cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
JURNAL P4I Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB Principal Contact: Dr. Muhamad Suhardi, M.Pd Phone: 085239967417 Email: ardhysmart7@gmail.com
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27748014     EISSN : 27747034     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 4 (2023)" : 5 Documents clear
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING MELALUI PEMBUATAN WATER FILTER TERHADAP KETRAMPILAN BERPIKIR KREATIF LINA NOFITA
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 4 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v3i4.2529

Abstract

This research is experimental research using a quantitative approach which tries to determine the effect of the Project Based Learning model through making water filters on creative thinking skills. This is because learning in schools still focuses on receiving knowledge, memory and reasoning. This research was carried out at MI NU Miftahul Falah Jati Kudus in October 2023. The population used in this research was 27 class V students. The data collection methods in this research were tests and documentation. Meanwhile, the data analysis used in processing this data uses prerequisite analysis including the normality test, linearity test, and continued with the hypothesis test using a simple linear regression test with the help of SPSS version 25 analysis software. The results of the research and presentation of the analysis that has been carried out can be seen that there is an influence which is positive and significant in the use of the Project Based Learning model through making water filters on the creative thinking skills of class 5 students at MI NU Miftahul Falah Jati Kudus. The influence of the Project Based Learning model on students' creative thinking skills is proven by the regression equation Ý = 17.145 + 0.762X. The existence of this Project Based Learning model has a positive and significant relationship of 0.744 which is included in the strong category and can contribute to students in improving students' creative thinking skills by 55.3%, which means Ha is accepted and Ho is rejected. ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif yang mencoba untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning melalui pembuatan wáter filter terhadap ketrampilan berpikir kreatif. Hall ini karena pembelajaran di sekolah masih berfokus pada penerimaan pengetahuan, ingatan dan penalaran. Penelitian ini dilaksankan di MI NU Miftahul Falah Jati Kudus pada bulan Oktober 2023. Populasi yang dipakai dalam penelitian ini adalah siswa kelas V berjumlah 27. Adapaun metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Sedangkan análisis data yang dipakai dalam pengolahan data ini menggunakan análisis prasayarat meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan dilanjut uji hipótesis dengan menggunakan uji regresi linear sederhana dengan berbantuan software análisis SPSS versi 25. Hasil penelitian dan pemaparan analisis yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dalam penggunaan model Project Based Learning melalui pembuatan water filter terhadap ketrampilan berpikir kreatif peserta didik kelas 5 MI NU Miftahul Falah Jati Kudus. Adanya pengaruh model Project Based Learning mempengaruhi ketrampilan berpikir kreatif peserta didik dibuktikan dengan dengan persamaan regresi Ý = 17,145 + 0.762X. Adanya model Project Based Learning ini memiliki hubungan yang positif dan signifikan sebesar 0,744 yang termasuk dalam kategori kuat dan dapat memberi kontribusi bagi peserta didik dalam meningkatkan ketrampilan berpikir kreatif peserta didik sebesar 55,3%% yang artinya Ha diterima dan Ho ditolak.
KOMUNIKASI EFEKTIF DALAM MANAJEMEN KELAS DI MI MUHAMMADIYAH LINGGAPURA BREBES MUKHAYATUN MUKHAYATUN
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 4 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v3i4.2530

Abstract

Effective communication is very important in classroom management. Management is the special abilities and skills that a person has to carry out an activity either individually or with other people or through other people in an effort to achieve educational goals productively, effectively and efficiently. The method used in this research is literature study. The data required in this research was obtained from library sources or documents at MI Muhammadiyah Linggapura Brebes. Data sources for literature study research can be official sources, but can be seminar reports/conclusions, notes/recordings of scientific discussions, official writings published by the government and other institutions, either in book/manual or digital form such as optical disks.computer or computer data. This research was conducted at MI Muhammadiyah Linggapura starting from August to October 2023. The importance of understanding effective communication in classroom management is that teachers are able to overcome challenges in the classroom through communication, teachers can create an optimal learning environment and help students achieve success in learning. ABSTRAK Komunikasi yang efektif sangat penting dalam manajemen kelas, Manajemen merupakan kemampuan dan ketrampilan husus yang dimiliki seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan pendidikan secara produktif, efektif dan efesien. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka. Data - data yang dibutuhkan dalam penelitian ini diperoleh dari sumber pustaka atau dokumen di MI Muhammadiyah Linggapura Brebes. Sumber data untuk penelitian studi literatur dapat berupa sumber yang resmi akan tetapi dapat berupa laporan/kesimpulan seminar, catatan/rekaman diskusi ilmiah, tulisan - tulisan resmi terbitan pemerintah dan lembaga - lembaga lain, baik dalam bentuk buku/manual atau digital seperti bentuk piringan optik, komputer atau data komputer. Penelitian ini dilakukan di MI Muhammadiyah Linggapura terhitung mulai dari bulan Agustus Sampai bulan Oktober 2023. Pentingnya memahami komunikasi efektif dalam manajemen kelas yaitu guru mampu mengatasi tantangan di dalam kelas melalui komunikasi , guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal dan membantu siswa mencapai kesuksesan dalam belajar.
STRATEGI MANAJERIAL SMART UNTUK MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH YANG EFEKTIF PADA MASA PANDEMIK COVID 19 SITI AMINAH
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 4 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v3i4.2535

