cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fitria Dwi Prasetyanigntyas
Contact Email
jlj@mail.unnes.ac.id
Phone
+6282225990248
Journal Mail Official
jlj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Joyful Learning Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526366     EISSN : 2775295X     DOI : https://doi.org/10.15294/jlj
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Joyful Learning Journal publishes research articles on the development of innovative and creative learning media, the effectiveness of a learning model, the comparison of a learning activity in elementary school, the relationship of a learning concept as well as conceptual studies on basic education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal" : 30 Documents clear
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VB MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.1845

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB SDN Karanganyar 02 pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VB SDN Karanganyar 02 yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi/pengamatan, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru meningkat dari siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari skor 64 (sangat baik) menjadi 68 (sangat baik), (2) aktivitas siswa meningkat dari siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari skor rata-rata 41,45 (baik) menjadi 48,9 (sangat baik), (3) hasil belajar kognitif siswa meningkat dari siklus 1 ke siklus 2 yaitu nilai rata-rata 72,72 dengan ketuntasan 77% menjadi 80,22 dengan ketuntasan 94%. (4) hasil belajar afektif meningkat dari siklus 1 ke 2 yaitu dari skor rata-rata 12,55 (baik) menjadi 15,13 (baik), (5) hasil belajar psikomotorik siswa meningkat dari siklus 1 ke 2 yaitu dari skor rata-rata 13,32 (baik) menjadi 14,68 (sangat baik). Simpulan dari penelitian ini adalah melalui penggunaan pendekatan RME dapat meningkatkan hasil belajar siswa.   Abstract ___________________________________________________________________ The general objective of this research is to improve student learning outcomes VB class Karanganyar SDN 02 in math. This research is a classroom action research conducted in two cycles, and each cycle consisted of two meetings. Each cycle consists of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. Subjects were teachers and students of SDN Karanganyar 02 VB class numbering 31 students. The technique uses test data collection, observation / observation, field notes, and documentation. The results showed that: (1) the skills of teachers increased from cycle 1 to cycle 2, from a score of 64 (very good) to 68 (very good), (2) student activity increased from cycle 1 to cycle 2 that of the average score 41.45 (good) to 48.9 (very good), (3) cognitive learning outcomes of students increased from cycle 1 to cycle 2 is the average value of 72.72 with 77% to 80.22 mastery with 94% mastery. (4) affective learning outcomes increased from cycle 1 to 2, from an average score of 12.55 (good) to 15.13 (very good), (5) psychomotor learning outcomes of students increased from cycle 1 to 2 that of the mean score 13.32 average (good) to 14.68 (very good). Conclusions from this research is through the use of RME approach can improve student learning outcomes.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI KNOW-WANT-LEARNED (KWL) PADA SISWA KELAS IVA SDN SEKARAN 01 SEMARANG
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.1846

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Hasil  observasi  di  kelas  IVA  SDN  Sekaran  01  Semarang  ditemukan  per- masalahan rendahnya keterampilan guru dalam mengajar, aktivitas siswa dan ke- terampilan membaca pemahaman siswa. Untuk meningkatkan keterampilan membaca di kelas tersebut, diterapkan strategi membaca Know-Want-Learned (KWL). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah strategi KWL dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan membaca siswa di kelas IV SDN Sekaran 01 Semarang?. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas melalui strategi KWL dengan menggunakan tiga siklus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN Sekaran 01 Semarang. Teknik pegumpulan data menggunakan tes dan nontes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa, keterampilan guru dan keterampilan membaca siswa kelas IVA SDN Sekaran 01 Semarang meningkat. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui strategi KWL dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas IVA SDN Sekaran 01 Semarang. Saran bagi guru adalah hendaknya dalam pembelajaran membaca menggunakan strategi KWL. Abstract ___________________________________________________________________ The result of initial observation at IVA SDN Sekaran 01Semarang were found of someproblems of lower rank the student activities, teacher skills and student com-prehension reading skills. To Improving student comprehension reading skill was by applying Know-Want-Learned (KWL) reading strategy. The formulation of problem in this research arewhether KWL reading strategy be able to improve the teacher skill, student activities, and student comprehension reading skills at IVA grade of SDN Sekaran 01 Semarang? This research is categorized as classroom action research through KWL reading strategy have been done in three cycles. The research subjects are teacher and the students of IVA grade of SDN Sekaran 01 Semarang. The technique of collecting data are used test and non-test technique. Data analysis are used quantitative descriptive and qualitative descriptive. By virtue of the research were shown that the teacher skill, student activities, and  comprehension reading skills  of  IVA  grade of SDN  Sekaran 01  Semarang was increased. The conclusion is through  KWL strategy can improve the  comprehension reading skills of IVA grade of SDN Sekaran 01 Semarang. The suggestion is proposed to teachers as follow: in giving teaching and learning, teacher ought to using KWL reading strategy.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBASIS LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGANYAR 01
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.1847

