Garuda - Garba Rujukan Digital

THE IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING LEARNING APPROACH TO TEACH WRITING DESCRIPTIVE TEXT TO TENTH GRADERS OF SMA WACHID HASYIM 2 TAMAN
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

THE IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING LEARNING APPROACH TO TEACH WRITING DESCRIPTIVE TEXT TO TENTH GRADERS OF SMA WACHID HASYIM 2 TAMAN Demi Indraswari English Education, Faculty of Languages and Arts,The State University of Surabaya 11020084061.Demi@gmail.com Esti Kurniasih, S. Pd., M. Pd. English Education, Faculty of Languages and Arts,The State University of Surabaya estikurniasih87@yahoo.com Abstrak Penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan bagaimana guru bahasa Inggris mengimplementasikan Contextual Teaching Learning dalam pengajaran menulis teks deskriptif untuk siswa kelas sepuluh di SMA Wachid Hasyim 2 Taman, bagaimana respon siswa serta hasil menulis siswa. Contextual Teaching Learning didefinisikan sebagai sebuah konsep yang membantu guru dan siswa untuk menghubungkan arti sebenarnya dan kondisi kehidupan nyata dengan materi pelajaran dengan cara yang benar. Tidak memiliki ide adalah salah satu alasan mengapa menulis dianggap sulit oleh sisa. Guru seharusnya kreatif dalam menggunakan pendekatan untuk membuat para siswa memahami materi pembelajaran. Contextual Teaching Learning tepat untuk di pergunakan dalam kelas karena pendekatan ini untuk menghubungkan dengan kehidupas yang sebenarnya. Objek dari penelitian ini adalah implementasi dari Contextual Teaching Learning, respon siswa dan hasil menulis teks deskriptif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah mengimplementasikan Contextual Teaching Learning dalam pengajaran menulis teks deskriptif untuk siswa kelas sepuluh di SMA Wachid Hasyim 2 Taman, bagaimana respon siswa serta hasil menulis siswa. Untuk memperoleh beberapa macam data, peneliti menggunakan daftar kegiatan penelitian, catatan lapangan, dan hasil menulis teks deskriptif siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi Contextual Teaching Learning dalam pengajaran menulis teks deskriptif untuk siswa kelas sepuluh berjalan dengan baik. Implementasi dari Contextual Teaching Learning ini diharapkan bisa membantu siswa lebih memahami teks deskriptif dan guru diharapkan bisa menggunakan pendekatan ini dengan sebaik-baiknya. Contextual Teaching Learning membantu para siswa memperbaiki kemampuan menulis teks deskriptif siswa. Berdasarkan Profil komposisi siswa, para siswa SMA Wachid Hasyim 2 Taman di kelas sepuluh MIA 6 bisa dikategorikan dalam empat kategori yakni sangat baik, baik, cukup dan kurang Kata kunci:Contextual Teaching Learning, menulis, teks deskriptif, kehidupan nyata, siswa kelas sepuluh, hasil menulis siswa Abstract This research was done to describe how the English teacher implemented Contextual Teaching Learning approach to teach writing descriptive text to tenth graders of SMA WachidHasyim 2 Taman, students’ responses and to describe the students’ writing result toward it. Contextual Teaching Learning is defined as a concept that helps the teacher and the students to relate the meaning and the real life situation with the subject matter in the right way. Having no ideas is one of the reasons why writing is considered difficult by the students. The teacher should be creative to use the approach to make the students understand the material. Contextual Teaching Learning is appropriated to apply in classroom because this approach relates to real life. The object of this research are the implentation of CTL, the students’ responses and the students’ descriptive writing result. The design of this research is qualitative research. The subject of this research are the teacher and the students of X MIA 6 of SMA WachidHasyim 2 Taman. To obtain those kinds of data, the researcher used observation checklist, field notes and students’ descriptive writing result. The result of this study shows that the implementation Contextual Teaching Learning approach to teach writing descriptive text to tenth graders of SMA WachidHasyim 2 Taman was ran well. The implementation of Contextual Teaching Learning is expected to help the students more understand the descriptive text and the teacher is expected to apply it well. Contextual Teaching Learning helps the student to improve their writing descriptive text ability. Based on the students’ composition profile, the students of SMA WachidHayim 2 Taman in class X MIA 6 can be categorized into four categories. Those are Very Good, Good, Fair, and Poor category. Keywords: Contextual Teaching Learning approach, writing, descriptive text, real life, tenth graders, students’ writing result

