cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Zainudin
Contact Email
ipi@upstegal.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
ipi@upstegal.ac.id
Editorial Address
Jl. Halmahera Km. 1 Kota Tegal, Universitas Pancasakti Tegal
Location
Kota tegal,
Jawa tengah
INDONESIA
Integral : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pancasakti Tegal
ISSN : -     EISSN : 26548720     DOI : https://doi.org/10.24905/jppm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) is a periodical journal conducted by a team of mathematic education Department, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Pancasakti Tegal. Integral consisting of several writings about the results of research and book review. Integral seeks to accommodate researchers, lecturers and students in the field of Mathematic Education to publish scientific work regularly every two times a year. Please read these guidelines carefully. Authors who want to submit their manuscript to the editorial office of Integral (Jurnal Pendidikan Matematika) should obey the writing guidelines. If the manuscript submitted is not appropriate with the guidelines or written in a different format, it will be rejected by editors before further reviewed. The editors will only accept the manuscripts which meet the assigned format. In the following year of publication (2018), Jurnal Pendidikan Matematika is going to publish journals twice in two terms: Mei and November Please submit your manuscript.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika Terapan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023" : 8 Documents clear
Penerapan Discovery Learning Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMK Reza Putri Widari; Muhtarom; Lukman Harun; Nur Istianah
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v5i2.101

Abstract

Penelitian tindakan kelas yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa SMK. Penelitian ini dilaksanakan melalui pembelajaran dengan menerapkan model discovery learning berbantuan GeoGebra pada submateri volume benda putar. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan empat tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII TEDK 1 SMK Negeri 7 Semarang tahun ajaran 2022/23. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, terjadi peningkatan kemampuan representasi matematis siswa pada setiap siklus. Persentase kemampuan representasi matematis pada pra siklus adalah 65,66%, 76,85% pada siklus I dan 84,57% pada siklus II. Secara keseluruhan, terjadi peningkatan kemampuan representasi matematis sebesar 18,90%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning berbantuan GeoGebra pada submateri volume benda putar mampu meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa SMK.
Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMK dengan Model Problem Based Learning Pratiwi, Nuraisyah Meitasiwi Pratiwi; Intan Indiati; Lilik Ariyanto; Nika Dewi Indriati
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v5i2.102

Abstract

Kemampuan representasi matematis mampu menjadi landasan dalam memahami ide matematika dan siswa mudah dalam mengembangkan potensi yang dimiliki. Kemampuan yang masih rendah perlu ditingkatkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dalam matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa SMK dengan Model Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan bentuk pretest-posttest design. Populasi pada penelitian ini merupakan siswa kelas X SMK Negeri di Semarang tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel kelas X jurusan Tata Kecantikan, Kulit dan Rambut sebagai kelas kontrol dan kelas jurusan Kuliner sebagai kelas eksperimen dengan masing-masing sebanyak 34 siswa. Hasil penelitian dapat menunjukkan bahwa (a) rata-rata kemampuan representasi matematis siswa dengan model Problem Based Learning lebih dari kriteria minimum, (b) proporsi ketuntasan siswa dengan model Problem Based Learning lebih dari 75%, (c) rata–rata kemampuan representasi matematis siswa pada kelas eksperimen dengan model Problem Based Learning lebih tinggi dari kelas kontrol dengan model konvensional, (d) proporsi kemampuan representasi matematis siswa kelas eksperimen lebih dari proporsi pada kelas kontrol, (e) kemampuan representasi matematis siswa dengan model Problem Based Learning berada pada gain score sedang.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASAISWA POLITEKNIK BAJA TEGAL DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DI BIDANG TEKNIK Wardana, Ali; YL Sukestiyarno; Wardono; Suwarto
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v5i2.105

