cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 28072316     EISSN : 28071670     DOI : https://doi.org/10.51878/language.v1i2.659
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Innovation contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Language and Literature Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 2 (2025)" : 12 Documents clear
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI MODEL WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Shafwan, Rofi; Laisa, Noor
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v5i2.5808

Abstract

ABSTRACT This study aims to improve students’ intensive reading skills through the application of the Word Square learning model. The research employed Classroom Action Research (CAR) using a qualitative approach, conducted in one cycle over three meetings. The subjects of the study were 16 fifth-grade students of SDN Mekar Raya, consisting of 9 boys and 7 girls, during the second semester of the 2023/2024 academic year. Data were collected through observations of teacher and student activities, as well as assessments of students’ intensive reading outcomes through both group and individual essay tests. The results showed a gradual increase in classical learning mastery in intensive reading at each meeting. In the first meeting, the mastery reached 56.25%, increased to 68.75% in the second meeting, and reached 81.25% in the third meeting. This improvement indicates that the Word Square model can help students better comprehend reading materials and enhance their participation and engagement in the learning process. Therefore, this model can be considered an effective instructional strategy to improve intensive reading skills at the elementary school level. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa melalui penerapan model pembelajaran Word Square. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif, yang dilakukan dalam satu siklus selama tiga kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Mekar Raya yang berjumlah 16 orang, terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan pada semester 2 tahun pelajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta penilaian hasil membaca intensif siswa melalui ujian esai baik secara kelompok maupun individu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan ketuntasan belajar secara klasikal dalam membaca intensif pada setiap pertemuan. Pada pertemuan pertama, ketuntasan mencapai 56,25%, meningkat menjadi 68,75% pada pertemuan kedua, dan mencapai 81,25% pada pertemuan ketiga. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran Word Square dapat membantu siswa memahami bacaan secara lebih mendalam, serta meningkatkan partisipasi dan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif di tingkat sekolah dasar.
A SYSTEMATIC REVIEW OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TECHNOLOGY FOR ELT Ahmad, Siti Fauziah; Putri, Nazeera Fajriyanti; Tarihoran, Nafan
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v5i2.5989

Abstract

The role of Artificial Intelligence (AI) in learning and teaching English is becoming more significant in today's digital era. This study aims to analyze the use of AI in English Language Teaching (ELT) by identifying the most commonly used AI tools, their benefits, and challenges in implementation. Using a systematic review approach guided by PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), this study systematically collected, selected and analyzed literature from academic databases such as Google Scholar, ScienceDirect, ERIC, DOAJ, and Mendeley. Articles were screened based on relevance, recency (published within the last five years), and accessibility (open access, English language). The results show that AI technologies such as chatbots, grammar correction tools, speech recognition systems, and machine translation platforms are widely used to improve students' pronunciation, listening comprehension, vocabulary acquisition, and writing skills. In addition, AI also facilitates personalized learning, reduces teacher workload, and promotes inclusive education. However, challenges such as limited accessibility, algorithmic bias, and ethical concerns must be addressed to ensure AI integration remains fair and effective in learning or teaching. This study provides valuable insights for educators and researchers in optimizing AI applications to improve the quality of English language learning or teaching while mitigating potential challenges. ABSTRAK Peran kecerdasan buatan dalam pembelajaran dan pengajaran bahasa Inggris menjadi semakin signifikan di era digital saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan AI dalam Pengajaran Bahasa Inggris (ELT) dengan mengidentifikasi perangkat AI yang paling umum digunakan, manfaatnya, dan tantangan dalam implementasinya. Dengan menggunakan pendekatan tinjauan sistematis yang dipandu oleh PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), penelitian ini secara sistematis mengumpulkan, memilih, dan menganalisis literatur dari basis data akademis seperti Google Scholar, ScienceDirect, ERIC, DOAJ, dan Mendeley. Artikel disaring berdasarkan beberapa kriteria seperti relevansi, kemutakhiran (diterbitkan dalam lima tahun terakhir), dan aksesibilitas (akses terbuka, bahasa Inggris). Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi AI seperti chatbots, alat koreksi tata bahasa, sistem pengenalan suara, dan platform penerjemahan mesin digunakan secara luas untuk meningkatkan pelafalan, pemahaman mendengarkan, akuisisi kosakata, dan keterampilan menulis siswa. Selain itu, AI juga memfasilitasi pembelajaran yang dipersonalisasi, mengurangi beban kerja guru, dan mempromosikan pendidikan inklusif. Namun, tantangan seperti aksesibilitas yang terbatas, bias algoritmik, dan masalah etika harus diatasi untuk memastikan integrasi AI tetap adil dan efektif dalam pembelajaran atau pengajaran. Studi ini memberikan wawasan yang berharga bagi para pendidik dan peneliti dalam mengoptimalkan aplikasi AI untuk meningkatkan kualitas pembelajaran atau pengajaran bahasa Inggris sekaligus mengurangi potensi tantangan yang ada.

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue