cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ruwaida
Contact Email
hudatullahruwaida1989@gmail.com
Phone
+6281917409652
Journal Mail Official
lughatuadhat@iaihnwpancor.ac.id
Editorial Address
Jln. TGKH. M. Zainuddin Abdul Majid No. 134 Pancor-Selong Lombok Timur NTB
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Lughatu Ad-Dhat: Journal of Arabic Languange Education
Published by Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor
ISSN : 27750981     EISSN : 27749258     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
he journal, published every June and December, contains a review of Teaching Arabic as a Foreign Language, Strategy of Arabic Teaching, Arabic Islamic Culture, Arabic Literature, Media of Arabic Teaching, Arabic History, Arabic Linguistic, History of Arabic Education, Technology of Arabic Teaching, and Arabic Second Language Acquisition.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 3 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6 No 1 (2025): J" : 3 Documents clear
إعداد وحدة التعلم لمادة علم النفس التربوي لتعليم اللغة العربية في جامعة علي بن أبي طالب nur cholis
Lughatu Ad-dhat Vol 6 No 1 (2025): J
Publisher : Lughatu Ad-Dhat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

An Arabic language teacher must at least equip themselves with three fields of knowledge: first, linguistics; second, educational science; and third, the psychology of Arabic language learning. The psychology of Arabic language learning helps the teacher to understand the students’ characteristics and identify the problems they face, enabling the teacher to provide appropriate solutions.The existence of a learning unit in the psychology of Arabic language learning as a source in university-level instruction is considered essential. This research is a development of a learning unit in the course “The Psychology of Arabic Language Learning.” The method used in this research is the Research and Development (R&D) approach based on the Borg and Gall model. The preparation of this unit involves five stages: 1) Needs analysis, 2) Preliminary design, 3) Unit design development, 4) Expert validation, 5) Revision. The results of expert evaluation are as follows: 1) Content evaluation: 85.25, 2) Accuracy evaluation: 84.22, 3) Presentation evaluation: 84.00The average score is 84.49, which indicates that the developed unit on the psychology of Arabic language learning is suitable for use in education. Keyword : learning Module, Psychologi Of Learning, Arabic Language Teaching
The use of Arabic stickers in th استخدام الملصقات العربية في ديناميكيات الثقافة الرقمية لطلاب تعليم اللغة العربية: The Use of Arabic Stickers in the Digital Culture Dynamics of Arabic Language Education Students Laras, Aprilya
Lughatu Ad-dhat Vol 6 No 1 (2025): J
Publisher : Lughatu Ad-Dhat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/lughatuad-dhat.v6i1.2534

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk dan jenis stiker berbahasa Arab yang digunakan oleh mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab dalam komunikasi digital, serta menggali persepsi mereka terhadap peran stiker tersebut dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena meningkatnya penggunaan stiker bernuansa Arab dalam ruang percakapan digital mahasiswa, yang tidak hanya menjadi alat ekspresi visual tetapi juga sarana pembentukan identitas kebahasaan dan religius. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pendekatan studi dokumen terhadap kumpulan stiker dari aplikasi WhatsApp yang digunakan mahasiswa secara alami. Analisis data dilakukan secara tematik untuk menemukan pola penggunaan, fungsi, serta konteks kultural dan edukatif dari stiker tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stiker digunakan dalam berbagai fungsi, mulai dari ekspresi spiritual, etika berbahasa, apresiasi, hingga humor lokal yang ditulis dalam aksara Arab. Implikasinya, penggunaan stiker ini berkontribusi terhadap proses pembelajaran bahasa Arab secara informal, menciptakan kedekatan emosional dan kebiasaan linguistik yang potensial untuk dimanfaatkan dalam strategi pembelajaran kontekstual. Nilai orisinal dari penelitian ini terletak pada pendekatannya yang memadukan analisis linguistik, dinamkia budaya digital, dan simbolik terhadap artefak komunikasi yang sebelumnya jarang dijadikan objek studi dalam pendidikan bahasa Arab. Kata kunci: Stiker Bahasa Arab 1, Budaya Digital 2, Mahasiswa 3
Efektifitas Penerapan Strategi Scaffolding dalam Pembelajaran Mufrodat untuk Siswa Kelas 10 di Madrasah Aliyah Islam Zahra Zulianty Assyfa
Lughatu Ad-dhat Vol 6 No 1 (2025): J
Publisher : Lughatu Ad-Dhat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/lughatuad-dhat.v6i1.2551

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تحليل فعالية تطبيق إستراتيجية الدعم التدريجي في تعليم المفردات لطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية، باستخدام منهج شبه تجريبي يتضمن مجموعتين: تجريبية وضابطة. وقد تم تطبيق الإستراتيجية على مجموعة واحدة بينما درست المجموعة الأخرى بالطريقة التقليدية. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، المقابلة، الاختبارات القبلية والبعدية، وتم تحليلها باستخدام برنامج SPSS ، بما في ذلك اختبار التوزيع الطبيعي، اختبار تجانس التباين، واختبار للعينة المستقلة. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية (٨٢٫٨٠) والمجموعة الضابطة (٥٨٫٩٧)، مع قيمة دلالة (Sig. 2-tailed) بلغت ٠٫٠٠٠، مما يدل على فعالية الإستراتيجية في تحسين نتائج تعلم المفردات. كما أظهر تحليل N-Gain أن مستوى التحسن كان في الفئة لمنخفضة، ولكن مع تقدم نوعي في الفهم والتذكر لدى الطلاب. ويُعزى هذا الانخفاض في قيمة N-Gain إلى المستوى المبدئي المنخفض للطلاب في الاختبار القبلي، وإلى قصر مدة التطبيق التي لم تتجاوز ست جلسات تعليمية، مما حد من إمكانية إحداث تغيير جذري في فترة زمنية قصيرة. ورغم ذلك، فإن التحسن الكبير في نتائج الاختبار البعدي يدل على تأثير إيجابي حقيقي، مما يؤكد أن إستراتيجية الدعم التدريجي فعالة ومناسبة، وتُوصى بتطبيقها على مدى زمني أطول لتعزيز الأثر التعليمي بشكل أكثر استدامة. الكلمات المفتاحية: إستراتيجية الدعم التدريجي، تعليم المفردات، الصف العاشر، المدرسة الثانوية الإسلامية، فيجوتسكي.

Page 1 of 1 | Total Record : 3

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2025): Januari 2025 Vol 6 No 1 (2025): J Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 1 (2023): Juli 2023 jurnal.iaihnwpancor.ac.id/index.php/LughatuDhat Vol 5 No 1 (2024): Juli 2024 Vol 4 No 1 (2023): Juli 2023 Vol 3 No 2 (2023): Januari 2023 Vol 3 No 1 (2022): Juli 2022 Vol 2 No 2 (2022): Januari 2022 Vol 2 No 1 (2021): Juli 2021 Vol 1 No 2 (2021): Januari 2021 Vol 1 No 1 (2020): Juli 2020 More Issue