cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nanis Hairunisya
Contact Email
nanis.hairunisya@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282143247279
Journal Mail Official
inspirasi@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jalan Major Sujadi Timur 7, Plosokandang, Kedungwaru Tulungagung, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66229 Telepon : (0335) 32142
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
INSPIRASI (JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 19072015     EISSN : 26863456     DOI : http://dx.doi.org/10.29100/insp
Core Subject : Economy, Humanities, Education, Social,
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other
The management team received scientific papers both in the form of research results and thought results in IPS education Âand social science.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 14, No 2 (2017): ." : 8 Documents clear
PERAN GURU IPS DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK (Study Multi Situs Di MTsN Tulungagung Dan MTsN Karangrejo) agus suhartono
INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL Vol 14, No 2 (2017): .
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/insp.v14i2.420

Abstract

This study aimed to describe the role of teachers IPS in create the character of students as educator,motivator, fasilitator, informator, konselor and evaluator.  method used was qualitative research based on discussion, it included as descriptive research using multi sites study.  The data collection techniques are participant observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis was done starting from the reduction  , the presentation  , and conclusions. To test the validity carried out triangulation. The create character religius, honest,  discipline, demokratic, holy land love, pay attention and responsible of students in MTsN Tulungagung and MTsN Karangrejo apply  theory interaksionalisme simbolic by coley, blumer, Blumstein, George Herbert Mead   dan Manfred Kuhn.
PELAKSANAAN PROGRAM BISNIS DALAM MENUMBUHKAN NILAI-NILAI KEWIRAUSAHAAN SISWA DI SMP NEGERI 1 GONDANG KABUPATEN TULUNGAGUNG novi herawati
INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL Vol 14, No 2 (2017): .
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/insp.v14i2.404

Abstract

ABSTRAK   Novi Herawati. 2017. Pelaksanaan Program Bisnis Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Kewirausahaan Siswa Di SMP Negeri 1 Gondang Kabupaten Tulungagung . Tesis. Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial. Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Tulungagung. Pembimbing: I. Dr. Nanis Hairunisya, M.M, II. Dr. Sunyoto, SH, M.Si. Kata Kunci: Penanaman Nilai Kewirausahaan, Program Bisnis Kewirausahaan memiliki peran sentral dalam kehidupan dan pembangunan suatu bangsa. Salah satu indikator maju tidaknya suatu negara adalah dilihat dari jumlah wirausahawannya. Pendidikan kewirausahaan sangat perlu untuk diadakan guna menambah jumlah wirausahawan dan mengurangi jumlah pengangguran. Selain memberikan bekal ketrampilan, pendidikan kewirausahaan juga dapat digunakan sebagai sarana untuk menanamkan nilai-nilai kewirausahaan. Salah satu kegiatan unggulan di SMPN 1 Gondang adalah program bisnis. Program bisnis mengacu pada tujuan selain menanamkan nilai-nilai kewirausahaan juga membentuk jiwa entrepreneurship/ kewirausahaan. Permasalahan yang ada dalam penelitian ini meliputi: 1) Bagaimanakah pelaksanaan program bisnis di SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung? 2) Bagaimanakah penanaman nilai-nilai kewirausahaan kepada siswa melalui program bisnis di SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung? 3) Hambatan apa sajakah yang dihadapi dalam proses penanaman nilai kewirausahaan melalui program bisnis di SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung ? 4) Apa makna peranan tanggungjawab siswa dalam pelaksanaan progam bisnis di SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung ? Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif . Lokasi penelitian dilakukan di SMPN 1 Gondang. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program bisnis merupakan salah satu kegiatan unggulan di SMPN 1 Gondang. Pembelajaran bisnis dilaksanakan dengan dua cara yaitu pembelajaran konsep-konsep kewirausahaan di kelas dengan cara mengintegrasikan konsep-konsep kewirausahaan dalam pembelajaran di kelas dan pembelajaran praktik berjualan yang dilakukan secara langsung oleh siswa mulai dari perencanaan sampai dengan pembuatan laporan. Dalam pelaksanaannya penanaman nilai kewirausahaan dilakukan secara bertahap. Penanaman nilai kewirausahaan dilakukan melalui kegiatan praktek berjualan yang melibatkan siswa siswi SMPN 1 Gondang. Dalam kegiatan ini peserta didik dilatih untuk menjadi pemimpin, dapat bekerja sama, tidak mudah menyerah, percaya diri, kreatif, inovatif, tanggung jawab, berani mengambil resiko, komunikatif, dan komitmen. Terdapat kendala dalam kegiatan penanaman nilai kewirausahaan kepada peserta didik melalui program bisnis, yaitu apabila ada peserta didik yang belum menemukan bakatnya. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa latar belakang diadakannya program bisnis di SMPN 1 Gondang disesuaikan dengan visi dan misi SMPN 1 Gondang, yang merupakan kegiatan unggulan di SMPN 1 Gondang. Penanaman nilai kewirausahaan melalui pembelajaran bisnis dilakukan dalam kegiatan praktek bisnis mulai dari perencanaan, belanja, produksi, pemasaran, sampai dengan pembuatan laporan. Kendala yang dihadapai dalam penanaman nilai kewirausahaan adalah ketika ada seorang atau beberapa peserta didik yang belum bertemu dengan bakatnya. Saran yang diajukan dalam penelitian ini adalah: 1). Bagi pihak sekolah, hendaknya meningkatkan kerja sama dengan pihak-pihak swasta untuk mendukung program bisnis di SMPN 1 Gondang. 2). Bagi pihak sekolah hendaknya lebih mengintensifkan kerjasama dengan pihak orang tua, siswa, dan masyarakat dalam mengatasi kendala yang dihadapi siswa dalam kegiatan bisnis. 3). Bagi Dinas Pendidikan Kota Tulungagung, hendaknya mensosialisasikan pendidikan kewirausahaan agar dilaksanakan di sekolah lain di Kota Tulungagung, sebagai percontohan SMPN 1 Gondang Tulungagung.                     ivABSTRACT  Novi Herawati. 2017. Implementation of Business Program In Growing Students Entrepreneur Values At SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung Regency. Thesis. Department of Social Sciences. College of Teacher Training and Education (STKIP) PGRI Tulungagung. Counselor: I. Dr. Nanis Hairunisya, M.M, II. Dr. Sunyoto, SH, M.Si. Keywords: Cultivation of Entrepreneurship Value, Business Program                         Entrepreneurship has a central role in the life and development of a nation. One indicator whether or not a country's progress is seen from the number of entrepreneurs. Entrepreneurship education is necessary to be held to increase the number of entrepreneurs and reduce the number of unemployed. In addition to providing skills, entrepreneurship education can also be used as a means to instill entrepreneurial values. One of the excellent activities in SMPN 1 Gondang is the business program. Business program refers to the purpose in addition to instilling entrepreneurial values as well as establishing entrepreneurship / entrepreneurial spirit.                        Problems that exist in this research include: 1) How the implementation of business programs in SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung? 2) How to cultivate entrepreneurship values to students through business program at SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung? 3) What are some obstacles faced in the process of entrepreneurship entrepreneurship through the business program at SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung? 4) What is the meaning of the role of student responsibility in the implementation of business programs in SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung? This research use desciptive qualitative approach . The location of the research was conducted at SMPN 1 Gondang. Data collection uses observation, interview, and documentation techniques. Data analysis using Miles and Huberman model with data reduction step, data presentation, and conclusion.                        The results show that business program is one of the leading activities in SMPN 1 Gondang. Business learning is conducted in two ways: learning entrepreneurship concepts in the classroom by integrating entrepreneurial concepts in classroom learning and practical learning practices conducted directly by students ranging from planning to report generation. In the implementation of the entrepreneurship value is done gradually. The cultivation of entrepreneurship value is done through selling practice practices involving students of SMPN 1 Gondang. In this activity learners are trained to be leaders, can work together, not easily give up, confident, creative, innovative, responsible, risk-taking, communicative, and commitment. There are constraints in the activities of entrepreneurship entrepreneurship value to the students through business programs, ie if there are learners who have not found talent.                        Based on the result of the research, it can be concluded that the background of business program in SMPN 1 Gondang is adjusted to the vision and mission of SMPN 1 Gondang, which is the pre-eminent activity in SMPN 1 Gondang. The cultivation of entrepreneurship value through business learning is conducted in business practice activities ranging from planning, shopping, production, marketing, to report generation. Constraints faced in entrepreneurship entrepreneurship is when there is one or several learners who have not met with his talent.                        Suggestions proposed in this research are: 1). For the school side, it should increase cooperation with private parties to support the business program at SMPN 1 Gondang. 2). For the school should intensify cooperation with the parents, students, and society in overcoming the obstacles faced by students in business activities. 3). For the Education Office of Tulungagung City, should socialize entrepreneurship education to be implemented in other schools in Tulungagung City, as a pilot of SMPN 1 Gondang Tulungagung. 
PENANAMAN SIKAP SOSIAL PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) PADA SDN 1 PULEREJO TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 dika ayu ratnasari
INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL Vol 14, No 2 (2017): .
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/insp.v14i2.455

Abstract

Fokus masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana persiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran, pelaksanaan guru dalam pembelajaran, evaluasi pembelajaran, sikap sosial anak berkaitan dengan proses penanaman sikap sosial pada mata pelajaran IPS di SDN 1 Pulerejo. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode penelitian yang berlandaskan pada pendekatan Post-Positivisme, sumber data dilakukan secara purposive dan snowbaal, teknik pengumpulan dengan trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif atau kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi.Hasil dari penelitian ini dimulai dari Persiapan pembelajaran dilakukan dengan mengacu pada RPPM yang dibuat oleh guru serta menggunakan metode penelitian yang sesuai untuk memberikan materi pembelajaran IPS kepada siswa. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode yang berbeda pada setiap kelasnya dengan media yang disesuaikan. Evaluasi dilakukan oleh guru dengan beracuan pada RPP yang sudah dibuat dan metode yang digunakan sudah disesuaikan dengan kelas yang diajar. Hasil dari penanaman sikap sosial berupa disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kesopanan dan keaktifan siswa menjadi meningkat pada akhir pembelajaran, diketahui dengan adanya ketuntasan pembelajaran.
PENGARUH METODE DISKUSI, METODE RESITASI, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS munaji munaji
INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL Vol 14, No 2 (2017): .
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/insp.v14i2.412

Abstract

The purpose of this study are: To Knowing there is influence between the use of discussion and recitation method and learning motivation to IPS learning outcomes in grade VIII SMPN 1 Tanggunggunung Tulungagung. From the data analysis can be concluded as follows: (1) There is a significant influence of learning with the method of discussion on the results of IPS learning in grade VIII students SMPN 1 Tanggunggunung Tulungagung regency, as evidenced from the analysis of discussion method variable (X1) obtained t count ttable, that is 2.104 2,000 and significant 0.040 0.05. (2) There is a significant effect of learning with recitation method of IPS learning outcomes in grade VIII students SMPN 1 Tanggunggunung Tulungagung regency, proved the result of recitation method method with learning result obtained t value t table (11,045 2,000) and significant 0,000 0 , 05. (3) There is a significant influence of learning motivation on IPS learning outcomes in grade VIII students SMPN 1 Tanggunggunung Tulungagung regency, as evidenced from the analysis of t count t table (2,475 2,000) and significant 0.017 0.05. (4) There is influence simultaneously or simultaneously the use of discussion method, recitation method and learning motivation toward IPS learning result in grade VIII student SMPN 1 Tanggunggunung Tulungagung regency, proved F count F table (74,575 2,730) and significant 0,000 0.05
PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER,SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA BIDANG STUDI IPS mugiono ugik
INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL Vol 14, No 2 (2017): .
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/insp.v14i2.413

Abstract

ABSTRAK Mugiono. 2017. Pengaruh Pendidikan Karakter, Sumber Belajar dan Motivasi                               Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Bidang Studi IPS Di SMPN         Godang Tulungagung Tahun Pelajaran 2016/2017.Tesis. Program Pascasarjana Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan ( STKIP) PGRI Tulungagung. Pembimbing I: Dr. Drs. Hari Subiyantoro, S.Pd., M.M. Pembimbing II. Dr. Imam Sukwatus Sujai, M.Si. Kata Kunci : pendidikan karakter, sumber belajar, motivasi belajar, hasil belajar. Hasil belajar berupa angka masih merupakan alat ukur keberhasilan proses  pembelajaran, baik yang diperoleh melalui ulangan, atau penugasan. Banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, baik faktor intern maupun faktor ekstern. Hasil belajar yang dicapai siswa SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung, secara rata-rata masih tergolong rendah khususnya hasil belajar IPS.  Hal inilah yang mendorong peneliti untuk mengadakan peneltian tentang pengaruh  Pendidikan Karakter, Sumber Belajar dan Motiasi Belajar terhadap Hasil Belajar siswa kelas VIII bidang studi IPS di SMPN 1 Gondang, ketiga faktor tersebut hanya sebagaian dari faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar.  Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mendeskripsikan pengaruh pendidkan karakter terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi IPS SMPN I Gondang Tulungagung, (2) Untuk mendeskripsikan pengaruh sumber belajar terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi IPS SMPN I Gondang Tulungagung, (3) Untuk mendeskripsikan pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi IPS SMPN I Gondang Tulungagung, dan (4) Untuk mendeskripsikan pengaruh pendidikan karakter , sumber belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi IPS SMPN I Gondang Tulungagung secara bersama-sama. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode pengumpulan data berupa angket atau kuesioner dan dokumentasi. Hasil pengumpulan data yang diperoleh dianalis menggunakan langkah-langkah statistik melalui analisis data dan uji hipotesis. Berdasarkan pengolahan data yang dilakukan pada  Bab IV dapat diketahui bahwa untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel motivasi belajar (variabel X1), sumber belajar (variabel X2), dan motivasi belajar (variabel X3) terhadap hasi lbelajar IPS (variabel Y) dilakukan uji t dengan hasil nilai t-hitung      adalah 4,307 untuk variabel X1, nilai t-hitung adalah 4,951 untuk variabel X2, dan nilai t-hitung adalah 4,527 untuk variabel X3. Masing-masing nilai t hitung ini kemudian dibandingkan dengan nilai t-tabel dengan N=90, df=88, dan signifikansi 0,05 dan diperoleh t tabel = 1,66. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara pendidkan karakter (variabel X1), ketersediaan sumber belajar (variabel X2), dan motivasi belajar  (variabel X3) terhadap hasil belajar IPS (variabel Y) secara parsial. Sedangkan untuk mengetahui pengaruh pendidikan karakter  (variabel X1), sumber belajar (variabel X2), dan motivasi belajar (variabel X3) terhadap hasil belajar IPS (variabel Y) secara simultan dilakukan uji F dengan nilai F-hitung = 8,089. Nilai tersebut kemudian diperbandingkan dengan nilai F-tabel pada df = 88 dan taraf signifikansi 0,05 adalah 1,94. Dengan demikian nilai F-hitung ( 8,809 ) nilai F-tabel (1,94) sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara  pendidikan karakter, sumber belajar, dan motivasi belajar  terhadap hasil belajar IPS  secara simultan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut peneliti menyarankan kepada: (1) Bagi Kepala Sekolah, sebagai masukkan  pentingnya pendidikan karakter , sumber belajar dan motivasi belajar yang merupakan sebagian faktor pendukung keberhasilan belajar,  sehingga dapat digunakan sebagai salah satu masukan bagi kepala sekolah dalam menentukan kebijakan di sekolah, khususnya yang berkaitan dengan pengembangan pembelajaran dan mendorong adanya penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor tersebut, (2) Bagi Guru, agar  mampu menyikapi dengan bijak perilaku anak di sekolah, khususnya yang berkaitan dengan pendidikan karakter, sumber belajar dan motivasi belajar, sehingga menentukan sikap yang sesuai dalam memperlakukan siswa dalam pendampingan belajar, dan (3) Bagi Siswa, agar dapat mengetahui pentingnya pendidikan karakter  dalam membangun kepribadian, demikian pula siswa dapat memahami pentingnya sumber belajar dan motivasi belajar bagi pengembangan perolehan hasil belajar.                      
STRATEGI PEMBELAJARAN SEJARAH INDONESIA DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA DI SMKN 1 BOYOLANGU angga widhy wiryawan
INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL Vol 14, No 2 (2017): .
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/insp.v14i2.415

Abstract

Seluruh tindakan dalam strategi pembelajaran di mata pelajaran sejarah Indonesia ditujukan untuk pembentukan karakter siswa. Masalah umum penelitian ini adalah trategi pembelajaran sejarah Indonesia dalam membentuk karakter siswa di SMKN 1 Boyolangu. Secara rinci penelitian ini difokuskan Bagaimanakah pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, teknik pembelajaran sejarah Indonesia dalam membentuk karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru sejarah , kepala sekolah, dan siswa SMKN 1 Boyolangu. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumen. Teknik pengujian yang dipergunakan dalam menentukan keabsahan data dalam penelitian ini adalah menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data model intraktif yang mencakup empat hal yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di dalam strategi pembelajaran sejarah Indonesia diketahui menggunakan pendekatan ilmiah atau Saintific Aproach. Pendekatan pembelajaran yang digunakan di dalam kurikulum 2013 yang menyentuh ranah sikap, pengetahuan, dan ketrampilan dengan langkah langkah kegiatannya meliputi mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, MINAT BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA fitri rahayu
INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL Vol 14, No 2 (2017): .
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/insp.v14i2.406

Abstract

Penelitian ini meneliti apakah ada pengaruh kemandirian belajar,minat belajar,disiplin belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa khusunya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VIII Di SMPN 2 Pakel tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif. Pengambilan sampel menggunakan teknik propotional random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode angket dan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda, produk momen, uji t, uji F dan uji R2 dengan menggunakan bantuan program SPSS 23.0, for windows. Dilihat dari analisis linier berganda dengan hasil kemandirian belajar berpengaruh terhadap hasil belajar sebesar 1,300 lebih besar dari ttabel 0.679 hubungan positif sebesar 0,661 nilai signifikan 0,002, minat belajar sebesar 0,738 lebih besar dari ttabel 0.679 hubungan positif sebesar 0,835  nilai signifikan 0,003, disiplin belajar sebesar 1,466 lebih besar dari ttabel 0.679 hubungan positif sebesar 0.716 nilai signifikan 0,001 dan lingkungan belajar 0,087 lebih kecil dari ttabel 0.679 hubungan positif sebesar 0,604 nilai signifikan 0,004. 
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ratmi werdiningsih
INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL Vol 14, No 2 (2017): .
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/insp.v14i2.416

Abstract

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)  TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 21, No 2 (2024) Vol 21, No 1 (2024) Vol 20, No 1 (2023): 2 Juni 2023 Vol 20, No 2 (2023) Vol 19, No 2 (2022) Vol 19, No 1 (2022) Vol 18, No 2 (2021) Vol 18, No 1 (2021) Vol 17, No 2 (2020) Vol 17, No 1 (2020) Vol 16, No 2 (2019) Vol 16, No 1 (2019) Vol 15, No 2 (2018) Vol 15, No 1 (2018) Vol 14, No 2 (2017): . Vol 14, No 1 (2017) Vol 13, No 3 (2016) Vol 13, No 2 (2016) Vol 13, No 1 (2016) Vol 11, No 19 (2015) Vol 8, No 15 (2013) More Issue