cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
EDITORIAL BOARD Journal PAEDAGOGY (Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi) Editor in Chief Dr. Arman, M.Pd (Universitas Lampung) Journal Editor Lalu Hamdian Afandi, M.Pd (Universitas Mataram) Dr. Didi Muliadi, M.Pd (STIBA Pertiwi) Section Editor Dr. Hegar Harini, M.Pd (STKIP Kusuma Negara) Reviewer/Mitra Bestari Dr. Syarfuni, M.Pd (Universitas Bina Bangsa Getsempena) Dr. Syafaat Ariful Huda, M.Pd (STKIP Kusuma Negara) Endah Resnandari, M.Pd (Universitas Pendidikan Mandalika) Dr. Abdullah Muzakar, M.Pd (Universitas Hamzanwadi) Dr. Marzoan, M.Pd (STKIP Hamzar) Copy Editor Dr. Muhamad Suhardi, M.Pd (Universitas Pendidikan Mandalika) Online Journal System: https://www.jurnalp4i.com/index.php/paedagogy/index Journal Coresponding e-mail: jurnal.P4I@gmail.com Phone: 085239967417/ 085236615827 Address: Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27973336     EISSN : 27973344     DOI : https://doi.org/10.51878/paedagogy.v1i2.473
Core Subject : Education, Social,
Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Educational Science and Psychology
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 4 (2022)" : 6 Documents clear
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI TEKS CERITA FABEL MELALUI PENERAPAN METODE PETA ALUR PIKIR (MIND MAPPING) SISWA SMPN 1 SIPOHOLON LINANORA PAKPAHAN
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1809

Abstract

The purpose of this study was to find out the learning process, increase in activity and student learning outcomes by applying the mind mapping method to learning Indonesian for Fables in class VII SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 of the 2022/2023 Academic Year. This study uses a Classroom Action Research approach with four stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting which are carried out in two cycles. The subject of this study focused on students in class VII of SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 of the 2022/2023 academic year, with a total of 26 students. Data collection techniques used are test techniques, observation, and documentation. To test the validity of the data, researchers used data source triangulation techniques and method triangulation. The collected data were analyzed using qualitative data analysis techniques based on predetermined indicators of success. The results of this study can be concluded that student learning activities in Indonesian language learning material fables to students. The explanation regarding the increase in student learning activity from 13 students or 50% in the initial conditions increased to 20 students or 76.92% and in the last cycle to 25 students or 96.15%. Increased learning outcomes in pre-cycle with an average initial condition of 68.08, increased in cycle I to 74.23 and in the last cycle to 85.77, while the number of students who completed was 15 students or 57.69% of 13 students or 57.69% in the initial conditions and 23 students or 88.46% in the last cycle. From the explanation above, it can be concluded that the application of the mind mapping method is proven to be able to increase the activities and learning outcomes of class VII students of SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 of the 2022/2023 academic year in learning Indonesian material for fable texts. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran, peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode peta alur pikir (mind mapping) pada pembelajaran bahasa Indonesia materi Teks Cerita Fabel di kelas VII SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian ini terfokus pada peserta didik di kelas VII SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Untuk menguji validitas data peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik analisis data kualitatif berdasarkan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia materi cerita fabel pada siswa. Penjelasan mengenai peningkatan aktivitas belajar siswa dari 13 siswa atau 50% pada kondisi awal meningkat menjadi 20 siswa atau 76,92% dan pada siklus terakhir menjadi 25 siswa atau 96,15%. Peningkatan hasil belajar pada prasiklus dengan rata-rata kondisi awal sebesar 68,08, meningkat pada siklus I menjadi 74,23 dan pada siklus terakhir menjadi 85,77, sedangkan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 15 siswa atau 57,69% dari 13 siswa atau 57,69% pada kondisi awal dan 23 siswa atau 88,46% pada siklus terakhir. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan metode peta alur pikir (mind mapping) terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 pada pembelajaran bahasa Indonesia materi Teks cerita fabel.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MENYUSUN TEKS EKSPLANASI MENGGUNAKAN FASILITAS VOICE NOTE WHATSAPP UNTUK SISWA SMPN 2 PAGARAN MAJU HUTASOIT
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1810

Abstract

The background of this classroom action research is the low learning outcomes of Indonesian language materials for compiling explanatory texts, most of which have not yet reached the KKM. As an effort to overcome these problems the teacher conducts PTK with the application of the Whatsapp Voice Note facility. The formulation of the problem is whether the Whatsapp Voice Note facility can improve the processes, activities and learning outcomes of students learning Indonesian in composing explanatory texts. The method used in this research is Classroom Action Research (PTK) which includes four components namely planning, implementation, observation, and reflection carried out in two cycles. The research subjects for Class 8A students of SMP Negeri 2 Pagaran were 30 students. The data collection instruments are observation sheets and test questions. Data collection techniques using observation techniques, tests and documentation. Data validation uses source triangulation, method triangulation, and observer or investigator triangulation. The data analysis method in this study uses qualitative data analysis. The results showed an increase in each cycle. Student activity of 10 students or 33.33%, cycle I there are 18 students or 60.00%, and in cycle II there are 28 students or 93.33% in cycle II., student learning outcomes from the average before improvement only 56.00 becomes 71.33 and 83.67 in cycle II, with a mastery level of 6 students or 20.00%, cycle I has 16 students or 53.33%, and in cycle II there are 26 students or 86.67 %. This result is in accordance with the specified indicators, namely that at least 85% of the total number of students have completed their studies. learning is complete and successful in cycle II. Based on the explanation above, it can be concluded that the application of the Whatsapp Voice Note facility can increase the activity and learning outcomes of Class 8 A students of SMP Negeri 2 Pagaran Semester 1 of the 2020/2021 Academic Year. ABSTRAKPenelitian tindakan kelas dilatar belakangi rendahnya hasil pembelajaran Bahasa Indonesia materi menyusun teks eksplanasi yang sebagian besar belum mencapai KKM. Sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut guru melakukan PTK dengan penerapan fasilitas Voice Note Whatsapp. Rumusan masalahnya adalah apakah fasilitas Voice Note Whatsapp dapat meningkatkan proses, aktivitas dan hasil belajar siswa pembelajaran Bahasa Indonesia materi menyusun teks eksplanasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) meliputi empat komponen yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian siswa Kelas 8A SMP Negeri 2 Pagaran berjumlah 30 siswa. Instrumen pengumpulan data yaitu, lembar observasi dan soal tes. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Validasi data mengunakan teknik triangulasi sumber, triangulasi metode, dan triangulasi pengamat atau investigator. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada setiap siklusnya. Aktivitas siswa dari 10 siswa atau 33,33%, siklus I ada 18 siswa atau 60,00%, dan pada siklus II ada 28 siswa atau 93,33% pada siklus II., hasil belajar siswa dari rata-rata pada sebelum perbaikan hanya 56,00 menjadi 71,33 dan 83,67 pada siklus II, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 6 siswa atau 20,00%, siklus I ada 16 siswa atau 53,33%, dan pada siklus II ada 26 siswa atau 86,67%. Hasil ini sesuai dengan indikator yang ditentukan yakni minimal siswa tuntas mencapai 85 % dari jumlah seluruh siswa, walaupun masih ada 4 siswa (13,33%) yang belum tuntas namun karena semua kriteria keberhasilan proses pembelajaran telah tercapai pada siklus II maka dinyatakan bahwa proses perbaikan pembelajaran selesai dan berhasil pada siklus II. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan fasilitas Voice Note Whatsapp dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa Kelas 8 A SMP Negeri 2 Pagaran Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021.
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI CARA TUMBUHAN BERADAPTASI MELALUI PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK PADA SISWA SD NEGERI 173116 PANSURNAPITU HERMINTA BARIMBING
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1811

Abstract

The purpose of this study was to increase the interest and learning outcomes of class VI students at SD Negeri 173116 Parsurnapitu in learning science by using the group discussion method. This type of research is Classroom Action Research (PTK) which is carried out collaboratively. student. Research using the Kemmis and Mc model. Taggart. The research was conducted in two action cycles. Cycle I consisted of three meetings and Cycle II consisted of two meetings. The research subjects were 14th grade students of SD Negeri 173116 Parsurnapitu. Data collection techniques were tests, observation and documentation. Data validation was carried out using the triangulation technique. The data analysis method in this study used qualitative data analysis. Data obtained from observations, documentation and tests were analyzed in the form of descriptions. The results of the study prove that the use of group discussion methods can increase student interest, showing gains in the initial study of 5 students (35.71%) in the initial study to 9 students or 64.29% in the first cycle and 14 students or 100%. This is also supported by student learning outcomes from an average of 57.14 in the initial study, to 66.43 in the first cycle, and in the second cycle it increased to 76.43 while the learning completeness level only reached 4 students or 28. 57% in the initial conditions increased to 6 students or 42.86% and 13 students or 92.86% in the second cycle and overall all the criteria for successful learning have been achieved in the second cycle. The conclusion is that the use of the group discussion method can increase the interest and learning outcomes of class VI students at SD Negeri 173116 Parsurnapitu Semester 1 Academic Year 2022/2023 in science lessons on how plants adapt. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 173116 Parsurnapitu pada pembelajaran IPA dengan menggunakan metode diskusi kelompok. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif. siswa. Penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Siklus I terdiri dari tiga pertemuan dan Siklus II dua pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 173116 Parsurnapitu yang berjumlah 14. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes, observasi dan dokumentasi. Validasi data dilakukan dengan teknik triangulasi Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif. Data yang diperoleh dari hasil observasi, dokumentasi dan tes dianalisis ke dalam bentuk deskripsi. Hasil penelitian membuktikan penggunaan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan minat siswa menunjukkan perolehan pada studi awal 5 siswa (35,71%) pada studi awal menjadi 9 siswa atau 64,29% pada siklus pertama dan 14 siswa atau 100%. Hal tersebut didukung pula oleh hasil belajar siswa dari rata-rata pada studi 57,14 pada studi awal, menjadi 66,43 pada siklus pertama, dan pada siklus kedua meningkat menjadi 76,43 sedangkan tingkat ketuntasan belajar baru mencapai angka 4 siswa atau 28,57% pada kondisi awal, meningkat menjadi 6 siswa atau 42,86% dan 13 siswa atau 92,86% pada siklus kedua dan secara keseluruhan semua kriteria keberhasilan pembelajaran telah tercapai pada siklus kedua. Kesimpulannya adalah penggunaan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 173116 Parsurnapitu Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 pada pelajaran IPA materi cara tumbuhan beradaptasi.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SUBTEMA INTRODUCE MYSELF PADA SMP NEGERI 1 SIPOHOLON LAMRIA ROIDA SIMANJUNTAK
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1812

Abstract

This study aims to describe the process and learning outcomes of class VII C students of SMP Negeri 1 Sipoholon in learning English with the introduce myself sub-theme after participating in learning using the TTW (Think-Talk-Write) learning model. This research is a classroom action research carried out collaboratively between researchers as English subject teachers and homeroom teachers for class VII C. The actions were carried out in 2 cycles with each cycle consisting of 2 meetings. The research subjects were class VII C students of SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 1 of the 2022/2023 Academic Year with a total of 32 students. Data collection techniques in this study used tests and documentation. Data validation uses triangulation techniques. The results showed that the average value of learning outcomes and completeness which continued to increase in the initial study was only 59.38, rising to 69.38 in the first cycle, and 77.50 in the second cycle, with a learning completeness level of 10 students (31.25 %) in the initial study, 59.38% or 19 students in the first cycle, 28 students or 87.50% in the second cycle. Thus it can be concluded that through the application of the TTW (Think-Talk-Write) learning model it is effective in improving student learning outcomes in class VII C of SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 1 Academic Year 2022/2023 in learning English with the theme introduce myself. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sipoholon pada pembelajaran bahasa Inggris subtema introduce myself setelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti sebagai guru mata pelajaran bahasa Inggris dan wali kelas VII C. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, dan dokumentasi. Validasi data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil dan ketuntasan belajar yang terus meningkat pada studi awal hanya 59,38 naik menjadi 69,38 pada siklus pertama, dan 77,50 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 10 siswa (31,25%) pada studi awal, 59,38% atau 19 siswa pada siklus pertama, 28 siswa atau 87,50% pada siklus kedua. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 pada pembelajaran bahasa Inggris subtema introduce myself.
PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS MATERI GLOBALISASI SISWA SMP NEGERI 1 SIPOHOLON BERNITA SINURAT
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1813

