cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27979431     EISSN : 27978842     DOI : https://doi.org/10.51878/social.v1i2.447
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan IPS.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 1 (2022)" : 6 Documents clear
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI LETAK DAN LUAS INDONESIA CHIKMAH CHIKMAH
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.978

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes on the material location and area of ??Indonesia by using a problem based learning model. The research used is classroom action research. With the researched application of the use of problem based learning learning model in increasing student activity and learning outcomes. The results showed that there was an increase in student learning outcomes from pre-cycle, cycle I to cycle II, namely in the pre-cycle it was known that the knowledge competency learning outcomes from the number of students were 32, there were only 7 (21.88%) students who scored >73 (KKM) with a score of class average 55.88; in the first cycle there was an increase to 21 (65.63%) students who achieved the KKM with an average grade of 74.84 and in the second cycle there were 29 (90.63%) students who scored reaching the KKM with a grade class average 82.38. This increase in learning outcomes is also found in skills or performance learning outcomes where in the pre-cycle there were only 9 (28.13%) students who achieved the KKM (73) with a class average of 59.06; in the first cycle there were 19 (59.37%) students who scored reaching the KKM with an average grade of 75.59 and the second cycle had reached 32 (100%) students who scored reaching the KKM with a class average 80.06. The increase in student learning outcomes also appears in the attitude competence, although all students have reached the KKM since the pre-cycle, the increase in the sikpa score, namely in the pre-cycle who got the attitude A score was 3 (9.38%), students who got the attitude B score were 29 (90.63%), in the first cycle there were 13 (40.63%) students who got category A or very good and there were 19 (59.37%) students who got category B or good, in the second cycle there were 18 (56.25%) students got category A or very good and there were 14 (43.75%) students who got category B or good and no students got C (enough) or D (less). ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi letak dan luas Indonesia dengan menggunakan model problem based learning. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Dengan yang diteliti penerapan penggunakan model pembelajaran problem based learning dalam peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus, siklus I hingga siklus II yaitu pada pra siklus diketahui hasil belajar kompetensi pengetahuan dari jumlah siswa 32 hanya ada 7 (21,88%) siswa yang mendapatkan nilai >73 (KKM) dengan nilai rata-rata kelas 55,88; pada siklus I sudah ada peningkatan menjadi 21 (65,63%) peserta didik yang mencapai KKM dengan nilai rata-rata kelas 74,84 dan pada siklus II sudah ada 29 (90,63%) peserta didik yang mendapatkan nilai mencapai KKM dengan nilai rata-rata kelas 82,38. Peningkatan hasil belajar ini juga terdapat pada hasil belajar keterampilan atau kinerja dimana pada pra siklus hanya ada 9 (28,13%) siswa yang mencapai KKM (73) dengan nilai rata-rata kelas 59,06; pada siklus I sudah ada 19 (59,37%) peserta didik yang mendapatkan nilai mencapai KKM dengan nilai rata-rata kelas 75,59 dan siklus II sudah mencapai 32 (100%) peserta didik yang mendapatkan nilai mencapai KKM dengan rata-rata kelas 80,06. Peningkatan hasil belajar siswa juga tampak pada kompetensi sikap, walaupun seleuruh siswa sudah mencapai KKM sejak pra siklus, peningkatan pada nilai sikpa yaitu pada pra siklus yang mendapatkan nilai sikap A ada 3 (9,38%), siswa yang mendapatkan nilai sikap B ada 29 (90,63%), pada siklus I menjadi 13 (40,63%) peserta didik yang mendapatkan kategori A atau amat baik dan ada 19 (59,37%) peserta didik yang mendapatkan kategori B atau Baik, pada siklus II ada 18 (56,25%) peserta didik yang mendapatkan kategori A atau amat baik dan ada 14 (43,75%) peserta didik yang mendapatkan kategori B atau Baik dan tidak ada siswa yang mendapatkan nilai C (cukup) ataupun D (kurang).
PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA NIKE IRI WANTI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.1086

Abstract

The writing of this Best Practice report was motivated by the author's observations during the learning process in the classroom, which showed the low activeness of students in participating in learning activities in class. The application of the Make A Match learning model aims to (1) Students can know and apply the steps of the Make A Match learning model. (2) Can increase student activity in participating in the process of teaching and learning history in the classroom on the Basic Competence of the Maritime Kingdoms of the Hindu-Buddhist Period in Indonesia in class XI IPS SMA N 1 Semester 1 Session of the 2019/2020 academic year. The steps in the Make A Match method include: The teacher arranges the children's room and seating, the teacher provides direction on the material being studied and the rules of the game in learning Make A Match, students take turns taking yellow question cards and pink answer cards , students interact with each other and discuss to match the question cards and answer cards. Students who successfully match pairs of question cards and answer cards are given value points, the teacher together with students concludes the material and learning Make A Match. The impact of the use of the Make A Match method, among others: students learn to enjoy and have fun, the realization of collaboration between students dynamically, the material presented to students is more relevant, effective and trains student discipline to appreciate time in learning and can increase student learning activities both cognitively and affectively. ABSTRAKPenulisan laporan Best Practice ini dilatarbelakangi oleh pengamatan penulis selama proses pembelajaran di kelas, yang menunjukan rendahnya keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Penerapan model pembelajaran Make A Match bertujuan untuk (1) Siswa dapat mengetahui dan menerapkan langkah-langkah model pembelajan Make A Match. (2) Dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti proses kegaiatan belajar mengajar sejarah di kelas pada Kompetensi Dasar Kerajaan-Kerajaan Maritim Masa Hindhu-Budha di Indonesia kelas XI IPS SMA N 1 Kesesi Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Langkah-langkah dalam metode Make A Match meliputi : Guru menata ruang dan tempat duduk anak, Guru memberikan pengarahan tentang materi yang dipelajari dan aturan main dalam pembelajaran Make A Match, Siswa secara bergiliran mengambil kartu soal yang berwarna kuning dan kartu jawaban yang berwarna merah muda, siswa saling berinteraksi dan berdiskusi untuk mencocokan antara kartu soal dan kartu jawaban. Siswa yang berhasil mencocokan pasangan kartu soal dan kartu jawaban diberi poin nilai, guru bersama – sama siswa menyimpulkan materi dan pembelajaran Make A Match. Dampak dari penggunaan metode Make A Match anatara lain: siswa belajar menjadi enjoy dan menyenangkan, terwujudnya kerja sama antar siswa secara dinamis, materi yang disampaikan kepada siswa lebih mengena, efektif dan melatih kedisplinan siswa untuk menghargai waktu dalam belajar serta dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa baik secara kognitif maupun afektif.
PENGGUNAAN QUIZIZZ DALAM PENILAIAN HARIAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MURNIATUN MURNIATUN
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.1087

Abstract

The Assesment of learning outcomes is an important component in learning activities. One of the efforts to improve the quality of learning can be achieved through improving the quality of the assessment system. The instruments to achieve of learning outcomes should notice to the development and ability of every single students. Mostly the teachers still using regular written test by using book right until now. This case provokes the students’ learning habit become less efective that lead to the low of the learning outcomes. By using Quiziz can improve the students’ motivation and the learning outcomes. The beneficial of using Quiziz are easier to use and generate the score automatically. This research is aiming to apply Quiziz on daily test and improving the learning outcomes for social students. The research is conducted at Junior High School Number 3 Lais, District of Musi, Banyuasin, Sumatera Selatan and the subject of this research are the students of IX-2 which amount to 34 people. This research conducted with two cycles. The source of the datas in this research are coming from the quantitative of daily test, every final result of each cycle. The result of this research showed that in the first cycle of daily test using regular multiple choice questions on the paper of the 34 students, only 16 students were passed with the percentation of 47%. In the second cycle the daily test using Quiziz of the 34 students, there were 29 students passed with the percentation of 85,29%. There was significant increase on the result of the daily test for 38,29%. This result proves that using Quiziz for daily test can improving the score of daily test for social students on the sub subject of inter-space dependence is seen from the economic concept and its influence on population migration, transportation,social and economic institutions. ABSTRAKPenilaian hasil belajar merupakan komponen penting dalam kegiatan pembelajaran. Upaya peningkatan mutu pembelajaran salah satunya dapat ditempuh melalui peningkatan kualitas sistem penilaiannya. Instrumen pencapaian hasil belajar harus memperhatikan perkembangan dan kemampuan siswa. Kebanyakan guru masih menggunakan penilaian berupa tes tertulis. Hal ini berakibat proses belajar menjadi kurang berkesan bagi siswa sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah. Permainan Quizizz bisa menjadi motivasi belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar. Penggunaannya mudah dan proses penilaiannya yang cepat karena tidak perlu mengoreksi secara manual.Penelitian ini bertujuan menerapkan penggunaan Quizizz dalam penilaian harian meningkatkan hasil belajar IPS. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Lais, Kabupaten Musi Banyuasin, Sumatera Selatan, Subjeknya siswa kelas IX.2 berjumlah 34 orang. Penelitian ini dilakukan dengan dua kali siklus. Sumber data pada penelitian ini adalah kuantitatifdari nilai harian yang diambil pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1 penilaian harian dengan menggunakan soal pilihan ganda, dari 34 peserta didik yang tuntas berjumlah 16 orang jika diprosentase sebesar 47%. Pada Siklus 2 Penilaian harian dengan menggunakan quizizz , peserta didik yang tuntas berjumlah 29 orang dengan prosentase ketuntasan sebesar 85,29%. Terjadi peningkatan hasil belajar sebanyak 38,29%. Penggunaan Aplikasi Quizizz pada penilaian Harian dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi
PENERAPAN METODE PEER TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SYAFNI ERMAYULIS
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.1100

Abstract

The purpose of this study was to describe the effect of applying the peer teaching method on student learning outcomes in economics class XI IPS 1 at Mandrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru in the 2021/2022 academic year. The research was carried out at MAN 1 Pekanbaru, precisely in class XI IPS 1, the method used was observation of teacher and student activities in 2 cycles. The data collection technique used is the percentage technique, which is to compare the overall occurrence times 100%. The instrument is in the form of student activity observation sheets, while the learning outcome test to determine individual mastery is determined by KKM 78 and classical completeness 80% has reached the minimum standard of completeness, with research instruments in the form of written tests and observation sheets. The instrument used is an objective test in the form of multiple choice. The data collected is quantitative data. The results showed that the application of the peer teaching method could improve economic learning outcomes for class XI IPS 1 MAN 1 Pekanbaru on the subject matter of Taxation in Economic Development in the even semester of the 2021/2022 academic year. cycle I to cycle II. The percentage of students who reach above the KKM 78 in the first cycle score of 76% increased to 99% in the second cycle. Based on the analysis of the activities of teachers and students and the analysis of students' economic learning outcomes, it can be concluded that the hypothesis of the proposed action can be accepted as true. In other words, the application of the Peer Teaching (Peer Tutor) method can improve economic learning outcomes in class XI IPS 1 MAN 1 Pekanbaru on the subject matter of Taxation in economic development for the 2021/2022 school year. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan metode peer teaching terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS 1 di Mandrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian di lakukan di MAN 1 Pekanbaru tepatnya di kelas XI IPS 1, metode yang digunakan adalah observasi aktivitas guru dan siswa dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah teknik persentase yaitu membandingkan kemunculan secara keseluruhan dikali 100 %. Instrumen berupa lembaran observasi aktivitas siswa, sedangkan tes hasil belajar untuk mengetahui ketuntasan individu ditentukan KKM 78 dan ketuntasana secara klasikal 80 % sudah mencapai stándar ketuntasan minimal, dengan instrumen penelitian berupa tes tertulis dan lembaran observasi. Instumen yang digunakan adalah tes objektif berupa pilihan ganda. Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode peer teaching dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi kelas XI IPS 1 MAN 1 Pekanbaru pada materi pokok Perpajakan dalam Pembangunan Ekonomi semester genap tahun pelajaran 2021/2022.Hal ini dapat dilihat dari capaian nilai rata-rata ekonomipeserta didik meningkat dari skor siklus I ke siklus II. Persentase peserta didik yang mencapai di atas KKM 78 pada skor siklus I sebesar 76% meningkat menjadi 99% pada siklus II. Berdasarkan analisis aktivitas guru dan peserta didik dan analisis hasil belajar ekonomipeserta didik dapat disimpulkan bahwa hipotesis tindakan yang diajukan dapat diterima kebenarannya. Dengan kata lain penerapan motode Peer Teaching (Tutor Sebaya) dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi pada kelas XI IPS 1 MAN 1 Pekanbaru pada materi pokok Perpajakan dalam pembangunan ekonomi tahun pelajaran 2021/2022.
PENDEKATAN SAINTIFIK-ICM BERBASIS LKPD TINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI EKONOMI KREATIF PADA KELAS IXD SMPN 3 CEPIRING HERLINA HERLINA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.990

Abstract

The purpose of this study is to describe the application of the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach in learning social science material for Creative Economy in class IXD SMPN 3 Cepiring Even Semester in the 2021/2022 academic year and to find out the increase in social studies learning outcomes for Creative Economy material in class IXD SMPN 3 Cepiring. Even Semester of the 2021/2022 Academic Year, through the application of the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach. This type of research is classroom action research, which is carried out in two cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementing actions, observing and reflecting. This research was conducted at SMPN 3 Cepiring, Kangkung sub-district, Kendal district, Central Java. The research subjects were 24 students in class IXD, consisting of 12 boys, 12 girls and Herlina, SE, a social studies teacher for class IXD at SMPN 3 Cepiring. Data collection techniques in the form of observation of teacher skills, spiritual and social attitudes, written tests, oral tests, and assignments as well as documentation in the form of photos of the learning process. The indicator of the success of this research is if the LKPD-based scientific approach-Index Card Match (ICM) in class IXD SMPN 3 Cepiring Even Semester 2021/2022 can be applied with good criteria, and is able to improve learning outcomes of attitude competence with good predicates, knowledge competence and skills KKM school (75). The results of this study show that the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach was successfully applied in social studies learning material for Creative Economy in class IXD SMPN 3 Cepiring Even Semester for the 2021/2022 academic year, with good success rate criteria, and the application of the Scientific-Index Card approach. The LKPD-based Match (ICM) succeeded in increasing the completeness of social studies learning outcomes for Creative Economy materials in class IXD of SMPN 3 Cepiring in the even semester of the 2021/2022 academic year. namely: increasing mastery of learning outcomes of spiritual attitudes and social attitudes by 33.34, increasing mastery of learning outcomes of knowledge competence by 29.17%, increasing mastery of learning outcomes of skills competence by 25.00%. The conclusion of this study is that the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach has succeeded in increasing mastery of Social Science learning outcomes for Creative Economy Class IXD SMPN 3 Cepiring Even Semester for the 2021/2022 Academic Year. Therefore, it is recommended to use the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach in the learning process, especially social studies learning. ABSTRAKTujuan Penelitian ini memaparkan penerapan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD dalam pembelajaran IPS materi Ekonomi Kreatif pada kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022 dan mengetahui peningkatan hasil belajar IPS materi Ekonomi Kreatif pada kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022, melalui penerapan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD. Jenis Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas, yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SMPN 3 Cepiring, kecamatan Kangkung kabupaten Kendal, Jawa Tengah dengan subjek penelitian peserta didik kelas IXD berjumlah 24 orang, terdiri atas 12 orang laki-laki, 12 orang perempuan dan Herlina, SE guru IPS kelas IXD SMPN 3 Cepiring. Teknik pengumpulan data berupa observasi keterampilan guru, sikap spiritual dan sosial, tes tertulis, tes lisan, dan penugasan serta dokumentasi berupa foto proses pembelajaran. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah apabila pendekatan saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD di kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022 dapat diterapkan dengan kriteria baik, dan mampu meningkatkan hasil belajar kompetensi sikap dengan predikat baik, kompetensi pengetahuan dan keterampilan ? KKM sekolah (75). Hasil penelitian ini menunjukan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD berhasil diterapkan dalam pembelajaran IPS materi Ekonomi Kreatif pada kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022, dengan kriteria tingkat keberhasilan baik, dan penerapan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD berhasil meningkatkan ketuntasan hasil belajar IPS materi Ekonomi Kreatif pada kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. yaitu: peningkatan ketuntasan hasil belajar kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial sebesar 33,34, peningkatan ketuntasan hasil belajar kompetensi pengetahuan sebesar 29,17%, peningkatan ketuntasan hasil belajar kompetensi keterampilan sebesar 25,00%. Simpulan penelitian ini bahwa pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD berhasil meningkatkan ketuntasan hasil belajar IPS Materi Ekonomi Kreatif kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Oleh karena itu disarankan penggunaan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD dalam proses pembelajaran khususnya pembelajaran IPS.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH MELALUI PEMANFAATAN ZOOM MEETING MASA PANDEMI COVID -19 NURTANTI NURTANTI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.991

Abstract

The goal to be achieved in this research is to find out how to use the zoom meeting for the learning process during the Covid-19 Pandemic in history lessons in class XII IPS 1 SMAN 1 Caringin in the 2021/2022 school year. The data sources of this research were 3 students of class XII IPS 1 SMAN 1 Caringin. The time of this research is carried out in the Odd Semester of the 2021/2022 Academic Year for 4 months. The data collected is quantitative and qualitative data. Quantitative data is data obtained from formative test results in each cycle. While qualitative data in the form of observations in each learning cycle. The results of the study using the zoom meeting for the learning process during the Covid-19 Pandemic to improve learning outcomes for class XII IPS 1 SMAN 1 Caringin in the History result lesson in the initial observation (pre-cycle) obtained only 11 students or 33.33% of all students. In the first cycle there were a number of students who succeeded in improving learning outcomes, increasing by 4 to 15 students or 45.45%. In cycle II, students who succeeded in increasing their learning outcomes reached 27 or 81.82% of 33 students. The success of students in the lesson of History results in class XII IPS 1 SMAN 1 Caringin experienced a significant increase. Student learning outcomes in the pre-cycle with a class average of 57.98, then in the first cycle increased to 69.49 but this has not reached the expected KKM which is 71, in the second cycle it increases to 82.63 and has exceeded the KKM which determined. The conclusion that can be drawn is that the use of the zoom meeting has succeeded in increasing the learning outcomes of History so that it is suitable for SMAN 1 Caringin. ABSTRAKTujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pemanfaat zoom meeting untuk proses pembelajaran pada masa Pandemic Covid-19 pada pelajaran sejarah di kelas XII IPS 1 SMAN 1 Caringin tahun pelajaran 2021/2022. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 1 SMAN 1 Caringin sejumlah 3 siswa. Waktu Peneltian ini dilaksanakan pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2021/2022 selama 4 Bulan. Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif adalah data yang diperoleh dari hasil tes formatif pada setiap siklus. Sedangkan data kualitatif berupa hasil observasi pada tiap siklus pembelajaran. Hasil penelitian pemanfaat zoom meeting untuk proses pembelajaran pada masa Pandemic Covid-19 untuk meningkatkan hasil belajar kelas XII IPS 1 SMAN 1 Caringin pada pelajaran hasil Sejarah pada observasi awal (prasiklus) didapatkan hanya 11 siswa atau 33,33% dari seluruh siswa. Pada siklus I ada sejumlah siswa yang berhasil meningkatkan hasil belajar bertambah 4 menjadi siswa 15 atau 45,45%. Pada siklus II siswa yang berhasil meningkat hasil belajarnya mencapai menjadi 27 atau 81,82% dari 33 siswa. Keberhasilan siswa dalam pelajaran hasil Sejarah pada kelas XII IPS 1 SMAN 1 Caringin mengalami adanya peningkatan yang signifikan. Hasil belajar siswa pada pra siklus dengan rata-rata kelas 57,98, kemudian pada siklus 1 meningkat menjadi 69,49 namun hal ini belum mencapai KKM yang diharapkan yaitu ?71, pada siklus II meningkat menjadi 82,63 dan telah melebihi dari KKM yang ditentukan. Kesimpulan yang dapat diambil bahwa pemanfaatan zoom meeting telah berhasil meningkatkan hasil belajar Sejarah sehingga layak untuk di SMAN 1 Caringin.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue