cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Putu Indra Christiawan
Contact Email
indra.christiawan@undiksha.ac.id
Phone
+6281805329239
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Fakultas Ilmu Sosial, Jalan Udayana Singaraja Bali
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Media Komunikasi FPIPS
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 14128683     EISSN : 27147800     DOI : http://dx.doi.org/10.23887/mkfis
Core Subject : Economy, Humanities, Education, Social,
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences
Media Komunikasi FPIPS publishes and disseminates lecturers’ research results and analyses, teachers, and academic community research from various colleges/universities in Indonesia. The results of research and study contained in the journal accommodate manuscripts on integrated elementary to high education in social sciences, history, economics, sociology, geography, and other relevant social sciences.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 18 No. 2 (2019)" : 6 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUALTERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS Ni Luh Putu Ekayanti; I Wayan Darsana; I Wayan Sujana
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i2.22241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan modelpembelajaran mind mapping berbantuan media audio-visual terhadapkompetensi pengetahuan IPS kelas IV SD Gugus VIII Kecamatan Abiansemaltahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimensemu dengan desain penelitian yang digunakan rancangan kelompok nonekuivalen.Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas IV SD Gugus VIIIKecamatan Abiansemal tahun ajaran 2018/2019 sebanyak 260 siswa.Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Metode pengumpulandata dalam penelitian ini menggunakan metode tes. Instrumen yangdigunakan untuk mengumpulkan kompetensi pengetahuan IPS denganmenggunakan tes objektif dalam bentuk pilihan ganda biasa dengan empatpilihan. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan pengolahan data diperoleh hasilpenelitian yaitu nilai rata-rata gain skor kelompok eksperimen (0,53) dan nilai rata-rata gain skorkelompok kontrol (0,45) , maka nilai rata-rata gain skor kelompok eksperimen lebih tinggi dari padanilai rata-rata gain skor kelompok kontrol (0,53>0,45) . Berdasarkan hasil uji-t dengan derajatkebebasan (dk=34+33-2) dan pada taraf signifikan 5% diperoleh thitung > ttabel (3,333>2,000) maka H0ditolak dan Ha diterima. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPSsiswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran mind mapping berbantuan media audio-visualdengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional kelas IV SD Gugus VIII KecamatanAbiansemal tahun ajaran 2018/2019. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruhyang signifikan model pembelajaran mind mapping berbantuan media audio-visual terhadapkompetensi pengetahuan IPS pada kelas IV SD Gugus VIII Kecamatan Abiansemal tahun ajaran2018/2019.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD TERHADAP SIKAP SOSIAL DAN HASIL BELAJAR PKN Pt. Redy Kresna Arimbawa; Ndara Tanggu Renda; Dewa Nyoman Sudana
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i2.22242

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya sikap sosial siswayang mempengaruhi hasil belajar siswa dan akhirnya hasil belajar siswatidak mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhmodel pembelajaran group investigation berbantuan media question cardterhadap sikap sosial dan hasil belajar PKn siswa kelas V SD. Penelitian inimerupakan penelitian eksperimen semu menggunakan rancangan nonequivalentpost-test only control group design. Populasi dalam penelitianini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus VI Kecamatan Negara yangterdiri dari 10 kelas dengan jumlah 205 siswa. Setelah dilakukan ujikesetaraan selanjutnya ditentukan sampel dengan menggunakan Teknikrandom sampling dan dididapatkan 2 sekolah dengan jumlah 55 siswayang terdiri dari SD Negeri 2 Kaliakah menjadi kelompok eksperimendengan jumlah 32 siswa dan SD Negeri 5 Berangbang sebagai kelompokkontrol dengan jumlah 23 siswa. Metode pengumpulan data dalampenelitian ini menggunakan metode non test dan test. Metode non testmenggunakan instrument kuesioner sikap sosial dan metode testmenggunakan instrumen tes hasil belajar PKn dalam bentuk pilihanganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistikdeskriptif dan analisis statistik inferensial ( MANOVA). Adapun rata-rataskor sikap sosial siswa di kelas eksperimen adalah 111,16 berada padakategori baik dan di kelas kontrol 89,96 berada pada kategori cukupsedangkan, rata-rata hasil belajar PKn siswa di kelas eksperimen adalah24,5 berada pada kategori sangat baik dan di kelas kontrol 16,43 beradapada kategori cukup. Hasil penelitian ini dikuatkan berdasarkanperhitungan uji MANOVA yang memperoleh hasil F pada hipotesis Isebesar 48,229, F pada hipotesis II sebesar 85,807, dan F pada hipotesisIII sebesar 2793,959 yang seluruhnya memiliki Signifikansi sebesar 0,000yang berarti lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05). Berdasarkan hasilpengujian hipotesis dapat disimpulkanbahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran groupinvestigation berbantuan media question card terhadap sikap sosial danhasil belajar PKn siswa kelas V SD Gugus VI Kecamatan Negara TahunPelajaran 2018/2019.
DETERMINASI DISIPLIN BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPS SISWA KELAS V I Putu Bagus Juniarta Negara; Ni Wayan Suniasih; I Wayan Sujana
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i2.22243

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh yang signifikandisiplin belajar terhadap pemahaman konsep IPS dan besarandeterminasinya (2) pengaruh yang signifikan interaksi sosial terhadappemahaman konsep IPS dan besaran determinasinya (3) pengaruh yangsignifikan disiplin belajar dan interaksi sosial terhadap pemahaman konsepIPS siswa kelas V Gugus I Gusti Ngurah Jelantik Denpasar Utara tahun ajaran2018/2019 dan besaran determinasinya. Jenis penelitian ini adalahpenelitian ex post facto, dengan teknik korelasional. Populasi penelitian iniadalah seluruh siswa kelas V Gugus I Gusti Ngurah Jelantik yang berjumlah264 orang dengan sampel 149 yang ditentukan dengan teknik proposionalrandom sampling. Data pemahaman konsep IPS diperoleh dari tes uraiansedangkan disiplin belajar dan interaksi sosial diperoleh dengan menggunakan angket. Data tersebutdianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier ganda yangsebelumnya telah dilakukan uji prasyarat analisisnya. Analisis data menunjukkan (1) terdapat pengaruhyang signifikan disiplin belajar terhadap pemahaman konsep IPS yang dibuktikan berdasarkan Fhitung =4,389 > Ftabel = 3,91 dengan determinasi sebesar 2,9% (2) terdapat pengaruh yang signifikan interaksisosial terhadap pemahaman konsep IPS siswa yang dibuktikan berdasarkan Fhitung = 4,64 > Ftabel = 3,91dengan determinasi sebesar 3,1% (3) terdapat pengaruh yang signifikan disiplin belajar dan interaksisosial terhadap pemahaman konsep IPS yang dibuktikan dengan Fhitung = 4,12 > Ftabel = 3,06 dengandeterminasi sebesar 5,3%. Saran kepada peneliti lain hasil penelitian ini dapat dijadikan salah saturefrensi dalam bidang pendidikan untuk mendalami objek penelitian yang sejenis.
KONTRIBUSI KECERDASAN NATURALIS DAN SIKAP PEDULI SOSIAL TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS IV SD I M. Manuh Pramana; I Wayan Sujana; I K. Ngurah Wiyasa
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i2.22244

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi yang signifikan kecerdasannaturalis dan sikap peduli sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswakelas IV SD Negeri Gugus III Mengwi Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian inimenggunakan rancangan “ex post facto” dengan jenis studi korelasi. Populasiyang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Gugus III MengwiTahun Ajaran 2018/2019. Dengan jumlah populasi 264 siswa. Dalam penelitian inisampel ditentukan menggunkaan Teknik Proposional Random Sampling, danmendapatkan sampel sebanyak 150 siswa. Metode pengumpulan data dalampenelitian ini meliputi data tentang kecerdasan naturalis, sikap peduli sosial dankompetensi pengetahuan IPS dengan menggunakan metode non test, dalampengumpulan data pada variable bebas menggunakan angket sedangkan dalamvariabel terikat menggunakan teknik pencatatan dokumen. Uji prasyarat analisisdalam penelitian ini menggunakan, uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, ujilinieritas, uji multikolinieritas dan uji heteroskedastisitas. Setelah seluruh ujiprasyarat terpenuhi, maka dilanjutkan menguji hipotesis dengan menggunakanteknik analisis regresi linier ganda. Hasil yang didapat yaitu nilai Fhitung = 3,68 > Ftabel= 3,06 berarti signifikan antara kecerdasan naturalis dan sikap peduli sosialterhadap kompetensi pengetahuan IPS dan kontribusinya sebesar 4,8%. Hal inimemperlihatkan bahwa 95,2% dipengaruhi oleh faktor lain, seperti lingkunganbelajar, hubungan sosial, intelegensi, minat, bakat, rasa ingin tahu. Dapatdisimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan naturalis dansikap peduli sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS. Pada penelitian inimampu meningkatkan rasa sikap peduli sosial dan mampu menumbuhkankecerdasan naturalis, ditujukan agar guru dapat meningkatkan kecerdasannaturalis dan sikap peduli sosial siswa sehingga tercapai kompetensi pengetahuanIPS yang baik
PENGARUH MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN PETA PIKIRAN TERHADAP SIKAP SOSIAL DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS N.W.Nia Wijayanti; I K. Gading; D.P. Parmiti