Abstract

This study aims to improve the process, motivation and student learning outcomes with the problem solving model. The subjects of this study were students in class IX E of SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 2 for the 2021/2022 academic year with a total of 35 students. Data collection techniques using test techniques, observation and documentation. Data validity was carried out using triangulation techniques. Data analysis used descriptive comparative analysis with graphs, namely comparing the condition of the initial test scores in cycle I and the test scores after cycle II. The results showed that the increase in the process, motivation, results and completeness of student learning by using the problem solving model each cycle increased student motivation in the initial study by 13 students or 37.14%, increased in the first cycle to 65.71% or 23 students , increased to 94.29% or 33 students in the second cycle, and the average learning outcomes of 58.86 in the first cycle, increased to 68.79 in the second cycle, to 76.57 in the second cycle, while the level of learning completeness from 11 students or 31.43% to 21 students or 60.00% and 32 students or 91.43% in the second cycle. The conclusion is that the use of problem solving methods in Social Studies learning can increase motivation, results and learning completeness of Class IX E students of SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 2 Academic Year 2021/2022. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses, motivasi dan hasil belajar siswa dengan model problem solving. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX E SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 2 tahun pelajaran 2021/2022 dengan jumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi dan dokumentasi. Validitas data dilakukan dengan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komperatif dengan grafik yaitu membandingkan kondisi nilai tes awal siklus I dan nilai tes setelah siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan proses, motivasi, hasil dan ketuntasan belajar siswa dengan menggunakan model problem solving setiap siklusnya mengalami peningkatan motivasi belajar siswa pada studi awal sebanyak 13 siswa atau 37,14%, meningkat pada siklus pertama menjadi 65,71% atau 23 siswa, meningkat menjadi 94,29% atau 33 siswa pada siklus kedua, dan rata-rata hasil belajar dari 58,86 pada siklus pertama, meningkat menjadi 68,79 pada siklus kedua, menjadi 76,57 pada siklus kedua, sedangkan tingkat ketuntasan belajar dari 11 siswa atau 31,43% menjadi 21 siswa atau 60,00% dan 32 siswa atau 91,43% pada siklus kedua. Kesimpulanya adalah penggunaan metode problem solving dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan motivasi, hasil dan ketuntasan belajar siswa Kelas IX E SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn MATERI HAKIKAT HAK ASASI MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SISWA SMP SWASTA BAHAL BATU JOMSON SIHOMBING
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1814

Abstract

In Civics learning in the delivery of material by conventional teachers which makes students less active in teaching and learning activities and leads to low student learning outcomes. Efforts are being made to increase the activity and student learning outcomes by applying the jigsaw cooperative learning model. The implementation of this classroom action research was carried out in 2 cycles and each cycle consisted of 2 meetings. The subjects of this classroom action research were 26 Class VIII students of Bahal Batu Private Middle School for the Academic Year 2021/2022. Data collection techniques using observation sheets, test techniques and documentation. Data validation in this study used data triangulation techniques. Data analysis used a qualitative descriptive technique. The results of data analysis show that the application of the Jigsaw cooperative learning model is proven to be able to increase student learning activities where in the initial conditions there were only 10 students or 40% increasing to 15 students or 60% and 25 students or 100% in the last cycle. Explanation of increased learning outcomes also increased in each cycle from 66.40 to 72.80 and 84.40 in the second cycle. This is also evidenced by an increase in classical learning completeness where in the initial conditions there were only 8 students or 32.00% increasing to 52.00% or 13 students and 22 students or 88.00% in the second cycle. From the explanation above, it can be concluded that the use of the jigsaw type cooperative learning model can increase the activity and learning outcomes of Class VIII students of Bahal Batu Private Middle School Semester 2 Academic Year 2021/2022 ABSTRAKPada pembelajaran PKn dalam penyampaian materi yang dilakukan guru dengan konvensional yang membuat siswa kurang aktif dalam kegiatan belajar mengajar dan berujung pada rendahnya hasil belajar siswa. Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan aktivitas maupun hasil belajar siswa yaitu dengan menerapkan pembelajaran kooperatif model jigsaw. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan pada masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa Kelas VIII SMP Swasta Bahal Batu Tahun Pelajaran 2021/2022 sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, teknik tes dan dokumentasi. Validasi data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw terbukti dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dimana pada kondisi awal hanya ada 10 siswa atau 40% meningkat menjadi 15 siswa atau 60% dan 25 siswa atau 100% pada siklus terakhir. Penjelasan peningkatan hasil belajar juga meningkat pada setiap siklusnya dari 66,40 menjadi 72,80 dan 84,40 pada siklus kedua. Hal tersebut juga dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan belajar secara klasikal dimana pada kondisi awal hanya terdapat 8 siswa atau 32,00% meningkat menjadi 52,00% atau 13 siswa dan 22 siswa atau 88,00% pada siklus kedua. Dari penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa Kelas VIII SMP Swasta Bahal Batu Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue