cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fiki Alghadari
Contact Email
lppm@stkipkusumanegara.ac.id
Phone
+6281949266491
Journal Mail Official
lppm@stkipkusumanegara.ac.id
Editorial Address
Lambaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat STKIP Kusuma Negara Jakarta Jalan Raya Bogor KM.24 Cijantung, Jakarta Timur, 13770 Telp: (021) 87791773 E-mail: lppm@stkipkusumanegara.ac.id
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara
Published by STKIP Kusuma Negara
ISSN : 20857144     EISSN : 26230380     DOI : 10.37640/jip
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara is a multi-disciplinary national academic publication with internet access followed by peers qualified to disseminate state of the art knowledge in education, teaching development, instructional projects and inventions, learning methodologies, and new technologies in the field of education. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara is a scientific journal containing and disseminating research findings, in-depth study, and innovative ideas in the field of education. Teacher and lecturer innovation in educational sector development can make a positive contribution to schools and educational institutions. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara is published periodically (twice a year in January and July) by Research and Community Services in STKIP Kusuma Negara, with a total of 10 articles published every time (20 articles annually). The scope of this journal is: 1) English Education; 2) Civic Education; 3) Mathematics Education; 4) Science Education; 5) Early Childhood Education; 6) Primary Education; 7) Physical Education; 8) Any Education subject areas.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8 No 2 (2017)" : 14 Documents clear
Penerapan Teknik Napier Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pokok Bahasan Bilangan Bulat Siswa SMPN 1 Cipanas Yanti Suryanti
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 8 No 2 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan teknik Napier dapat meningkatkan prestasi belajar pokok bahasan bilangan bulat siswa SMPN I Cipanas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan kontrol group pretes-postes design dengan menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi target pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMPN I Cipanas. Sedangkan populasi terukur adalah seluruh siswa kelas VII. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen tes berupa tes uraian dan instrumen non tes berupa angket. Dengan demikian dapat disimpulkan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan teknik Napier dapat meningkatkan prestasi belajar matematika pada pokok bahasan bilangan bulat siswa SMPN I Cipanas.
Pengaruh Kekuasaan, Kreatifitas dan Pengambilan Keputusan terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB) Kepala Sekolah di SMA Negeri Se-Kota Bekasi Purwani Puji Utami
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 8 No 2 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kekuasaan, kreatifitas dan pengambilan keputusan terhadap organizational citizenship behavior (OCB) pada kepala sekolah sma negeri kota bekasi. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan melibatkan 81 guru sebagai sampel dipilih dengan menggunakan rumus slovin. responden dilakukan dengan cara simple random sampling dengan cara mengundi. penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan analisis jalur (path analysis). dari hasil analisis penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) kekuasaan berpengaruh langsung positif pada organizational citizenship behavior (OCB), (2) kreatifitas berpengaruh langsung positif pada organizational citizenship behavior (OCB), (3) pengambilan keputusan berpengaruh langsung positif pada organizational citizenship behavior (OCB), (4) kekuasaan berpengaruh langsung positif pada pengambilan keputusan, (5) kreatifitas berpengaruh langsung positif pada pengambilan keputusan, (6) kekuasaan berpengaruh langsung positif pada kreatifitas.
Pengaruh Motivasi Belajar dan Kecerdasan Interpersonal terhadap Prestasi Belajar IPS: Survey di SMPN Kecamatan Setiabudi Jakarta Selatan Muhammad Awin Alaby
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 8 No 2 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar dan kecerdasan Interpersonal secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IX SMP Negeri di wilayah Kecamatan Setiabudi Jakarta Selatan, dengan metode penelitian survei. Responden penelitian siswa berjumlah 50 orang dipilih berdasarkan teknik acak sederhana (simple random sampling) dan (Proporsional sampling). Instrumen penelitian menggunakan angket prestasi belajar IPS sebagai variabel terikat sedangkan Motivasi belajar (X1) dan Kecerdasan Interpersonal (X2) sebagai variabel bebas. Instrumen penelitian telah diuji cobakan dengan pengujian validitas dan reliabilitas mengunakan Program Microsoft Excel 2007. Metode penelitian yang digunakan adalah Explanatory Survey Method, Teknik analisis data yang digunakan model analisis Regresi untuk mengetahui pengaruh dari variabel bebas dengan variabel terikat. Uji statistika menggunakan uji-t. Analisis data menggunakan teknik korelasi dan regresi ganda.Dari hasil penelitian ditemukan bahwa: 1) Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SMP Negeri di Kecamatan Setiabudi Jakarta Selatan. Hasil pengujian signifikansi diperoleh thitung (3,039) > ttabel (1,677).; 2) Kecerdasan Interpersonal berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS. Hasil pengujian signifikansi diperoleh thitung (2,477) > ttabel (1,677); 3). Motivasi belajar dan Kecerdasan Interpersonal secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS, dengan koefisien korelasi ganda ry.12 = 0,801. Motivasi belajar dan Kecerdasan Interpersonal secara bersama-sama menyumbang sebesar 64,1% terhadap variasi prestasi belajar IPS melalui persamaan regresi ganda ? = 4,316 + 0,103 X1 + 0,064 X2 yang signifikan dengan (Fhitung (41,956) > Ftabel (3,19) pada taraf nyata 0,05. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh motivasi belajar dan kecerdasan interpersonal secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS dengan Analisa Regresi : ? = 4,316 + 0,103 X1 + 0,064 X2.
Anggota Kelompok Belajar sebagai Penentu dalam Hasil Belajar Matematika Siswa Salman Al Farisi
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 8 No 2 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses belajar mengajar merupakan kontak sosial antara guru dan siswa dalam rangka mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran. Tujuan tersebut tidak akan tercapai bila kontak sosial dalam proses belajar mengajar terjadi secara tidak wajar. Kontak sosial dalam proses belajar mengajar antara guru dan siswa akan berlangsung dengan wajar apabila guru mampu memperlakukan siswa dengan cara yang wajar pula. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang diberi pengajaran dengan jumlah kelompok kecil lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang diberi pengajaran dengan jumlah kelompok besar. Penelitian ini dilakukan di SD Labs School Kaizen Gunung Putri Bogor. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan secara acak sederhana. Jumlah sampel penelitian adalah sebanyak 80 siswa. Sebelumnya terhadap instrumen dilakukan uji validitas dan reliabilitas dan hasilnya menunjukkan bahwa instrumen layak digunakan. Normal tidaknya data diuji dengan uji "Normalitas atau Liliefors". Untuk menguji apakah rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diberi pengajaran dengan jumlah kelompok kecil sama dengan rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diberi pengajaran dengan jumlah kelompok besar, digunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pengajaran dengan jumlah kelompok kecil lebih baik daripada pengajaran dengan jumlah kelompok besar.

Page 2 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17 No 1 (2025): Collaborative Learning Tools and Practices Vol 16 No 2 (2025): Innovation and Development in Education in the Digital Era: Strategies, Technolo Vol 16 No 1 (2024): Advancing Education through Innovation and Technology Vol 15 No 2 (2024): Innovative Educational Practices and Learning Strategies Vol 15 No 1 (2023): Transformative Digital Learning: Insights and Innovations Vol 14 No 2 (2023): Transformasi Pendidikan untuk Penguatan Profesi Vol 14 No 1 (2022): Model dan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Vol 13 No 2 (2022): Hard dan Soft Skill Hasil Pendidikan Bermutu Vol 13 No 1 (2021): Mental Siswa dan Kesiapan Guru di Masa Pandemi Vol 12 No 2 (2021): Kompetensi Pendidik dan Peserta Didik Vol 12 No 1 (2020): Sinergi antar Elemen Pendidikan Vol 11 No 2 (2020): Konsep dalam Lingkungan Pendidikan Vol 11 No 1 (2019) Vol 10 No 2 (2019) Vol 10 No 1 (2018) Vol 9 No 2 (2018) Vol 9 No 1 (2017) Vol 8 No 2 (2017) Vol 17 No 2 (2016): Inclusive Education dan Differentiated Instruction Vol 8 No 1 (2016) Vol 7 No 2 (2016) More Issue