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Berdasarkan data awal melalui observasi di kelas IV SDN Karanganyar 01 ditemukan permasalahan dalam pembelajaran. Guru belum maksimal menggunakan keterampilan mengajar berdampak pada rendahnya aktivitas siswa. Suasana terlalu serius, kurang variasi dan inovasi dalam pembelajaran membuat siswa takut dan melakukan aktivitas yang tidak sesuai dengan pembelajaran. Hal tersebut berdampak pada hasil belajar siswa pelajaran IPA menjadi rendah. Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) Apakah dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Berbasis Lingkungan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA? (2) Apakah dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Berbasis Lingkungan dapat meningkatkan aktivitas siswa pada mata pelajaran IPA? (3) Apakah dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Berbasis Lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA?. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa dan meningkatkan keterampilan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui melalui Model PembelajaranKooperatif tipe Group Investigation Berbasis Lingkungan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Berbasis Lingkungan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA. Keterampilan guru siklus I dengan persentase 58,3% dalam kategori cukup, siklus II dengan persentase 80,6% dalam kategori baik, dan siklus III dengan persentase 88,9% dalam kategori sangat baik. Aktivitas siswa siklus I dengan rata-rata skor 23,3 dalam kategori baik, siklus II dengan rata-rata skor 28,5 dalam kategori baik, dan siklus III dengan rata-rata skor 30,1 dalam kategori sangat baik. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa siklus I dengan persentase 65,9% dalam kategori cukup, siklus II dengan persentase 72,7% dalam kategori baik, dan siklus III dengan persentase 86,4% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan analisis hasil penelitian tindakan kelas tersebut disimpulkan, bahwa pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Berbasis Lingkungan dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Guru diharapkan dalam setiap pembelajaran perlu merencanakan model atau strategi dan mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan sebagai alternatif pembelajaran bagi siswa Sekolah Dasar. Abstract ___________________________________________________________________ Based on preliminary data obtained through classroom observation in Class IV SDN Karanganyar found 01 problems in learning. Teachers have not been optimally using low impact on the teaching skills of the student activity. The atmosphere is too serious, less variety and innovation in teaching to make students fearful and do activities that do not correspond to the learning. This is an impact on students' science lessons to be low. Formulation of the problem in this study were: (1) Is a Cooperative Approach Based Environmental Investigation Group types can improve teachers' skills in learning science? (2) Is a Cooperative Approach Based Environmental Investigation Group types can increase the activity of students in science subjects? (3) Is a Cooperative Approach Based Environmental Investigation Group types can improve learning outcomes of students in learning science?. The purpose of this study is to describe the activity of the teacher, student activities and improve students' skills in learning science through the through type Group Investigation Approach Based Cooperative Environment.The design of this study was a class act with the stages of research planning, implementation of the action, observation and reflection. This study consisted of three cycles each cycle two meetings one session in three cycles. The subject of this study were teachers and 44 fourth grade students of SDN Karanganyar 01. Data collection techniques using the method of observation, field notes, test methods, methods of documentation, and interview methods.The results show the type of Group Investigation Approach Based Cooperative Environment to improve the quality of science learning. I cycle skills with the percentage of teachers 58,.3% in the category enough, the second cycle with the percentage of 80,6% in both categories, and the percentage of cycle III with 88,9% in the excellent category. I cycle the student activity with an average score of 23,3 in both categories, the second cycle with an average score of 28.5 in both categories, and the cycle III with an average score of  30,1 in the excellent category. Classical completeness of student learning outcomes I cycle with the percentage of 65,9% in the category enough, the second cycle with the percentage of 72,7% in both categories, and the third cycle with the percentage of 86,4% with very good category.Based on the analysis results can be concluded that class action, that learning science through Cooperative Approach Type-Based Environmental Investigation Group can improve teachers' skills, student activities and learning outcomes in each learning siswa.Guru expected to plan and prepare a model or strategy that is used as a learning medium alternative learning for elementary school students.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN GEOMETRI MELALUI KEPALA BERNOMOR TERSTRUKTUR BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.5868

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran geometri siswa kelas IV SDNPurwoyoso 01. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelasIV SDN Purwoyoso 01. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes berupaobservasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data berupa teknik analisis datadeskriptif kuantitatif dan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkanpeningkatan keterampilan guru mengalami peningkatan secara berturut-turut jumlah skor 44 (baik),jumlah skor 52 (sangat baik), jumlah skor 54 (sangat baik), jumlah skor 55 (sangat baik). Aktivitassiswa mengalami peningkatan secara berturut-turut jumlah skor rata-rata 18,8 (cukup), 20,2 (baik),22,7 (baik), 25,6 (baik). Hasil belajar kognitif siswa mengalami peningkatan diperoleh nilai rata-rata50,69 dengan ketuntasan 41%, nilai rata-rata 52,08 dengan ketuntasan 47%, nilai rata-rata 73,05dengan ketuntasan 83%, nilai rata-rata 77,63 dengan ketuntasan 94%. Kesimpulan dari penelitianini adalah melalui penerapan kepala bernomor terstruktur berbantuan media audio visual dapatmeningkatkan kualitas pembelajaran geometri. Saran bagi guru adalah hendaknya pembagiannomor kepala dilakukan pada setiap pertemuan, agar siswa lebih berpartisipasi aktif dalam diskusikelompok. The research aimed to improve quality of learning research in the fourth grade of SDN Purwoyoso 01. It consistedof two cycles of classroom action. The subject were teachers and fourth grade students in SDN Purwoyoso 01.Data collection techniques used tests and non test techniques of observation, records of learning anddocumentation. Data analysis used quantitative and qualitative descriptive data analysis. The result of theresearch showed that: teacher’s ability increased in cyclie I meeting 1 wiyh good score of 44, score 52 (very good),score 54 (very good), score 55 (very good). Student’s activity in cyclie I meeting 1 scored 18,8 (enough), 20,2(good), 22,7 (good), 25,6 (good). Students cognitive result increased continue in cyclie I meeting 1 with 41%haring mean score of 50,69, 47% with mean score of 52,08, 83% with mean score of 73,05, 94% with mean scoreof 77,63. The conclusion was the structured number head with audio visual media can improved the quality oflearning geometry. For further study, teacher should distribute tasks varied from one to another meeting in orderfor the student to participate actively in group discussions.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI KWL PADA SISWA KELAS V
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.5869

Abstract

AbstrakTujuan umum penelitian yaitu meningkatkan kualitas pembelajaran membaca intensif melalui strategi KWL, tujuan umum tersebut kemudian dirinci sebagai berikut: meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar membaca intensif siswa kelas V SDN Kalibanteng Kidul 02 Semarang. Penelitian dilaksanakan dengan rancangan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas tiga siklus dan setiap siklus terdiri atas satu pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru mengalami peningkatan dari skor rata-rata 2,2 (baik) pada siklus satu, kemudian meningkat menjadi 3,1 (baik) pada siklus dua, dan 3,8 (sangat baik) pada siklus tiga. Perolehan skor aktivitas siswa pada siklus satu yaitu 20,94 (cukup), kemudian meningkat menjadi 28,19 (baik) pada siklus dua, dan meningkat lagi menjadi 34,02 (sangat baik) pada siklus tiga. Persentase ketuntasan klasikal pembelajaran membaca intensif meningkat dari 64,86% pada siklus satu menjadi 81,08% pada siklus dua, dan 97,30% pada siklus tiga. Simpulan penelitian ini adalah strategi KWL dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar.General purpose of research is improve the learning quality of intensive skills reading through KWL strategy, general purpose consist of special purpose, they are improve teacher skills, students activity, and learning outcomes in the Fifth Grade of Elementary School Kalibanteng Kidul 02 Semarang. The research is held by class action research, consist of three cycles and each cycle consist of one meeting. Research product is showed by improvement of teacher skills with average scor 2,2 in the first cycle, then average scor 3,1 in the second cycle, and 3,8 the third cycle. Student activity scor in the first cycle was 20,94, the second cycle was 28,19, and the third cycle was 34,02. Percentage classical completeness of intensive reading learning was improve from 64,86% in the first cycle, 81,08% in the second cycle, and 97,30% in the third cycle. Conclution of research is KWL strategy can improve teacher skills, student activity, and learning outcomes.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS IV MELALUI MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.5870

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar keterampilan menulis narasi siswa melalui model Examples Non Examples. Rancangan penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 33 siswa SDN Gajahmungkur 02 Semarang tahun pelajaran 2012/ 2013. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Dari hasil penelitian melalui model Examples Non Examples pada pembelajaran keterampilan menulis narasi ditemukan bahwa keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar keterampilan menulis narasi siswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Hasil belajar keterampilan menulis narasi pada siklus I memperoleh rata-rata skor 60,15 dan ketuntasan belajar klasikal 52,5%. Pada siklus II perolehan rata-rata skor siswa meningkat menjadi 74,09 dan ketuntasan belajar klasikal 72,7%. Kemudian pada siklus III mengalami peningkatan dengan perolehan rata-rata skor siswa 78,18 dan ketuntasan belajar klasikal 84,8%. Hal tersebut sudah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Simpulan penelitian ini adalah model Examples Non Examples dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar keterampilan menulis narasi siswa kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang. The purpose of this research is to enhance teacher skill, student activity, and outcome study of student’s narrative writing skill, through examples non examples model. This research layout is using class action observation, consisting of three cycles. Each cycle consists of planning step, action execution, observation, and reflection. Subject of this research are the teacher and 33 students of Gajahmungkur 02 Semarang Public Elementary School on 2012/2013 academic year. The data are collected by using test and non test technique. The data are analyzed by using descriptive quantitative and descriptive qualitative technique analyses. From this research, the writer finds that through example non example model applied to narrative writing skill; the teacher skill, student activity, and outcome study of students’ narrative writing skill has been increasing on each cycle step. On first cycle, outcome study of narrative writing skill gains score 60.15 in average, and 52.5% completeness of classical study. On second cycle, students’ score is increasing to 74.09 in average, and 72.7% completeness of classical study. The last, third cycle, students’ score is increasing to 78.18 in average, and 84.8% completeness of classical study. Those all proof that the models have reached appointed success indicator. The conclusion of this research is: examples non examples model can help to enhance teacher skill, student activity, and outcome study of 4th grade students’ narrative writing skill on Gajahmungkur 2 Semarang Public Elementary School.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR AKSARA JAWA MELALUI MODEL WORD SQUARE KELAS V
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.5871

Abstract

AbstrakTujuan umum penelitian: meningkatkan keterampilan membaca lancar aksara Jawa siswa kelas VA SDN Purwoyoso 03 Semarang. Tujuan khusus penelitian: meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan membaca lancar aksara Jawa siswa kelas VA SDN Purwoyoso 03 dengan menggunakan model Word Square. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan selama 3 siklus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VA. Hasil penelitian ini adalah model Word Square dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan membaca lancar aksara Jawa siswa kelas VA. Simpulan penelitian ini yaitu model Word Square dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan membaca lancar aksara Jawa siswa kelas VA SDN Purwoyoso 03 Semarang. Saran peneliti sebaiknya guru dapat mengembangkan penerapan model Word Square pada pelajaran lainnyaThe general purpose of research: improve the skill of reading Javanese script fluently in VA grade of Purwoyoso 03 elementary school Semarang. Specific purpose of research: improve the teacher’s skill, student activities, and skill of reading Javanese script fluently in VA grade of Purwoyoso 03 elementary school with Word Square model. Classroom Action Research was conducted in 3 cycles. The subjects of this research is the teacher and VA grade’s student of Purwoyoso 03 elementary school Semarang. The results is Word Square model can improve teacher’s skill, student activities, and skill of reading Javanese script fluently in VA grade. The conclusions on of this research is the Word Square model can improving the teacher’s skill, student activities, and skill of reading Javanese script fluently in VA grade of Purwoyoso 03 elementary school Semarang. Researchers suggest that the teachers can develop the implementation of Word Square model to the other lessons.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA KRAMA LUGU SISWA KELAS II MELALUI PICTURE AND PICTURE
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.5872

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Jawa kelas II SDN Karanganyar 02 Semarang.Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan 4 pertemuan. Penelitian terdiri atas 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Karanganyar 02 Semarang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, catatan lapangan, tes, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru mengalami peningkatan. Pada siklus I keterampilan guru mendapatkan skor 25,5, rata-rata skor 2,55 yang termasuk dalam kategori baik, sedangkan pada siklus II mendapat skor 33, rata-rata skor 3,3 yang termasuk dalam kategori baik. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas siswa. Pada siklus I aktivitas siswa mendapat skor 17,45, rata-rata skor 2,5 yang termasuk kategori baik, sedangkan pada siklus II mendapatkan skor 19, rata-rata skor 2,7 yang termasuk dalam kategori baik. Persentase ketuntasan keterampilan berbicara siswa pada siklus I adalah 54% kategori cukup mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 73% kategori baik.Simpulan penelitian ini adalah model Picture and Picture dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan berbicara krama lugu siswa kelas II SDN Karanganyar 02 Semarang. Dengan diterapkannya model Picture and Picture dalam pembelajaran, keterampilan berbicara siswa akan mengalami peningkatan sehingga siswa bisa menggunakan bahasa Jawa dengan baik.Purpose of this research is to improve the skills of teachers, student activities and speaking skills of students in learning the Java language class II SDN Karanganyar 02 Semarang.The experiment was conducted in two cycles with 4 meeting. The research consists of four phases: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were second grade students of SDN 02 Karanganyar Semarang. Data was collected through observation, field notes, test, documentation, and interviews.The results showed that the skills of teachers has increased. In the first cycle skills teachers get score 25.5, an average score of 2.55 were included in both categories, while in the second cycle got a score of 33, an average score of 3.3 which is included in both categories. Increase also occurred in student activities. In the first cycle activity students got a score of 17.45, the average score of 2.5 which includes both categories, while in the second cycle to get a score of 19, an average score of 2.7 which is included in both categories. Percentage of completeness speaking skills of students in the first cycle was 54% category is quite an increase in the second cycle to 73% categories.Conclusions This study is a model Picture and Picture can improve the skills of teachers, student activities and speaking skills innocent manners grade II SDN Karanganyar 02 Semarang. With the implementation of the model Picture and Picture in learning, students' speaking skills will be increased so that students could use the Java language properly.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA KELAS V MELALUI MODEL TPS BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.5873

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dan aktivitas siswa, serta meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui model Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan prosedur, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan di SDN Sekaran 02 Semarang. Subjek penelitian ini adalah guru dan 13 siswa kelas V SDN Sekaran 02 Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dokumentasi, angket, dan catatan lapangan. Teknik analisis data dengan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan kualitas pembelajaran IPA dapat meningkat, meliputi: (1) keterampilan guru siklus I skor 21,5, siklus II meningkat skor 26,5 dan siklus III meningkat menjadi 30,5 (2) Aktivitas siswa siklus I skor 19,7, siklus II meningkat skor 23,36 dan siklus III skor 26,9 (3) Hasil belajar siswa meningkat, siklus I ketuntasan belajar 62%, siklus II ketuntasan 74%, pada siklus III ketuntasan belajar 80%. Simpulan penelitian ini, melalui model Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas V SDN Sekaran 02. Saran dalam penelitian yaitu guru hendaknya menerapkan model ini dalam pembelajaran IPA sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang inovatif.This research aimed to describe the improved skills of teachers and student’s activities, and to improve learning outcomes of students in science learning through models of Think Pair Share assisted by Macromedia Flash. This research is classroom action research procedures, including planning, implementation, observation, and reflection. The research was conducted in SDN Sekaran 02 Semarang. The subjects were teachers and fifth grade students of SDN 02 Sekaran Semarang. Data collection techniques used were tests, observations, interviews, documentation, questionnaires, and field notes. Techniques of data analysis with qualitative and quantitative descriptive analysis. The results show the quality of science teaching can be improved, including: (1) the first cycle of teacher skills scored 21.5, on the second cycle increased with a score of 27 and the third cycle increased to 30.5 (2) Student’s activities in first cycle scored 19,43, in the second cycle increased with 23.66 score in the third cycle and scored 26.85 (3) student’s learning outcomes, in the first cycle 62% mastery learning, obtained in the second cycle with 74% completeness, the third cycle gained with 80% mastery learning. The conclusion of this study, through a model of Think Pair Share assisted by Macromedia Flash to enhance the skills of teachers, student’s activities and student learning outcomes classroom SDN Sekaran 02. Suggestions in this research is recommended for teachers to apply these models in learning science as an alternative model of innovative learning.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN SETS PADA KELAS V
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.5874

Abstract

AbstrakTujuan umum penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui penerapan pendekatan SETS pada siswa kelas V SD Ngaliyan 01 Semarang. Tujuan khusus penelitian ini adalah penerapan pendekatan SETS mampu meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas V SD Ngaliyan 01 Semarang. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari 3 siklus dengan subyek penelitian adalah siswa dan guru kelas VC. Hasil penelitian ini adalah kualitas pembelajaran IPA melalui pendekatan SETS mengalami peningkatan. Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan SETS dalam pembelajaran IPA yang direncanakan dan dilaksanakan dengan semaksimal mungkin dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas V SD Ngaliyan 01 Semarang.The general purpose of research is the implementation of SETS approachment in science learning improves the quality of science learning at the class V SD Ngaliyan 01 Semarang. The specific one is the implementation of SETS approachment could improve the teacher’s skills, the student activities and the students learning outcomes of the class V SD Ngaliyan 01 Semarang. Classroom Action Research was conducted in 3 cycles which the subjects are the students and the teacher of class VC. The result of this research is that the quality of science learning through the SETS approachment got improvement. The conclusions of this study is the implementation of SETS approachment in science learning which is planned and done to the fullest improves the quality of science learning that include the teacher’s skill, the students activities and the student learning outcomes of the class V SD Ngaliyan 01 Semarang..

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4 (2023): Joyful Learning Journal: Desember 2023 Vol 12 No 3 (2023): Joyful Learning Journal: September 2023 Vol 12 No 2 (2023): Joyful Learning Journal: June 2023 Vol 12 No 1 (2023): Joyful Learning Journal: March 2023 Vol 11 No 4 (2022): Joyful Learning Journal: Desember 2022 Vol 11 No 3 (2022): Joyful Learning Journal: September 2022 Vol 11 No 2 (2022): Joyful Learning Journal: Juni 2022 Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022 Vol 10 No 4 (2021): Joyful Learning Journal: Desember 2021 Vol 10 No 3 (2021): Joyful Learning Journal: September 2021 Vol 10 No 2 (2021): Joyful Learning Journal: Juni 2021 Vol 10 No 1 (2021): Joyful Learning Journal: Maret 2021 Vol 9 No 4 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 3 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 2 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 1 (2020): Joyful Learning Journal Vol 8 No 4 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 3 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 2 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 1 (2019): Joyful Learning Journal Vol 7 No 4 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 3 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 2 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 1 (2018): Joyful Learning Journal Vol 6 No 4 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 3 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 2 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 1 (2017): Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 2 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 1 (2015): Joyful Learning Journal Vol 3 No 4 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 3 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 2 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal Vol 2 No 3 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal Vol 1 No 1 (2012): Joyful Learning Journal More Issue