Abstract

Setiap orang mempunyai tingkat kemampuan berpikir kritis yang berbeda- beda dan perbedaan tersebut dapat dipandang sebagai suatu rangkaian yang dimulai dari tingkat terendah sampai ketingkat tertinggi. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Politeknik Baja Tegal dalam menyelesaikan masalah matematika. Dalam berpikir yang dinilai ialah informasi, konsep dan ide, kesimpulan dengan standar penilaiannya adalah standar intelektual bernalar (kejelasan, ketepatan, ketelitian, relevansi, kelogisan, kedalaman, dan keluasan). Prosedur pengumpulan data terdiri dari validasi, pembelajaran PBL, tes tertulis dan wawancara berbasis tugas. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester 1 prodi Teknik Mesin, teknik otomotif, teknik informatika tahun akademik 2021/2022.Kemampuan berpikir kritis mahasiswa prodi Teknik Mesin, teknik otomotif, teknik informatika Politeknik Baja Tegal dalam menyelesaikan masalah matematika terdiri dari beberapa tingkatan yaitu : 1) cukup kritis), 2) kurang kritis, dan 3) tidak kritis. Dengan demikian seorang dosen diharapkan dapat mengetahui tingkat berpikir kritis yang digunakan untuk menilai atau mengevaluasi kemampuan berpikir kritis setiap mahasiswa sehingga dapat melatih dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PENYAJIAN DATA BERBASIS PROBLEM SOLVING DI KELAS VII SMPN 2 LINTAU BUO UTARA Fikriani, Tiara; Nurva, Mirda Swetherly; Uci Trisnawati
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v5i2.106

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul matematika materi penyajian data berbasis problem solving untuk siswa kelas VII SMPN 2 Lintau Buo Utara. Modul yang dikembangkan berdasarkan masalah-masalah yang ditemui di kelas VII yaitu masih banyaknya siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal-soal pemecahan masalah, ini dikarenkan siswa hanya memiliki satu buku sumber belajar. Oleh karena itu pengembangan modul ini ditujukan kepada siswa dan guru bertujuan untuk menunjang fasilitas belajar berupa sumber belajar untuk siswa dan guru. Diharapkan dengan adanya modul problem solving ini dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian pengembangan ini dilakukan menggunakan penelitian pengembangan 4-D, tetapi penelitian ini hanya sampai 3 tahap yaitu, define, design dan develop. Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari 3 orang validator yaitu 80,73% dan berada pada kategori valid sedangkan hasil praktikalitas yaitu 87,33% dan berada pada kategori sangat praktis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan sudah valid dan praktis.
Peningkatan Kemampuan Literasi Matematis Siswa Pada Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Armei Linda, Daneswara; Indriati, Nika Dewi; Indiati, Intan; Ariyanto, Lilik
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v5i2.103

Abstract

Peningkatan kemampuan literasi matematis siswa melalui pembelajaran Problem Bases Learning pada materi Program Linear kelas X Boga 3 dan Kecantikan 2 di SMK Negeri 6 Semarang adalah tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis Pre and Posttest Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMK Negeri 6 Semarang tahun ajaran 2022/2023. Sampel penelitian menggunakan metode cluster random sampling dan terpilih kelas X Boga 3 sebagai kelas eksperimen dan X Kecantikan 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini adalah metode observasi, dokumentasi dan metode tes. Perbedaan rata-rata nilai kemampuan literasi matematis siwa kelas eksperimen sebelum dan sesudah perlakuan menunjukkan peningkatan sebesar 20,3 poin ( dari 58 menjadi 78,3 ). Hasil uji t pada taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa t_hitung=3,789 lebih besar dari t_tabel dengan derajat kebebasan 66, yaitu 1,668. Oleh karena itu H_0 atau hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan rata-rata kemampuan literasi matematis siswa kelas eksperimen setelah penerapan model pembelajaran berbasis masalah.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Solving Polya di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Martika, Nabilla Euis; Isnani; Sina, Ibnu
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v5i2.107

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil dari pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik matematika berbasis Problem Solving Polya pada materi penyajian data statistik. Penelitian ini termasuk dalam jenis pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian terdiri dari lima langkah: 1) Analysis; 2) Design; 3) Develop; 4) Implementation; 5) Evaluation. Penelitian ini menggunakan installed angket untuk mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisan LKPD berbasis problem solving polya. Penilaian validitas oleh validasi ahli materi, sedangkan penilaian praktikalitas oleh respon guru dan respon peserta didik. Hasil validasi ahli materi mencapai 95,31% dengan kriteria “valid“, kemudian untuk hasil respon guru mencapai 92,36% dengan kriteria “sangat praktis“, dan hasil respon peserta didik mencapai 94,44% dengan kriteria “sangat praktis“.
Pengaruh Penggunaan KOMA (Komik Matematika) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Ahmadi; Munadi; Rokhman, M. Saefur
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v5i2.110

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh buku KOMA (Komik Matematika) hasil pengembangan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis pre experimental design dengan jenis one group pre-test-post-test design. Yaitu dengan memberikan pre-test kepada sampel, yang dilanjutkan dengan melakukan perlakuan berupa pembelajaran dengan bantuan media pembelajaran menggunakan buku KOMA(Komik Matematika). Setelah selesai perlakuan, peneliti memberikan post-test. Peran buku KOMA dapat dilihat dengan membandingkan rata – rata nilai kedua tes. Dari hasil penghitungan, diperoleh Fhitung = 30,24 dan thitung = 10,123. Kemudian hasilnya dibandingkan dengan Ftabel = 4,0427 dan ttabel = 2,064. Dari hasil pembandingan, diperoleh Fhitung > Ftabel yang berarti ada perbedaan kemampuan hasil belajar peserta didik antara pre-test dan post-test. Dan thitung > ttabel yang berarti bahwa media komik matematika berperan dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
Kontribusi Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi berbantuan Alat Peraga terhadap Kemampuan Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika Dwi Wahyuningsih, Eleonora; Kusuma, Rio Budi; Isnani
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v5i2.111

Abstract

Penelitian ini berfokus pada Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi berbantuan Alat Peraga Ular Tangga terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektif tidaknya model pembelajaran berdiferensiasi berbantuan alat peraga ular tangga terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Tegal. Pengambilan sampel menggunakan probability sampling dengan menggunakan Cluster Sampling. Adapun data diambil dengan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Untuk menguji validitas dan reliabilitas instrument test, terlebih dahulu instrument test diujikan kepada kelas ujicoba Hasil penelitian menyatakan bahwa peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran berdiferensiasi berbantuan alat peraga ular tangga yang nilainya lebih dari 78 mencapai 70% dengan menggunakan perhitungan uji proporsi dan dilanjutkan dengan perhitungan uji one sample t-test. Selain itu penggunaan model pembelajaran berdiferensiasi berbantuan alat peraga ular tangga lebih baik daripada pembelajaran konvensional, diuji dengan perhitungan uji t satu pihak kanan. Model pembelajaran berdiferensiasi berbantuan alat peraga dirasa cukup berpengaruh juga terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan perhitungan uji paired sample t-test dilanjutkan dengan perhitungan uji N-Gain diperoleh 3 siswa berkategori rendah, 25 siswa berkategori sedang, dan 3 siswa berkategori tinggi. Saran kepada guru adalah hendaknya guru mampu memenuhi kebutuhan belajar setiap peserta didik yang beragam kemampuan dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat dan dapat memotivasi peserta didik dnegan meningkatkan semangat belajar peserta didik dalam pembelajaran, Saran untuk peserta didik adalah hendaknya peserta didik lebih antusias terhadap sesuatu yang disampaikan oleh guru dan lebih aktif dalam pembelajaran Matematika

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2024): November 2024 Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 Vol. 6 No. 1 (2023): November 2023 Vol. 5 No. 2 (2023): Mei 2023 Vol. 5 No. 1 (2022): November 2022 Vol. 4 No. 2 (2022): Mei 2022 Vol. 4 No. 1 (2021): November 2021 Vol. 3 No. 2 (2021): Mei 2021 Vol. 3 No. 1 (2020): November 2020 Vol. 2 No. 2 (2020): Mei 2020 Vol. 2 No. 1 (2019): November 2019 Vol. 1 No. 2 (2019): Mei 2019 Vol. 1 No. 1 (2018): November 2018 More Issue