cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Umi Pratiwi
Contact Email
jips@umpwr.ac.id
Phone
+62275321494
Journal Mail Official
jips@umpwr.ac.id
Editorial Address
Jl. KHA. Dahlan 3 Purworejo, 54111, Jawa Tengah
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS)
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 27471543     EISSN : 27471551     DOI : 10.37729/jips
Core Subject : Science, Education,
Astronomy Chemistry Education Physics Other
Aims JIPS focus on the result of research and scientific studies, especially of Science Education. In the case where it possible is the result of non-educational studies to the extent that it can be applied in Science learning. Scopes 1. Science learning: as physics, biology, chemistry, science education 2. Development of media and teaching materials for learning Science 3. ICT in learning science 4. Science learning assessment 5. Utilizing the potential of local wisdom in learning Science
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 1 (2020)" : 5 Documents clear
Pengembangan e-Modul Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Nurul Latifah; Ashari Ashari; Eko Setyadi Kurniawan
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v1i1.570

Abstract

Telah dilakukan penelitian pengembangan e-modul Fisika dengan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker guna mengetahui kelayakan e-modul, respon, hasil belajar peserta didik terhadap e-modul hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 6 Purworejo dengan subjek penelitian adalah 36 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar angket respon, keterlaksanaan pembelajaran dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil validasi e-modul Fisika dengan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker dari tiga validator yaitu dua dosen ahli dan guru Fisika mendapatkan nilai secara keseluruhan sebesar 3,29 termasuk dalam kategori cukup baik dan layak digunakan dalam pembelajaran. Respon peserta didik terhadap e-modul Fisika dengan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker pada uji coba terbatas diperoleh persentase 81% dengan kategori baik dan tahap penerapan diperoleh persentase 84,6% dengan kategori baik. Hasil belajar pada tahapan penerapan nilai pretest diperoleh nilai rerata 33,19 dan nilai posttest diperoleh rerata 73,47. Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik diperoleh N-gain 0,602 termasuk kategori peningkatan sedang. Dengan demikian, e-modul Fisika yang dikembangkan dikategorikan baik dan layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar Fisika SMA kelas X
Pengaruh Model Pembelajaran Siklus Belajar Empiris Induktf (SBEI) Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Fisika Linda Kristianti Dewi; Eko Setyadi Kurniawan; Arif Maftukhin
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran siklus belajar empiris induktif terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar fisika siswa SMA kelas X.. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu. Teknik pengambilan sampel menggunakan metode cluster random sampling. Sampel yang digunakan adalah kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 32 siswa dan kelas X IPA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 32 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket sikap ilmiah siswa dan tes hasil belajar yang masing-masing sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda Analisis data menggunakan deskriptif persentase. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji t dengan α=0,05 menunjukkan (1) thitung=7,12 > 1,998 artinya H0 ditolak dan H1 diterima (thitung DK). Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Siklus Belajar Empiris Induktif lebih berpengaruh terhadap hasil belajar Fisika. (2) pada sikap ilmiah siswa diperoleh thitung 4,09 > 0,156 (thitung>ttabel) keputusan uji H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran siklus belajar empiris induktif berpengaruh terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar siswa kelas X pada pokok bahasan alat optik SMA Negeri 5 Purworejo.
Efektivitas Model Pembelajaran Model Pembelajaran Explicit Instruction Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa Fisa Wisnu Wijaya; Ashari Ashari; Nur Ngazizah
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian guna mengetahui bagaimana efektivitas model pembelajaran Explicit Instruction berbantu alat peraga dalam meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif evaluatif yang diarahkan untuk memperoleh informasi mengenai sejauh mana efektivitas model pembelajaran Explicit Instruction berbantu alat peraga dalam meningkatkan hasil belajar dan sikap ilmiah siswa. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X 2 SMA Negeri 3 Purworejo yang berjumlah 32 siswa dari jumlah populasi sebanyak 148 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dilengkapi rubrik dengan skala rating yang telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas, tes tertulis, dan angket siswa sebagai respon pembelajaran. Analisis data menggunakan teknik persentase Analisis deskriptif menunjukkan bahwa rerata hasil belajar kognitif mengalami mengalami peningkatan sebesar 38,25%, sedangkan pada hasil belajar afektif meningkat sebesar 39,30%. Presentase ketuntasan belajar siswa yang diperoleh yaitu sebesar 87,50% dan peningkatan sikap ilmiah siswa sebesar 13,43%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Explicit Instruction berbantu alat peraga cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Implementasi Model Penilaian Kinerja dengan Teknik Peer And Self Assessment pada Kerja Laboratorium Fisika SMA Dessy Anggraeni; Ashari Ashari; Eko Setyadi Kurniawan
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian deskriptif untuk mengetahui: (1) tingkat kemampuan siswa dalam melakukan penilaian kinerja dengan teknik peer and self assessment, (2) tingkat ketercapaian aplikasi model penilaian kinerja dengan teknik peer and self assessment yang digunakan untuk menilai aspek psikomotorik pada kerja laboratorium siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Buluspesantren dengan sampel berjumlah 34 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sample. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis kemampuan siswa dalam melakukan self assessment diperoleh sebanyak 68% siswa memiliki kategori cukup, sedangkan 32% siswa memiliki kategori baik. Kemampuan siswa dalam peer assessment diperoleh sebanyak 88% siswa memiliki kategori cukup sedangkan 12% siswa memiliki kategori baik. Hasil analisis data diperoleh rerata kelayakan instrumen penilaian kinerja sebesar 3,21 dengan intepretasi baik. Ketercapaian respon siswa terhadap instrumen penilaian kinerja yang diterapkan sebesar 82 % dengan intepretasi baik. Rerata respon siswa adalah 3,26 dengan intepretasi baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Buluspesantren memiliki kemampuan dalam melakukan penilaian kinerja dengan teknik peer and self assessment, sehingga penilaian tersebut dapat diterapkan untuk menilai kinerja siswa pada kerja laboratorium.
Pengembangan Program Computerized Adaptive Test Hasil Belajar Fisika SMK Isma Agung Nurdiansyah; Sriyono Sriyono; Eko Setyadi Kurniawan
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian guna mengetahui kelayakan program Computerized Adaptive Test (CAT) untuk mengukur hasil belajar Fisika siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Kuningan. Subjek pada penelitian ini adalah 100 orang siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Kuningan. Objek penelitian ini yaitu program CAT untuk mengukur hasil belajar. Instrumen yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes, lembar validasi soal, lembar validasi program, lembar keterbacaan soal, lembar respon siswa dan angket guru. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan diketahui bahwa program CAT layak untuk dipergunakan dalam mengukur hasil belajar Fisika siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Kuningan. Ini didapat dari hasil analisis yang menunjukan bahwa (1) instrumen tes valid dan realibel (2) instrumen tes terkategorikan sangat baik dengan skor validasi 4,50 (3) tanggapan siswa terhadap instrumen tes menunjukan respon positif (4) hasil validasi ahli materi terhadap program CAT terkategorikan sangat baik dengan skor validasi 4,28 (5) hasil validasi ahli media terhadap program CAT terkategorikan sangat baik dengan skor validasi 4,33 (6) penilaian siswa terhadap program CAT terkategorikan sangat baik dengan skor penilaian 4,15 (7) penilaian guru terhadap program CAT terkategorikan sangat baik dengan skor penilaian 4,13. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan maka bisa disimpulan bahwa program CAT layak untuk dipergunakan

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2023) Vol. 3 No. 2 (2022) Vol. 3 No. 1 (2022) Vol. 2 No. 2 (2021) Vol. 2 No. 1 (2021) Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020)