Abstract

The aim of this scientific work is: 1) To explain the SMART managerial strategy in creating effective PJJ. 2) Explain the implementation of the SMART Managerial Strategy at SDIT Amal Mulia. 3) Explain the results and follow-up to the SMART Managerial Strategy at SDIT Amal Mulia in creating effective distance learning. SMART is a strategy implemented by school principals in carrying out their managerial duties and functions, namely socializing school policies and programs to teachers, guiding teachers, supervising ongoing processes through supervision activities, inviting teachers to reflect on a process they have undertaken so that things are found that need to be improved, through this follow-up the teacher, facilitated by the principal, designs improvements for the next learning process. The results of implementing the SMART Managerial Strategy can be seen in the various achievements of teachers, students and even schools both qualitatively and quantitatively. This strategy is not only applied to overcome problems during PJJ but can be adaptively applied under normal conditions. The impacts that have been made as a form of implementation of the SMART managerial strategy have been felt to this day when conditions have entered a new normal period with the emergence of new achievements achieved by teachers, students and schools. ABSTRAKTujuan karya ilmiah ini adalah: 1) Memaparkan strategi manajerial SMART dalam menciptakan PJJ yang efektif. 2) Memaparkan pelaksanaan Strategi Manajerial SMART di SDIT Amal Mulia 3) Memaparkan hasil dan tindak lanjut Strategi Manajerial SMART di SDIT Amal Mulia dalam menciptakan pembelajaran jarak jauh yang efektif. SMART adalah sebuah strategi yang dijalankan oleh kepala sekolah dalam mengemban tugas dan fungsi manajerialnya yaitu melakukan sosialisasi kebijakan dan program sekolah kepada guru, membimbing guru, melakukan pengawasan pada proses yang berjalan melalui kegiatan supervisi, mengajak guru melakukan refleksi atas sebuah proses yang sudah mereka jalani sehingga ditemukan hal yang perlu diperbaiki, melalui tindak lanjut inilah guru dengan difasilitasi oleh kepala sekolah merancang perbaikan untuk proses pembelajaran berikutnya. Hasil dari pelaksanaan Strategi Manajerial SMART terlihat dalam berbagai pencapaian prestasi guru, siswa, bahkan sekolah baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Strategi ini bukan hanya diterapkan untuk mengatasi permasalahan ketika PJJ tetapi dapat secara adaptip diterapkan dalam kondisi normal. Upaya-upaya yang telah dilakukan sebagai bentuk pelaksanaan dari strategi manajerial SMART dampaknya dirasakan sampai saat ini ketika kondisi sudah memasuki masa new normal dengan bermunculannya pencapaian prestasi-prestasi baru yang berhasil diraih oleh guru, siswa, maupun sekolah.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI BAWANG 1 PAKIS MAGELANG APRILINA SETYOWATI
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 4 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v3i4.2559

Abstract

This research aims to improve science learning activities and outcomes through the team assisted individualization (TAI) learning model for class VI students at SD Negeri Bawang 1 Pakis Magelang. This research is classroom action research with the implementation of Team Assisted Individualization. Classroom action research was carried out in the odd semester of the 2022/2023 academic year. The subjects of this research were 26 students consisting of 16 female students and 10 male students. The types of data collection techniques used by researchers in this research are tests, observation and documentation. Data analysis uses quantitative techniques. From the research results it can be concluded that an increase in the percentage of student learning activities occurred from cycle I to cycle II. In cycle I, the average student learning activity was only 53.25%, then in cycle II it increased by 23.25% to 76.50% with very high achievement criteria. This increase means that students' learning activities have met the learning activity success indicators of at least 75%. This shows that the Team Assisted Individualization (TAI) learning model can increase student learning activities. The learning process using the Team Assisted Individualization (TAI) learning model can improve science learning outcomes for class VI students at SDN Bawang 1 Pakis on the theme of Entrepreneurship with magnetic material. The average class score in cycle I was 72.50, then in cycle II it increased to 82.31. Meanwhile, classical learning completeness in cycle I was only 46.15%, then in cycle II it increased to 100%. This achievement has met the success indicators of a minimum average score of 75 and the success indicators of classical completion of at least 75%. This proves that the Team Assisted Individualization (TAI) learning model has proven effective in improving student learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ipa melalui model pembelajaran team assisted individualization (TAI) pada siswa kelas VI SD Negeri Bawang 1 Pakis Magelang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan penerapan Team Assisted Individualization. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023. Sebagai subyek penelitian ini adalah siswa 26 yang terdiri dari 16 siswa putri dan 10 siswa putra. Jenis teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti pada penelitian ini adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik kuantitatif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peningkatan persentase aktivitas belajar siswa terjadi dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I rata-rata keaktifan belajar siswa hanya sebesar 53,25% kemudian pada siklus II meningkat 23,25% menjadi 76,50% dengan kriteria ketercapain sangat tinggi. Dengan peningkatan ini berarti perolehan aktivitas belajar siswa telah memenuhi indikator keberhasilan aktivitas belajar minimal 75%. Hal ini menunjukkan bahwa model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI SDN Bawang 1 Pakis pada tema Wirausaha materi magnet. Perolehan nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 72,50 kemudian pada siklus II meningkat menjadi 82,31. Sedangkan ketuntasan belajar klasikal pada siklus I hanya sebesar 46,15%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 100%. Perolehan ini sudah memenuhi indikator keberhasilan minimal nilai rata-rata 75 dan indikator keberhasilan ketuntasan klasikal minimal 75%. Hal ini membuktikan bahwa model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terbukti efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
PENGGUNAAN YOUTUBE VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DIMASA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI WILADEG RUBINEM RUBINEM
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 4 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v3i4.2560

Abstract

This research aims to overcome learning difficulties in class IV at SDN Wiladeg during the Covid-19 pandemic by using YouTube video learning media. The method used in this research is the Classroom Action Research method. Data collection was carried out using test and non-test techniques. The test technique used test questions while the non-test technique used observation sheets. The test technique was used to determine student learning outcomes during the Covid-19 pandemic by using YouTube learning videos. Observation is used to determine the teacher's success in using YouTube learning videos. Data analysis in this research uses descriptive, namely quantitative and qualitative. Quantitative approach to analyzing data in the form of test results. A qualitative approach is used to analyze data in the form of observation results. The research results showed that the average student test results in cycle 1 were 75.86. Meanwhile, cycle 2 reached 89.07. There was an increase of 13.21. The average results of teacher activity observations in cycle 1 teaching reached 83%, while cycle 2 reached 100%. There was an increase of 17%. The results of data analysis for cycle 1 were compared with cycle 2, both test results and observation results had increased. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan belajar di kelas IV SDN Wiladeg dimasa pandemi covid -19 dengan menggunakan media youtube video pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan non tes.Teknik tes menggunakan soal ulangan sedangkan teknik non tes menggunakan lembar observasi.Teknik tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa selama pandemi covid-19 dengan menggunakan youtube video pembelajaran. Observasi digunakan untuk mengetahui keberhasilan guru dalam menggunakan Youtube video pembelajaran tersebut.Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif yaitu kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan kuantitatif untuk menganalisis data berupa hasil tes. Pendekatan kualitatif digunakan untuk menganalisis data berupa hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan, hasil tes siswa siklus 1 reratanya 75,86. Sedangkan siklus 2 mencapai 89,07. Terjadi peningkatan sebesar 13,21. Hasil rerata observasi aktifitas guru dalam mengajar siklus 1 mencapai 83%,sedang siklus 2 mencapai 100 %. Terjadi peningkatan sebesar 17 %. Hasil analisis data siklus 1 dibandingkan dengan siklus 2 ,baik hasil tes maupun hasil observasi mengalami peningkatan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue