cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhard
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27985741     EISSN : 27985733     DOI : https://doi.org/10.51878/action.v1i2.639
Core Subject : Science, Education,
Education Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Classroom and School Action Research.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2022)" : 14 Documents clear
PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR R. TUTIK YUSRIYANTI
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v2i2.1200

Abstract

The purpose of this study was to determine the use of powerpoint media to increase motivation and learning outcomes of art and culture with materials for drawing decorative flora and fauna for class VIIG students of SMP Negeri 24 Surakarta in the second semester of the academic year 2021/2022. This research was conducted in the second semester of the academic year 2021/2022. The research subjects were 31 students of class VIIG of SMP Negeri 24 Surakarta. With the research target is the motivation and learning outcomes of art and culture materials for drawing decorative flora and fauna. Tool to collect data by observation to determine student learning motivation, learning outcomes of art and culture carried out a performance drawing test. This study uses 3 data analyzes, namely initial conditions, cycle 1 data, and cycle 2 data analyzed using comparative description techniques followed by reflection. The method used is to form large groups, small groups using powerpoint media are carried out by drawing performance tests to determine the increase in learning outcomes. This research model uses 4 stages of action: planning, action, observation, and reflection. Based on the results of the study, it was concluded that there had been an increase in the motivation indicator data for cycle 1, indicator 1) 81%, 2) 82%, 3) 87, cycle 2 increased to indicator 1) 83%, 2) 84%, 3) 90%. While the data on learning outcomes in cycle 1, the lowest score was 70, the highest score was 87, the average value was 77, there were 2 students who had not completed, cycle 2 the lowest score was 75, the highest score was 90, the average value was 79, and all the students completed. ABSTRAKTujuan Penelitian ini adalah mengetahui penggunaan media powerpoint untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar seni budaya materi menggambar ragam hias flora fauna bagi siswa kelas VIIG SMP Negeri 24 Surakarta pada semester dua tahun pelajaran 2021/2022.Penelitian ini dilakukan pada semester dua tahun pelajaran 2021 / 2022. Subyek penelitian 31 siswa kelas VIIG SMP Negeri 24 Surakarta. Dengan sasaran penelitian adalah motivasi dan hasil belajar seni budaya materi menggambar ragam hias flora fauna. Alat untuk pengumpulkan data dengan observasi untuk mengetahui motivasi belajar siswa, hasil belajar seni budaya dilakukan test menggambar unjuk kinerja. Penelitian ini menggunakan 3 analisis data yaitu kondisi awal, data siklus 1, dan data siklus 2 dianalisis dengan menggunakan teknik diskripsi komparatif dilanjutkan refleksi. Metode yang digunakan adalah membentuk kelompok besar, kelompok kecil dengan penggunaan media powerpoint dilakukan test menggambar unjuk kinerja untuk mengetahui peningkatan hasil belajar. Model penelitian ini menggunakan 4 tahapan tindakan : perencanaan, tindakan, observasi, refleksi.Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan sudah mengalami peningkatan data indikator motivasi siklus 1, indikator 1) 81%, 2) 82 %, 3) 87 seklus 2 meningkat menjadi, indiKator 1) 83%, 2) 84%, 3) 90%. Sedangkan data hasil belajar siklus 1 nilai tertendah 70, nilai tertinggi 87, nilai rata – rata 77, ada 2 siswa yang belum tuntas, siklus 2 nilai terendah 75, nilai teringgi 90, nilai rata – rata 79, dan semua siswa tuntas.
PENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS KESALAHAN SOAL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SETTING KOOPERATIF THINK-PAIR-SHARE PESERTA DIDIK KELAS VIII-B SMP NEGERI 25 MALANG CHUSNUL CHOTIMAH
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v2i2.1201

Abstract

Application of problem-based learning gives students the abilities to create knowledge by themselves, develop higher mathematics skills, and increase self-confidence, in result. One of mathematics instruction strategies in which it is oriented to constructivism is cooperative learning in Think-Pair-Share (TPS). In Think-phase, teacher gives the students a problem, and then the students solve the problem by using their own method and strategy. Teacher guides the students to confirm their answer and strategy through a discussion with their partner (Pair-phase). After that, teacher points toward a group of students and asks them to present their discussion result in front of the class (Share-phase). The result of this research shows that: (1) Students’ activities are in active criteria for 1st and 2nd cycle (increasing from 84,52% to be 88,84%), (2) Teacher’s activities are in good criteria for 1st and 2nd cycle (increasing from 89,42% to be 91,83%), (3) Classical completeness of learning is 80,49% in 1st cycle and it is increasing to be 85,37% in 2nd cycle, average test score is 82,44 in 1st cycle and it is increasing to be 82,49 in 2nd cycle. ABSTRAKPenerapan pembelajaran berbasis masalah menjadikan peserta didik dapat menyusun pengetahuan sendiri, menumbuhkembangkan keterampilan yang lebih tinggi dan meningkatkan kepercayaan diri. Salah satu strategi pembelajaran matematika yang berorientasi pada pandangan konstruktivis adalah belajar kooperatif Think-Pair-Share (TPS). Pada tahap think guru memberikan permasalahan kepada peserta didik, kemudian peserta didik menyelesaikan masalah dengan cara atau strategi mereka sendiri. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengkonfirmasi masing-masing jawaban dan strategi pemecahan masalah dengan pasangannya (pair). Selanjutnya guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (share). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas peserta didik berada pada kriteria aktif untuk siklus I dan II (meningkat dari 84,52% menjadi 88,84%), (2) Aktivitas guru berada pada kriteria baik untuk siklus I dan II (meningkat dari 89,42% menjadi 91,83 %), (3) Ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 80,49% pada siklus I meningkat menjadi 85,37% pada siklus II, nilai rata-rata hasil tes adalah 82,44 pada siklus I meningkat menjadi 82,49 pada siklus II.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL KELAS VII SMP SWASTA DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MEDAN TAHUN AJARAN 2021/2022 RAFIQA NURHIDAYAH HASIBUAN; SYARIFAH SHEILA AZMI; HERNI SAVANA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v2i2.1202