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i2.22245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaranmake a match berbantuan peta pikiran terhadap sikap sosial dan kompetensipengetahuan IPS siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakanpenelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent pretest-posttestcontrol group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDdi Gugus III Kecamatan Marga tahun pelajaran 2018/2019. Sampel penelitiandiambil menggunakan teknik undian dengan memilih 2 kelas dari 8 kelasanggota populasi. Sampel penelitian ini berjumlah 60 orang siswa yaitu 34orang siswa kelas IV SD Negeri 2 Kuwum sebagai kelompok eksperimen dan26 orang siswa kelas IV SD Negeri 3 Marga sebagai kelompok kontrol.Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner sikapsosial dan tes kompetensi pengetahuan IPS. Data yang telah dikumpulkandianalisis dengan uji MANOVA. Hasil uji hipotesis I menunjukkan bahwa F=747,557; sig<0,05. Hasil uji hipotesis II menunjukkan bahwa F=101,540;sig<0,05. Hasil uji hipotesis III menunjukkan bahwa F=72,168;sig<0,05. Berdasarkan temuan di atas dapat disimpulkan bahwa modelpembelajaran make a match berbantuan peta pikiran berpengaruh terhadapsikap sosial dan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD di Gugus IIIKecamatan Marga tahun pelajaran 2018/2019.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE BERNUANSA OUTDOOR STUDY TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA Ni Made Yuana Dewi; Ida BAgus Gede Surya Abadi; Made Putra
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i2.22246

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran Active Debate bernuansa outdoor study terhadap kompetensipengetahuan IPS siswa kelas V SD N Gugus Kapten Japa tahun ajaran2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu denganrancangan non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian inisebanyak 12 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik randomsampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VBSD N.17 Dauh Puri sebagai kelompok eksperimen sebanyak 42 siswa dan kelasV SD N. 20 Dangin Puri sebagai kelompok kontrol sebanyak 36 siswa. Datakompetensi pengetahuan IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tesobjektif bentuk pilihan ganda biasa berjumlah 30 butir tes yang telahdivalidasi. Data kompetensi pengetahuan IPS dianalisis dengan uji-t polledvarian. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung =2,667. Harga tersebutkemudian dibandingkan dengan harga ttabel dengan dk = 76 dan tarafsignifikansi 5% sehingga diperoleh harga ttabel = 2,000, karena thitung = 2,667 >ttabel = 2,000 sehingga H0 ditolak. Demikian pula rerata kompetensipengetahuan IPS siswa kelompok eksperimen = 0,50 lebih besardibandingkan dengan rerata kompetensi pengetahuan IPS siswa kelompokkontrol = 0,42. Dengan demikian dapat disimpulkan, model pembelajaranActive Debate bernuansa outdoor study berpengaruh terhadap kompetensipengetahuan IPS siswa kelas V SD N Gugus Kapten Japa tahun ajaran2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian bahwa hasil penelitian ini dapatdijadikan sebagai kajian yang relevan khususnya sebagai referensi bagi penelitidengan kajian yang luas dan memperdalam teori mengenai modelpembelajaran Active Debate bernuansa outdoor study.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 24 No. 2 (2025) Vol. 24 No. 1 (2025) Vol. 23 No. 2 (2024) Vol. 23 No. 1 (2024) Vol. 22 No. 2 (2023) Vol. 22 No. 1 (2023) Vol. 21 No. 2 (2022) Vol. 21 No. 1 (2022) Vol. 20 No. 2 (2021) Vol 20, No 2 (2021) Vol. 20 No. 1 (2021) Vol 20, No 1 (2021) Vol 19, No 2 (2020) Vol. 19 No. 2 (2020) Vol 19, No 1 (2020) Vol. 19 No. 1 (2020) Vol. 18 No. 2 (2019) Vol 18, No 2 (2019) Vol 18, No 1 (2019) Vol. 18 No. 1 (2019) Vol 17, No 2 (2018) Vol. 17 No. 2 (2018) Vol 17, No 1 (2018) Vol. 17 No. 1 (2018) Vol. 16 No. 2 (2017) Vol 16, No 2 (2017) Vol 16, No 1 (2017) Vol. 16 No. 1 (2017) Vol 15, No 2 (2016) Vol. 15 No. 2 (2016) Vol. 15 No. 1 (2016) Vol 15, No 1 (2016) Vol 14, No 2 (2015) Vol. 14 No. 2 (2015) Vol. 14 No. 1 (2015) Vol 14, No 1 (2015) Vol 13, No 2 (2014) Vol. 13 No. 2 (2014) Vol 13, No 1 (2014) Vol. 13 No. 1 (2014) Vol. 12 No. 2 (2013) Vol 12, No 2 (2013) Vol. 12 No. 1 (2013) Vol 12, No 1 (2013) Vol 11, No 2 (2012) Vol. 11 No. 2 (2012) Vol 11, No 1 (2012) Vol. 11 No. 1 (2012) Vol. 10 No. 2 (2011) Vol 10, No 2 (2011) Vol 10, No 1 (2011) Vol. 10 No. 1 (2011) More Issue