THE EFFECTIVENESS OF “THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING” ON ENGLISH SPEAKING SKILLS OF THE TENTH GRADERS OF SMAN 1 PURI MOJOKERTO
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

THE EFFECTIVENESS OF “THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING” ON ENGLISH SPEAKING SKILLS OF THE TENTH GRADERS OF SMAN 1 PURI MOJOKERTO Ria Rosyita Silvyana English Education Department, Language and Art Faculty, State University of Surabaya riasilvyana@mhs.unesa.ac.id Dr.Oikurema Purwati, M.A., M.Appl. English Education Department, Language and Art Faculty, State University of Surabaya pungki_unesa@yahoo.co.id Abstrak Berbicara adalah salah satu kemampuan dasar bahasa yang harus dikuuasai dengan baik agar dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara lisan. Melihat berbicara adalah kemampuan produktif, kemampuan bahasa ini membutukan banyak latihan agar dapat dikuasai. Selain itu, berbicara adalah kemampuan bahasa yang dapat membuat orang berkomunikasi dengan orang lain secara langsung dan menjadi baik dari aktifitas kehidupan sehari-hari (Richards, 2008: 19). Teks recount adalah salah satu jenis teks yang siswa harus pelajari dan kuasai karena teks recount merupakan hal yang penting dalam kehidupan dimana siswa diharapkan dapat menceritakan kembali kejadian pada masa lampau. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti apakah siswa yang diajar menggunakan “Thinking Aloud Pair Problem Solving” (TAPPS) mendapatkan nilai yang lebih tinggi daripada siswa yang tidak diajar dengan tekhnik tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan terklasifikasi sebagai penelitian eksperimental. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas sepuluh SMAN 1 Puri Mojokerto. Hasil dari penelitian ini adalah positif. Siswa yang diajar menggunakan TAPPS mendapatkan nilai yang lebih tinggi dalam semua elemen bahasa daripada siswa yang tidak diajar menggunakan tekhnik ini. Oleh karena itu, tekhnik ini direkomendasikan untuk diimpelemntasikan agar dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam pengajaran teks recount. Kata kunci: berbicara, Thinking Aloud Pair Problem Solving, teks recount patriotik Abstract Speaking is one of four basic language skills that has to be mastered well in order to be able to communicate in English orally. Considering speaking is a productive skill, it requires a lot of practices to master. Additionally, speaking is a language skill which enables people to communicate with other people directly and becomes part of daily activities (Richards, 2008: 19). Recount text is one of text genres that students have to learn and master, for it is noticeably important in a daily life where students are required to be able to retell a past event. The purpose of this study is to srutinize whether students are taught by using “Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) get a better score than those who are not in teaching speaking patriotic recount text. This study is a quantitative research and classified as an experimental research. The subjects of the study are the tenth graders of SMAN 1 Puri Mojokerto. On top of that, the findings are positive. Students who were taught by using TAPPS got a better score than those who were not in all four language elements. Therefore, it is recommended to implement this technique with the purpose of improving students’ speaking skills in teaching recount text. Key words: speaking, Thinking Aloud Pair Problem Solving, patriotic recount text

RECIPROCAL TEACHING AS AN INSTRUCTIONAL TECHNIQUE IN TEACHING READING COMPREHENSION OF FACTUAL REPORT TEXT TO THE ELEVENTH GRADERS
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

RECIPROCAL TEACHING AS AN INSTRUCTIONAL TECHNIQUE IN TEACHING READING COMPREHENSION OF FACTUAL REPORT TEXT TO THE ELEVENTH GRADERS Astutik Dyah Handayani English Education Department, Language and Art Faculty, Surabaya State University. astutikh@mhs.unesa.ac.id Dr. Oikurema Purwati, M.A., M.Appl. English Education Department, Language and Art Faculty, Surabaya State University. pungki_unesa@yahoo.co.id Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kontribusi dari penerapan pembelajaran teknik Reciprocal Teaching terhadap pemahaman membaca siswa pada teks faktual ilmiah untuk kelas sebelas, untuk mendeskripsikan hasil pekerjaan siswa terhadap pemahaman membaca pada teks faktual ilmiah setelah diterapakan teknik Reciprocal Teaching dalam pembelajaran pemahaman membaca kelas sebelas, dan untuk mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan Reciprocal Teaching sebagai teknik pembelajaran untuk keterampilan pemahaman membaca siswa. Penelitian ini didesain sebagai penelitian kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Reciprocal Teaching memberikan kontribusi yang bermanfaat bagi keterampilan membaca siswa dan menunjukkan respon yang baik pada siswa. Reciprocal Teaching membantu siswa untuk lebih mandiri dalam pembelajaran membaca dengan bantuan yang sedikit dari guru. Sebagai tambahan, siswa dapat saling berbagi pengetahuan dan pemahaman dengan siswa yang lain. Kata Kunci: Reciprocal Teaching, Pemahaman membaca, Teks Faktual Ilmiah. Abstract This study was conducted to describe the contribution from the implementation of Reciprocal Teaching technique in teaching reading comprehension of factual report text to the eleventh graders, to describes the students’ result in reading comprehension of factual report text after the implementation of Reciprocal Teaching for teaching reading comprehension to the eleventh graders, and to describe the students’ response towards the the implementation of Reciprocal Teaching as an instructional technique of their reading comprehension skill. This research was designed as a qualitative research. The results of the study showed that the implementation of Reciprocal Teaching gave useful contribution to the students’ reading comprehension and showed good response towards students. Reciprocal Teaching helps students to be more independent in their reading, with minimum help from the teacher. In addition, they could share their knowledge and comprehension with other students. Keywords: Reciprocal Teaching, Reading Comprehension, Factual Report Text.

REALIA AS A MEDIA FOR TEACHING DESCRIPTIVE TEXT TO THE SEVENTH GRADE STUDENT OF SMP SUNAN GIRI MENGANTI, GRESIK.
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

REALIA AS A MEDIA FOR TEACHING DESCRIPTIVE TEXT TO THE SEVENTH GRADE STUDENT OF SMP SUNAN GIRI MENGANTI, GRESIK. Riezqa Maya Uly English Education, Faculty of Languages and Arts, State University of Surabaya ciiccha.icchuw90@gmail.com Abstrak Di kelas tujuh, kompetensi dasar yang harus dikuasai murid dalam pelajaran Bahasa inggris adalah kemampuan mengembankan dan membuat teksfungsional sederhana dalam bentuk teks deskripsi, teks recount, dan teks narasi. Banyak murid yang menemui kesulitan dalam tipe teks tertentu, khususnya teks deskriptif. Para guru dapat menggunakan realiasebagai media dalam mengajar menulis deskripsi. Realia sangat mudah digunakan didalam proses belajar mengajar. Sangat mudah bagi guru untuk mendapatkannya karena sangat sederhana dan murah. Realia dapat menarik perhatian murid dan membuat mereka fokus didalam topik. Dalam pengajaran teks deskripsi, realia dapat di gunakan sebagai media yang membuat muri-murid mudah untuk mendeskripsikan sesuatu. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah data observasi, tugas menulis siswa, dan kuestioner. Setelah di analisis, dapat disimpulkan bahwa realia dapat digunakan sebagai media alternatif untuk mengajar teks deskripsi, khususnya untuk siswa kelas tujuh. Realia efektif dalam membantu murid-murid untuk membuat teks deskripsi. Realia dapat meminimalisir kesulitan murid yang mereka hadapi dalam menulis. Realia dapat memotivasi murid untuk menulis, membantu murid untuk membuat dan menggabungkan ide mereka dengan mudah. Selama proses belajar mengajar, kebanyakan murid memberikan respon positif terhadap penerapan realia di kelas menulis. Hal ini terlihat dari antusiasme mereka, kebanyakan dari mereka merasa antusias ketika guru memberikan realia di setiap pertemuan. Keywords:Realia, Teks Deskriptif Abstract In the seventh grade, the basic competency that should be achieved by students in the writing English subjects is the ability to develop and produce written simple functional text in the descriptive text, recount text, and narrative text. Many students found difficulties in writing certain type of text, especially descriptive text.The teacher might use realia as the media of teaching descriptive writing. Realia is useful instructional tools for teachers to be used with students of any age. It can be easily used by teacher in teaching learning process. It is easy for teacher to find it and it is simple. Realia can gather students’ attention or attract students to focus on the topic. In teaching descriptive text, realia can be used as media that can make students easy to describe something. This study was designed in descriptive qualitative research. The instrument used to collect the data are observation checklist, student task, and questionnaires.After being analyzed, it can be conclude that the realia could be used as an alternative media to teach writing descriptive text, especially to the 7th grade students. The realia were effective in helping the students to compose their writing of descriptive text. The realia can minimize the students’ difficulties which they faced in writing. It motivate students to write, help students to produce and organize ideas easily. During the teaching learning process, most of the students gave good responses toward the implementation of the realia in writing class. This can be seen from their enthusiasm, most of them felt enthusiast whenever the teacher give realia in every meeting. Keywords :Realia, Descriptive text

The Implementation of “Journalists’ Questions” in Teaching Writing to the Eighth Graders of SMPN 2 Tanggul
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The Implementation of “Journalists’ Questions” in Teaching Writing to the Eighth Graders of SMPN 2 Tanggul Muhammad Naufal Zulkarnain English Education Study Program, Faculty Languages and Arts, The State University of Surabaya m.zulkarnain@mhs.unesa.ac.id Dr. Oikurema Purwati, M.A., M.Appl. English Education Study Program, Faculty Languages and Arts, The State University of Surabaya pungki_unesa@yahoo.co.id Abstrak Bahasa Inggris adalah bahasa yang dapat dengan mudah diintregasikan kepada setiap aspek kehidupan manusia. Lagipula, penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di Indonesia menuntut siswa untuk menguasai bahasa Inggris baik lisan maupun tulisan. Dalam pembelajaran bahasa Inggris, kemampuan menulis tidak bisa didapatkan secara instan. Maka dari itu untuk menjadi penulis yang baik membutuhkan latihan yang lebih. Journalists’ questions adalah sebuah teknik yang dapat menjadi alternatif untuk membantu siswa dalam penulisan. Menjadi bukti bahwa teknik journalists’ questions tidak hanya memberikan petunjuk untuk siswa dalam penulisan teks, tetapi juga menghubungkan pengalaman mereka ketika mengumpulkan ide. Dan lagi, teknik ini juga menggambarkan tugas yang nyata dimana siswa dituntut untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dengan menggunakan naluri penemuannya. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan menggunakan beberapa instrumen seperti field note, document review, dan interview. Lalu, sebagai pokok penelitian adalah siswa kelas VIII G SMPN 2 Tanggul. Sementara itu, Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa teknik journalists’ questions telah dilakukan dengan baik. Pertanyaan yang disajikan dalam teknik membantu siswa dalam mengorganisir ide untuk mengumpulkan dan mengembangkannya dalam tulisan. Dapat disimpulkan bahwa pengimplementasian teknik journalists’ questions sangat bermanfaat untuk dicoba dalam pengajaran penulisan. Terutama dalam pengajaran penulisan teks recount. Kata Kunci: implementasi, journalists’ questions, menulis, teks recount. Abstract English is a language which can easily be integrated into every field of peoples’ life. Moreover, the use of English as second language in Indonesia may affect students to have ability to master English both oral and written. In teaching English, writing skill can’t be achieved instantly so that become a good writer need more practice. Journalists’ questions technique can be alternative technique to assist students’ writing. It is evident that journalists’ questions technique not only provides clues for students to compose the text, but also connects their life time experience in generating their ideas. In addition, the technique also reflects real-life task where the students have to gather the information from various sources using their discovery instinct. This study is conducted as descriptive qualitative research. The data obtained by using the following instruments such as field note, documents review, and interview. Thus, the subjects of this study are students and the English teacher of VIII-G SMPN 2 Tanggul. Meanwhile, the result showed that journalists’ questions technique was conducted properly. Questions provided in the journalists’ questions guide the students to organize students’ idea in gathering and developing their writing. It then briefly examines that the implementation of journalists’ questions technique is worth to try to teach writing, especially for teaching students’ writing recount text. Keywords: implementation, journalists’ questions, writing, recount text.

Improving Students’ Listening Comprehension In An Analytical Exposition Text Using Dove And Coca Cola Video Campaign For Eleventh Grade In SMAN 15 Surabaya
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Improving Students’ Listening Comprehension In An Analytical Exposition Text Using Dove And Coca Cola Video Campaign For Eleventh Grade In SMAN 15 Surabaya Nariyatus Salamah English Education, Language and Art Faculty, State University Surabaya nariyatussalamah@mhs.unesa.ac.id Drs.Fahri.MA English Education Department, Faculty of Language and Art, State University of Surabaya fahri@unesa.ac.id Abstrak Pemahaman tentang listening telah lama menjadi sesuatu yang dianggap sebagai keterampilan mendengarkan yang pasif. Yaitu keterampilan yang akan berkembang sendirinya tanpa membutuhkan bimbingan dari guru. Hal ini sangat bertentangan dengan proses listening yang membutuhkan konsentrasi tinggi untuk membedakan dan mengenali suara, intonasi di tiap kata dan menafsirkan informasi yang telah di dapat. Panjangnya proses yang dibutuhkan untuk bisa memahami sebuah percakapan, tentu listening tidak akan dapat berkembang tanpa adanya bimbingan dari guru. Salah satu kunci untuk memahami sebuah percakapan adalah dengan mengasah kemampuan mendengar murid. Di dalam penelitian ini, peneliti ingin memperbaiki motivasi siswa untuk belajar Bahasa inggris dan memperbaiki kemampuan mendengar siswa XI IPA 1 di SMAN 15 Surabaya dengan mengajarkan mereka listening dan memberikan bahan materi baru untuk memotivasi semangat belajar mereka. Peneliti menggunakan video kampanye untuk mengajarkan listening dan juga mengajarkan teks analisis eksposisi. Terdapat dua siklus di dalam penelitian ini dan tiap siklus telah dilakukan dua pertemuan. Berdasarkan Rammal (2005) penerapan video kampanye terbagi dalam tiga langkah. Sebelum melihat video, saat melihat video dan setelah melihat video. Peneliti mengambil data dari tugas listening dan writing siswa untuk mengetahui apakah penggunaan video kampanye dapat memperbaiki motivasi dan kemampuan mendengar siswa. Di siklus pertama, hasil dari tugas listening dan writing siswa tidak membuahkan hasil yang baik dimana separuh jumlah siswa mendapatkan nilai dibawah 80. Pada siklus ke dua, terdapat kemajuan kemempuan mendengar siswa yang di dapatkan dari banyaknya siswa yang mendapatkan nilai diatas 80. Selain tugas listening dan writing, peneliti juga mngembil data dari kuesioner yang dibagikan ke siswa. Tanggapan siswa terhadap penggunaan video kampanye sebagai materi untuk listening dan analisis eksposisi teks telah berhasil membuat mereka termotivasi belajar Bahasa inggris dan membuat kemampuan mendengar mereka berkembang. Kata Kunci : Pengajaran listening, keterampilan mendengarkan, video kampanye, analisis eksposisi teks Abstract Listening comprehension has long been regarded as a passive skill which the ability that would develop without assistance. It is on contrary that listening is an active process which listener must discriminate among sounds, understand words, interpret intonation, and interpret information in the context and immediately respond. It is such a long process and it requires a high level of concentration. In order to understand a spoken language, listening skill need to be exercised. In this thesis, the researcher wants to improve both students motivation in learning English and students’ listening skill of XI IPA 1 in SMAN 15 Surabaya by teaching them listening and giving them new material in order to increase their motivation in learning English. A video campaign was given in order to give them material about analytical exposition text and examine their listening comprehension. There are two cycles in this thesis which every cycle has two meetings. According to Rammal (2005) the implementation conduct three stages; pre-viewing, whilst-viewing and post-viewing. The researcher assessed students listening skill by giving them listening and writing task. On the first cycle the result did not show good improvement where there were many students who scored under 80 while in the second cycle, there is an improvement where there were many students who scored above 80. The result from the questionnaire shown that the student’s response toward this material was really good which made them interested and motivated in both in completing the task and learning English. Keyword: teaching listening, listening comprehension, video campaign, analytical exposition text.

THE EFFECTIVENESS OF SOUNDCLOUD FOR COMPREHENDING SPOKEN FACTUAL REPORT TEXT TO XI-13 OF SMAN 15 SURABAYA
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

THE EFFECTIVENESS OF SOUNDCLOUD FOR COMPREHENDING SPOKEN FACTUAL REPORT TEXT TO XI-13 OF SMAN 15 SURABAYA Deinara Laitsya Amani S1 Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya. E-mail: deina.amani1994@gmail,com Esti Kurniasih, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya. E-mail: estikurniasih87@yahoo.com Abstrak Teknologi menjadi salah satu aspek paling penting dalam kehidupan masyarakat saat ini. Pendidikan merupakan salah satu bidang yang memungkinkan dalam pemaksimalan penggunaan media melalui penggunaan aplikasi serta software yang mudah diakses. SoundCloud, cloud-based technology yang sangat populer, dapat digunakan untuk mendukung proses belajar-mengajar khususnya pemahaman teks lisan faktual ilmiah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental yang bertujuan untuk membuktikan adanya perbedaan signifikan dalam kemampuan pemahaman antara siswa yang diajarkan teks lisan ilmiah faktual menggunakan SoundCloud dengan siswa yang diajarkan teks lisan faktual ilmiah tanpa menggunakan SoundCloud. Dikarenakan penelitian ini membutuhkan dukungan teknologi yang baik seperti koneksi internet dan perangkat komputer yang memadai, peneliti memilih siswa SMAN 15 Surabaya kelas XI-13 sebagai subjek. Selain itu, peneliti juga menggunakan rubrik penilaian sebagai instrumen penelitian untuk mengumpulkan data. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, SoundCloud adalah media yang efektif digunakan dalam pemahaman teks lisan faktual ilmiah untuk siswa kelas XI, khususnya XI-13. Siswa yang diajarkan teks lisan ilmiah faktual menggunakan SoundCloud mengembangkan kemampuan pemahaman mereka terhadap teks lisan lebih baik dan mereka dapat menyampaikan kembali informasi yang telah didapatkan dalam bentuk teks lisan ilmiah faktual. Pada kesimpulannya, peneliti menemukan bahwa memahami teks lisan ilmiah faktual menggunakan SoundCloud, lebih efektif. Berdasarkan penelitian, dibuktikan adanya perbedaan signifikan dalam kemampuan pemahaman antara siswa yang diajarkan teks lisan ilmiah faktual menggunakan SoundCloud dengan siswa yang diajarkan teks lisan faktual ilmiah tanpa menggunakan SoundCloud. Kata Kunci: SoundCloud, cloud-based technology, teks lisan ilmiah faktual, kemampuan pemahaman Abstract Technology has been one of the most important aspects in people’s life nowadays. Education is one of the aspects that possible in maximizing the usage of media by using some applications and software, which can be easily accessed. SoundCloud is a popular cloud-based technology that can be used to support teaching-learning process especially for comprehending spoken factual report text. This research is an experimental research, which aimed to ascertain that there is a significant difference in comprehension skill between students who were taught spoken factual report text using SoundCloud and students who were not taught spoken factual report using SoundCloud. Since this research requires a good technology support such as internet connection and sophisticated computer set or gadget, the researcher chose students of XI-13 of SMAN 15 Surabaya as the subjects. Furthermore, the researcher used rubric as research instrument to collect the data. According to the research that had been conducted, SoundCloud is effective for comprehending spoken factual report text to eleventh graders of SMAN 15 Surabaya, especially XI-13. Students who were taught using SoundCloud developed their comprehension toward the spoken text better and they were capable to retell the information in the form of spoken factual report text. In summary, the researcher concludes that comprehending spoken factual report text to the eleventh graders of SMAN 15 Surabaya especially in XI-13, using SoundCloud is effective. From the study, the researcher found that there is a significant difference in comprehension skill between students who were taught spoken factual report text using SoundCloud and students who were not taught spoken factual report text using SoundCloud. Keywords: SoundCloud, cloud-based technology, spoken factual report text, comprehension skill

THE IMPLEMENTATION OF CHAIN STORY GAME TO TEACH SPEAKING IN RECOUNT TEXT FOR EIGHTH GRADERS OF SMPN 39 SURABAYA
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

THE IMPLEMENTATION OF CHAIN STORY GAME TO TEACH SPEAKING IN RECOUNT TEXT FOR EIGHTH GRADERS OF SMPN 39 SURABAYA Kharisma Narendra English Education Faculty of Languages and Arts State University of Surabaya unesakharisma@gmail.com Drs. Fahri, M.A. English Education Faculty of Languages and Arts State University of Surabaya fahri@unesa.ac.id Abstrak Penelitian ini fokus pada penerapan Chain Story Game untuk Mengajarkan Speaking dalam Recount text . dan tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan penjelasan yang jelas tentang mengajarkan Speaking melalui Chain Story Game . Penggambaran nya meliputi : (1) Bagaimana Chain Story Game di terapkan dalam mengajarkan Speaking Dalam bentuk Recount text pada siswa kelas delapan di SMPN 39 Surabaya, dan (2) bagaimana siswa-siswa merespon penerapan Chain Story Game pada pengajaran Speaking dalam Recount text. Penulis menerapkan penelitian qualitative dan menggunakan 2 instrumen penelitian ,yakni : Lembaran Observasi dan kuesioner. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa Penerapan Chain Story Game untuk Mengajarkan Speaking Dalam Recount text pada siswa kelas delapan di SMPN 39 Surabaya sudah di lakukan dengan sangat baik. Itu terlihat dari tahap awal aktifitas ,selama aktifitas, hingga pada akhir aktifitas. Sehingga respon para siswa terhadap materi pembelajaran Recount text dari guru juga sangat baik. Dan para siswa merasa lebih mudah menerima materi dengan metode cooperative learning yang di terapkan dalam dalam bentuk Chain Story Game. Dengan Chain story game, para siswa menunjukan keberanian untuk tampil dalam proses belajar mengajar, yang mana di tunjukan dari keaktifan siswa untuk tampil di depan kelas untuk bercerita dan membangun kepercayaan diri dalam menyampaikan pendapat dalam kelompok mereka. Chain Story Game membuat siswa merasa menikmati dalam memahami materi pelajaran recount text. Kata Kunci : Speaking,Recount text,Game,Chain story game Abstract This research focuses on the implementation of Chain story game to teach speaking in Recount text. And, the purpose of this research is to give the brief explanation about teaching speaking trough Chain story game . The description includes: (1) How is “Chain Story Game” implemented in teaching speaking in the form of recount text to the eight graders of SMPN 39 Surabaya, and (2) How are the students response the implementation of chain story game in teaching speaking in recount text to the eighth graders of SMPN 39 Surabaya. The writer applies qualitative research and uses 2 research instruments, they are: observation sheet and questionnaire. The result of this research shows that The implementation of chain story game to teach speaking for eighth graders of SMPN 39 surabaya had done very well. It showed from the stage of Pre-Activity until Post-Activity.Then, the students were very good in response the lesson material of Recount text from the teacher. The students perceived easier when they received the material by using Cooperative Learning method which implemented in the form of chain story game. By Chain story game, the students showed the bravery in the teaching-learning process. It showed from the students were active in performing in front of the class to tell story and developing confidence in delivering opinion in their group. Chain story game made the students perceived enjoy in understanding the lesson material of Recount text. Key Words: Speaking, Recount text,Game,Chain story game

USING CUE CARDS IN TEACHING WRITING DESCRIPTIVE TEXT FOR JUNIOR HIGH SCHOOL 39 SURABAYA STUDENTS
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

USING CUE CARDS IN TEACHING WRITING DESCRIPTIVE TEXT FOR JUNIOR HIGH SCHOOL 39 SURABAYA STUDENTS Gisella Kartika Arsadea English Education, Faculty of Languages and Arts, State University of Surabaya Gisella.arsadea@gmail.com Drs. Fahri.M,A Lecturer of English Study Program FBS Surabaya State University Fahri@unesa.ac.id Abstrak Di kelas dua sekolah menengah pertama, kompetensi dasar yang harus dikuasai murid dalam pelajaran menulis bahasa Inggris adalah kemampuan mengembangkan dan membuat teks fungsional sederhana dalam bentuk teks deskripsi, teks recount, dan teks narasi. Banyak murid yang menemui kesulitan dalam menulis tipe teks tertentu, khususnya teks deskripsi. Para guru dapat menggunakan cue card sebagai media dalam mengajar menulis deskripsi. Cue card adalah alat intruksi yang berguna bagi guru dan dapat diterapkan pada murid diberbagai usia. Cue card sangat mudah digunakan di dalam proses belajar mengajar. Sangat mudah bagi guru untuk membuat sendiri karena sangat sederhana dan murah. Cue card dapat menarik perhatian murid dan membuat mereka fokus di dalam topik. Dalam pengajaran teks deskripsi, cue card dapat di gunakan sebagai media yang membuat murid-murid mudah untuk mendeskripsikan sesuatu. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptive kualitativ. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah data observasi dalam bentuk catatan, tugas siswa, dan questionaire. Setelah di analisis, dapat di simpulkan bahwa cue card dapat digunakan sebagai media alternative untuk mengajar menulis teks deskripsi, khsususnya untuk kelas delapan sekolah mengeah pertama. Cue card efektif dalam membantu murid-murid untuk membuat teks deskripsi. Cue card dapat meminimalisir kesulitan yang murid hadapi dalam menulis. Cue card dapat memotivasi murid untuk menulis, membantu murid untuk membuat dan menggabungkan ide mereka dengan mudah. Selama proses belajar mengajar, kebanyakan murid memberikan respon positif terhadap penerapan cue card di kelas menulis. Hal ini terlihat dari antusiasme mereke, kebanyakan mereka merasa antusisas ketika guru memberikan cue card di setiap pertemuan. Kata Kunci: Cue cards, teks deskripsi Abstrak In the second grade of junior high school, the basic competency that should be achieved by students in the writing English subject is the ability to develop and produce written simple functional text in the descriptive text, recount text, and narrative text. Many students found difficulties in writing certain type of text, especially desciptive text. The teacher might use cue cards as the media of teaching descriptive writing. Cue cards are useful instructional tools for teachers to be used with students of any age. It can be easily used by teacher in teaching learning process. It is easy for teacher to make it and it is simple and cheap. Cue card can gather students attention or attract students to focus on the topic. In teaching descriptive text, cue card can be used as media that can make students easy to describe something. This study was designed in descriptive qualitative research. The instrument used to collect the data is observation in the form of field note, observation checklist, and questionaire. After being analyzed, it can be concluded that the cue cards could be used as an alternative media to teach writing descriptive text, espesially to the 8th grade students of Junior High School. The cue cards were effective in helping the students to compose their writing of descriptive text. The cue cards could minimize the students’ difficulties which they faced in writing. It motivates students to write, helped students to produce and organize ideas easily. During the teaching learning process, most of the students gave good responses toward the implementation of the cue card in writing class. This can be seen from their enthusiasm, most of them felt enthusiast whenever the teacher gave cue cards in every meeting. Key words: Cue cards, descriptive text

THE USE OF AUTHENTIC PRINTED MEDIA WITH VOCABULARY SELF-COLLECTION STRATEGY (VSS) TECHNIQUE TO TEACH VOCABULARY IN READING NARRATIVE TEXTS TO THE TENTH GRADERS OF SENIOR HIGH SCHOOL 2 SIDOARJO
RETAIN Vol 4 No 1 (2016)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

THE USE OF AUTHENTIC PRINTED MEDIA WITH VOCABULARY SELF-COLLECTION STRATEGY (VSS) TECHNIQUE TO TEACH VOCABULARY IN READING NARRATIVE TEXTS TO THE TENTH GRADERS OF SENIOR HIGH SCHOOL 2 SIDOARJO Yovieta Vianindo Soeharto Putri English Education, Faculty of Languages and Arts, State University of Surabaya yovietavianindo@yahoo.com Dra. Theresia Kumalarini M.pd English Education, Faculty of Languages and Arts, State University of Surabaya Kumala_rini52@yahoo.com Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, yang memiliki tujuan agar peneliti dapat menerapkan metode pengajaran yang memastikan bahwa segala sesuatu terjadi secara alami. Tujuan penelitian ini, guna melihat respon siswa-siwi terhadap metode pembelajaran yang sedikit berbeda, misalnya dengan adanya permainan dalam pembelajaran. Subyek metode pembelajaran ini ditujukan kepada siswa-siswi kelas X di SMA Negeri 2 Sidoarjo. `Metode pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti menggunakan kurikulum 2013. Dengan metode penelitian deskriptif kualitatif peneliti menemukan peningkatan minat siswa-siswi melalui wawancara beberapa pertanyaan yang ditujukan kepada peserta didik dan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan media cetak otentik sebagai tehnik membaca narasi dalam pelajaran bahasa inggris. Pertanyaan-pertanyaan tersebut membantu peneliti untuk mengumpulkan data tentang respon peserta didik terhadap penerapan tehnik media cetak otentik untuk mengajar vocabulary dalam teks narasi. Keywords:Pembelajaran Bahasa , VSS, Strategi, Narrative Text, Keyakinan Abstract This research is a qualitative descriptive study, which has the goal of keeping researchers can apply the teaching method that ensures that everything happens naturally. The purpose of this study, in order to see the response of students against a slightly different learning methods, for example with their play in learning. The subject of this teaching method is addressed to students of tenth graders in Senior High School 2 Sidoarjo. The learning method conducted by researchers using the curriculum of 2013. With descriptive research method qualitative researchers found increased interest students by interviewing some of the questions addressed to students and the questions related to the print media as an authentic narrative technique of reading in English class. Those questions helped the researchers to collect data on the response of learners towards the implementation of an authentic print media techniques to teach vocabulary in narrative text. Keywords : Language Learning, VSS, Strategies, Narrative Text, Belief.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Him'mawan Adi Nugroho

Contact Email
himmwannugroho@unesa.ac.id

Phone
+6281334244887

Journal Mail Official
evarahmawati@unesa.ac.id

Editorial Address
English Department, Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Surabaya Building T4, 2nd floor, Kampus Lidah Wetan, Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Him'mawan Adi Nugroho

Contact Email himmwannugroho@unesa.ac.id

Phone +6281334244887

Journal Mail Official evarahmawati@unesa.ac.id

Editorial Address English Department, Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Surabaya Building T4, 2nd floor, Kampus Lidah Wetan, Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Him'mawan Adi Nugroho

Contact Email
himmwannugroho@unesa.ac.id

Phone
+6281334244887

Journal Mail Official
evarahmawati@unesa.ac.id

Editorial Address
English Department, Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Surabaya Building T4, 2nd floor, Kampus Lidah Wetan, Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA