cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27985725     EISSN : 27985466     DOI : https://doi.org/10.51878/strategi.v1i2.580
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Energy Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Learning Strategies and Models.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 2 (2025)" : 17 Documents clear
STRATEGI ASESMEN AUTENTIK UNTUK MENANAMKAN KARAKTER RELIGIUS DALAM PENDIDIKAN DASAR Nuriza, Rifki; Muniroh, Siti Mumun
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i2.5401

Abstract

This study aims to analyze in depth the authentic assessment strategy in instilling religious character in students in elementary education. This study uses a qualitative method with a descriptive approach, which involves data collection through direct observation in the classroom, in-depth interviews with teachers, students, and principals, and documentation studies of learning documents. The data analysis technique used is descriptive-analytic, which includes the process of critical analysis, data interpretation, and drawing conclusions based on field findings. The results of the study indicate that the authentic assessment applied includes assessment of cognitive aspects (such as written tests, oral tests, and assignments), affective (through observation, self-assessment, peer assessment, and daily journals), and psychomotor (in the form of projects, performance, and portfolios). This assessment strategy has proven effective in providing a comprehensive picture of the development of students' religious character, both in terms of knowledge, attitudes, and real behavior in everyday life. In addition, authentic assessment also provides constructive feedback to teachers to adjust learning, so that the process of forming religious character can take place continuously and in a directed manner. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam strategi asesmen autentik dalam menanamkan karakter religius pada peserta didik di pendidikan dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yang melibatkan pengumpulan data melalui observasi langsung di kelas, wawancara mendalam dengan guru, siswa, serta kepala sekolah, dan studi dokumentasi terhadap dokumen pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif-analitik, yang mencakup proses analisis kritis, interpretasi data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan temuan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen autentik yang diterapkan meliputi penilaian aspek kognitif (seperti tes tulis, tes lisan, dan penugasan), afektif (melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, serta jurnal harian), dan psikomotorik (berupa proyek, unjuk kerja, dan portofolio). Strategi asesmen ini terbukti efektif dalam memberikan gambaran menyeluruh mengenai perkembangan karakter religius siswa, baik dari sisi pengetahuan, sikap, maupun perilaku nyata dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, asesmen autentik juga memberikan umpan balik konstruktif kepada guru untuk menyesuaikan pembelajaran, sehingga proses pembentukan karakter religius dapat berlangsung secara berkesinambungan dan terarah.
DAMPAK ASESMEN FORMATIF TERHADAP PENGEMBANGAN KARAKTER DISIPLIN DALAM PEMBELAJARAN KELAS 4 MI SALAFIYAH DADIREJO Atiyah, Atiyah
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i2.5402

Abstract

This study aims to analyze the impact of implementing formative assessment on the development of disciplinary character of grade 4 students of MI Salafiyah Dadirejo. Formative assessment, which focuses on providing continuous feedback, is hypothesized to foster awareness of responsibility and compliance with rules, which are the main indicators of disciplinary character. The research method used is descriptive qualitative with a case study approach. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews with teachers and students, and analysis of learning documents. The results showed that formative assessment contributed significantly to improving student discipline, especially in terms of punctuality in submitting assignments, compliance with teacher instructions, and independence in learning. Specific and constructive feedback from teachers encouraged students to reflect on their behavior and make improvements independently. This study recommends the integration of formative assessment consistently in the learning process to maximize the formation of students' disciplinary character. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan asesmen formatif terhadap pengembangan karakter disiplin siswa kelas 4 MI Salafiyah Dadirejo. Asesmen formatif, yang berfokus pada pemberian umpan balik berkelanjutan, dihipotesiskan dapat menumbuhkan kesadaran akan tanggung jawab dan kepatuhan terhadap aturan, yang merupakan indikator utama dari karakter disiplin. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen formatif memberikan kontribusi signifikan dalam peningkatan disiplin siswa, terutama dalam hal ketepatan waktu mengumpulkan tugas, kepatuhan terhadap instruksi guru, dan kemandirian dalam belajar. Umpan balik yang spesifik dan konstruktif dari guru mendorong siswa untuk merefleksikan perilaku mereka dan melakukan perbaikan secara mandiri. Penelitian ini merekomendasikan integrasi asesmen formatif secara konsisten dalam proses pembelajaran untuk memaksimalkan pembentukan karakter disiplin siswa.
INOVASI REKRUTMEN DAN SELEKSI GURU DALAM MEMBANGUN KUALITAS PENDIDIKAN STUDI KASUS: PONDOK PESANTREN IDRISIYYAH PUTRI Ramadhina, Saniya Laila; Hasanah, Nur; Belinda, Ulfi Wisa
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i2.5665

Abstract

The recruitment and selection of teachers is the initial step that plays an important role in shaping quality human resources, both academically and in character. The Idrisiyyah Putri Islamic Boarding School (PPI Putri) faces challenges in recruiting Yellow Book teachers, as this boarding school is modern-oriented and does not focus on the Yellow Book. Additionally, all educators at PPI Putri are women, most of whom are married, facing obstacles in self-development and professionalism. This research aims to formulate innovations in the recruitment and selection methods of Yellow Book teachers to improve the quality of education. The method used is a qualitative approach through observation and structured interviews. The research subjects include the education director, mudiroh, HR coordinator, and Yellow Book teachers. The research results are expected to serve as a reference for other Islamic educational institutions in improving the effectiveness of the recruitment and selection of educators in a sustainable manner. ABSTRAKRekrutmen dan seleksi guru merupakan tahap awal dalam pendidikan yang memiliki peran krusial dalam membentuk sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas, baik secara akademik maupun karakter. Permasalahan-permasalahan banyak terjadi pada lembaga pendidikan di proses kegiatan rekrutmen dan seleksi, salah satunya dalam merekrut guru yang sesuai dengan kebutuhan lembaga. Pondok Pesantren Idrisiyyah Putri (PPI Putri) menghadapi tantangan dalam merekrut guru kitab kuning karena PPI Putri pada dasarnya merupakan pondok modern yang tidak hanya berfokus pada pengajaran kitab. Penelitian ini bertujuan merumuskan inovasi dalam metode rekrutmen dan seleksi guru kitab kuning guna meningkatkan kualitas pendidikan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara terstruktur. Subjek penelitian meliputi direktur pendidikan boarding, mudiroh, koordinator SDM, dan guru kitab kuning. Diharapkan, hasil dari penelitian ini menjadi acuan bagi pesantren atau lembaga pendidikan Islam lainnya untuk mengembangkan strategi rekrutmen dan seleksi guru yang lebih efektif, sehingga mampu menjawab tantangan zaman dan tetap menjaga kualitas pendidikan berbasis nilai-nilai Islam. Penelitian ini berkontribusi dalam menciptakan proses seleksi yang lebih adaptif dan berkelanjutan.
DAMPAK ASESMEN BERBASIS KARAKTER KEJUJURAN TERHADAP PENGAMBILAN KEPUTUSAN ETIS DALAM AKTIVITAS PEMBELAJARAN KELAS 3 MSI 05 SAMPANGAN Rizal, Moch.
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i2.5758

Abstract

This study aims to explore in depth the impact of honesty character-based assessment on ethical decision-making of grade 3 MSI 05 Sampangan students in learning activities. Honesty, as a fundamental ethical pillar, is believed to be essential in shaping individual moral behavior from an early age. Traditional assessment methods in elementary education often do not explicitly touch on the character dimension, raising questions about the effectiveness of instilling ethical values. Therefore, through a qualitative approach with a case study, this study seeks to understand how the implementation of an assessment that emphasizes honesty affects the way grade 3 MSI 05 Sampangan students understand ethical dilemmas, reflect on moral values, and ultimately, make responsible decisions during the learning process. Data were collected through participatory observations in the classroom, in-depth interviews with teachers and selected students, and document analysis related to honesty assessment practices in the classroom. The case study approach allows researchers to explore rich experiences, perceptions, and interactions in the natural context of the classroom. The findings are expected to reveal the psychological and social mechanisms behind changes in students' ethical behavior, contributing to a more comprehensive understanding of the effectiveness of character assessment. The results of this study are expected to be a practical guide for the development of more effective character education strategies in elementary schools, especially in the Sampangan area, in order to form a young generation that is not only intelligent, but also has high integrity. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam dampak asesmen berbasis karakter kejujuran terhadap pengambilan keputusan etis siswa kelas 3 MSI 05 Sampangan dalam aktivitas pembelajaran. Kejujuran, sebagai pilar etika fundamental, diyakini esensial dalam membentuk perilaku moral individu sejak usia dini. Metode asesmen tradisional di pendidikan dasar seringkali belum menyentuh dimensi karakter secara eksplisit, menimbulkan pertanyaan mengenai efektivitas penanaman nilai etis. Oleh karena itu, melalui pendekatan kualitatif dengan studi kasus, penelitian ini berupaya memahami bagaimana implementasi asesmen yang menekankan kejujuran memengaruhi cara siswa kelas 3 MSI 05 Sampangan memahami dilema etis, merefleksikan nilai-nilai moral, dan pada akhirnya, mengambil keputusan yang bertanggung jawab selama proses belajar. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif di kelas, wawancara mendalam dengan guru dan beberapa siswa terpilih, serta analisis dokumen terkait praktik asesmen kejujuran di kelas tersebut. Pendekatan studi kasus memungkinkan peneliti untuk menggali pengalaman, persepsi, dan interaksi yang kaya dalam konteks alami kelas. Temuan diharapkan dapat mengungkap mekanisme psikologis dan sosial di balik perubahan perilaku etis siswa, memberikan kontribusi pada pemahaman yang lebih komprehensif mengenai efektivitas asesmen karakter. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi panduan praktis bagi pengembangan strategi pendidikan karakter yang lebih efektif di sekolah dasar, khususnya di wilayah Sampangan, guna membentuk generasi muda yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berintegritas tinggi.
PENERAPAN PJBL BERDIFERENSIASI DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS DAN KEPEDULIAN SOSIAL PESERTA DIDIK Susanti, Erfi Yana Eka; Sriyanto, Sriyanto
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i2.5791

Abstract

This study aims to implement the differentiated Project Based Learning (PjBL) model in Sociology learning to develop students' creativity and social awareness regarding various social issues within the school environment. The background of this research is based on the phenomenon of students' low social concern toward their surroundings, such as the lack of response to students with special needs, those with chronic diseases, and common social problems in the school community. This research employed a quantitative method with a quasi-experimental design, involving two classes: an experimental class and a control class at SMA Negeri 1 Mojotengah. Research instruments included creativity tests, social awareness questionnaires, observation sheets, and project documentation. The data analysis results showed a significant increase in students' creativity and social awareness in the experimental class compared to the control class, as indicated by a t-test significance value of p < 0.05. These findings confirm that the application of differentiated PjBL can enhance students' active participation in addressing social issues within the school and foster caring and creative characters in line with the Merdeka Curriculum demands. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berdiferensiasi dalam pembelajaran Sosiologi untuk mengembangkan kreativitas dan kepedulian sosial peserta didik terhadap berbagai masalah sosial di lingkungan sekolah. Latar belakang penelitian didasari oleh fenomena rendahnya kepedulian sosial peserta didik terhadap permasalahan di sekitar mereka, seperti kurangnya respons terhadap peserta didik berkebutuhan khusus, peserta didik dengan penyakit kronis, serta masalah sosial umum di lingkungan sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experiment, melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol di SMA Negeri 1 Mojotengah. Instrumen penelitian terdiri dari tes kreativitas, angket kepedulian sosial, lembar observasi, dan dokumentasi hasil proyek. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada aspek kreativitas dan kepedulian sosial peserta didik di kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol, dibuktikan dengan nilai signifikansi uji-t sebesar p < 0,05. Temuan ini memperkuat bahwa penerapan PjBL berdiferensiasi mampu meningkatkan partisipasi aktif peserta didik dalam menyelesaikan masalah sosial di lingkungan sekolah, serta membangun karakter peduli dan kreatif sesuai tuntutan Kurikulum Merdeka.
PELAKSANAAN PROYEK INDIVIDU UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BELAJAR SISWA KELAS VI SDIT Kinanti, Afra Diar
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i2.5792

Abstract

Teachers serve as facilitators in developing students' abilities. Therefore, it is essential for teachers to design meaningful learning experiences. The meaningfulness of learning depends greatly on the learning methods used. Learning that involves doing and communicating can achieve up to 90% effectiveness. One approach that emphasizes both character development and active student participation in the learning process is Project-Based Learning (PBL). Project-based learning can be implemented either in groups or individually. Projects carried out individually are referred to as individual projects. Individual projects offer a learning strategy that provides students the opportunity to independently explore their areas of interest in greater depth. This study aims to examine the management of individual project implementation among sixth-grade students at SDIT Bening as a means to assess their learning abilities. The research employed a qualitative method. The findings reveal that: (1) individual projects can be implemented to enhance students’ learning abilities, and (2) individual projects can serve as a tool to assess students’ learning abilities. ABSTRAKGuru adalah fasilitator dalam mengembangkan kemampuan peserta didik. Maka dari itu, guru perlu menyusun pembelajaran yang bermakna. Kebermaknaan belajar tergantung dari cara belajar. Kebermaknaan belajar dengan melakukan dan mengomunikasikan bisa mencapai 90%. Salah satu pendekatan yang menekankan pada karakter juga peran aktif peserta didik dalam proses belajar yaitu Project Based Learing (PBL) atau pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran proyek dapat dilakukan secara kelompok maupun individu. Proyek yang dilakukan oleh individu disebut proyek individu. Proyek individu menjadi salah satu strategi pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada setiap peserta didik untuk mengeksplorasi bidang yang diminati lebih mendalam secara mandiri. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui manajemen pelaksanaan proyek individu siswa kelas VI SDIT Bening untuk mengukur kemampuan belajar siswa. Penelitian menggunakan metode kualitatif. Hasil penilitian yang ditemukan yaitu: 1) proyek individu dapat dilaksanakan untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa, 2) proyek individu dapat dilaksanakan untuk mengukur kemampuan belajar siswa.
PENGARUH PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS TEOLOGI DI UNIVERSITAS KRISTEN TEKNOLOGI SOLO Babu, Orni; Wening, Sri
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i2.5839

Abstract

Learning motivation is a crucial element for student success, and this holds true for students at the Faculty of Theology, Christian University of Technology Surakarta. It not only helps students start the learning process but also sustains their enthusiasm for understanding and mastering course material, ultimately leading to the achievement of learning goals. This research aims to determine the influence of utilizing Artificial Intelligence (AI) on the learning motivation of students at the Faculty of Theology, Christian University of Technology Surakarta. After processing the data using SPSS 25, the results showed a significant influence of AI utilization on the learning motivation of theology students. The correlation table reveals the strength of the relationship between the independent and dependent variables. The correlation coefficient is 0.299, which, based on the interpretation guidelines for correlation coefficients, falls within the range of 0.299 - 0.40. This indicates that the utilization of artificial intelligence has an influence on the learning motivation of the Faculty of Theology students. Therefore, it is expected that the use of artificial intelligence can help theology students enhance their learning motivation. ABSTRAK Motivasi belajar menjadi salah satu elemen penting terhadap keberhasilan mahasiswa dalam keberhasilan belajar, begitu juga bagi mahasiswa di Fakultas Teologi Universitas Kristen Teknologi Solo. Motivasi belajar tidak hanya membantu mahasiswa untuk memulai proses belajar, tetapi juga mempertahankan semangat belajar dalam usaha memahami dan mendalami materi perkuliahan sehingga tujuan belajar tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) terhadap motivasi belajar mahasiswa Fakultas Teologi di Universitas Kristen Teknologi Solo, setelah melakukan pengolahan data menggunakan SPSS 25 dan diketahui bahwa terdapat pengaruh signifikan dari pemanfaatan artificial intelligence terhadap motivasi belajar mahasiswa Fakultas Teologi. Dengan melihat tabel korelasi menunjukkan besar hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat. Terlihat dari kolom kefisien korelasinya sebesar 0,299 Berdasarkan pedoman interpretasi koefisien korelasi antara 0,40 – 0,299. Dengan demikian pemanfaatan artificial intelligence berpengaruh dalam motivasi belajar mahasiswa Fakultas Teologi. Oleh karena itu, diharapkan pemanfaatan artificial intelligence dapat membantu mahasiswa Fakultas Teologi dalam meningkatkan motivasi belajar.

Page 2 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue