cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asep Amam
Contact Email
jurnalwahanapendidikan@gmail.com
Phone
+6285220520401
Journal Mail Official
jurnalwahanapendidikan@gmail.com
Editorial Address
Jln. R.E. Martadinata No. 150 Tlp. (0265) 772192
Location
Kab. ciamis,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Wahana Pendidikan
Published by Universitas Galuh
ISSN : 23552425     EISSN : 27156796     DOI : 10.25157
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Wahana Pendidikan merupakan Jurnal Ilmiah Nasional yang memuat artikel penelitian (research article) di bidang pengembangan proses pembelajaran, praktikum, pengembangan bahan ajar, peningkatan kompetensi guru, dan pengembangan manajemen sekolah. Jurnal Wahana Pendidikan diterbitkan secara berkala dua kali dalam setahun (Januari dan Agustus). P-ISSN: 2355-2425 dan E-ISSN : 2715-6796 Wahana Pendidikan is a high-quality open access peer-reviewed research journal published by the Teaching and Education Faculty of Galuh University (UNIGAL). Wahana Pendidikan provides a platform that welcomes and recognizes high-quality original empirical research articles on education written by researchers, academics, professionals and practitioners from around the world.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 13, No 1 (2026)" : 15 Documents clear
Pengaruh Penerapan Program Literasi Berupa Kunjungan Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa Tingkat Sekolah Dasar Sofyan, Deddy; Lia, Vina Puspa; Amalia, Nurul Asyfiah; Chairunisa, Nanda
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.19535

Abstract

Rendahnya literasi di Indonesia berdasarkan data PISA dan UNESCO melatarbelakangi penelitian ini untuk mengkaji pengaruh program kunjungan perpustakaan terhadap minat baca siswa Sekolah Dasar Negeri (SDN) Bangka 3 Bogor. Tujuan penelitian adalah untuk mengevaluasi efektivitas program tersebut dalam meningkatkan budaya baca siswa. Menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket dan observasi, studi ini melibatkan 151 siswa sebagai responden. Temuan penelitian menunjukkan rata-rata skor minat baca siswa mencapai 85 dari skala 100, yang diklasifikasikan dalam kategori "Sangat Tinggi". Meskipun kunjungan perpustakaan terbukti efektif meningkatkan minat baca di sekolah, hasil observasi mengungkap rendahnya motivasi siswa untuk meminjam buku secara mandiri untuk dibawa pulang. Disimpulkan bahwa program kunjungan berhasil membangun antusiasme membaca di tempat, namun belum optimal dalam membentuk kebiasaan membaca berkelanjutan. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya sekolah mengembangkan strategi tambahan, seperti program penghargaan peminjaman buku dan keterlibatan orang tua, guna memperluas budaya literasi dari lingkungan sekolah ke lingkungan rumah.
Karakteristik Penyajian Stimulus dan Bentuk Asesmen Apresiasi Sastra dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia SD/MI Karim, Ahmad Abdul; Basuki, Imam Agus; Harsiati, Titik
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.19139

Abstract

Pembelajaran apresiasi sastra di jenjang Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) berperan penting dalam membentuk kepekaan estetika, kemampuan ekspresif, serta pemahaman nilai budaya dan kemanusiaan sejak dini. Namun, kajian mengenai karakteristik penyajian stimulus dan bentuk asesmen apresiasi sastra dalam buku ajar Bahasa Indonesia berbasis Kurikulum Merdeka masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik stimulus dan ragam bentuk asesmen apresiasi sastra dalam dua buku ajar Bahasa Indonesia SD/MI Fase A dan Fase B terbitan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis dokumen dan teknik analisis data model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stimulus apresiasi sastra disajikan melalui tiga moda utama, yakni visual, auditori, dan tekstual, yang disesuaikan dengan keterampilan berbahasa serta tahap perkembangan peserta didik. Namun, ditemukan keterbatasan stimulus untuk keterampilan berbicara pada Fase A yang kurang didukung panduan visual dan narasi kontekstual. Bentuk asesmen apresiasi sastra disajikan secara beragam, meliputi penilaian formatif, penilaian kinerja, tes tertulis terbuka, dan tes kinerja kreatif untuk mengukur kemampuan pemahaman, reflektif, ekspresif, serta kepekaan estetik. Secara umum, kedua buku ajar telah mengakomodasi stimulus dan asesmen apresiasi sastra secara cukup komprehensif, meskipun penguatan stimulus berbicara masih perlu ditingkatkan
Strategi Pengembangan Sekolah Berbasis Pertanian Di SMK Pertanian Al-Mu’minun Kota Tasikmalaya Rozak, Elmira Syahdanabila; Imadudin, Rifki Muhamad; Ruliyandi, Ruliyandi; Sharah, Siti
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.20739

Abstract

SMK Pertanian Al-Mu’minun merupakan salah satu sekolah yang baru berdiri di Kota Tasikmalaya. Dalam pelaksanaannya, sekolah ini masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan biaya, rendahnya pemahaman siswa, minimnya dukungan riset dan teknologi, serta belum optimalnya sistem logistik dan pemenuhan regulasi. Oleh karena itu, penting untuk dikaji guna merumuskan strategi pengembangan yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor internal dan eksternal serta merumuskan strategi pengembangan SMK Pertanian Al-Mu’minun. Penelitian dilaksanakan pada bulan Mei 2024 dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui analisis deskriptif, analisis lingkungan internal dan eksternal, serta analisis SWOT, dengan responden kunci meliputi kepala sekolah, guru, dan siswa. Data diperoleh dari data primer melalui wawancara dan data sekunder dari dokumen/arsip. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekuatan internal meliputi biaya pendidikan gratis, lahan praktik yang luas, sarana prasarana memadai, tenaga pengajar sesuai bidang keahlian, beragam komoditas yang diusahakan, serta ketersediaan asrama. Adapun kelemahannya yaitu kurangnya promosi, akses jalan yang terbatas, rendahnya kontribusi siswa dalam kegiatan pertanian, dan manajemen sekolah yang belum optimal. Faktor peluang meliputi kerja sama dengan Faperta Unsil, perkembangan teknologi, dan dukungan pemerintah, sedangkan ancaman berupa banyaknya sekolah kompetitor, rendahnya minat terhadap sekolah pertanian, serta bidang keahlian lain yang lebih diminati. Penelitian ini menghasilkan tigabelas alternatif strategi pengembangan sekolah.
The Implementation of the Problem-Based Learning (PBL) Model Assisted by Quizizz Media in Religious Education Subjects Rahmawati, Rahmawati; Suradi, Ahmad; Iqbal, Moch
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.21257

Abstract

Religious Education learning at junior high schools still faces challenges related to low student participation and learning motivation, thus requiring innovative learning models and media. This study aims to analyze the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Quizizz media in Religious Education learning at SMPN 61 Bengkulu Utara and to identify the supporting and inhibiting factors in its application. This study employed a descriptive qualitative approach involving Religious Education teachers and eighth-grade students selected through purposive sampling. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and documentation, and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The findings indicate that the PBL model assisted by Quizizz was implemented through stages of problem identification, solution planning, problem solving, and reflection. Quizizz functioned as an interactive learning medium as well as a formative assessment tool that enhanced student motivation and participation. Supporting factors included teacher competence, student motivation, and access to technology, while inhibiting factors involved limited technological facilities, insufficient teacher digital competence, low student motivation, and time constraints. This study concludes that the integration of PBL and Quizizz contributes positively to improving the quality of Religious Education learning and offers practical implications for innovative instructional practices.
Kajian Etnopedagogi Tari Rejang Ungkur pada Pujawali Pura Desa Bubunan ketut, juniagus Putu; Suwindia, I Gede; Putra, I Nyoman Miarta Putra Miarta
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.19647

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis bentuk Tari Rejang Ungkur yang dipentaskan pada Pujawali Pura Desa Bubunan, Seririt, Buleleng; (2) Mengkaji alasan pemilihannya sebagai bagian dari upacara Pujawali; (3) Menganalisis dampak pendidikannya. Metode kualitatif diterapkan melalui observasi, wawancara mendalam, studi kepustakaan, dan dokumentasi naskah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tari Rejang Ungkur merupakan tari putri halus berfungsi sebagai pemuput upacara. Ia memiliki struktur empat bagian (pepeson, pengawak, pengecet, pekaad) dengan paduan gerak Jawa-Bali dan iringan Gong Kebyar (pelog-selendro) serta vokal gerong. Pola lantainya beragam, termasuk simbol Dewata Nawa Sangga. Pementasannya diawali ritual mepiuning dan melukat dengan sarana banten khusus. Pemilihan tarian ini didasari oleh nilai sakral dan tradisi turun-temurun. Keberadaannya memunculkan empat praktik pendidikan dalam masyarakat Bubunan: Religius, Solidaritas, Estetika, dan Budaya. Dampak signifikannya meliputi: penanaman nilai etika pada penari, penguatan konsep menyamabraya (kolektivitas) di masyarakat, serta kesadaran pemerintah desa akan pentingnya melestarikan kesenian lokal sebagai media sosialisasi nilai-nilai pendidikan. Dengan demikian, Tari Rejang Ungkur bukan hanya ekspresi ritual, tetapi juga media pendidikan multidimensi yang berpengaruh bagi penari, masyarakat, dan tata kelola budaya desa.
Implementasi Perspektif Pertumbuhan dan Pembelajaran untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar (Studi Deskriptif di SDIC Bunda Tami Kabupaten Tasikmalaya) Afifi, Ruhana; Utami, Mulatsih Sri; Taupik, Asep Hamjah; Sauri, R Supyan
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.22447

Abstract

Kompetensi pedagogik guru sangat penting bagi kualitas pembelajaran di sekolah dasar, namun masih terkendala rendahnya kemampuan merancang pembelajaran aktif, refleksi, dan budaya belajar berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi perspektif pertumbuhan dan pembelajaran dalam peningkatan kompetensi pedagogik guru di SDIC Bunda Tami Kabupaten Tasikmalaya, meliputi perumusan, perencanaan, penyusunan program, implementasi, serta pemantauannya. Menggunakan metode kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil temuan penelitian 1) Identifikasi kompetensi pedagogik guru masih bersifat administratif. 2) Pengembangan SDM belum sepenuhnya berbasis kebutuhan. 3) Sistem informasi dan teknologi pembelajaran belum dimanfaatkan secara pedagogis. 4) Budaya kolaborasi dan refleksi telah tumbuh, tetapi belum terstruktur sebagai strategi pembelajaran organisasi. 5) Integrasi human, information, dan organizational capital belum optimal dan selaras dengan tujuan strategis sekolah. 6) Evaluasi dan tindak lanjut pembelajaran belum sistematis berkelanjutan. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa implementasi perspektif pertumbuhan dan pembelajaran dalam kerangka Balanced Scorecard di SDIC Bunda Tami telah berjalan, namun belum terintegrasi secara optimal, sehingga pengembangan kompetensi pedagogik guru masih bersifat parsial dan berada pada pemenuhan standar dasar. Oleh karena itu, direkomendasikan integrasi perspektif tersebut secara sistematis untuk memperkuat kompetensi pedagogik guru yang adaptif dan berkelanjutan guna meningkatkan kualitas sekolah.
Classroom Evaluation of Deep Learning: Effects on Reading Comprehension among Seventh Graders in Indonesia Herda, Rozanah Katrina; Margana, Margana; Winantaka, Binar; Andika, Jeffri Dian; Syafruddin, Syafruddin; Suni, Fauziyyah Mufida; Subekti, Mutiara Angelina Octavia; Mat Shawal, Bazilah Raihan
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.22149

Abstract

In Indonesian instructional design, the principles of mindful, meaningful, and joyful learning have guided efforts to create engaging learning experiences in a deep learning nuance. Building on this foundation, deep learning has been increasingly recognized for its potential to strengthen students’ comprehension skills. This study assesses the effectiveness of a deep learning approach in enhancing reading comprehension among seventh-grade students in Indonesia and examines students’ perspectives on learning. Employing a quasi-experimental one-group pretest–posttest design, the study was conducted at a state junior high school with 32 students and included quantitative data from pretests and posttests, followed by qualitative data from semi-structured interviews with students and teachers. The quantitative results showed a significant improvement in reading comprehension, indicating that the deep learning approach effectively enhanced students’ reading performance. Qualitative findings supported this outcome, revealing increased student confidence and participation. These findings suggest that structured deep learning activities, combined with a supportive environment, foster greater student engagement and reading comprehension.
Efektivitas Media Komik Digital IPAS dengan Insersi Tri Kaya Parisudha untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Gede, Widiana; Giri, I Made Ariasa; Handayani, Ni Nyoman Lisna
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.18885

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivtas implementasi media komik digital IPAS dengan insersi Tri Kaya Parisudha untuk meningkatkan literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan posttest only control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil literasi sains. Sumber data penelitian ini terdiri atas data primer dan sekunder. Data primer berupa skor hasil posttest literasi sains siswa kelas V pada kelompok eksperimen (SD Negeri 1 Sangsit) dan kelompok kontrol (SD Negeri 1 Kerobokan). Data sekunder diperoleh melalui dokumentasi sekolah, meliputi daftar nilai, jumlah siswa, dan profil sekolah yang digunakan untuk mendukung analisis serta memastikan kesetaraan karakteristik antar kelompok.. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas V SDN Gugus 6 Kecamatan Sawan, dengan jumlah keseluruhan yaitu sebanyak 112 orang, sementara sampel penelitian terdiri dari 71 siswa kelas V SD Negeri 1 Sangsit sebagai kelompok eksperimen dan SD Negeri 1 Kerobokan sebagai kelompok kontrol. Data dianalisis dimulai dengan uji normalitas, homogenitas. Penentu utama keberhasilan Media Komik Digital IPAS dengan Insersi Tri Kaya Parisudha untuk meningkatkan Literasi Sains diukur melalui data hasil posttest, yang dianalisis menggunakan uji T dengan signifikansi lebih kecil dari 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media komik digital IPAS dengan insersi Tri Kaya Parisudha efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa kelas V dengan nilai sig.(2-tailed) 0,000 <0,05.
Penerapan PjBL Dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah PLSV di Kelas VIII SMP Darul Muta’allimin Ni'mah, Alfa Rohmatun; Mutianingsih, Ninik; Prayitno, Lydia Lia
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.18660

