cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
Published by Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
ISSN : 24773859     EISSN : 24773581     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar (JIPD) or The Journal of Innovation in Elementary Education is an international, open access, multidisciplinary, peer-reviewed journal that is online publishes two times in a year. JIPD publishes peer-reviewed articles that pertain to both education theory and research and their implications for teaching and learning in the elementary and middle grades. In addition, JIPD presents articles that relate the latest research in teacher education and development, child development, educational psychology, educational policy, sociology and philosophy to school teaching and learning, educational technology, and curriculum development.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue " Vol 2 No 1 (2016): November" : 5 Documents clear
Keefektifan Pembelajaran Inkuiri dan Problem-Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Hartini, Ika; Ferawati, Ferawati
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2016): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran inkuiri dan problem based learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experiment dengan desain non-equivalent control. Sampel yang diteliti adalah 58 siswa kelas IV di SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Sampel tersebut terbagi menjadi dua kelompok, yaitu 31 siswa yang diberi pembelajaran inkuiri dan 27 siswa yang diberi pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Berdasarkan hasil analisis uji-t menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang diberi pembelajaran inkuiri dengan siswa yang diberi pembelajaran PBL. Rata-rata hasil belajar IPA siswa di kelas pembelajaran inkuiri lebih tinggi dibandingkan dengan di kelas pembelajaran PBL.
Peningkatan Kemampuan Analisis Siswa dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan Model Pengajaran Langsung Berbasis Masalah Pratiwi, Lanjar; Samsudi, Samsudi; Atmaja, Hamdan Tri
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2016): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi model pengajaran langsung berbasis masalah dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial dan menentukan keefektifan model tersebut dalam meningkatkan kemampuan analisis siswa. Penelitian dan pengembangan dengan model 4D yang dimodifikasi menjadi 3D digunakan untuk tujuan tersebut. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Gugus Kartini Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, tes, observasi, dan angket. Analisis data yang dilakukan meliputi analisis deskriptif kualitatif, analisis ketuntasan klasikal, analisis ketuntasan rata-rata, analisis uji banding, dan analisis peningkatan uji Normalized Gain. Hasil analisis menunjukkan rata-rata nilai validator untuk perangkat pembelajaran adalah 3,74.  Rata-rata persentase respon guru sebesar 93,1%, respon siswa sebesar 90% dan keterampilan mengajar guru sebesar 91,3%. Rata-rata kemampuan analisis siswa kelas eksperimen 84,53 melebihi batas KKM, sehingga tuntas secara klasikal dan individual. Uji Normalized Gain menunjukkan adanya peningkatan kemampuan analisis sebesar 71%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan model pengajaran langsung berbasis masalah telah valid, efektif, dan memiliki nilai praktis.
Penerapan Strategi Three-Stage Fishbowl Decision untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Aktivitas Belajar Siswa Handayani, Sri Lestari; Sarwi, Sarwi; Marwoto, Putut
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2016): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep dan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan strategi three-stage fishbowl decision pada materi tekanan. Desain penelitian ini adalah pretest- posttest control group desain. Sampel pada penelitian ini sebanyak 65 siswa kelas VIII yang diambil dengan menggunakan metode purposive sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji gain dan uji t satu pihak. Analisis uji gain menunjukkan peningkatan pemahaman konsep dan aktivitas belajar siswa berkategori sedang untuk kelas eksperimen dan rendah untuk kelas kontrol. Analisis uji satu pihak menunjukkan bahwa pemahaman konsep tekanan dan aktivitas belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol.
Mengidentifikasi Strategi Pembagian dari Calon Guru Sekolah Dasar Pramudiani, Puri; Purnomo, Yoppy Wahyu; Aziz, Tian Abdul
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2016): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini fokus untuk mengidentifikasi karya calon guru sekolah dasar terhadap masalah pembagian menggunakan pendekatan matematis yang disebut Realistic Mathematics Education (RME). Sebuah studi kasus dilakukan untuk 36 calon guru di salah satu universitas swasta di Jakarta yang mengambil matakuliah RME. Hasil analisis dari jawaban tertulis partisipan menunjukkan bahwa pendekatan mengarahkan partisipan untuk mengembangkan makna matematika untuk menangani masalah pembagian melalui berbagai strategi. Sesuai dengan prinsip RME, yakni, penggunaan model dan simbol untuk matematisasi progresif, penelitian ini menunjukkan bahwa partisipan dapat memperoleh orientasi untuk mengembangkan ide-ide matematika dan strategi. Implikasi dari temuan ini dapat ditemukan dalam pembahasan.
Keefektifan Pendidikan Matematika Realistik dan Means Ends Analysis terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Nurmalasari, Indah
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2016): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara kelompok yang dikenai pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) dan Means Ends Analysis (MEA). Metode eksperimen semu diadopsi untuk memperoleh jawaban dari pertanyaan penelitian. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 65 siswa kelas IV yang diambil secara cluster random sampling dari populasinya yaitu seluruh siswa di SDN Kembangan Selatan 01 Pagi. Sampel tersebut terbagi atas dua kelompok yaitu kelompok yang dikenai RME sebanyak 32 siswa dan kelompok yang dikenai MEA sebanyak 33 siswa. Instrumen hasil belajar matematika siswa menggunakan tes tertulis berbentuk esai sebanyak 6 butir soal. Berdasarkan analisis terhadap uji t dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan RME dan MEA. Dengan kata lain, temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa siswa yang dikenai RME lebih baik dibandingkan dengan MEA. Salah satu faktor pendukung temuan tersebut adalah siswa lebih memaknai pembelajaran melalui proses menemukan kembali konsep-konsep matematika.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2021): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol. 6 No. 1 (2020): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2020): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol. 5 No. 1 (2019): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol 4 No 2 (2019): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol. 4 No. 2 (2019): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol 4 No 1 (2018): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol. 4 No. 1 (2018): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol. 3 No. 2 (2018): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol 3 No 2 (2018): June Vol 3 No 1 (2017): November Vol. 3 No. 1 (2017): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol 2 No 2 (2017): June Vol. 2 No. 2 (2017): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol 2 No 1 (2016): November Vol. 2 No. 1 (2016): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol 1 No 2 (2016): June Vol. 1 No. 2 (2016): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2015): The Journal of Innovation in Elementary Education Vol 1 No 1 (2015): November More Issue