Jurnal Wahana Pendidikan
Jurnal Wahana Pendidikan merupakan Jurnal Ilmiah Nasional yang memuat artikel penelitian (research article) di bidang pengembangan proses pembelajaran, praktikum, pengembangan bahan ajar, peningkatan kompetensi guru, dan pengembangan manajemen sekolah. Jurnal Wahana Pendidikan diterbitkan secara berkala dua kali dalam setahun (Januari dan Agustus). P-ISSN: 2355-2425 dan E-ISSN : 2715-6796 Wahana Pendidikan is a high-quality open access peer-reviewed research journal published by the Teaching and Education Faculty of Galuh University (UNIGAL). Wahana Pendidikan provides a platform that welcomes and recognizes high-quality original empirical research articles on education written by researchers, academics, professionals and practitioners from around the world.
Articles
16 Documents
Search results for
, issue
"Vol 11, No 2 (2024): Agustus"
:
16 Documents
clear
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 Mata Kuliah Pembelajaran Berbasis Komputer Di Prodi Teknologi Pendidikan ]]>
<![CDATA[Ramadhana, Rahmah]]>;
<![CDATA[H, Nurhikmah]]>;
<![CDATA[Febriati, Farida]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.13576
<![CDATA[Pendidikan perlu terus berkembang seiring dengan kemajuan zaman. Mengingat dampak kemajuan teknologi terhadap bidang pendidikan, maka pendidikan perlu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi, khususnya sebagai alat penunjang dalam rangka mencetak generasi yang kreatif, inovatif, dan berdaya saing.Berdasarkan hasil identifikasi awal ditemukan bahwa masih terdapat materi perkuliahan yang belum sepenuhnya dipahami oleh mahasiswa dan terbatasnya penggunaan media interaktif dalam proses perkuliahan. Penelitian bertujuan untuk 1) mengetahui tingkat kebutuhan multimedia interaktif, 2) merancang multimedia interaktif, 3) menilai validitas dan kepraktisan multimedia interaktif. Berdasarkan tujuan tersebut maka dilakukan penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE sehingga menghasilkan produk multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 yang dapat diakses baik secara online maupun offline. Untuk mengetahui kelayakan produk dilakukan validasi materi dengan persentase 93%, dan validasi media dengan persentase 97% yang menunjukkan tingkat validitas yang tinggi. Selanjutnya dilakukan uji kepraktisan yang meliputi uji individu melibatkan 4 mahasiswa memperoleh nilai 90%, uji kelompok kecil melibatkan 28 mahasiswa memperoleh nilai 88%, dan respon dosen mata kuliah memperoleh nilai 94%. Hasil pengembangan ini menghasilkan produk multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 dikombinasikan dengan Learning Management System yang dapat diakses melalui link website memudahkan akses pengguna melalui perangkat mobile maupun komputer. Maka dari itu, multimedia interaktif dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran PBL Berbantuan Teka-Teki Silang Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X ]]>
<![CDATA[Alfiaturrohmah, Helmi]]>;
<![CDATA[Salma, Ro'idah]]>;
<![CDATA[Supriadi, Bambang]]>;
<![CDATA[Mulyowidodo, Heny]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.12980
<![CDATA[Pembelajaran Fisika di kelas X masih berfokus pada kegiatan latihan soal-soal dari buku teks saja, sehingga banyak hasil belajar siswa pada mata pelajaran fisika yang masih rendah. Perlu adanya perbaikan yang dibuat oleh guru dalam perencanaan strategi pembelajaran dan pemanfaatan media yang berfungsi mempermudah siswa untuk mendorong peningkatan hasil belajar siswa. Salah satu bentuk inovasi model pembelajaran PBL berbantuan teka-teki silang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa kelas X melalui implementasi model pembelajaran PBL berbantuan teka-teki silang. Objek dari penelitian ini ialah kelas X 3 SMAN 2 Jember. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR) yang dilakukan dua siklus. Siklus dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil dari siklus I dijadikan acuan untuk pelaksanaan siklus II dengan memperbaiki kelemahan pada siklus I. Berdasarkan perolehan data penelitian, penerapan model pembelajaran PBL dengan integrasi teka-teki silang klasik menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa yang signifikan. Pada siklus awal rata-rata hasil belajar siswa mencapai 60%, sedangkan pada siklus berikutnya rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 89%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan pembelajaran PBL yang dilengkapi dengan teka-teki silang dan website Wordwall efektif meningkatkan hasil belajar fisika siswa.]]>
<![CDATA[BBC Learning English YouTube Channel as an Authentic Material to Improve Students’ Listening Skill ]]>
<![CDATA[Herlisma, Intan]]>;
<![CDATA[Rohayati, Dedeh]]>;
<![CDATA[Faridah, Didih]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.15065
<![CDATA[This research aims to investigate 1) how the teacher implements the BBC Learning English YouTube Channel as authentic material to improve student listening skills; and 2) what the students’ perceptions of using BBC Learning English YouTube Channel as authentic material to improve students' listening skills. Case study was used as a research design in this study involving the participants of an English Teacher and six twelve-grade Vocational High School students. The data of this study were collected from observation and students’ interviews. The results of class observation showed that BBC Learning English YouTube Channel as authentic material is effective and helps the teacher in improving students’ listening skills. Meanwhile, the students' interview indicates the students’ positive perceptions on the implementation of the BBC Learning English YouTube Channel as authentic material. They argued that learning listening by using BBC Learning English YouTube Channel can motivate them to learn. The video shown assisted them to identify the topic of the material in the listening class and can improve their listening skill. Both results of observation and interviews showed that BBC Learning English YouTube Channel became an effective assistance for the teacher and students in teaching and learning listening skills.]]>
<![CDATA[Strategi Pengambilan Keputusan Dalam Kepemimpinan Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Lestari, Sevi]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.11864
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya kepala sekolah dalam mengambil keputusan, hal ini mengakibatkan banyak dampak negatif dari kesalahan dalam menentukan kebijakan dan pengambilan keputusan. Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami tentang strategi pengambilan keputusan, dan menggali aspek-aspek yang menjadi dasar pertimbangan bagi seorang kepala satuan pendidikan (kepala sekolah) untuk mengambil keputusan baik keputusan operasional maupun keputusan strategis yang berdampak pada masa depan satuan pendidikan terutama peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan. Metode dan jenis pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan studi pustaka (library reseach) dengan mengumpulkan buku-buku, jurnal dan hasil penelitian terdahulu yang mendukung tema penelitian. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif analisis. Tahapan dimulai dengan melakukan reduksi data dari sumber kepustakaan, kemudian mengorganisasi dan memaparkan data, melakukan verifikasi kemudian diakhiri dengan menyimpulkan data untuk menjawab rumusan masalah. Hasil penelitian menunjukan bahwa seorang kepala sekolah harus memiliki kemampuan dan strategi dalam mengambil keputusan yang akan berdampak pada kemajuan sekolah secara keseluruhan. kepala sekolah dapat mengambil keputusan dengan langkah sebagai berikut; 1. Mengidentifikasikan suatu masalah. 2. Memperjelas dan menyusun prioritas sasaran-sasaran. 3. Menciptakan pilihan-pilihan. 4. Memilih pilihan dengan konsekuensi-konsekuensi dengan sasaran-sasaran.]]>
<![CDATA[Implementasi Model PBL Berbantuan Media Kartu Domino Untuk Meningkatkan Kemampuan Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah ]]>
<![CDATA[Basyarah, Tajusy Syihab Azzahi]]>;
<![CDATA[Harfani, Farhan]]>;
<![CDATA[Halim, Azhar Farid]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.15271
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media kartu domino untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah di SMKN 2 Ciamis. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama satu semester. Tahapan-tahapan Penelitian Tindakan Kelas, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI yang terdiri dari tiga kelas: TPM, TKR, dan TKJ. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi angket, dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan media kartu domino dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Peningkatan ini tercermin dari kenaikan skor tes kemampuan berpikir kritis siswa dari pra siklus ke siklus I. Secara spesifik, nilai rata-rata tes kemampuan berpikir kritis siswa meningkat sebesar 15.1 poin di kelas TKJ, 12.6 poin di kelas TPM, dan 1.2 poin di kelas TKR. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model PBL berbantuan media kartu domino efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah.]]>
<![CDATA[KOMPETENSI PROFESIONAL GURU BIMBINGAN KONSELING DAN PERKEMBANGAN KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Aryani, Wiwik Dyah]]>;
<![CDATA[Hasanah, Eneng Erna]]>;
<![CDATA[Rohaeni, Reni]]>;
<![CDATA[Nurhayati, Yati]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.11022
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi masih kurangnya menciptakan lingkungan pendidikan yang aman dan nyaman, salah satunya kedisplinan peserta didik. Tujuan penelitian adalah untuk memperoleh gambaran tentang kompetensi profesional guru bimbingan konseling dan kedisiplinan peserta didik di MTs Mathla’ul Huda Kabupaten Bandung. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif pendekatan kualitatif, dan pengumpulan data melalui teknik observasi, wawancara dan studi dokumentasi, dan subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru bimbingan konseling. Sumber data penelitian, yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, guru bimbingan konseling di MTs Mathla’ul Huda dapat dikatakan profesional dalam membina kedisiplinan peserta didik dengan memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai, memiliki pengalaman sebagai guru bimbingan konseling, dan mampu bekerjasama dengan pendidik lain dalam membina kedisiplinan peserta didik.]]>
<![CDATA[Teacher Oral Corrective Feedback In Video Conference Applications For Online Learning ]]>
<![CDATA[Anugrah, Yuda]]>;
<![CDATA[Friatin, Lilies Youlia]]>;
<![CDATA[Sugiarto, Bambang Ruby]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.15126
<![CDATA[This qualitative case study investigates the strategies employed by teachers to provide oral corrective feedback during online learning sessions via video conferencing applications and identifies the challenges encountered in this process. Data were gathered through observations and semi-structured interviews with one English teacher and four tenth-grade students from a Vocational High School in Tasikmalaya. The study addresses the central issue of delivering effective oral corrective feedback in an online learning environment. The findings indicate that teachers utilize various feedback types, such as recast, explicit correction, and repetition. Nevertheless, challenges like poor internet connectivity and technical disruptions hinder the communication and feedback process. This study highlights the complexities involved in delivering oral corrective feedback online and underscores the need to address technical obstacles to improve feedback efficacy.]]>
<![CDATA[Pola Bimbingan SDN Sindangsari 05 Kabupaten Bandung Dalam Upaya Mencegah Tindakan Kekerasan Seksual Terhadap Anak ]]>
<![CDATA[Hidayat, Ayi Najmul]]>;
<![CDATA[Mukti, Seni]]>;
<![CDATA[Nurhayati, Beti]]>;
<![CDATA[Zulvia, Evi]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.11338
<![CDATA[Semakin meningkatnya tindakan-tindakan asusila, diantaranyan kekeresan seksual terhadap anak usia dini yang dapat disebabkan oleh kurangnya perhatian dan perlindungan anak dari keluarga, masyarakat maupun sekolah. Tujuan penelitian untuk mengkaji dan memperoleh gambaran tentang keberadaan guru pembimbing, model bimbingan, dan bentuk tindakan bimbingan guru SDN 05 Sindangsari Kabupaten Bandung dalam upaya pencegahan tindakan kekerasan seksual terhadap anak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dan teknik pengumpulan data melalui teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Bimbingan dilakukan melalui wali kelas dengan melibatkan guru pendidikan agama islam karena sekolah belum memiliki guru khusus BK. (2) Model bimbingan dalam bentuk pemberian pemahaman tentang prilaku dan tindakan kekerasan seksual, teguran secara langsung dan secara tindak langsung. (3) Bentuk tindakan pembimbing yaitu pelarangan penggunaan alat komunikasi di lingkungan sekolah, pemberian teguran secara bersama-sama atau pribadi, bekerjasama dengan para orang tua siswa berbasis teknologi, dan mengatur tempat duduk siswa di kelas.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Penguasaan Microsoft Word Peserta Didik Tunanetra Dengan Media Tutorial Audio ]]>
<![CDATA[Muliani, Tutik]]>;
<![CDATA[Murtadlo, Murtadlo]]>;
<![CDATA[Widajati, Wiwik]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.13759
<![CDATA[Pendidikan merupakan hal terpenting dalam hidup manusia. tanpa terkecuali disabilitas. dalam perjalannya, pemanfaatan teknologi menjadi hal yang krusial yang dapat memaksimalkan potensi mereka. Metode dalam penelitian ini adalah PTK (penelitian tindakan kelas) yang dirancang dalam 4 tahapan, yakni perencanaan, tindakan, observasi dan revleksi yang dilakukan dalam 2 siklus yang berbeda. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 peserta didik tunanetra SLB-A YPAB, Tegalsari, kota surabaya, dengan kriteria telah mengenal computer namun masih belum bisa mengetik secara optimal serta dalam rentang usia dan kelas yang sama. Pendekatan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan membandingkan tiap siklus yang dilakukan (siklus I dengan siklus II) dengan kriteria ketuntasan yang telah di tetapkan. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini dirancang untuk mengumpulkan data tentang aktifitas peserta didik dalam mengetik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar dari yang pada siklus I sebesar 60,2% menjadi 85,6% pada siklus II.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Historis Peserta Didik Materi Di Bawah Tirani Jepang Kelas XI DKV SMK ITABA Gedangan ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Rini Dwi]]>;
<![CDATA[Aziz, Muhammad Faris Abdil]]>;
<![CDATA[Fajriyah, Izzatul]]>
<![CDATA[ Wahana Pendidikan Vol 11, No 2 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Galuh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/jwp.v11i2.14883
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir historis peserta didik di SMK Itaba. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Metode probability sampling digunakan untuk pemilihan sampel secara acak. Problem Based Learning diterapkan dalam kelas eksperimen penggunaan pretest dan posttest. Analisis statistik mencakup validitas, reliabilitas, normalitas, heteroskedastisitas, autokorelasi, analisis regresi linier sederhana, serta uji t. hasil validitas menunjukkan semua butir soal valid karena nilai r hitung > t tabel (0.320) atau nilai signifikansi < 0,05. Instrumen penelitian reliabilitas dinyatakan reliabel dengan nilai Alpha Cronbach (0.684) > 0.6. Uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi (0,060) menandakan distribusi data normal. Uji heteroskedastisitas menunjukkan residual homogen dengan nilai signifikansi (0,651) > 0,05. Uji korelasi menunjukkan nilai d hitung (1.809) dengan dU (1.5444) < d hitung (1.809) < 4-dU (2.4556) maka tidak ada korelasi antar residual. Uji analisis regresi linier sederhana menunjukkan nilai (80.074) yang menunjukkan keadaan konstan. Uji t menunjukkan nilai (-1.293) < (2.024), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, namun karena nilai signifikansi > 0.05 menyimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning memiliki pengaruh yang tidak signifikan terhadap kemampuan berpikir historis peserta didik SMK.]]>