Abstract

Rendahnya kemampuan siswa untuk melakukan penyelesaian masalah matematika mengenai Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) disebabkan ketidakpahaman terhadap materi prasyarat yang mendasari konsep PLSV. Mengatasi hal tersebut peneliti menerapkan model PjBL guna meningkatkan keterampilan pemecahan masalah matematis yang merujuk pada teori Sumarmo. Tujuannya guna mengetahui perbandingan antara pengaruh model PjBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis materi PLSV di kelas VIII SMP Darul Muta’allimin. Pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jenis quasi experimen  serta desain post-test only control group diterapkan pada kajian ini. Populasi dalam kajian mencakup keseluruhan siswa kelas VIII di SMP Darul Muta’allimin dengan dua kelas sebagai sampel: kelas VIII-A kelompok kontrol dan kelas VIII-B kelompok eksperimen dipilih melalui teknik Simple Random Sampling. Data dilaksanakan dengan tes serta hasilnya dianalisis memakai uji Independent Samples t-test yang sebelumnya telah uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk dan uji homogenitas melalui Variance Homogeneity Test. Pada uji Independent Samples t-test,hasil analisis data didapat nilai sig = 0,000 < 0,05. Perihal ini menampilkan bahwasanya model PjBL memengaruhi secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi PLSV di kelas VIII SMP Darul Muta’allimin. Sehingga, mampu ditarik Kesimpulan bahwasanya penerapan model PjBL efektif dalam memberikan peningkatan terhadap keterampilan pemecahan masalah matematis siswa. Peneliti menyarankan agar model ini dikembangkan dan diimplikasikan dalam pembelajaran matematika lainnya guna alternatif memberikan peningkatan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.
Pengaruh Kompetensi dan Servant Leadership Kinerja Guru di SMAN 1 Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya Rosita, Gita; Rahayu, Muji
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.22594

Abstract

Kinerja guru adalah elemen krusial dalam memperbaiki kualitas pendidikan, namun dalam prakteknya, masih terdapat banyak guru yang kinerjanya belum maksimal disebabkan oleh keterbatasan kemampuan dan pengaruh kepemimpinan di lembaga pendidikan. Oleh karena itu, kajian empiris mengenai berbagai faktor yang mempengaruhi kinerja guru sangat diperlukan, terutama kompetensi guru dan prinsip servant leadership kepala sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak kompetensi guru dan servant leadership terhadap kinerja para guru di SMAN 1 Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya, baik secara individu maupun secara keseluruhan. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode deskriptif dan verifikatif. Populasi yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah seluruh pengajar di SMAN 1 Manonjaya yang berjumlah 86 orang, dengan teknik pengambilan sampel sensus. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil dari penelitian memperlihatkan bahwa kompetensi guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja mereka. Di sisi lain, servant leadership tidak menunjukkan pengaruh signifikan secara parsial terhadap kinerja guru. Namun, ketika ditinjau secara bersamaan, kompetensi guru dan servant leadership memberikan dampak yang signifikan terhadap kinerja pengajar. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kinerja guru lebih banyak dipengaruhi oleh penguatan kompetensi profesional, sedangkan servant leadership berpotensi memberikan pengaruh secara tidak langsung. Penelitian ini menekankan pada pentingnya pengembangan kompetensi guru sebagai fokus utama dalam upaya meningkatkan kinerja di institusi pendidikan.

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2026) Vol 12, No 2 (2025): Agustus 2025 Vol 12, No 1 (2025): Januari Vol 11, No 2 (2024): Agustus Vol 11, No 1 (2024): Januari Vol 10, No 1 (2023): Januari (2023) Vol 10, No 2 (2023): Agustus Vol 10, No 1 (2023): Januari Vol 9, No 2 (2022): Agustus Vol 9, No 1 (2022): Januari Vol 8, No 2 (2021): Agustus Vol 8, No 1 (2021): Januari Vol 7, No 2 (2020): Agustus Vol 7, No 1 (2020): Januari Vol 6, No 2 (2019): Agustus Vol 6, No 1 (2019): Januari Vol 5, No 4 (2018) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2017) Vol 4, No 1 (2017) More Issue