cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fuad Zaini
Contact Email
fuadzaini06@gmail.com
Phone
+6282360501584
Journal Mail Official
fuadzaini06@gmail.com
Editorial Address
Simpang Unimed, Jl. Williem Iskandar No.22/k, Medan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Education Achievement: Journal of Science and Research
Published by Pusdikra Publishing
ISSN : -     EISSN : 27742784     DOI : https://doi.org/10.51178/jsr.v2i1
Core Subject : Education,
Education Other
Education Achievement: Journal of Science and Research terbit 3 kali dalam setahun, yaitu bulan Oktober, Februari dan Juni, Education Achievement: Journal of Science and Research merupakan jurnal pada bidang yang berkaitan dengan Pendidikan, yang meliputi studi tekstual dan lapangan dengan berbagai perspektif, Manajemen Pendidikan, Kebijakan Pendidikan, Teknologi Pendidikan, Psikologi Pendidikan, Pengembangan Kurikulum dan Strategi Pembelajaran serta hasil-hasil penelitian kontemporer dalam bidang Pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue "Volume 7 Issue 1 March 2026 | IN PRESS" : 4 Documents clear
Mind Mapping as a Pedagogical Scaffold: Enhancing Writing Skills in ESL and EFL Learners Pramugara Robiana; Nour Ardiansyah Hernadi; Danang Prasetyo
Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 7 Issue 1 March 2026 | IN PRESS
Publisher : Pusdikra-Publishing.com

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jsr.v7i1.3221

Abstract

Menulis diakui secara luas sebagai salah satu keterampilan yang paling menantang bagi pembelajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua (ESL) dan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). Berbeda dengan berbicara, menulis memerlukan organisasi ide yang terencana, koherensi, ketepatan tata bahasa, dan kesadaran akan ekspektasi audiens. Persyaratan ini seringkali membebani pembelajar, menyebabkan ketidakmauan, prestasi yang kurang optimal, dan kemajuan yang terbatas dalam kinerja akademik mereka. Salah satu strategi yang mendapat perhatian dalam beberapa dekade terakhir adalah penggunaan mind maps, alat visual yang dikembangkan oleh Tony Buzan, yang mengorganisir ide-ide secara non-linear dan asosiatif. Artikel ini menggunakan pendekatan penelitian perpustakaan untuk mengeksplorasi potensi mind mapping sebagai alat pedagogis dalam pengajaran menulis di konteks ESL dan EFL. Melalui tinjauan literatur yang mendalam, makalah ini membahas kelebihan dan kelemahan peta pikiran, penerapan peta pikiran dalam praktik pembelajaran di kelas, serta implikasinya terhadap hasil belajar siswa. Temuan menunjukkan bahwa peta pikiran meningkatkan kemampuan siswa dalam berkreasi, mengorganisir, dan mengembangkan ide, sekaligus mendorong kreativitas dan daya ingat. Namun, teknik ini juga menghadirkan tantangan, terutama bagi pembelajar yang memiliki preferensi yang sangat linear atau logis. Dengan mensintesis studi-studi yang ada dan menempatkannya dalam diskursus yang lebih luas tentang pedagogi menulis, penelitian ini berkontribusi pada perkembangan literatur tentang strategi pra-menulis. Artikel ini berargumen bahwa mind mapping tidak hanya menawarkan alat pengajaran yang praktis tetapi juga kerangka kognitif yang mendukung pembelajar dalam mengatasi salah satu keterampilan belajar bahasa yang paling kompleks.
Reimagining Human Presence in AI Mediated Learning Environments Aliah Bagus Purwakania Hasan
Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 7 Issue 1 March 2026 | IN PRESS
Publisher : Pusdikra-Publishing.com

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jsr.v7i1.3293

Abstract

The integration of artificial intelligence (AI) in the world of education is growing rapidly and bringing significant changes to the learning process. While AI technology offers personalized learning, automation, and adaptive feedback, its existence also raises questions about the role and meaning of human presence in AI-mediated learning environments. This study aims to reconstruct the concept of human presence in an AI-based learning environment and analyze its reinforcement strategies to support learning effectiveness. This study uses a descriptive qualitative approach through literature studies and reflective analysis of AI-based learning practices in higher education. Data were obtained from scientific articles, education policy documents, and practices of implementing AI in the context of learning. The analysis focused on the three dimensions of human presence, namely cognitive presence, social presence, and instructional presence. The results show that AI-mediated learning environments do not eliminate human presence, but rather transform them. Human presence continues to play an important role in guiding critical thinking processes, building social interactions, and ensuring that learning takes place in a contextual and ethical manner. However, without a planned pedagogical design, the use of AI has the potential to reduce the relational and affective dimensions of learning. Therefore, AI integration needs to be based on a human-centered approach that places educators as reflective facilitators and guardians of human values in the educational process. This study concludes that the reimagination of human presence in an AI-based learning environment demands a balanced synergy between technological innovation and pedagogical intentionality, so that AI functions as a supporting tool, not a substitute for the role of educators.
Algorithmic Citizenship Awareness Formation in AI Shaped Democratic Learning Ecosystems Hafidh Maksum; Anwar Anwar; Badratun Nafis; Maulidar Maulidar; Putry Julia
Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 7 Issue 1 March 2026 | IN PRESS
Publisher : Pusdikra-Publishing.com

