17388
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan media kartu huruf terhadap keterampilan membaca aksara legena. Penelitian ini menggunakan metode jenis penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian bentuk Pre-Exsperimental Desain bentuk One Group Pretest-Posttest Desain. Pengambilan sampel menggunakan teknik Non probability Samping dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi, observasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kartu huruf berdasarkan hasil persentase indikator keterampilan membaca menunjukkan perbandingan antara pretes dan postes pada indikator membaca kata sederhana yang tersusun dari aksara Jawa yaitu keterampilan membaca aksara legena siswa meningkat hingga 40% berada dikriteria baik dan 40% berada dikriteria sangat baik. Dengan berdasarkan kategori kriteria 85-100 (sangat baik), 69-85 (baik), 53-68 (cukup), dan 37-52 (kurang]]>
<![CDATA[Pengembangan Media PowerPoint IPA Untuk Siswa Kelas IV SD Negeri Samirono ]]>
<![CDATA[Wijayanti, Widya]]>;
<![CDATA[Christian Relmasira, Stefanus]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17381
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development yang menghasilkan media berupa media pembelajaran berbasis teknologi terutama media PowerPoint IPA untuk siswa kelas IV. Penelitian ini bertujuan untuk kebutuhan sekolah, meningkatkan ketertarikan dan menghasilkan media PowerPoint untuk peserta didik yang layak. Pengembangan media PowerPoint dilakukan dengan 3 langkah pokok yang harus dilakukan yaitu yang Pertama, studi pendahuluan untuk mengetahui kebutuhan Sekolah Dasar dan pentingnya media. Kedua, penyusunan draft produk memulai tahap pembuatan desain PowerPoint, validasi materi, validasi media. Ketiga, uji coba produk untuk siswa kelas IV. Hasil penelitian ini berupa media pembelajaran berbasis Teknologi terutama PowerPoint yang berisi materi pendidikan IPA Subtema 2 yang telah divalidasi oleh ahli media, ahli materi, dan dinyatakan layak. Media PowerPoint telah diuji cobakan kepada siswa Sekolah Dasar dan siswa mampu memahami materi IPA tentang Selalu Menghemat Energi. Pada tujuan Pengembangan Media PowerPoint IPA menggunakan model AADIE untuk mengetahuo seberapa tinggi validasi produk model oleh ahli. Valdasi materi pembelajaran oleh ahli materi diperoleh sebesar 75,5% dengan kategori tinggi dan validasi media pembelajaran oleh ahli media diperoleh sebesar 46,25% dengan kategori tinggi. Selain mengetahui seberapa tinggi validasi ahli juga untuk melihat apakah media PowerPoint dapat menarik siswa dalam pembelajaran menggunakan teknologi.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Parajo (Puzzle Gambar Rumah Adat Joglo) Berbasis Model Number Head Together pada Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Dwi Pangestu, Danang]]>;
<![CDATA[., Purwadi]]>;
<![CDATA[Agustini, Ferina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17389
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memotivasi belajar siswa dan membantu guru dalam menyampaikan materi dengan mengembangkan media parajo berbasis model Numbered Head Together, sebagai media pembelajaran yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development. Prosedur dalam penelitian pengembangan ini menerapkan prosedur menurut Borg and Gall dengan penelitian dan pengumpulan informasi awal, perencanaan, pengembangan draf produk, uji coba lapangan awal, revisi hasil uji coba. Pengelolahan data diambil dari angket dengan validasi media, validasi materi, angket respon guru dan angket tanggapan siswa. Hasil validasi media pada ahli media pertama tahap 1 sebesar 80%, hasil validasi materi pada ahli materi pertama tahap 1 sebesar 87%, validasi ahli media tahap kedua 86%, sedangkan validator ketiga pada penilaian terhadap materi mendapatkan nilai 91%. Maka parajo berbasis model Numbered Head Together dinyatakan valid dan siap uji coba lapangan. Dengan hasil angket tanggapan siswa sebanyak 95,2% dan angket respon guru sebanyak 93,75% Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan media papi semar berbasis model quantum teaching valid dan praktis sehingga termotivasi belajar selain itu layak digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Berbantu Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Gaya Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Chika Pratama, Bunga]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17382
<![CDATA[tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray berbantu media Puzzle terhadap hasil belajar ditinjau dari gaya belajar siswa kelas V SD Negeri Kalibanteng Kidul 03 Semarang. Latar belakang yang mendorong peneliti melakukan penelitian tersebut, karena hasil belajar siswa masih rendah dan belum memenuhi kriteria ketuntasan minimum. Hal tersebut dikarenakan kurangnya pembelajaran yang efektif dan masih menggunakan metode konvensional yang cenderung membuat siswa kurang aktif. Dilihat dari hasil belajar siswa, jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Nonquivalent Control Group Design, dengan jenis Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Negeri Kalibanteng Kidul 03 Semarang. Adapun pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu dengan menggunaan Sampling Jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes tertulis,wawancara dan dokumentasi. Hasil analisis tes yang diberikan untuk siswa sebelum dan setelah diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray berbantu media Puzzle mengalami peningkatan 5%. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray berbantu media Puzzle dapat digunakan sebagai alternative dalam proses pembelajaran dan perlu adanya penelitian lebih lanjut dengan menerapkan pada pokok bahasan yang berbeda.]]>
<![CDATA[Korelasi Antara Lingkungan Belajar Dan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Arya Pratiwi, N.P. Eka]]>;
<![CDATA[Suarjana, I. M.]]>;
<![CDATA[Tanggu Renda, Ndara]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17391
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Korelasi Antara Lingkungan Belajar dengan hasil belajar Matematika Siswa, Korelasi antara Minat Belajar dengan hasil belajar matematika Siswa, dan Korelasi Antara Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jenis penilitian ini adalah penelitian Expost Fakto populasinya yaitu siswa SDN Gugus I Kecamatan Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 146 siswa diambil sejumlah 97 sebagai sampel. Data diperoleh dengan penyebaran angket dan pencatatan dokumen. Data di analisis dengan korelasi product moment sederhana dan korelasi product moment berganda. Dengan teknik analisis statistik dekriptif dan inprensial yaitu Uji T. Dari hasil analisis (1) Hasil analisis deskriptif menemukan bahwa lingkungan belajar berada pada kategori tinggi 46,39%, Minat belajar berada pada kategori sangat tinggi 59,79%, dan hasil belajar matematika berada pada katagori baik 95,88%. (2) lingkungan belajar berhubungan nyata dan positif dengan hasil belajar matematika ditunjukkan karena t– hitung (5,479) > t – tabel ( 1,667 ). (3) minat belajar hubungan nyata dan positif dengan hasil belajar matematika ditunjukkan karena t – hitung (6,625) > t – tabel ( 1,667). (4) Ada hubungan positif antara lingkungan belajar, dan minat belajar dengan hasil belajar matematika dapat dilihat bahwa r hitung 0,610 > r tabel 0,194 demikian juga hasil pengujian dengan uji f (secara simultan) dengan α = 5 % maka dapat diketahui bahwa lingkungan belajar, dan minat belajar secara serempak berhubungan signifikan dengan hasil belajar matematika]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Budel (Buku Berjendela) pada Tema Keluargaku ]]>
<![CDATA[Amanda, Niken]]>;
<![CDATA[Reffiane, Fine]]>;
<![CDATA[Arisyanto, Prasena]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17384
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran yang masih rendah. Media budel (buku berjendela) dapat digunakan untuk mendukung kegiatan pembelajaran dan meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan media budel (buku berjendela) yang digunakan untuk siswa kelas I sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Pengembangan media budel (buku berjendel) tema keluargaku terdiri dari enam tahapan yaitu (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan informasi, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk. Penelitian ini dilaksanakan pada 3 kelas di SD Negeri Peterongan yaitu kelas IA, IB dan IC. Hasil uji kevalidan diperoleh dari penilaian ahli media sebesar 91,34%Â (sangat baik) dan penilaian ahli materi sebesar 92,50% (sangat baik). Sedangkan hasil uji kepraktisan diperoleh dari penilaian respon guru sebesar 90,67% (sangat baik) dan penilaian respon siswa sebesar 92,82% (sangat baik). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menyukai penggunaan media budel (buku berjendela) untuk mempermudah memahami materi dan dapat digunakan guru sebagai media alternatif mengajar. Kesimpulannya bahwa media budel (buku berjendela) yang dikembangkan oleh peneliti dengan gambar menarik dengan tambahan perekat pada tema keluargaku, valid dan praktis digunakan untuk siswa kelas I sekolah dasar.]]>
