cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27970744     EISSN : 27971031     DOI : https://doi.org/10.51878/science.v1i2.389
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan matematika dan IPA.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 1 (2022)" : 15 Documents clear
PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE NHT PADA SISWA KELAS X MIPA 1 SMA NEGERI 3 PEMALANG RISTONO RISTONO
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i1.1073

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of students of class X MIPA 1 SMA Negeri 3 Pemalang totaling 36 students by using the Cooperative Learning learning model type NHT (Numbered Head Together). This classroom action research is designed in 2 cycles. Each cycle is carried out in 4 stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The competency standards in the learning improvement plan for cycle 1 and cycle 2 are analyzing the relationship between ecosystem components, changes in material and energy, and the role of humans in the balance of the ecosystem. The indicators are drawn in the form of diagrams of food chains and food webs of life based on observations of an ecosystem. Then the subject of this research in cycle 1 in the school environment and cycle 2 in an environment not far from the school, namely the rice field ecosystem. The results of classroom action research show that the use of cooperative learning model type NHT (Numbered Head Together) can improve student learning outcomes in class X Mathematics and Natural Sciences 1 for the academic year 2021/2022, with an average student learning outcome of cycle 1 who completes 28 students (75% ), while in cycle 2 which was completed as many as 35 students (97%). The average student learning outcomes increased from 68 in cycle 1, after cycle 2 it increased to 85. Based on the research results obtained, teachers in learning biology always provide learning motivation to students, using teaching aids or media, creating effective learning, using a fun learning model, so they can be active. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Pemalang yang berjumlah 36 siswa dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe NHT (Numbered Head Together). Penelitian tindakan kelas ini dirancang dalam 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun standar kompetensi pada rencana perbaikan pembelajaran siklus 1 maupun siklus 2 yaitu menganalisis hubungan antara komponen-komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Indikatornya menggambar dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan kehidupan berdasarkan hasil pengamatan suatu ekosistem. Kemudian subjek penelitian ini pada siklus 1 di lingkungan sekolah dan siklus 2 di lingkungan yang tidak jauh dari sekolah yaitu ekosistem sawah. Hasil penelitian Tindakan kelas menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran model Cooperative Learning tipe NHT (Numbered Head Together) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X MIPA 1 tahun pelajaran 2021/2022, dengan rata-rata hasil belajar siswa siklus 1 yang tuntas sebanyak 28 siswa (75%), sedangkan pada siklus 2 yang tuntas sebanyak 35 siswa (97%). Rata-rata hasil belajar siswa meningkat yang sebelumnya 68 pada siklus 1, setelah siklus 2 meningkat menjadi 85. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, guru dalam pembelajaran biologi selalu memberikan motivasi belajar kepada siswa, menggunakan alat peraga atau media, menciptakan pembelajaran yang efektif, menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan, sehingga dapat aktif.
PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DIANA SYARIFAH
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i1.1074

Abstract

This study aims to describe the level of competence of learning outcomes in learning mathematics with the material of Constructing Curved Side Space by using the Discovery Learning learning model in class IX B students of SMP Negeri 16 semester II (two) for the 2020/2021 academic year. The problem that is the subject of discussion is whether through the Discovery Learning model can improve competence in learning to construct curved side spaces for class IX B SMP Negeri 16 second semester of the 2020/2021 academic year? The research method is in the form of Classroom Action Research (CAR) with 2 cycles, each cycle includes 4 stages, namely planning, action, observation and reflection. Data collection techniques are tests and observations with data collection tools in the form of written test questions and observation sheets which are validated by data through triangulation. The results of the study showed that the competence of learning outcomes in mathematics with curved side spaces for class IX B SMP Negeri 16 second semester of the 2020/2021 academic year increased from an average of 68.84 with 9 students or 26.47% in the pre-cycle to an average of 70. with 19 students or 55.88% in the first cycle and the second cycle to an average of 76 with 29 students or 85.29% complete the KKM. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kompetensi hasil belajar dalam pembelajaran matematika materi Bangun Ruang Sisi Lengkung dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada siswa kelas IX B SMP Negeri 16 semester II (dua) tahun pelajaran 2020/2021. Permasalahan yang menjadi pokok bahasan adalah apakah melalui model Discovery Learning dapat meningkatkan kompetensi dalam pembelajaran bangun ruang sisi lengkung siswa kelas IX B SMP Negeri 16 semester dua tahun pelajaran 2020/2021?. Metode penelitian berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 2 siklus, masing- masing siklus meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dengan tes dan observasi dengan alat pengumpulan data berupa soal tes tulis dan lembar observasi yang divalidasi data melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi hasil belajar matematika materi bangun ruang sisi lengkung siswa kelas IX B SMP Negeri 16 semester dua tahun pelajaran 2020/2021 meningkat dari rata-rata 68,84 dengan 9 siswa atau 26,47% pada pra siklus menjadi rata-rata 70 dengan 19 siswa atau 55,88% pada siklus I dan siklus II menjadi rata-rata 76 dengan 29 siswa atau 85,29% tuntas KKM.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA SISWA KELAS 9-I SMP N 10 MALANG SAUDAH SAUDAH
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i1.983

Abstract

Dalam pembelajaran matematika sebenarnya telah banyak upaya yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Namun usaha itu belum menunjukan hasil yang optimal. Untuk itu perlu diupayakan peningkatan hasil belajar yang optimal dengan rentang nilai antar siswa tidak terlalu jauh yaitu dengan memanfaatkan siswa yang pandai untuk menularkan kemampuannya pada siswa lain yang kemampuannya lebih rendah. Pembelajaran tersebut adalah pembelajaran tutor sebaya. Penelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang rendahnya hasil belajar dan kurang aktifnya peserta didik kelas 9-I SMP Negeri 10 Malang dalam pembelajaran matematika. Hal itu ditunjukkan sebanyak 66.7 % peserta didik belum mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 75 dan dengan rata-rata nilai sebesar 63,4. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK), bertujuan mendiskripsikan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran tutor sebaya, sebagai upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pokok bangun ruang sisi legkung. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun pelajaran 2018/2019, dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Pembelajaran matematika mengunakan model pembelajaran tutor sebaya dilakukan dengan langkah-langkah: (1) membagikan LKS pada peserta didik (2) meminta peserta didik mengerjakan LKS dengan bantuan tutor pada kelompoknya masing-masing (3) peserta didik melakukan diskusi kelompok (4) presentasi kelas (5) diskusi kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan model pembelajarn tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar. Pada siklus I nilai hasil belajar 50 % peserta didik yang tuntas belajar, sedangkan 50 % nya harus mengalami remidi dengan nilai rata-rata kelas 72. Pada siklus II peserta didik 100 % telah tuntas belajar dengan nilai rata-rata kelas 81, nilai terendah 75 dan nilai tertinggi 93. Dari hasil angket, peserta didik menyatakan amat setuju apabila pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran tutor sebaya.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING SUHAR SUHAR
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i1.984

Abstract

This study aims to improve science learning outcomes through the problem-based learning model for class IX C students at SMP Negeri 134 Jakarta in the second semester of the 2018/2019 academic year. This research uses action research method which is divided into two cycles, where each cycle consists of four stages, namely: 1) Planning, 2) Implementation, 3) Observation, and 4) Reflection. In this study, the researcher acted as a subject teacher in Class IX C at SMP Negeri 134 Jakarta. Based on the results of the study, it can be concluded that science learning outcomes can be improved through the Problem Based Learning Learning Model as evidenced by the student assessment that there is an increase in the first cycle with an average score of 76 and in the second cycle an average of 84. This learning model can be implemented by science teachers because can improve student learning outcomes and change students' thinking that science is less interesting to be more interesting. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model Problem Based Learning dengan metode online dalam meningkatkan hasil belajar kimia tentang kimia karbon khususnya asam amino dan protein pada kelas XII MIPA 3 SMA Negeri 2 Bantul tahun pelajaran 2020/2021. Dalam penelitian ini data diambil dari observasi kedisiplinan (kehadiran siswa), keaktifan siswa dalam tanya jawab, tanggung jawab dalam pengumpulan tugas dan hasil tes, data ini dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan metode online ini 94,12% siswa mencapai ketuntasan, 95,5 % siswa disiplin dalam kehadiran, 81,2 % siswa aktif dalam tanya jawab dan 100 % siswa bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugasnya. Kedisiplinan, keaktifan serta tanggungjawab ini sangat membantu siswa dalam menguasai materi pelajaran sehingga mereka bisa mendapatkan hasil belajar yang tinggi.
MODEL PROBLEM BASED LEARNING SECARA ONLINE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA TENTANG ASAM AMINO DAN PROTEIN SINI ALIYAH
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i1.985

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the Problem Based Learning model with the online method in improving chemistry learning outcomes about carbon chemistry, especially amino acids and proteins in class XII MIPA 3 SMA Negeri 2 Bantul in the 2020/2021 academic year. In this study the data were taken from disciplinary observations (student attendance), student activity in question and answer, responsibility in collecting assignments and test results, this data was analyzed descriptively qualitatively. The results showed that in learning using the Problem Based Learning model with this online method, 94.12% of students achieved completeness, 95.5% of students were disciplined in attendance, 81.2% of students were active in questioning and 100% of students were responsible for completing their assignments. Discipline, activeness and responsibility is very helpful for students in mastering the subject matter so that they can get high learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model Problem Based Learning dengan metode online dalam meningkatkan hasil belajar kimia tentang kimia karbon khususnya asam amino dan protein pada kelas XII MIPA 3 SMA Negeri 2 Bantul tahun pelajaran 2020/2021. Dalam penelitian ini data diambil dari observasi kedisiplinan (kehadiran siswa), keaktifan siswa dalam tanya jawab, tanggung jawab dalam pengumpulan tugas dan hasil tes, data ini dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan metode online ini 94,12% siswa mencapai ketuntasan, 95,5 % siswa disiplin dalam kehadiran, 81,2 % siswa aktif dalam tanya jawab dan 100 % siswa bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugasnya. Kedisiplinan, keaktifan serta tanggungjawab ini sangat membantu siswa dalam menguasai materi pelajaran sehingga mereka bisa mendapatkan hasil belajar yang tinggi.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue