cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Suharto Linuwih
Contact Email
suhartolinuwih@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
suhartolinuwih@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
UPEJ Unnes Physics Education Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526935     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Unnes Physics Education Journal aims to publish results of empirical studies, theoretical studies, and conceptual analysis in the fields of education phylosophy and theory, physics education, development of physics learning instruments, physics learning media, experiments activity development in the physics learning, and physics learning evaluation.
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 4 No 1 (2015)" : 12 Documents clear
PROFIL KOMPETENSI PROFESIONAL CALON GURU FISIKA DI INDONESIA
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4730

Abstract

Rendahnya pemahaman fisika salah satunya dipengaruhi oleh guru. Pentingnya peran guru terhadap pembentukan kognitif siswa, mengharuskan guru memenuhi standar kompetensi profesional sesuai Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007. Upaya untuk meningkatkan kompetensi guru yaitu melalui peneropongan terhadap kompetensi profesional calon guru, sehingga dapat menyiapkan calon guru yang berkualitas. Sampel yang diambil adalah 651 calon peserta PPG Pra Jabatan jalur SM-3T mapel fisika tahun 2012-2013 dengan IPK ≥ 3,00. Data diperoleh dari daya serap Tes Seleksi Masuk (TSM) yang kemudian diolah dengan analisis univariat dan bivariat. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa (1) pemetaan kompetensi profesional ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan untuk meningkatkan kualitas calon guru fisika. (2) Terdapat hubungan antara IPK calon guru fisika dengan Skor TSM. (3) Kompetensi profesional calon guru fisika di Indonesia mengalami peningkatan mutu. (4) Alat ukur dalam penelitian ini tidak sesuai dengan konten kurikulum 2013. One of the causes of the lack of understanding of physics is influenced by the teacher. The importance of the role of teacher to student cognitive formation, requires teachers to meet the standards of professional competence in accordance Permendiknas No. 16 of 2007. Efforts to improve the competence of teachers is through observation of the prospective teachers’ professional competence, so that teachers can prepare qualified candidates. Samples taken were 651 PPG’s participants from SM-3T in physics 2012-2013 with GPA ≥ 3.00. Data obtained from absorption Admission Test (TSM) which is then processed by univariate and bivariate analysis. Based on the results obtained by analysis that (1) professional competency mapping may be used as consideration to improve the quality of future teachers of physics. (2) There is a relationship between prospective physics teachers’ GPA with TSM scores. (3) The quality of professional competence of prospective physics teachers’ in Indonesia increased. (4) Measuring instrument in this study does not correspond to the content of the curriculum in 2013. 
ANALISIS BUKU AJAR FISIKA SMA KELAS XII DI KABUPATEN PATI BERDASARKAN MUATAN LITERASI SAINS
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4731

Abstract

AbstrakLiterasi sains merupakan kemampuan menggunakan pengetahuan, mengidentifikasi pertanyaan, dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti-bukti dalam rangka memahami serta membuat keputusan berkenaan dengan alam. Oleh karena itu, berbagai upaya untuk meningkatkan penguasaan literasi sains sangat diperlukan. Salah satu faktor penting untuk meningkatkan pembelajaran sains adalah buku ajar khususnya fisika. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang tingkat muatan literasi sains buku ajar Fisika SMA kelas XII dalam kategori sains sebagai batang tubuh pengetahuan, cara menyelidiki, cara berfikir, dan interaksi sains, teknologi, dan masyarakat. Hasil penelitian dari keseluruhan buku ajar yang dianalisis, secara umum menyajikan ruang lingkup kategori literasi sains sebagai batang tubuh pengetahuan sebesar 70,94%; sains sebagai cara untuk menyelidiki sebesar 7,08%; sains sebagai cara berfikir sebesar 19,08%; dan interaksi antara sains, teknologi dan masyarakat sebesar 2,90%. Data tersebut menggambarkan bahwa buku ajar fisika yang digunakan dalam proses pembelajaran umumnya menekankan pada pengetahuan sains. Abstract  Scientific literacy is the ability to use knowledge, to identify questions and conclusions based on the evidence in order to understand and make decisions with regard to nature. Therefore, efforts to improve the mastery of scientific literacy is indispensable. One important factor to improve science learning is textbooks particularly on physics. This research aimed to obtain information about the charge level of scientific literacy textbook high school physics class XII in the category of science as a body of knowledge, how to investigate, how to think, and the interaction of science, technology, and society. The research of the overall textbooks analyzed, the scope of the present general scientific literacy category as body of knowledge by 70.94%, science as a way to investigate at 7.08%, science as a way of thinking by 19.08%, and the interaction between science, technology and society at 2.90%. The data illustrate that physics textbooks used in the learning process generally emphasizes on scientific knowledge.
PENGEMBANGAN E-BOOK SEBAGAI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MATERI MESIN ATWOOD UNTUK SISWA SMA N 1 KRADENAN
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4732

Abstract

AbstrakSMA Negeri 1 Kradenan Kabupaten Grobogan mempunyai kelas ICT (Information and Communication Technology)yaitu kelas yang mengedepankan perkembangan teknologi, informasi dan komunikasi.Hasil wawancara menunjukkan baru sekitar 60% guru memanfaatkan ICT pada pembelajaran di kelas dengan media slide powerpoint. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kelayakan media e-book yang telah dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D (research and development), desain one shot case study. Data yang diambil adalah angket penilan oleh ahli media, ahli materi dan oleh guru serta uji keterbacaan dan hasil belajar oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan penilaian oleh ahli materi rata-rata skor 3,75 kriteria “baik”. Ahli media memberikan rata-rata skor 4,05 kriteria “baik” dan guru memberikan rata-rata skor 4,13 kriteria “baik”. Uji keterbacaan media rata-rata 89,33% yang berarti media e-book mudah dipahami oleh siswa. Hasil evaluasi yang menunjukkan keefektifan hasil belajar siswa yaitu 81,82% siswa tuntas dengan nilai ≥75. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan media  e-book yang dikembangkan layak digunakan dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Abstract  SMA Negeri 1 Kradenan Grobogan have class ICT (Information and Communication Technology) that emphasizes the development of technology, information, and communication. Interviews showed only about 60% of teachers utilize ICT in the classroom with powerpoint slides. The purpose of this study is to determine the feasibility of the e-books that have been developed. The method used is the R & D (research and development), one-shot case study design. The data is taken from a questionnaire assessment by media experts, material experts and by teachers and readability test and student learning outcomes. The results showed matter expert assessment by an average score of 3.75 the criteria of "good". Media expert giving an average score of 4.05 the criteria of "good" and the teacher giving an average score of 4.13 the criteria of "good". Media readability test average 89.33% which means the media e-books easily understood by students. The result of the evaluation shows the effectiveness of student learning outcomes that 81.82% of students completed with a value of ≥75. Based on the research of media e-books and developed a decent used effectively to improve student learning outcomes.
PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING PADA PEMBELAJARAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4733

Abstract

AbstrakTujuan pembelajaran fisika dalam paradigma pendidikan nasional abad 21  menekankan kepada siswa untuk memilikibeberapa kompetensi diantaranya kemampuan memecahkan masalah dan berkomunikasi. Paradigma pendidikan nasional abad 21 memaksa peran guru bergeser menjadi fasilitator, sehingga diperlukan pembelajaran inovatif dan komunikatif yang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran yang dipilih dalam penelitian ini adalah Creative Problem Solving. Pembelajaran Creative Problem Solving membiasakan siswa untuk mengembangkan proses berpikir kreatif dalam menyelesaikan suatu masalah dengan langkah-langkah yang terstruktur, sehingga siswa lebih memahami konsep serta mampu mengkomunikasikan pemikirannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model Creative Problem Solving dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan komunikasi. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XSMAN 1 Sokaraja. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Desain penelitian menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, dokumentasi dan observasi. Data dianalisis dengan menggunakan nilai gain yang ternormalisasi dan uji t satu pihak. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan Creative Problem Solving dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan komunikasi. AbstractThe purpose of physics learning innational educational paradigm in 21st century which emphasizedto the students to have some competences include problem solving and communication skills. National educational paradigm in 21st century forcing teacher’s role shifted to facilitator, so that need innovative and communicative learning which involving students during the learning process. Learning model which was chosen in this study is Creative Problem Solving. This learning makes the students are used to develop their creative thinking process in order to solve a problem with the structured ways, so that the students more understanding a concept and also be able to communicate their thinking.The aim of this research was to determine whether the application of Creative Problem Solving can improve the understanding of concepts and communication skills. The sampling used simple random sampling. The design of this research used pretest-posttest control group design. Data collection methods used test techniques, documentation and observation. The data were analyzed by the use normalized gain and one group t-test. The results showed that the application of learning models Creative Problem Solving in learning physics is able to improve understanding of concept and communication skills.
IMPLEMENTASI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBASIS PROBLEM POSING (PP) PADA PEMBELAJARAN FLUIDA DINAMIS
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4734

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui bahwa model Think Pair Share berbasis Problem Posing dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada pokok bahasan fluida dinamis. Pengambilan data diperoleh dari aspek kognitif yaitu nilai hasil pretest dan posttest dan pengamatan. Pengolahan data dengan menggunakan analisis uji gain dan uji t pihak kanan. Peningkatan hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,79 > 0,58).  Dan peningkatan kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,33 > 0,32). Jadi dapat disimpulkan bahwa model Think Pair Share berbasis Problem Posing efektif digunakan pada pokok bahasan fluida dinamis. This research was conducted to know that learning by Think Pair Share based on Problem Posing models can improve the learning outcomes and the ability of critical thinking skills of students in Fluid Dynamic lessons. Data obtained from the cognitive aspects of the score of the pretest and posttest, and observation. Data processing using gain test and t test. The improvement of learning outcomes of the experimental class higher than the control class (0.79> 0.58). And the improvement of critical thinking skills of the experimental class higher than the control class (0.33> 0.32). So it can be concluded that the learning model Think Pair Share based on Problem Posing can improve learning outcomes and students critical thinking skills in fluid dynamic lessons.
ANALISIS PEMAHAMAN SISWA SMA TERHADAP FLUIDA PADA HUKUM ARCHIMEDES
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4735

Abstract

AbstrakBelajar fisika membutuhkan suatu pemahaman konsep. Salah satu materi fisika yang membutuhkan pemahaman konsep  beserta  aplikasinya  adalah  Hukum  Archimedes.  Dalam  materi  tersebut  peneliti  dapat  mengetahui konsepsi, perubahan konseptual, dan faktor penyebab terjadinya konsepsi pada siswa SMA, dengan melakukan penelitian  kualitatif.  Subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  X  dan  kelas  XI  SMA  N  1  Cilacap  tahun  pelajaran 2013/2014.  Pada  tahap  awal,  siswa  diberi  soal  berupa  tes  tertulis  untuk  memunculkan  konsepsi.  Sedangkan untuk  mengetahui  lebih  dalam  konsepsi  pada  siswa,  serta  perubahan  konseptual  yang  terjadi  pada  siswa, dilakukan  wawancara.  Berdasarkan  hasil  analisis  kedua  data  tersebut,  maka  akan  diketahui  faktor  penyebab terjadinya konsepsi. Bentuk konsepsi yang  muncul pada siswa kelas X cenderung pada konsepsi alternatif, dan kelas XI berupa konsepsi ilmiah, konsepsi alternatif, maupun konsepsi paralel. Sedangkan perubahan konseptual yang  terjadi  berupa,  konsepsi  alternatif  menjadi  konsepsi  ilmiah  maupun  konsepsi  ilmiah  menjadi  konsepsi alternatif.  Faktor  penyebab  terjadinya  konsepsi  maupun  perubahan  konseptual  pada  siswa  kelas  X  cenderung akibat  intuisi  kehidupan  sehari-hari,  dan  pemahaman  kurang  mendalam.  Sedangkan,  untuk  siswa  kelas  XI, faktor penyebab terjadinya konsepsi akibat pengetahuan sebagai struktur teoritis, pemahaman kurang mendalam, pengetahuan sebagai serpihan terpisah-pisah, dan apresiasi konseptual AbstractLearning  in  the  field  of  physics  requires  an  understanding  of  concept.  One  physics  material,  which  requires  students  to understand the concept and its  application is the Archimedes’ Law. In this material, to find out the conception, conceptual change and the factors contributing to the conception of the high school students, then qualitative study was conducted. Subjects used for this research were tenth graders and eleventh graders of SMA N 1 Cilacap in the academic year 2013/2014. First time students were given a written test to bring up the conception. Meanwhile, in order to know the conceptual change that occurred in the students, an interview was conducted. Based on the result of the analysis on the two data, there would be found the fa ctor contributing to the conception. The form of conception emerging in the tenth graders tended to the alternative conception, while for  the  eleventh  graders  was  in  the  form  of  scientific  conception,  alternative  conception,  or  parallel  conception.  Meanwhile,conceptual change which were mostly found in the students, in the form of alternative conception becoming scientific conception or scientific conception becoming alternative conception. Factors contributing to the conception and conceptual change in thetenth graders were likely due to the intuition of everyday life, and lack of in-depth understanding. Meanwhile, for the eleventh graders who just got the material, the factors contributing to the conception were because of knowledge as a theoretical stru cture, lack of in-depth understanding, knowledge as separate fragments, and conceptual apreciation.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH FISIKA SISWA MA NU MU’ALLIMAT KUDUS KELAS X
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4736

