cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Rustam
Contact Email
ahmad.rustam1988@gmail.com
Phone
+6285399507330
Journal Mail Official
ahmad.rustam1988@gmail.com
Editorial Address
http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajup/1
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Arus Jurnal Pendidikan
Published by Arden Jaya Publisher
ISSN : 28079566     EISSN : 28079558     DOI : 10.57250
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Arus Jurnal Pendidikan atau di singkat dengan (Ajup) adalah jurnal ilmiah yang memuat artikel-artikel hasil-hasil penelitian, kajian literatur, review buku pada bidang pendidikan secara umum, pendidikan yang berkaitan dengan masalah pendidikan baik siswa, guru, sekolah. selain itu, media, metode, model pembelajaran sampai kepada penilaian dan evaluasi pendidikan. Arus Jurnal Pendidikan (Ajup) terbit 3 (tiga) kali dalam setahun yaitu bulan April, Agustus, dan Desember.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 5 No 2: Agustus (2025)" : 30 Documents clear
Pengaruh Parent-Child Relationship terhadap Aktualisasi Peserta Didik Siswa Sekolah Dasar Hadi, Abdul; Hanifah, Hana Qoidah
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1396

Abstract

This research aims to find out how much influence the parent-child relationship has on the self-actualization of students at Kledokan Kalasan Elementary School. The method used is a quantitative approach with a correlational research design. The sampling technique used is saturated sampling. The research sample consisted of 43 students. Data was collected through questionnaires distributed to subjects to measure parent-child relationship and self-actualization variables. The results of the analysis show that the parent-child relationship variable has an average value of 61.2791, while the average value for student self-actualization is 55.1628. It is known that the linearity test results have a sig value. deviation from linearity is 0.863 > 0.05, so there is a linear relationship between the two variables. Hypothesis testing using Pearson product moment correlation analysis produces a significance value of 0.006, which indicates a significant relationship between the two variables. The Pearson correlation coefficient value of 0.409 indicates a moderate correlation between parent-child relationship and self-actualization. The results of this research provide important implications for parents and educators to improve the quality of parent-child relationships as an effort to support the development of children's self-actualization.
Analisis Pengaruh Kemampuan Manajerial dan Entrepreneurship terhadap Kinerja Pamong Belajar di SKB Kota Kendari Panca, I Gede
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1411

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan manajerial, jiwa kewirausahaan (entrepreneurship), dan kepuasan kerja terhadap kinerja pamong belajar di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kota Kendari. Menggunakan pendekatan studi kepustakaan, penelitian ini mengkaji teori dan temuan empiris dari berbagai literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kemampuan manajerial berperan penting dalam mengorganisir program pembelajaran secara efektif, sementara entrepreneurship memungkinkan pamong belajar menciptakan inovasi dalam menghadapi tantangan pembelajaran. Kepuasan kerja juga menjadi faktor mediasi yang memperkuat motivasi dan dedikasi pamong belajar. Dalam konteks SKB Kota Kendari yang menghadapi berbagai keterbatasan, integrasi ketiga variabel ini menjadi fondasi utama dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan nonformal. Temuan ini menegaskan perlunya kebijakan penguatan kapasitas pamong belajar secara sistematis dan kontekstual, termasuk pemanfaatan teknologi sebagai solusi pembelajaran masa kini.
Peran Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Siswa Kelas Ii Di Sdn 7 Sambik Bangkol Kecamatan Gangga Kabupaten Lombok Utara Tahun Pelajaran 2024/2025 Aini, Ronatul; Mulyono, Ana; Jannah, Rauhun
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1413

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengembangkan kecerdasaan emosional siswa kelas II di SDN 7 Sambik Bangkol Kecamatan Gangga Kabupaten Lombok Utara Tahun Pelajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah Miles and Huberman dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa peran guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa meliputi lima aspek seperti yang dijelaskan oleh Daniel Goleman diantaranya yaitu (1) peran guru dalam mengembangkan kesadaran diri dengan memberikan ruang kelas yang nyaman, pendekatan pada anak dengan berbicara langsung, bermain peran, dan memberikan pujian. (2) peran guru dalam mengembangkan pengendalian diri dengan memperbaiki komunikasi agar membangun hubungan yang positif, melakukan pembiasan dengan cara-cara sederhana seperti menarik napas dalam-dalam, dan memberikan dukungan kepada siswa. (3) peran guru dalam mengembangkan motivasi dengan memberikan metode pembelajaran yang menarik, memberikan pujian, dan tidak menjatuhkan siswa yang mengalami kesulitan belajar. (4) peran guru dalam mengembangkan empati dengan mengajak siswa untuk berdiskusi mengenai perasaan orang lain, dan siswa diminta untuk menceritakan pengalamannya. (5) peran guru dalam mengembangkan keterampilan sosial dengan melibatkan siswa untuk aktif bertanya, dan pembelajaran berkelompok. Adapun faktor penghambat dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa adalah orang tua, lingkungan dan diri sendiri.
Meningkatkan Minat Membaca Siswa Melalui Media Budaya Cerita Rakyat Dalam Bentuk Buku Bergambar di Sekolah Dasar Rahayu, Fitriani; Mulyono, Ana
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1428