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jsr.v7i1.3317

Abstract

The development of artificial intelligence (AI) technology has affected the way people obtain information, interact, and participate in the life of digital democracy. Algorithms that regulate the distribution of information across various digital platforms indirectly shape people's perceptions, attitudes, and civic participation. This condition requires civic education to be able to respond to changes in the learning ecosystem that are increasingly influenced by digital technology and algorithmic systems. This study aims to analyze the formation of algorithmic citizenship awareness in the democratic learning ecosystem influenced by artificial intelligence. The research uses a qualitative approach with literature study methods on various scientific sources related to civic education, digital literacy, and the development of AI technology in the digital public space. The results of the study show that digital algorithms have an important role in shaping patterns of political participation, access to information, and democratic awareness of citizens. Therefore, civic education needs to integrate digital literacy, algorithmic literacy, and critical thinking skills so that students are able to understand the impact of technology on the democratic process. Such integration is important to form adaptive, critical, and responsible citizens in the digital democracy ecosystem.
Manajemen Pembelajaran Bahasa Gayo Sebagai Pelajaran Muatan Lokal di SD IT Az Zahra Takengon Agus Safi’i; Fauzan Isma
Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 7 Issue 1 March 2026 | IN PRESS
Publisher : Pusdikra-Publishing.com

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jsr.v7i1.3311

Abstract

Kegiatan Pembelajaran Bahasa Gayo Sebagai Muatan Lokal tidak bisa dilakukan secara spontanitas, hal tersebut harus dilakukan dengan cara tersetruktur dan sistematis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan manajemen pembelajaran Bahasa gayo di SD IT Az Zahra Takengon yang meliputi Proses Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan dan Evaluasi Pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif diskriptif, data penelitian dikumpulkan dengan cara observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran Bahasa gayo sebagai Pelajaran muatan lokal merupakan usaha untuk merumuskan materi yang akan diajarkan kepada siswa dengan berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Dan Qanun Kabupaten Aceh Tengah Provinsi Aceh Nomor 02 Tahun 2019 Tentang Muatan Lokal. Kemudian Pengorganisasian Pembelajaran merupakan kegiatan penyusunan alat dan bahan belajar dan materi ajar sehingga materi ajar Bahasa Gayo tersusun secara sistematis mulai dari Tingkat rendah ke Tingkat yang lebih tinggi sesuai kemampuan siswa. Sedangkan pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Gayo di SD IT Az Zahra Takengon dilakukan dengan penjadwalan rutin waktu belajar yaitu 2 jam Pelajaran perminggu per rombel dengan memanfaatkan alat dan media belajar serta di lingkungan sekolah diwajibkan berbahasa gayo seminggu sekali hal ini dimaksudkan pembiasaan terhadap siswa-siswi di kelas dan dilingkungan sekolah. Sedangkan evaluasi pembelajaran Bahasa gayo dimaksudkan untuk mengukur capaian dan Tingkat keberhasilan siswa hal ini dilakukan di SD IT Az Zahra Takengon dengan cara tes sumatif yaitu tes tulis dan tes lisan, tes lisan dilakukan dengan menghadirkan siswa didepan kelas kemudian siswa tersebut bercerita tentang legenda atau kuliner-kuliner yang ada di gayo dengan memperhatikan prinsif validitas, objektivitas, praktabilitas dan prinsip ekonomis dengan memperhatikan prinsip tersebut maka aspek afektif, kognitif dan psikomotorik dapat dipantau secara berkesinambungan.

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Volume 7 Issue 001 February 2026 (Spesial Issue) Volume 7 Issue 1 March 2026 | IN PRESS Volume 6 Issue 3 November 2025 Volume 6 Issue 2 July 2025 Volume 6 Issue 2 July 2025 | In Press Volume 6 Issue 1 March 2025 Volume 5 Issue 3 November 2024 Volume 5 Issue 2 July 2024 Volume 5 Issue 1 March 2024 Volume 4 Issue 3 November 2023 Volume 4 Issue 2 July 2023 Volume 4 Nomor 1 Maret 2023 Volume 3 Nomor 3 November 2022 Volume 3 Nomor 2 Juli 2022 Volume 3 Nomor 1 Maret 2022 Volume 2 Nomor 3 November 2021 Volume 2 Nomor 2 Juli 2021 Volume 2 Nomor 1 Maret 2021 Volume 1 Nomor 1 November 2020 More Issue