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan memecahkan masalah fisika dan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran group investigation melalui strategi problem based learning dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran group investigation. Desain penelitian ini adalah quasi experimental design dengan pola nonequivalent control group design. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan memecahkan masalah adalah lembar observasi kemampuan memecahkan masalah dan soal uraian untuk mengukur hasil belajar kognitif . Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran group investigation melalui strategi problem based learning lebih besar daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran group investigation, dilihat dari  untuk kemampuan memecahkan  masalah dan  untuk hasil belajar kognitif. Kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran group investigation melalui strategi problem based learning lebih besar daripada siswa yang  diajar dengan  model pembelajaran  group investigation. The purpose of this research were to know problem solving ability and learning outcomes of students who use the group investigation model of learning through problem based learning strategies than students who use learning model group investigation. The research design was a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design. The instrument used to measure the problem solving ability is the observation sheet problem-solving ability and problem descriptions to measure cognitive learning outcomes. The results showed that the average problem-solving ability and learning outcomes of students who use the group investigation model of learning through problem based learning strategies more than students who use learning model group investigation, seen from tcal= 1.86 > ttable = 1.66 for problem-solving ability and tcal = 1.86> ttable = 1.66 for cognitive learning outcomes. Problem solving ability and student learning outcomes with the group investigation model of learning through problem based learning strategies more than students who are taught by the learning model group investigation.
MENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE THINK PAIR SHARE MATERI KALOR PADA SISWA SMP
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4737

Abstract

Pada masa sekarang masih banyak guru yang menerapkan metode ceramah dalam pembelajaran sehingga kurang mengaktifkan siswa dalam proses belajar. Kenyataan menunjukkan bahwa sebagian besar siswa tidak mampu menghubungkan antara materi yang mereka pelajari dengan pemanfaatannya dalam kehidupan nyata. Kondisi berpengaruh pada hasil belajar mereka yang kurang memuaskan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 30 Semarang. Sampel diambil secara simple random sampling dan diperoleh siswa kelas VII B sebagai kelas kontrol dan VII C sebagai kelas eksperimen. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan penggunaan pembelajaran kontekstual dengan metode Think Pair Share. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Peningkatan hasil tes tertulis analisis siswa sebelum (pretest) dengan sesudah treatment (posttest) dilihat melalui uji gain (g). Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran kontekstual dengan metode Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Now, teachers apply method conventional in teaching so lacking enable students in the learning process. The fact is that most students are not able to connect between the material they learned with their use in real life. Its conditions affect their learning outcomes are less satisfactory. This study is experimental. The population in this study were all students of class VII  SMP N30 Semarang. Samples are taken by simple random sampling. and obtained class VII B and VII as a control class C as the experimental class. The purpose of this study was to determine the improvement of student learning outcomes with the use of contextual learning with Think Pair Share method. Data collection methods used in this study is the observation and tests. Improved results of the analysis of students' written test before ( pretest ) and after treatment ( posttest ) seen through the gain test ( g ). From these results , it can be concluded that the use of contextual teaching and learning with Think Pair Share method can improve student learning outcomes.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP PENGEMBANGAN SIKAP ILMIAH SISWA KELAS XI IPA SMA ISLAM SUDIRMAN AMBARAWA
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4738

Abstract

Pembelajaran fisika diharapkan dapat memberikan bekal pengalaman dan keterampilan proses, meningkatkankreativitas dan sikap ilmiah siswa. Namun, pembelajaran yang hanya berpusat pada teori menjadikan siswakurang terdorong untuk mengembangkan berbagai keterampilan proses dan sikap-sikap positif dalampembelajaran fisika yang sering disebut dengan sikap ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiperkembangan sikap ilmiah siswa menggunakan pembelajaran berbasis praktikum. Penelitian ini menggunakanpretest-posttest control group design. Hasil uji gain sikap ilmiah menunjukkan peningkatan sebesar 0,31 dengankategori sedang untuk kelas eksperimen, dan 0,19 dengan kategori rendah untuk kelas kontrol. Uji-t rata-ratakelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa peningkatan sikap ilmiah siswa menggunakanpembelajaran berbasis praktikum lebih baik dibandingkan menggunakan pembelajaran konvensional. Hasilanalisis lembar observasi penilaian sikap ilmiah menunjukkan, perkembangan sikap ilmiah siswa dengan kriteriasangat baik yang terdapat pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Secara umum dapatdisimpulkan bahwa pembelajaran berbasis praktikum berpengaruh positif terhadap pengembangan sikap ilmiahsiswa. Physics learning expected give experience and process skill, increase creativity and scientific attitude of thestudent. Learning that only based on theory makes student less motivated to develop process skill and positiveattitudes in physics learning that called scientific attitude. This research aims to determine development ofstudent’s scientific attitude using laboratory activity based learning. The research using pretest-posttest controlgroup design. From the gain-test showed that scientific attitude of the student in experimental class increase 0,31in the medium category and control class increase 0,19 in the low category. From the t-test showed, developmentscientific attitude of the student using laboratory activity based learning better than using conventional learning.From the observation of scietific attitude assesment showed that development student’s scientific attitude withvery good criteria in experimental class higher than control class. General conclusion of this research islaboratory activity based learning influence the development of student’s scientific attitude.
PENGEMBANGAN LKS FISIKA MATERI KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD BERMUATAN KARAKTER DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v4i1.4740

Abstract

Permendikbud nomor 65 tahun 2013 menetapkan bahawa proses pembelajaran dalam kurikulum 2013dilaksanakan melalui pendekatan scientific. Pemerintah telah mencanangkan pendidikan karakter di setiap jenjangpendidikan yang didintegrasikan ke dalam mata pelajaran. LKS pada kurikulum 2013 belum mengintegrasikanpendidikan karakter didalamnya, sehingga perlu adanya contoh LKS berkarakter yang mengimplementasikanpendekatan scientific pada kurikulum 2013. Tujuan dari penelitian ini adalah mendapatkan LKS, mengetahuitingkat kelayakan dan keterbacaan, mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif, serta mengetahuiperkembangan karakter siswa. Metode dalam penelitian ini adalah R & D (Research and Development). Prosedurpenelitian meliputi: (1) pendahuluan, (2) perancangan, (3) pengembangan atau uji coba produk. Hasil ujikelayakan menunjukan bahwa LKS sangat layak digunakan sebagai sarana pembelajaran fisika dan mudahdipahami karena nilai keterbacaannya tinggi. Peningkatan hasil belajar kognitif siswa yang mendapatpembelajaran menggunakan LKS lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran tanpa LKS. LKS jugadapat mengembangkan karakter siswa khususnya disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan komunikatif. Permendikbud number 65 of 2013 stipulates that the process of learning in the curriculum implemented in 2013through a scientific approach. The Government has launched a character education in every level of educationthat is integrated into subjects. Worksheets on curriculum integrates character education in 2013 have not been init, so there needs to be an example of character worksheets that implements scientific approach to curriculum2013 The purpose of this study is to obtain worksheets, determine eligibility and level of legibility, knowing theincrease in cognitive learning outcomes, and to know the character development of students. The method in thisstudy is an R & D (Research and Development). The study procedures include: (1) introduction, (2) design, (3)the development or testing of the product. The test results showed that the feasibility of LKS is very suitable to beused as a means of learning physics and easy to understand because the value of high legibility. Improvedcognitive learning outcomes of students who have learning using worksheets higher than students who receivedlearning without LKS. LKS can also develop the character of students in particular disciplines, honest, curious,and communicative.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2023): Vol 12 No 1 (2023) Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023 Vol 12 No 3 (2023): Vol 12 No 3 Vol 11 No 3 (2022): Desember 2022 Vol 11 No 2 (2022): Agustus 2022 Vol 11 No 1 (2022): April 2022 Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue