cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Islamiani Safitri
Contact Email
eduscience@ulb.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
eduscience@ulb.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu Jalan SM. Raja No. 135 Aek Tapa, Rantauprapat Kode Pos 21415
Location
Kab. labuhanbatu,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Eduscience (JES)
Published by Universitas Labuhanbatu
ISSN : 2303355x     EISSN : 26852217     DOI : 10.36987/jes
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Eduscience is a peer-reviewed journal that is published by LPPM of Labuhanbatu University. This journal publishes biannually in June and December. This Journal publishes current original research on education studies using an interdisciplinary perspective, especially within Mathematic Education, Biology Education, Civic Education, Science Education, Physics Education, and all about teaching and learning research. Reviewers will review any submitted paper. The review process employs a double-blind review, which means that both the reviewer and author identities are concealed from the reviewers, and vice versa
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Eduscience (JES)" : 5 Documents clear
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MELALUI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT BIDANG STUDI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA PADA SDN 117481 SEI TAMPANG KECAMATAN BILAH HILIR KABUPATEN LABUHANBATU TAHUN AJARAN 2016/2017 Medina Purba
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Eduscience (JES)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (567.64 KB) | DOI: 10.36987/jes.v3i2.793

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SDN 117481 Sei Tampang Kec. Bilah Hilir Kab. Labuhanbatu Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian dilaksanakan di dalam kelas dengan menerapkan Model Pembelajaran Cooperative Script saat kegiatan belajar berlangsung, di mana penelitian ini terdiri dari dua siklus. (1). Pada tes awal sebelum diberikan tindakan terlihat bahwa nilai rata-rata kelas 45,36 dan jumlah persentase ketuntasan klasikal hanya mencapai 14,29 % .(2). Pada tindakan siklus I dengan penerapan model pembelajaran cooperative script diperoleh nilai rata-rata kelas 58,93 persentase ketuntasan klasikal 35,71 % dan nilai observasi aktifitas siswa 64,58%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan dari tes awal baik dari segi rata-rata kelas maupun ketuntasan belajar. (3). Pada tindakan siklus II dengan penerapan pembelajaran cooperative script diperoleh nilai rata-rata kelas semakin meningkat yaitu 72,50. Jumlah persentase ketuntasan klasikal juga semakin meningkat hingga mencapai 92,86% dan nilai observasi aktivitas siswa meningkat sehingga mencapai 81,25%. (4). Dengan penerapan model pembelajaran cooperative script dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi keragaman suku bangsa dan budaya Tahun Pembelajaran 2016/2017 di SD.N 117481 Sei Tampang Kecamatan Bilah Hilir Kabupaten Labuhanbatu.
PENGGUNAAN METODE LATIHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SEMESTER GENAP DI KELAS IVSDN 116460 KAMPUNG BILAH KEC. BILAH HILIR KABUPATEN LABUHANBATU TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Sulastri Sulastri
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Eduscience (JES)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (523.821 KB) | DOI: 10.36987/jes.v3i2.794

Abstract

Penelitian ini dilakukan di SDN 116460 Kampung Bilah Kecamatan Bilah Hilir Kabupaten Labuhanbatu Tahun Pelajaran 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 116460 Kampung Bilah yang berjumlah 29 siswa terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan Hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan metode latihan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Alat pengumpul data yang digunakan adalah lembar observasi dan Tes. Tes dalam penelitian ini berupa Tes awal, Postes Siklus I dan Postes Siklus II. Kriteria siswa yang tuntas adalah jika siswa memperoleh nilai > 60, dan tidak tuntas jika siswa memperoleh nilai < 60. Lembar observasi digunakan mengukur tingkat aktivitas pengajaran guru dan aktivitas murid dalam pembelajaran. Dari Penelitian yang dilaksanakan diperoleh peningkatan hasil belajar setelah dilaksanakan tindakan. Pertama: Pada tes awal sebelum diberikan tindakan diperoleh nilai rata-rata 47,59 dari 29 siswa, dimana 5 siswa (17,24%) yang memperoleh nilai tuntas yaitu yang mencapai nilai > 60 dan 24 siswa (82,76%) yang belum tuntas yaitu yang memperoleh nilai < 60. Kedua: Pada tindakan Siklus I dengan penggunaan metode Latihan diperoleh nilai rata-rata 57,76, dimana 14 siswa (48,28%) yang tuntas yaitu yang mencapai nilai > 60 dan 15 siswa (51,72%). yang belum tuntas yang memperoleh nilai 60 dan 2 siswa (6,90%). yang belum tuntas yang memperoleh nilai
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SD PELAJARAN PPKN MATERI PERAN INDONESIA DALAM ORGANISASI INTERNASIONAL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE PADA SDN 116460 KAMPUNG BILAH Suratmi Suratmi
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Eduscience (JES)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (508.326 KB) | DOI: 10.36987/jes.v3i2.795

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SDN 116460 Kampung Bilah Kec. Bilah Hilir Kab. Labuhanbatu Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian dilaksanakan di dalam kelas dengan menerapkan model pembelajaran take and give saat kegiatan belajar berlangsung, di mana penelitian ini terdiri dari dua siklus. Banyak siswa yang diteliti 31 siswa pada saat pre tes terdapat 10 orang (32,25%) siswa yang tuntas belajar, sedangkan pada post test siklus I terdapat 20 orang (64,52%) siswa yang tuntas belajar, dan pada post test siklus II jumlah siswa yang tuntas belajar menjadi 27 orang (87,09%) yang tuntas. Hal ini menunjukan peningkatan dari pre tes sampai siklus II sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa melalui model pembelajaran take and give cenderung meningkat.
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SD PELAJARAN PPKN MATERI PERAN INDONESIA DALAM ORGANISASI INTERNASIONAL MENGGUNAKANMODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE PADA SDN 112221 SEI BEROMBANG TAHUNPELAJARAN 2015/2016 Erika Agustina
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Eduscience (JES)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (576.313 KB) | DOI: 10.36987/jes.v3i2.791

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pembelajaran PPKn, dilihat dari hasil belajar siswa setelah dievaluasi dalam mata pelajaran PPKn materi Peran Indonesia Dalam Organisasi Internasional tidak memuaskan tercatat hanya 10 siswa dari 31 siswa (32,25%) yang tuntas KKM 65, sedangkan 21 siswa dari 31 siswa (67,74%) tidak tuntas. Hal ini disebabkan cara guru yang monoton, dan kurangnya penjelasan yang bervariasi. Oleh karena itu peneliti menggunakan model pembelajaran take and give. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 112221 Sei Berombang Kec. Panai Hilir Kab. Labuhanbatu Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian dilaksanakan di dalam kelas dengan menerapkan model pembelajaran take and give saat kegiatan belajar berlangsung, di mana penelitian ini terdiri dari dua siklus. Banyak siswa yang diteliti 37 siswa dimana (1). Pada tes awal sebelum diberikan tindakan terlihat bahwa nilai rata-rata kelas 43,88 dan jumlah persentase ketuntasan klasikal hanya mencapai 13,51%. (2). Pada tindakan siklus I dengan penerapan model pembelajaran take and give diperoleh nilai rata-rata kelas 52,00 persentase ketuntasan klasikal 45,95% dan (3). Pada tindakan siklus II dengan penerapan model pembelajaran take and give diperoleh nilai rata-rata kelas semakin meningkat yaitu 73,63 jumlah persentase ketuntasan klasikal juga semakin meningkat hingga mencapai 94,59% dan (4).
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKAMATERI PECAHAN DAN PERBANDINGAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE TALKING STICK DI KELAS V SDN 118168 SEI TAWAR TAHUN 2016 Ishak ishak
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Eduscience (JES)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (527.792 KB) | DOI: 10.36987/jes.v3i2.792

Abstract

Dalam proses belajar mengajar permasalahan sering muncul pada dari diri siswa maupun dari guru. Permasalahan sering muncul adalah dalam penggunaan metode yang tidak sesuai pada saat pembelajaran berlangsung, sehingga siswa mudah merasa bosan pada saat proses belajar mengajar. Pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang dilakukan peneliti pada siklus I dan II mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan daya serap siswa yang mencapai ketuntasan belajar minimal, pada pra siklus hanya 23,81% atau 5 siswa dari 21 orang siswa. Pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus I siswa yang mencapai ketuntasan minimal meningkat menjadi 57,14% atau 12 siswa dari 21 siswa. Kemudian pada perbaikan pembelajaran siklus II jumlah siswa yang mencapai ketuntasan minimal meningkat menjadi 85,71% atau 18 dari 21 siswa. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan peneliti dalam penelitian ini, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan metode talking stick pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Australia, Taiwan, and Indonesia) Vol 12, No 6 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Thailand, Malaysia and Indonesia) Vol 12, No 5 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Malaysia and Indonesia) Vol 12, No 4 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Malaysia, Thailand, and Indonesia) Vol 12, No 3 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Malaysia and Indonesia) Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from United Kingdom, Nigeria, and Indonesia) Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Philippines, Thailand, and Indonesia) Vol 11, No 3 (2024): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Hungary, South Africa, Malaysia, and Ind Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Nigeria, Korea, and Indonesia) Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Nigeria, India, and Indonesia) Vol 10, No 3 (2023): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Nigeria and Indonesia) Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Turkey, Malaysia, Algeria, Indonesia) Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Algeria and Indonesia) Vol 9, No 3 (2022): Jurnal Eduscience (JES) Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Eduscience (JES) Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Eduscience (JES) Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Eduscience (JES) Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Eduscience (JES) Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Eduscience (JES) Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Eduscience (JES) Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Eduscience (JES) Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Eduscience (JES) Vol 6, No 1 (2019) Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Eduscience (JES) Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Eduscience (JES) Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Eduscience (JES) Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Eduscience (JES) Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Eduscience (JES) Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Eduscience (JES) Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Eduscience (JES) Vol 2, No 2 (2015): Jurnal Eduscience (JES) More Issue