cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
laba.jayanta@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
editor.jp2@undiksha.ac.id
Editorial Address
Fakultas Ilmu Pendidikan Jl. Udayana Kampus Tengah Singaraja, Bali, Indonesia 81116 Telp. +62362-22928
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26143909     EISSN : 26143895     DOI : http://dx.doi.org/10.23887/jp2
Core Subject : Education,
Education Other
JURNAL PEDAGOGI DAN PEMBELAJARAN aims at becoming the publication center of education researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2020)" : 15 Documents clear
Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair and Share (TPS) Terhadap Nilai Belajar IPS Dewi Hastuti, Novita; Baedowi, Sunan; Adhi Prasetya, Singgih
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v3i1.24401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Think Pair and Share (TPS)  terhadap nilai belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Kalimanggis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis kuantitatif. Penelitian ini menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Kalimanggis berjumlah 18 siswa tahun ajaran 2019/2020. Dalam penelitian instrumen yang digunakan adalah (1) tes (2) observasi (3) wawancara  dan (4) dokumentasi.  Untuk analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas awal, uji normalitas akhir, uji hipotesis (uji-t), dan uji ketuntasan belajar. Uji normalitas untuk mengetahui kelas tersebut berdistribusi normal atau tidak. Uji hipotesis menggunakan uji t-test. Uji ketuntasan belajar digunakan untuk mengetahui tuntas atau tidaknya nilai belajar dengan tolak ukur KKM. Hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Pair and Share (TPS) efektif terhadap nilai belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Kalimanggis. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil posttest lebih tinggi daripada pretest selain itu diperkuat dengan hasil perhitungan uji t diperoleh thitung untuk nilai belajar sebesar 16,09968944 dan ttabel 2,0232 karena thitung (16,09968944) > ttabel (2,0232) maka hal ini menunjukkan bahwa uji t nilai belajar signifikan. 
Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition Berbasis Brainstorming Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Widiastari, Ni Kd. Mia; Suniasih, Ni Wayan
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v3i1.24362

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition berbasis Brainstorming terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus Letkol Wisnu. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan rancangan penelitian Non-Equivalent Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas IV di SD Gugus Letkol Wisnu yang berjumlah 327 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV SD Negeri 5 Peguyangan sebanyak 30 siswa dan kelas IV SD Negeri 10 Peguyangan sebanyak 31 siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes objektif. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil dari uji hipotesis diperoleh thitung = 4,250 > ttabel = 2,000 dengan dk = 59 pada taraf signfikansi 5%. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition berbasis Brainstorming dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Letkol Wisnu Tahun Pelajaran 2018/2019. Rata-rata GSn kelompok eksperimen = 0,664 > = 0,562 rata-rata GSn kompetensi pengetahuan IPS kelompok kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition berbasis Brainstorming berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus Letkol Wisnu. 
Pengaruh Model Pembelajaran (SAVI) Berbasis (TIK) Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Anggreni, I Gst. Ayu Sri; Wiarta, I Wayan; Semara Putra, DB.Kt. Ngr.
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v3i1.24357

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intelectual berbasis TIK terhadap kompetensi pengetahuan matematika siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas V di SD Gugus Letkol Wisnu. Sampel diambil dengan teknik acak kelompok. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas V SD Negeri 12 Peguyangan yang berjumlah 43 siswa dan kelas V SD Negeri 5 Peguyangan yang berjumlah 35 siswa. Data kompetensi pengetahuan matematika dikumpulkan dengan instrument tes pilihan ganda. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil dari uji hipotesis diperoleh thitung= 4,05 > ttabel =2,000 dengan tarafsignfikansi 5% dan dk = 76. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intelectual berbasis TIK kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Tahun Ajaran 2018/2019. Rata-rata GSn kelompok eksperimen X1 = 0,542 > X2 = 0,392 rata-rata GSn kompetensi pengetahuan matematika kelompok control. Jadi, model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intelectual berbasis TIK berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan matematika siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu.
Hubungan Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Mahmudi, Arifudin; Sulianto, Joko; Listyarini, Ikha
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v3i1.24435

Abstract

Perbedaan pemberian perhatian orangtua terhadap siswa di SDN Banjarsari Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung diduga memiliki hubungan terhadap hasil belajar kognitif yang diperoleh siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah hubungan perhatian orangtua terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data penelitian yaitu siswa kelas IV dan orangtua siswa kelas IV. Prosedur pengumpulan data yang digunakan  adalah observasi, angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan data perhatian orangtua dengan kategori sangat cukup diperoleh 9 siswa dengan presentase 24,3%, perhatian orangtua dengan kategori cukup diperoleh 12 siswa dengan presentase 32,4%, perhatian orangtua dengan kategori kurang diperoleh 11 siswa dengan presentase 29,7%, perhatian orangtua dengan kategori sangat kurang diperoleh 5 siswa dengan presentase 13,6%. Rata rata hasil belajar kognitif siswa dengan kategori sangat baik diperoleh 20 siswa dengan presentase 54,1%, rata rata hasil belajar kognitif siswa dengan kategori baik diperoleh 11 siswa dengan presentase 29,7%, rata rata hasil belajar kognitif siswa dengan kategori cukup diperoleh 6 siswa dengan presentase 16,2%. Jadi,perhatian orangtua memiliki korelasi dengan hasil belajar kognitif siswa.
Kajian Stilistika Diksi dan Gaya Bahasa Sastra Anak Pada Cerita Anak Majalah Bobo Prasetyo, Singgih Aji
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v3i1.29710

Abstract

Tulisan ini mendeskripsikan penggunaan diksi dan gaya bahasa sastra anak pada cerita anak Majalah Bobo. Dengan metode deskriptif kualitatif, sastra anak pada cerita anak Malajah Bobo ini dimaknai dan ditafsirkan berdasar diksi dan gaya bahasanya. Jenis penelitian ini adalah kajian tekstual yakni mencermati teks‐teks karya sastra anak dalam hubungannya dengan diksi dan gaya bahasa yang digunakan. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. teknik penyajian data yaitu dengan menggunakan teknik naratif deskriptif di mana data yang telah dianalisis dirangkai dalam bentuk narasi deskrips. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan terdapat tujuh diksi dengan makna denotatif dan sebelas diksi dengan makna konotatif. Sementara itu, untuk gaya bahasanya secara keseluruhan ditemukan sebanyak tujuh gaya bahasa, yaitu aliterasi, asonansi, ferifrasis, hiperbol, metafora, epitet, dan metanomia. Adapun gaya bahasa yang sering muncul pada cerita anak Majalah Bobo adalah gaya bahasa kiasan yaitu gaya bahasa metanomia. Efek yang ditimbulkan dari penggunaan gaya bahasa tersebut adalah lebih memudahkan pembaca dalam memahami alur cerita yang disajikan.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): July Vol. 8 No. 1 (2025): April Vol. 7 No. 3 (2024): October Vol. 7 No. 2 (2024): July Vol. 7 No. 1 (2024): April Vol. 6 No. 3 (2023): October Vol. 6 No. 2 (2023): July Vol. 6 No. 1 (2023): April Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober Vol. 5 No. 2 (2022): Juli Vol. 5 No. 1 (2022): April Vol 4, No 3 (2021): Oktober Vol. 4 No. 3 (2021): Oktober Vol. 4 No. 2 (2021): Juli Vol 4, No 2 (2021): Juli Vol 4, No 1 (2021) Vol. 4 No. 1 (2021): April Vol. 3 No. 3 (2020): Oktober Vol 3, No 3 (2020) Vol. 3 No. 2 (2020): Juli Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2020) Vol. 3 No. 1 (2020): April Vol. 2 No. 3 (2019): Oktober Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2019) Vol. 2 No. 2 (2019): Juli Vol. 2 No. 1 (2019): April Vol 2, No 1 (2019) Vol. 1 No. 3 (2018): Oktober Vol 1, No 3 (2018) Vol 1, No 2 (2018) Vol. 1 No. 2 (2018): Juli Vol 1, No 1 (2018) Vol. 1 No. 1 (2018): April More Issue