Abstract

This research is motivated because the learning outcomes of class VII students at the Dr. Private Junior High School. Wahidin Sudirohusodo Medan for the 2021/2022 Academic Year in the Natural Sciences (IPA) subject showed unsatisfactory results. This is because Natural Science (IPA) lessons are often considered difficult and complicated lessons, so it is necessary to use learning methods and models that can improve student learning outcomes. This study aims to determine the learning outcomes of science by applying the Problem Based Learning (PBL) learning model to the seventh grade global warming material at Dr. Private Junior High School. Wahidin Sudirohusodo for the 2021/2022 Academic Year. This research uses classroom action research (CAR) whose model was developed by Kemmis and McTaggart. Data collection in this study used pretest and posttest test instruments with a sample of 35 students. Data analysis using descriptive analysis was carried out with interactive analysis. The use of the Problem Based Learning (PBL) learning model has a good influence on improving student learning outcomes. The research was conducted in two cycles. The results showed that the first cycle of learning completeness that reached the KKM was only 17.1% (6 students) and 82.8% (27 students) incomplete. Cycle II learning completeness that reached the KKM also increased by 91.4% (32 students) and 8.50% (3 students) incomplete. ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi karena hasil belajar siswa kelas VII di SMP Swasta Dr. Wahidin Sudirohusodo Medan Tahun Ajaran 2021/2022 dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) menunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Hal ini disebabkan pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) sering dianggap pelajaran yang sulit dan rumit, untuk itu perlu menggunakan metode dan model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi pemanasan global kelas VII di SMP Swasta Dr. Wahidin Sudirohusodo Tahun Ajaran 2021/2022. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang modelnya dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes pretest dan postest dengan sampel berjumlah 35 siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dilakukan dengan analisis interaktif. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh baik tehadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan siklus I ketuntasan belajar yang mencapai KKM hanya 17,1% (6 siswa) tidak tuntas 82,8% (27 siswa). Siklus II ketuntasan belajar yang mencapai KKM juga mengalami peningkatan sebesar 91,4% (32 siswa) tidak tuntas 8,50% (3 siswa).
OBSERVASI PENGAWAS SEKOLAH TERHADAP PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SQ3R DI SMAN 1 BELINYU BANGKA AMIRULLAH AMIRULLAH
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v2i2.1254

Abstract

From the analysis, it is found that the SQ3R learning model has a positive impact on improving teacher performance, which is marked by an increase in student learning mastery at SMAN 1 Belinyu, Bangka Belitung Regency in each stage, namely stage I (66.67%), stage II (77.78%), stage III (88.89%). And the application of the SQ3R model learning method has a positive influence, namely it can increase the learning motivation of SMAN 1 Belinyu Bangka students, Bangka Bangka Belitung Regency which is shown by the results of interviews with several students, the average answer states that students are interested and interested in the SQ3R learning method so that they be motivated to learn. To implement the SQ3R model learning method requires sufficient preparation, so the teacher must be able to determine or choose a topic that can actually be applied by learning the SQ3R model in the teaching and learning process so that optimal results are obtained. ABSTRAKDari analisis diperoleh Pembelajaran  model  SQ3R memiliki dampak positif dalam meningkatkan Kinerja Guru yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa SMAN 1 Belinyu Kabupaten Bangka  Bangka Belitung dalam setiap tahap, yaitu tahap I (66,67%), tahap II (77,78%), tahap III (88,89%). Dan Penerapan metode pembelajaran  model  SQ3R mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa SMAN 1 Belinyu Bangka  Kabupaten Bangka  Bangka Belitung yang ditunjukan dengan hasil wawancara dengan beberapa siswa, rata-rata jawaban menyatakan bahwa siswa tertarik dan berminat dengan metode pembelajaran  model  SQ3R sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar. Untuk melaksanakan metode pembelajaran  model  SQ3R memerlukan persiapan yang cukup matang, sehingga guru harus mampu menentukan atau memilih topik yang benar-benar bisa diterapkan dengan  pembelajaran model  SQ3R dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang optimal.

Page 2 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue