cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Doni Pranata
Contact Email
up4i@fkip.untan.ac.id
Phone
+6283125507573
Journal Mail Official
up4i@fkip.untan.ac.id
Editorial Address
Faculty of Teacher Training and Education, Pontianak. Universitas Tanjungpura, Jl. Profesor Dokter H. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78115
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK)
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : -     EISSN : 27152723     DOI : https://doi.org/10.26418/jppk
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal of Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) is a peer-reviewed journal which focuses on topics related to education and science in various teaching and learning fields. JPPK invites researchers, lecturers, teachers from various levels such as elementary and secondary levels of education, school principals, school supervisors, and students of Bachelor/Postgraduate/Doctoral programs to publish their research reports or literature review articles. JPPK receive all manuscripts related to original empirical research, theoretical or methodological contributions, literature reviews, and meta analyses on the topics related to teaching and learning in various field such as: 1. Science education 2. Social Education 3. Literature and Language Education 4. Primary Education 5. Sport Science Education 6. Educational Science
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 117 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014" : 117 Documents clear
PENINGKATAN AKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN IlMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DI SEKOLAH DASAR F34212094, Wahidin; ., Sukmawati; ., Zainuddin
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Absrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik dalam IImu Pengetahuan Alam dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 18 Nanga Toran?”. Metode yang digunakan deskriptif, Subyek penelitian ini adalah guru Mata Pelajaran IImu Pengetahuan  Alam kelas IV dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 18 Nanga Toran yang berjumlah 26 orang. Teknik pengumpul data adalah teknik observasi langsung, dan alat pengumpul data lembar observasi. Hasil akhir diperoleh yaitu aktivitas fisik 20,51 % base line, 41,03% pada siklius I, 75,64 % pada siklus II, dan 96,15 % pada siklus III. Aktivitas mental  14,42 % pada base line ,38,46 % pada siklus I 66,35 % pada siklus II dan 80,94 % pada siklus III, aktivitas emosional 11,54 % pada base line, 71,79%  pada siklus I, 97,44 % pada siklus II dan 100% pada siklus III. Kata Kunci: Aktivitas, IPA, Keterampilan Proses Abstract: This study aims to improve an increase in the activity of learners in the Natural Sciences IImu using process skills approach in grade IV State Elementary School 18 Nanga Toran?". The method used descriptive research subject is the teacher of Natural Sciences Subjects IImu fourth grade and fourth grade students of State Elementary School 18 Nanga Toran, amounting to 26 people. Data collection technique is a technique of direct observation and data collection tool observation sheet. the final results obtained by the physical activity of 20.51% of baseline, 41,03 %  in the first cycle,  75,64 % in the second cycle, and 96,15 % in the third cycle. Mental activity at baseline 14.42%, 38.46% in the first cycle 66.35% in the second cycle and 80.94% in the third cycle, emotional activity at baseline 11.54%, 71.79% in the first cycle, 97,44 % in the second cycle 100 % in the third cycle.   Keywords : Activity, Science, Process Skills
TEACHING SPEAKING NARRATIVE MONOLOGUE BY USING SHRINKING STORY STRATEGY Firmansyah, .; ., Sudarsono; Rosnija, Eni
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The purpose of this research is to find out the level of effectiveness of the use shrinking story strategy in teaching speaking narrative monologue to twelfth grade students of SMA Negeri 1 Semparuk in academic year 2013/2014. This research was a pre-experimental research with one group pre-test and post-test design. The population of this research were twelfth science grade students. The samples of this research were twelfth science one students. The technique of data collecting was measurement technique. The data were collected by applying pre-test and post-test through speaking narrative monologue performance orally and were analyzed by using speaking scoring criteria. The final computation shows that the effect size of the treatment is 1.55 (>0.8) and considered strong effect. It proves that the use of shrinking story strategy is highly-effective to teach speaking narrative monologue to twelfth science students. Key Words: Teaching, Narrative Monologue, Shrinking Story. Abstrak: penelitian ini bertujuan untuk menetahui tingkat keefektifan pengunaan strategy shrinking story dalam mengajarkan berbicara naratif dalam bentuk monolog kepada siswa kelas dua belas tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah sebuah penelitian eksperimental dengan rancanggan satu grup pre-test dan post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswa kelas dua belas ilmu alam. Sample penelitian ini adalah siswa kelas duabelas ilmu alam satu. Teknik pengumpulan data adalah teknik pengukuran. Data-data diambil dengan menerapkan pre-test dan post-test melalui penampilan berbicara naratif monolog secara lisan dan kemudian dianalisa menggunakan criteria penilaian berbicara. Perhitungan akhir menunjukkan bahwa effect size dari perlakuan adalah 1.55 (>0.8) dan dikatakan tinggi. Hal tersebut membuktikan bahwa penerapan strategy shrinking story sangat efektif untuk mengajar berbicara naratif monolog pada siswa kelas duabelas ilmu alam. Kata kunci: pengajaran, monolog naratif, shrinking story.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI TRIGONOMETRI DIKAJI DARI SELF CONCEPT SISWA KELAS XI IPA Sartika, Ita; Jamiah, Yulis; ., Bistari
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah pada materi trigonometri yang dikaji dari self concept siswa kelas XI IPA SMA Kemala Bhayangkari 1 Kubu Raya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan bentuk penelitian studi kasus. Sampel dalam penelitian ini adalah 9 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan mengambil 3 siswa yang memiliki self concept tinggi, 3 siswa yang memiliki self concept sedang, dan 3 siswa yang memiliki self concept rendah. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah pada materi trigonometri untuk siswa yang memiliki self concept tinggi adalah sangat baik, kemampuan pemecahan masalah pada materi trigonometri untuk siswa yang memiliki self concept sedang adalah baik, dan kemampuan pemecahan masalah pada materi trigonometri untuk siswa yang memiliki self concept rendah adalah cukup baik.   Kata kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah, Self Concept, Trigonometri Abstract: The research aims to describe the problem-solving ability on the materials about trigonometry of students’ self concept in SMA Kemala Bhayangkari 1 Kubu Raya eleven grade. The method is used descriptive method with case study of research. The sample of research was 9 students. The sample determination is done by taking 3 students who have high self concept, 3 students who have average self concept, and 3 students who have low self concept. The results of data analysis showed tha the problem-solving ability on the materials about trigonometry for students who have high self concept is very good, problem-solving ability on the materials about trigonometry for students who have average self concept is good, and problem-solving ability on the materials about trigonometry for students who have low self concept is good sufficient. Keywords: Problem-Solving Ability, Self Concept, Trigonometry
HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA DENGAN DISIPLIN ANAK DI TK NEGERI KECAMATAN SUNGAI RAYA Yulfiani, Resti; ., Syukri; Endang, Busri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan hubungan pola asuh orang tua dengan disiplin anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya.Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan bentuk penelitiannya adalah studi hubungan (interrelationship studies).Analisis data penelitian ini menggunakan rumus product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi hubungan yang kuat antara pola asuh orang tua dengan disiplin anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya yaitu sebesar 0,78 dengan kategori sedang, rxy >rtabel (0,78>0,320) dapat ditarik kesimpulan berarti hasil korelasi tersebut meyakinkan atau signifikan.   Kata kunci : Pola Asuh Orang Tua, Disiplin   Abstract: The aim of this research is to know and describe the relationship between a nurture and a child’s discipline of 5 to 6 years old in TK Negeri Pembina Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya. This research employs a descriptive mehode by using a quantitative approach. This research is a relationship study. The data was analysed by analisis by using a product moment formula. The result shows that result show that there is a strong relationship between the nurture and the child disciplin of 5 to 6 years old in TK Negeri Pembina Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya with 0,78 in a category of fair of rxy > rtable. It can be concluded that the result of the corelation is significant.   Keywords : Parenting parents, disciplin
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Anggreini, Renie; ., Rosnita; Halidjah, Siti
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa padapembelajaran IPS menggunakan model Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share di kelas V Sekolah Dasar Negeri 04 Sadaniang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Berdasarkan hasil pembahasan dan pengolahan data, dapat diketahui bahwa kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran dengan menggunakan model Cooperative Learningtipe Think-Pair-Sharetermasuk dalam kategori baik sekali. Rata-rata pada siklus I adalah 3,4 meningkat menjadi 3,8 pada siklus II. Kemudian kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model CooperativeLearning tipe Think-Pair-Sharetermasuk dalam kategori baik.Rata-rata pada siklus I adalah 2,7 meningkat menjadi 3,1 pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa pada pembelajaran IPS dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share mengalami peningkatan. Pada siklus I sebesar 56,25% meningkat menjadi 73,96% pada siklus II.   Kata Kunci:Aktivitas, IPS, Cooperative Learning   Abstract:This research aim’s to improve student’s activity in Social Scienceusing model Cooperative Learning type Think-Pair-Share at grade V State Elementary School 04 of Sadaniang. The method used in this research is descriptive method. Based on the results of the discussion and processing of data, it is known that the ability of teachers in planning lessons using model Cooperative Learning type Think-Pair-Share included in very good categories. The average at first cycle is 3,4increased to 3,8 at second cycle. Then the ability of teachers to implement learning by using model Cooperative Learning type Think-Pair-Share included in good categories. The average at first cycle is 2,7 increased to 3,1 at second cycle. While the student’s activity in learning Social Science using medel Cooperative Learning type Think-Pair-Share has increased. At first cycle is 56,25% increased to 73,96 at second cycle.   Keywords:Activity, Social Science, Cooperative Learning
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PPKN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF DI KELAS IV SD Frenni, Filipus; ., Abdussamad; Sabri, Tahmid
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini  bertujuan meningkatkan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan menggunakan model kooperatif tipe jigsaw di kelas IV SDN 04 Simpang Hulu ketapang. Metode yang digunakan ialah metode deskriptif, Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Sifat penelitian kualitatif.  Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 04 Simpang Hulu sejumlah 30 orang. Hasil  penelitian yang diperoleh  dimana aktivitas peserta didik saat mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan yang signifikan yaitu aktivitas fisik pada siklus I 44,16% meningkat menjadi 75,82% pada siklus II, kenaikannya berarti sebesar 31,66%, aktivitas mental sebanyak 34,44% pada siklus I meningkat menjadi 68,33% pada siklus II, kenaikannya berarti sebesar 33,89%, aktivitas emosional 61,10% pada siklus I,  meningkat menjadi 86,66% pada siklus II, berarti kenaikannya sebanyak 25,56%. Sedangkan rata-rata pada siklus I yang mencakup ketiga aktivitas  itu adalah sebesar 46,56%, meningkat menjadi 76,93% pada siklus II.   Kata Kunci: Peningkatan, Aktivitas, kooperatif tipe jigsaw, dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Abstract: This research is aimed to increase the students activity in learning PPKn using cooperative model jigsaw type on grade four of 04 elementary school simpang hulu ketapang. The method used is descriptive method, the research type is a classroom action research. The characteristic of the research is qualitative research. The subjects of the research are teacher and grade four students of 04 elementary school containing 30 students.The result of the research is the students activities in attending the learning got the significant increase that is physical activities on cycle I 44,16 % increase 75,82 % on cyle II, the rising is about 31,66 %  the mental activities is 34,44 % on cycle I increase to 68,33 % on cycle II, the rising is about 33,89 %, the emotional activities is 61,10 % on cycle I, increase to to 86,66% on cycle II, meant that the rising is about 25,56 %. However the average of cycle I containing the three activities is about 46,56%, increase to 76,93 % on cycle II.   The Keywords : Increaseng, activities, cooperative jigsaw type, and Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI SD Rusdiana, .; Kresnadi, Hery; Margiati, K. Y.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas V Sekolah Dasar Negeri 54 Kuala Sengah? Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas V Sekolah Dasar Negeri 54 Kuala Sengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, sedangkan bentuk penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri 54 Kuala Sengah yang berjumlah 9 orang, dengan setting penelitian yaitu setting dalam kelas. Teknik pengumpal data yang digunakan teknik observasi langsung. Sedangkan alat pengumpul datanya adalah lembar observasi. Hasil yang dicapai dalam penelitian ini adalah (1) Perencanaan pembelajaran telah disusun dengan baik sesuai dengan pedoman penyusunan RPP. ( 2 ) Proses pelaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan metode eksperimen juga telah dilakasanaka sesuai dengan langkah-langkah metode eksperimen 3) Aktivitas Fisik peserta didik dalam proses pembelajaran meningkat dari 59% di siklus 1 menjadi 85% di siklus 2. Meningkat sebesar 26% dengan kategori baik. ( 4 ) Aktifitas Mental meningkat dari  59% di siklus 1 menjadi 93% di siklus 2 meningkat sebesar 33% dengan kategori baik. ( 5 ) Aktifitas Emosional meningkat dari 59% di siklus 1 menjadi 89% di siklus 2 meningkat sebesar 30% dengan kategori baik.   Kata Kunci : aktivitas, Ilmu Pengetahuan Alam, eksperimen.   Abstract. The problem in this study is whether to use an experimental method can increase the activity of learners in the learning of Natural Sciences Public Elementary School fifth grade 54 Kuala Sengah? The purpose of this study was to describe the increase in the activity of learners in the learning of Science in Public Elementary School fifth grade 54 Kuala Sengah. The method used in this research is descriptive method, while the form of research is the Classroom Action Research (CAR). Subjects in this study were students of State Elementary School fifth grade 54 Kuala Sengah totaling 9 people, with a research setting that is in a class setting. Techniques pengumpal data used direct observation techniques. While the data collection tool is the observation sheet. The results achieved in this study were (1) Planning of learning have been prepared properly in accordance with the guidelines for the preparation of lesson plans. (2) The process of implementation of the Natural Sciences learning using the experimental method has also been dilakasanaka according to the experimental method steps 3) Physical Activity learners in the learning process increased from 59% in cycle 1 to 85% in cycle 2. Increased by 26% by either category. (4) Mental activity increased from 59% in cycle 1 to 93% in the second cycle increased by 33% in both categories. (5) Emotional activity increased from 59% in cycle 1 to 89% in the second cycle increased by 30% in both categories.   Keywords : activity, Natural Sciences, experiment.
MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD F 34212106, Istikomah; ., Sukmawati; ., Zainuddin
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Penelitian ini  bertujuan meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan bantuan model contextual teaching and learning di kelas IV SDN  02 Nanga Dangkan Kabupaten Kapuas Hulu. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Perencanaan pembelajaraan matematika pada siklus 1 sebesar 73 menjadi 77 pada siklus 2, menjadi 78 pada siklus 3. Penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran untuk siklus1 nilai 125 menjadi  127  pada siklus 2, dan menjadi 135 pada siklus 3. Tentang aktivitas siswa dalam pembelajaran dapat dijelaskan sebagai berikut. Aktivitas fisik siklus 1 skor 60%, siklus 2 meningkat 78,89%, siklus 3 menjadi 88,89%. Aktivitas mental siklus 1 skor 47,78% siklus 2 meningkat 70%, pada siklus 3 menjadi 78,89%. Aktivitas emosional siklus 1 skor 75,56%, siklus 2 meningkat 86,67%, pada siklus 3 menjadi 93,33%.   Kata Kunci : Model contextual teaching and learning, aktivitas,   matematika Abstract: This study aims to improve students' learning activities in mathematics learning with the help of contextual teaching and learning models in class IV SDN 02 Nanga Dangkan Kapuas Hulu. The method used is descriptive. Planning of learning mathematics in the first cycle was 73 to 77 in cycle 2, to 78 in cycle 3. Assessment of the ability of teachers in implementing the learning to siklus1 values 125 to 127 in cycle 2, and to 135 in cycle 3. On the students in learning activities can be explained as follows. Physical activity cycle 1 score of 60%, increased by 78.89% 2 cycle, cycle 3 to 88.89%. Mental activity score of 47.78% cycle 1 cycle 2 increased 70%, in cycle 3 to 78.89%. Emotional activity score of 75.56% cycle 1, cycle 2 increased 86.67%, in cycle 3 to 93.33%. Keywords: Model contextual teaching and learning, activity,   mathematics
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEM ATIKA MEMBILANG BANYAK BENDA DENGAN MEDIA KARTU BILANGAN DI KELAS I Novianti, Titin; Margiati, K.Y; Asran, Mastar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan media kartu bilangan pada siswa kelas 1 SDN 50 Sungai Raya.Tujuan penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika serta menambah wawasan guru dalam menerapkan pembelajaran. Metode  pengumpulan data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif terdiri dari pengumpulan data, paparan data, dan penyimpulan. Teknik analisis data dilakukan melalui  observasi,  dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan  hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika membilang banyak benda dengan media kartu bilangan. Dimulai dari pra tindakan sebelum melakukan tindakan dengan media kartu bilangan dengan nilai rata-rata yaitu 53,63. Kemudian pada siklus I mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata yaitu 61,09, mengalami peningkatan kembali pada siklus II dengan nilai rata-rata yaitu 67. Pada siklus III meningkat kembali dengan nilai rata-rata yaitu 83. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika membilang banyak benda pada siswa kelas I dengan menggunakan media pembelajaran kartu bilangan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil belajar, Matematika, dan Media Kartu Bilangan.   Absract : The research aims to determine how to improve Mathematics learning result of student at 1rd class of elemantary school by using media the card of number.The research aims to determine whether there is an increase in student learning outcomes in mathematic and to broaden. This research uses a descriptive qualitativ methode, exposure and the conclusion of data. Analysis carried out by observation and test documentation. The result of the study showed an increase in mathematics counting many object by using the card numbers.Of pre Action before research with value 53,63 and then at I cycle increased to 61,09 increased cycles II to 67 and the III cycles increased by an average of 83.From this result we can conclude that the study of mathematics to count many objects in 1rd using intructional media card number can increase of learning.   Keywords : Learning Result, Mathemathics, Card Numbers
SELF-EFFICACY DAN HASIL BELAJAR KIMIA ANTARA SISWA YANG DIBERIKAN IMMEDIATE DAN DELAY FEEDBACK DI SMA Hermawati, Lia; ., Hairida; Rasmawan, Rahmat
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan self-efficacy dan hasil belajar pada hukum dasar kimia antara siswa yang diberi immediate feedback dan yang diberi delay feedback di kelas X MIPA SMA Negeri 1 Pontianak, dengan metode penelitian yaitu eksperimen semu dan rancangan penelitian nonequivalen control group. Sampel penelitian adalah 35 siswa kelas X MIPA 7 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa kelas X MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data menunjukkan rata-rata skor angket kelas eksperimen 80,11 dan kelas kontrol 75,35. Sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen 56,54 dan kelas kontrol 46,21. Berdasarkan uji U-Mann Whitney dengan SPSS 21 for windows terhadap angket dan posttest diperoleh nilai Asymp.Sig(2-tailed) masing-masing sebesar 0,034 dan 0,037. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan self-efficacy dan hasil belajar kimia siswa yang diajarkan menggunakan immediate feedback dengan yang menggunakan delay feedback. Effect-size terhadap self-efficacy dan hasil belajar siswa masing-masing sebesar 0,56 dengan pengaruh 21,23% dan 0,59 dengan pengaruh 22,24%, keduanya berkategori sedang. Kata Kunci: immediate feedback, delay feedback, self-efficacy, hasil belajar Abstract: This research aims to investigate the comparison of self-efficacy and learning outcomes of chemistry basic law between students which were given immediate feedback and delay feedback on X MIPA students of SMAN 1 Pontianak. The sample of this research were 35 students from X MIPA 7 as experimental class and 34 students from X MIPA 4 as control class in this quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The result showed that the average score of questionnaire in experimental class was 80,11 and the control class was 75,35, while the average score of posttest in experimental class was 56,54 and the control class was 46,21. Based on U-Mann Whitney test by using SPSS 21 for windows, the Asymp.Sig(2-tailed) value for the questionnaires and the posttest were 0,034 and 0,037. This results indicates that immediate feedback and delay feedback influence the self-efficacy and students outcomes in chemistry learning. Effect-size value for the self-efficacy and students outcomes were 0,56 with influence 21,23% and 0,59 with influence 22,24%.Both are categorized medium. Keywords: immediate feedback, delay feedback, self-efficacy, learning Outcomes

Page 2 of 12 | Total Record : 117

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 01 (2026): JANUARI 2026 Vol 14, No 12 (2025): DESEMBER 2025 Vol 14, No 11 (2025): November 2025 Vol 14, No 10 (2025): OKTOBER 2025 Vol 14, No 9 (2025): September 2025 Vol 14, No 8 (2025): Agustus 2025 Vol 14, No 7 (2025): Juli 2025 Vol 14, No 6 (2025): JUNI 2025 Vol 14, No 5 (2025): MEI 2025 Vol 14, No 4 (2025): APRIL 2025 Vol 14, No 3 (2025): Maret 2025 Vol 14, No 2 (2025): Februari 2025 Vol 14, No 1 (2025): Januari 2025 Vol 13, No 12 (2024): Desember 2024 Vol 13, No 11 (2024): November 2024 Vol 13, No 10 (2024): Oktober 2024 Vol 13, No 9 (2024): September 2024 Vol 13, No 8 (2024): Agustus 2024 Vol 13, No 7 (2024): Juli 2024 Vol 13, No 6 (2024): Juni, 2024 Vol 13, No 5 (2024): Mei, 2024 Vol 13, No 4 (2024): APRIL 2024 Vol 13, No 3 (2024): Maret 2024 Vol 13, No 2 (2024): Februari 2024 Vol 13, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 1, No 01 (2024): Seminar Nasional Pendidikan (SNP) Tahun 2024 Vol 12, No 12 (2023): Desember 2023 Vol 12, No 11 (2023): NOVEMBER 2023 Vol 12, No 10 (2023): OkTOBER 2023 Vol 12, No 9 (2023): September 2023 Vol 12, No 8 (2023): Agustus 2023 Vol 12, No 7 (2023): Juli, 2023 Vol 12, No 6 (2023): JUNI 2023 Vol 12, No 5 (2023): Mei, 2023 Vol 12, No 4 (2023): April, 2023 Vol 12, No 3 (2023): Maret 2023 Vol 12, No 2 (2023): Februari 2023 Vol 12, No 1 (2023): Januari 2023 Vol 11, No 12 (2022): DESEMBER 2022 Vol 11, No 11 (2022): NOVEMBER 2022 Vol 11, No 9 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 11, No 8 (2022): Agustus 2022 Vol 11, No 7 (2022): Juli 2022 Vol 11, No 6 (2022): Juni 2022 Vol 11, No 5 (2022): Mei, 2022 Vol 11, No 4 (2022): April, 2022 Vol 11, No 3 (2022): Maret, 2022 Vol 11, No 2 (2022): Februari 2022 Vol 11, No 1 (2022): Januari 2022 Vol 11, No 10 (2022): OKTOBER Vol 10, No 12 (2021): Desember 2021 Vol 10, No 11 (2021): NOVEMBER 2021 Vol 10, No 10 (2021): OKTOBER 2021 Vol 10, No 9 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 10, No 8 (2021): AGUSTUS 2021 Vol 10, No 7 (2021): JULI 2021 Vol 10, No 6 (2021): Juni 2021 Vol 10, No 5 (2021): MEI 2021 Vol 10, No 4 (2021): APRIL 2021 Vol 10, No 3 (2021): Maret 2021 Vol 10, No 2 (2021): Februari 2021 Vol 10, No 1 (2021): Januari, 2021 Vol 9, No 12 (2020): Desember 2020 Vol 9, No 11 (2020): November : 2020 Vol 9, No 10 (2020): Oktober 2020 Vol 9, No 9 (2020): September 2020 Vol 9, No 8 (2020): Agustus 2020 Vol 9, No 7 (2020): Juli 2020 Vol 9, No 6 (2020): Juni 2020 Vol 9, No 5 (2020): Mei 2020 Vol 9, No 4 (2020): April 2020 Vol 9, No 3 (2020): Maret 2020 Vol 9, No 2 (2020): Februari 2020 Vol 9, No 1 (2020): Januari 2020 Vol 8, No 12 (2019): Desember 2019 Vol 8, No 11 (2019): Nopember 2019 Vol 8, No 10 (2019): Oktober 2019 Vol 8, No 9 (2019): September 2019 Vol 8, No 8 (2019): AGUSTUS 2019 Vol 8, No 7 (2019): JULI 2019 Vol 8, No 6 (2019): JUNI 2019 Vol 8, No 5 (2019): MEI 2019 Vol 8, No 4 (2019): April 2019 Vol 8, No 3 (2019): Maret 2019 Vol 8, No 2 (2019): Februari 2019 Vol 8, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 7, No 12 (2018): Desember 2018 Vol 7, No 11 (2018): Nopember 2018 Vol 7, No 10 (2018): Oktober 2018 Vol 7, No 9 (2018): September 2018 Vol 7, No 8 (2018): AGUSTUS 2018 Vol 7, No 7 (2018): Juli 2018 Vol 7, No 6 (2018): Juni 2018 Vol 7, No 5 (2018): Mei 2018 Vol 7, No 4 (2018): April 2018 Vol 7, No 3 (2018): Maret 2018 Vol 7, No 2 (2018): Februari (2018) Vol 7, No 1 (2018): Januari (2018) Vol 6, No 11 (2017): Nopember 2017 Vol 6, No 10 (2017): Oktober 2017 Vol 6, No 9 (2017): September 2017 Vol 6, No 8 (2017): Agustus 2017 Vol 6, No 7 (2017): Juli 2017 Vol 6, No 6 (2017): Juni 2017 Vol 6, No 5 (2017): Mei 2017 Vol 6, No 4 (2017): April 2017 Vol 6, No 3 (2017): Maret 2017 Vol 6, No 2 (2017): Februari 2017 Vol 6, No 1 (2017): Januari 2017 Vol 6, No 12 (2017): Desember Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016 Vol 5, No 11 (2016): Nopember 2016 Vol 5, No 10 (2016): Oktober 2016 Vol 5, No 06 (2016): Juni 2016 Vol 5, No 9 (2016): September 2016 Vol 5, No 8 (2016): Agustus 2016 Vol 5, No 7 (2016): JULI 2016 Vol 5, No 5 (2016): Mei 2016 Vol 5, No 4 (2016): April 2016 Vol 5, No 3 (2016): Maret 2016 Vol 5, No 2 (2016): Februari 2016 Vol 5, No 1 (2016): JANUARI 2016 Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015 Vol 4, No 11 (2015): Nopember 2015 Vol 4, No 10 (2015): Oktober 2015 Vol 4, No 9 (2015): SEPTEMBER 2015 Vol 4, No 8 (2015): AGUSTUS 2015 Vol 4, No 6 (2015): JUNI 2015 Vol 4, No 5 (2015): Mei 2015 Vol 4, No 4 (2015): April 2015 Vol 4, No 3 (2015): Maret 2015 Vol 4, No 2 (2015): Pebruari 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari 2015 Vol 4, No 7 (2015): Juli Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014 Vol 3, No 11 (2014): Nopember 2014 Vol 3, No 10 (2014): Oktober 2014 Vol 3, No 9 (2014): September 2014 Vol 3, No 8 (2014): Agustus 2014 Vol 3, No 7 (2014): Juli 2014 Vol 3, No 6 (2014): Juni 2014 Vol 3, No 5 (2014): Mei 2014 Vol 3, No 4 (2014): April 2014 Vol 3, No 3 (2014): Maret 2014 Vol 3, No 2 (2014): Februari 2014 Vol 3, No 1 (2014): Januari 2014 Vol 2, No 12 (2013): Desember 2013 Vol 2, No 11 (2013): Nopember 2013 Vol 2, No 10 (2013): Oktober 2013 Vol 2, No 9 (2013): September 2013 Vol 2, No 8 (2013): Agustus 2013 Vol 2, No 7 (2013): Juli 2013 Vol 2, No 6 (2013): Juni 2013 Vol 2, No 5 (2013): Mei 2013 Vol 2, No 4 (2013): April 2013 Vol 2, No 3 (2013): Maret 2013 Vol 2, No 2 (2013): Februari 2013 Vol 2, No 1 (2013): Januari 2013 Vol 1, No 1 (2012): November 2012 More Issue