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat membaca siswa kelas II di SDN 1 Teniga yang disebabkan oleh buku bacaan yang tidak bervariatif, judul dan isi buku yang kurang menarik bagi siswa, ketidakpahaman siswa terhadap isi bacaan, serta metode kegiatan membaca di kelas yang membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat membaca siswa kelas rendah melalui pemanfaatan media budaya berupa cerita rakyat dalam bentuk buku bergambar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan minat membaca siswa dari pra siklus 26,6% menjadi 53,3% pada siklus I, dan menjadi 86,6% pada siklus II. Penggunaan media budaya berupa cerita rakyat dalam bentuk buku bergambar efektif meningkatkan minat membaca siswa kelas II SDN 1 Teniga. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi yang berguna bagi guru dan praktisi pendidikan dalam memilih dan menerapkan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Meningkatkan Keterampilan Literasi Siswa Kelas III Melalui Media Gambar Berbasis Digital Di SDN 1 Gunjan Asri Tahun Pelajaran 2024/2025 Hadi, Endi Sopian Hadi; Eliyana; Habiburrahman, Lalu
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1437

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat proses pembelajaran literasi melalui media gambar berbasis digital terhadap kemampuan keterampilan literasi siswa dan untuk mengetahui tingkat kemampuan literasi siswa kelas III SD menggunakan media gambar berbasis digital dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa SD kelas III melalui media gambar berbasis digital di SDN 1 Gunjan Asri Tahun Ajaran 2024/2025. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III di SDN 1 Gunjan Asri yang berjumlah 17 dengan 7 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan, penelitian menggunakan pendekatan tindakan kelas model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan dianalisis menggunakan rumus ketuntasan klasikal yaitu mencapai 70%. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, siklus I dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan, sedangkan siklus II dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan, dengan masing-masing pertemuan dirancang untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa melalui aktivitas siswa memperhatikan media gambar berbasis digital , siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar melalui media gambar berbasis digital, dan siswa mampu memahami makna teks yang di tampilkan pada media gambar berbasis digital. Melalui hasil pengamatan dan analisis data pada setiap siklus, ditemukan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan keterampilan literasi siswa, baik dari aspek aktivitas belajar literasi siswa, keterampilan literasi, keterlibatan siswa maupun kemampuan menjawab pertanyaan. Hasil akhir menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran keterampilan literasi siswa secara berkelanjutan dan kreatif dapat meningkatkan kemampuan keterampilan literasi siswa melalui media gambar berbasis digital secara optimal di SDN 1 Gunjan Asri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan keterampilan literasi siswa melalui media gambar berbasis digital efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi pada siswa . Pada tahap pra tindakan, persentase ketuntasan hanya sebesar 23,52%. Setelah tindakan siklus I, sebanyak 11 dari 17 siswa (64,70%) mencapai ketuntasan. Pada akhir siklus II, jumlah siswa yang mencapai ketuntasan meningkat menjadi 15 siswa (88,23%). Dengan demikian, terdapat peningkatan kemampuan bahasa ekspresif anak sebesar 64,71% secara keseluruhan.
Pelayanan Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini di TK Jaya Purnama Bulukumba Darfin, Sutra Awaliyah; Harpina; Saputra, Erwin Eka
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1474

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pelayanan bimbingan dan konseling anak usia dini di TK Jaya Purnama Bulukumba serta merumuskan model yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Anak usia 3–6 tahun berada dalam masa perkembangan emas yang memerlukan stimulus menyeluruh agar tumbuh optimal dalam aspek kognitif, emosional, sosial, dan moral. Penelitian ini menggunakan metode design research dengan tiga tahapan utama: persiapan, pelaksanaan desain eksperimen, dan analisis retrospektif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi kegiatan. temuan dari penelitian mengindikasikan bahwa meskipun TK Jaya Purnama belum memiliki guru dengan latar belakang khusus dalam bidang bimbingan dan konseling, sekolah tersebut telah melaksanakan berbagai bentuk layanan bimbingan dan konseling secara sederhana yang terintegrasi dalam proses pembelajaran. Layanan tersebut dilakukan melalui pendekatan bermain seperti penggunaan boneka jari, role playing, serta aktivitas menyusun balok. Selain itu, kegiatan parenting dan outing class juga dilaksanakan sebagai bentuk bimbingan tidak langsung kepada anak dan dukungan kepada orang tua. Dari hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa pelayanan bimbingan dan konseling di TK Jaya Purnama masih bersifat informal namun cukup efektif dalam membantu perkembangan anak usia dini. Diperlukan pengembangan model layanan bimbingan dan konseling yang lebih terstruktur, sistematis, dan sesuai dengan pendekatan perkembangan anak usia dini agar dapat memberikan dampak yang lebih optimal terhadap tumbuh kembang anak.
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Visual alam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV Di SDN 1 Jenggala Tahun Ajaran 2024/2025 Damayanti, Puji; Sukarto; Fitriana, Maulida Arum
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1478

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan dampak minat belajar siswa kelas IV SDN 1 Jenggala setelah menggunakan media pembelajaran visual dan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi penggunaan media pembelajaran visual dalam meningkatkan minat belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif dan untuk teknik analisis data menggunakan teknik Milles dan Hubberman dengan 3 tahapan yaitu Kondensasi data, Penyajian data dan Penarikan Kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu 1) Dampak dari penggunaan media pembelajaran visual ini juga terlihat dari perubahan perilaku siswa dikelas. 2) Keberhasilan belajar siswa sangat dipengaruhi oleh berbagai faktor, terutama faktor yang memengaruhi minat belajar yang dapat dibedakan menjadi dua, yaitu faktor internal dan eksternal. Dukungan kepala sekolah menjadi salah satu aspek penting, di mana guru diberikan kebebasan dalam mengelola kelas dan merancang strategi pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa. Selain itu, tersedianya fasilitas seperti proyektor dan printer sangat membantu guru dalam menyiapkan media pembelajaran visual, seperti video animasi dan gambar pendukung. Kreativitas guru juga menjadi faktor penentu keberhasilan, karena kemampuan
Upaya Guru dalam Mengintegrasikan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Sederhana Kelas V SDN 2 Bentek Tahun Pelajaran 2024/2025 Juliani, Susan; Marzoan; Mardianti, Nunung
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan sederhana siswa melalui penggunaan media gambar berseri Kelas V SDN 2 Bentek tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 2 Bentek, Dusun Karang Lendang, Desa Bente k, Kecamatan Gangga, Kabupaten Lombok Utara. Dengan jumlah peserta didik sebanyak 23 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah rancangan penelitian Tindakan kelas (Classhroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, observasi, dan refleksi. Tehnik pengumpulan data dilakukan melalui tehnik observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar berseri secara efektif dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan sederhana siswa. Peningkatan ini menunjukkan bahwa media gambar berseri dapat membantu siswa dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, dan memperbaiki struktur penulisan karangan. Dimana data hasil peningkatan ketuntasan belajar siswa secara klasikal, yaitu pada siklus 1 sebesar 56% pada kategori tidak tuntas dan meningkat pada siklus II adalah sebesar 82% pada kategori tuntas.
Penerapan Kurikulum Merdeka Di PAUD Sinar Mutiara Sumbawa Pardarina, Novi; Gustia Haryati; Inneke Octafia Utami
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1361

Abstract

This research describes the implementation of the Merdeka Curriculum at PAUD Sinar Mutiara, Sumbawa, West Nusa Tenggara. The focus includes teachers' learning strategies, assessment approaches, project activities, as well as challenges and support in implementation. Using case study methods and a qualitative approach, data were collected through interviews, observations, and documents. The analysis was conducted thematically with data reduction, categorization, and descriptive narration. The results show that teachers have adopted the principles of the Merdeka Curriculum, such as play-based learning and formative assessment, despite facing resource limitations. The main challenges are the lack of training and learning resources, as well as the variation in teachers' understanding. These findings are expected to assist educators and policymakers in developing implementation strategies for the Merdeka Curriculum that are more suited to regions with limited resources.
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Belajar Berwirausaha Siswa Kelas Xi Di SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi Nabila, Cintya; Amalia, Ayu Nurul; Putrie, Chientya Annisa Rahman
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1521

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk; 1) Mengkaji dampak pembelajaran kewirausahaan terhadap motivasi siswa kelas XI SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi dalam menekuni bidang kewirausahaan; 2) Tingkat kontribusi pendidikan kewirausahaan dalam membentuk minat belajar berwirausaha siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan globalisasi dan perkembangan teknologi yang menuntut generasi muda memiliki kemampuan berwirausaha guna mendukung pembangunan ekonomi melalui sektor UMKM. Kondisi sekolah menunjukkan variasi minat belajar berwirausaha yang mendorong perlunya kajian ilmiah untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran kewirausahaan. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif asosiatif, dimana data dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner dan dianalisis memakai regresi linier sederhana melalui software SPSS versi 20. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran kewirausahaan secara signifikan memengaruhi minat siswa dalam berwirausaha, dibuktikan dengan nilai signifikansi di bawah 0,05 serta tingkat kontribusi variabel sebesar 27,2%, yang mengindikasikan kontribusi positif pendidikan kewirausahaan meskipun tidak dominan. Dapat disimpulkan pendidikan kewirausahaan penting untuk mendorong minat berwirausaha siswa.

Page 1 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3: Desember (2025) Vol 5 No 2: Agustus (2025) Vol 5 No 1: April (2025) Vol 4 No 3: Desember (2024) Vol 4 No 2: Agustus (2024) Vol 4 No 1: April (2024) Vol 3 No 3: Desember (2023) Vol 3 No 2: Agustus (2023) Vol 3 No 1: April (2023) Vol 2 No 3: Desember (2022) Vol 2 No 2: Agustus (2022) Vol 2 No 1: April (2022) Vol 1 No 3: Desember (2021) Vol 1 No 2: Agustus (2021) More Issue