cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Shohibul Ihsan
Contact Email
ihsan@unwmataram.ac.id
Phone
+6281805745584
Journal Mail Official
jips@unwmataram.ac.id
Editorial Address
Jalan Kaktus Nomor 1-3 Mataram-Nusa Tenggara Barat
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains
Published by Universitas Nahdlatul Wathan Mataram
ISSN : -     EISSN : 27219119     DOI : https://doi.org/10.51673/jips
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social, Engineering,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains is a peer-reviewed and open access journal that publishes scientific reviews, theoretical articles, empirical studies, case studies, systematic literature reviews in all areas of Education and Learning; Science (Chemistry, Physics, Biology); Mathematics; and Environmental Science
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2020): Agustus" : 5 Documents clear
Pengembangan Mikroskop Digital Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Kecerdasan Jasmaniah Kinestetik Mahasiswa pada Praktikum Anatomi Tumbuhan Sugianto Sugianto; Any Fitriani; Sri Anggraeni; Wawan Setiawan
JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN SAINS Vol 1 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Nahdlatul Wathan Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (471.797 KB)

Abstract

Kondisi awal pembelajaran praktikum anatomi tumbuhan di Universitas Wiralodra menunjukkan belum terlatihnya kecerdasan jasmaniah kinestetik mahasiswa. Hal ini terbukti bahwa mahasiwa tidak merasa terlatih dalam mengoprasikan mikroskop dan menentukan pembesaran mikroskop, yang artinya kecerdasan jasmaniah kinestetik mahasiswa belum terlatih. Berdasarkan permasalah tersebut maka dibutuhkan mikroskop digital yang dapat melatih kecerdasan jasmaniah kinestetik mahasiswa dalam praktikum anatomi tumbuhan. Perlu adanya inovasi teknologi mikroskop digital sebagai sarana penunjang praktikum anatomi tumbuhan. Tujuan Penelitian ini adalah mengembangkan mikroskop digital berbasis blended learning dalam meningkatkan kecerdasan majemuk mahasiswa pada praktikum anatomi tumbuhan. Sesuai dengan sifat penelitian merupakan pengembangan mikroskop digital berbasis blended learning, maka jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Subyek uji coba pada penelitian ini adalah mahasiswa calon guru pendidikan biologi semester 2 prodi Pendidikan Biologi Universitas Wiralodra yang terdiri 5 kelas dan berjumlah 185 mahasiswa. Pengambilan sampel menggunakan metode cluster random sample, terdiri dari 2 kelas yaitu Bio B (kelas eksperimen) dan Bio D (kelas kontrol) dengan syarat populasi tersebut bersifat homogen. Hasil pengembangan Mikroskop digital berbasis blended learning yang digunakan pada praktikum anatomi tumbuhan dinyatakan sangat valid. Mikroskop digital berbasis blended learning yang dikembangkan dapat meningkatkan kecerdasan jasmaniah kinestetik mahasiswa pada praktikum anatomi tumbuhan,dalam kategori tinggi. Terdapat perbedaan signifikan peningkatan kecerdasan jasmaniah kinestetik mahasiswa antara kelas yang menggunakan mikroskop digital berbasis blended learning dan kelas yang menggunakan mikroskop cahaya binokuler.
PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN Darmawan Harefa
JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN SAINS Vol 1 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Nahdlatul Wathan Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (429.562 KB)

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen.Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Fanayama. Sampel penelitian ini adalah kelas VII-A dengan jumlah siswa 22 orang dan kelas VII-B dengan jumlah siswa 24 orang. Instrumen yang digunakan adalah, tes hasil belajar yang terbagi atas dua yaitu tes awal dan tes akhir. Berdasarkan hasil pengolahan data yang telah dilaksanakan dan perhitungan uji hipotesis diperoleh nilai thitung = 2,898 ttabel = 1,68, maka Ho ditolak dan Ha diterima dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Think Talk Write dengan model pembelajaran Time Token maka hasil dari itu model pembelajaran Think Talk Write lebih diunggulkan karena model pembelajaran ini dapat mendorong siswa dalam menumbuh kembangkan kemampuan untuk memahami materi fisika yang diajarkan dan kemudian menuliskan inti-inti dari materi tersebut sehingga siswa dapat merumuskan pengetahuan yang didapat dalam bahasa nya sendiri dibanding dengan model pembelajaran Time Token
SIKAP SOSIAL DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KIMIA SMA BERBASIS READING QUESTIONING AND ANSWERING DIPADU CREATIVE PROBLEM SOLVING Y Apriana; S Wahyuningsih; Wawan Samudera
JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN SAINS Vol 1 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Nahdlatul Wathan Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (472.128 KB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan sikap sosial siswa kelas SMAN 8 Mataram masih rendah. Penerapan model pembelajran RQA-CPS dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap sosial. Penelitian ini berjenis eksperimen semu dan dilakukan pada dua kelas yang telah diketahui homogenitasnya. Data kemampuan berpikiris kritis diperoleh dari nilai pre-test dan post-test dan sikap sosial dari angket. Data berpikir kritis dianalisis dengan ANACOVA menggunakan SPSS versi 25 dan data sikap sosial dianalisis secara deskriptif. Penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis (hasil yang signifikan dari skor pretest terhadap posttes untuk kemampuan berpikir kritis dengan hasil sebesar 0.000 untuk p < 0.01) dan sikap sosial peserta didik. Model pembelajaran krreatif terbukti mampu membuat aktivitas peserta didik di kelas menjadi lebih baik dalam aspek menerima pendapat teman, memaksa teman untuk menerima pendapatnya, memberi solusi untuk pendapat yang bertentangan serta dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku dan agama.
PENGARUH TEKNIK PENILAIAN dan METODE BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN METAKOGNISI BIOLOGI (Eksperimen pada SMA Negeri di Kota Bekasi) Ahmad Fauzan
JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN SAINS Vol 1 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Nahdlatul Wathan Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (901.241 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian bertujuan untuk menganalisis dan menguji kebenaran hipotesis mengenai pengaruh teknik penilaian dan metode belajar terhadap pemahaman metakognisi biologi. Hipotesis penelitian yang diuji meliputi: 1)Terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi biologi. 2)Terdapat pengaruh yang signifikan teknik penilaian terhadap kemampuan metakognisi biologi. 3)Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara teknik penilaian dan metode pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi biologi. Penelitian dilakukan dengan metode eksperimen. Populasi adalah siswa kelas X SMA Negeri di Kota Bekasi dengan besar sampel sebanyak 80 siswa, dengan teknik sampling yang digunakan yaitu simple random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes pemahaman metakognisi bentuk essay sebanyak 10 soal yang telah diuji homogenitasnya dengan besar χ2hitung<χtabel (4,46 < 7,81). Analisis data menggunakan analysis of varians (ANOVA) dua jalur atau arah. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig. 0,000 < 0,05 dan Fh 27,715. 2)Terdapat pengaruh yang signifikan teknik penilaian terhadap kemampuan metakognisi biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig. 0,000 < 0,05 dan Fh 17,478. 3) Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara teknik penilaian dan metode pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig. 0,048 < 0,05 dan Fh 4,052. Hasil penelitian ini berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan penilaian sehingga mampu untuk mengoptimalisasi pemahaman metakognisi biologi di tingkat SMA. Kata kunci: metakognisi, protista, teknik penilaian, metode belajar.
EFEKTIVITAS MODEL OPEN INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI EKOSISTEM Eva Yuliana
JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN SAINS Vol 1 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Nahdlatul Wathan Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (413.673 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model open inquiry terhadap keterampilan proses sains pada materi ekosistem di MAN 1 Indramayu. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimen, menggunakan statistik parametrik dengan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 1 Indramayu yang berjumlah 185 siswa dengan sempel dua kelas yaitu kelas X MIA 1 berjumlah 25 siswa dan X MIA 2 berjumlah 20 siswa dengan teknik penarikan sampel cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah lima butir soal uraian. Hasil pengolahan dan analisis data keterampilan proses sains diperoleh hasil uji hipotesis sebagai berikut: thitung= 6,0215 dan ttabel= 1,671. Karena Thitung>ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak, artinya model open inquiry efektif terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi ekosistem

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2026): April Vol 6 No 3 (2025): December Vol 6 No 2 (2025): Agustus Vol 6 No 2 (2025): August Vol 6 No 1 (2025): April Vol 5 No 3 (2024): December Vol 5 No 2 (2024): August Vol 5 No 1 (2024): April Vol 4 No 3 (2023): December Vol 4 No 2 (2023): August Vol 4 No 2 (2023): Agustus Vol 4 No 1 (2023): April Vol 3 No 3 (2022): Desember Vol 3 No 3 (2022): December Vol 3 No 2 (2022): Agustus Vol 3 No 2 (2022): August Vol 3 No 1 (2022): April Vol 2 No 3 (2021): December Vol 2 No 3 (2021): Desember Vol 2 No 2 (2021): AGUSTUS Vol 2 No 2 (2021): August Vol 2 No 1 (2021): April Vol 1 No 3 (2020): December Vol 1 No 3 (2020): Desember Vol 1 No 2 (2020): August Vol 1 No 2 (2020): Agustus Vol 1 No 1 (2020): April More Issue