cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 28078837     EISSN : 28078667     DOI : https://doi.org/10.51878/teacher.v2i1
Core Subject : Education,
Education Other
TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam smua disiplin ilmu yang berkaitan dengan karya tulis ilmiah yang dibuat oleh seorang pendidik dan lain lain.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 3 (2022)" : 15 Documents clear
PENGGUNAAN WHATSAPP GROUP DENGAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PETA RUPA BUMI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 PRUBATUA DOLLAR SIMATUPANG
TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teacher.v2i3.1630

Abstract

The purpose of this study is to determine the improvement of student learning outcomes after applying the use of whatsapp groups with powerpoint media in social studies learning material on the geographical conditions of the Asian continent and other continents through the Earth Map. The type of research is classroom action research with the stages of each cycle consisting of planning, action, observation and reflection. The subjects of the study were Class IX students of SMP Negeri 3 Purbatua for the academic year 2021/2022 with a total of 16 students. Techniques and data collection tools using test and non-test techniques (observations, interviews, and student worksheets). The data validation technique used triangulation technique. The data analysis method in this study used qualitative data analysis. The results showed that learning motivation showed an increase from 5 students or 31.25% in the initial study to 10 students or 62.50% in the first cycle and 16 students or 100% in the last cycle and the average increase in the initial study learning outcomes was 53 .75 in the first cycle the average score obtained by students was 62.50 and in the second cycle the average score obtained by students was 75.63 at the end of the second cycle and was supported by an increase in learning completeness in the initial state of 3 students (18, 75%), after the improvement with the use of whatsapp groups with powerpoint media in the first cycle increased to 7 students or 43.75% and in the second cycle increased again to 14 students or 87.50%. From the acquisition of the figures above, it can be concluded that in the second cycle, the process of implementing learning improvements was declared successful and completed in the second cycle. From the explanation above, it can be concluded that the use of Whatsapp Group with Powerpoint Media can improve the process and student learning outcomes. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan penggunaan whatsapp group dengan media powerpoint dalam pembelajaran IPS Materi Kondisi Geografis Benua Asia dan Benua Lainnya melalui Peta Rupa Bumi. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Purbatua Tahun Pelajaran 2021/2022 sebanyak 16 orang siswa. Teknik dan alat pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes (observasi, wawancara, dan lembar kerja siswa). Teknik validasi data menggunakan teknik triangulasi. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar menunjukkan peningkatan dari 5 siswa atau 31,25% pada studi awal menjadi 10 siswa atau 62,50% pada siklus pertama dan 16 siswa atau 100% pada siklus terakhir dan kenaikan rata-rata hasil belajar studi awal sebesar 53,75 pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 62,50 dan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 75,63 pada akhir siklus kedua serta didukung dengan peningkatan ketuntasan belajar pada keadaan awal sebanyak 3 siswa (18,75%), setelah dilaksanakan perbaikan dengan penggunaan whatsapp group dengan media powerpoint pada siklus I meningkat menjadi 7 siswa atau 43,75% dan pada siklus II meningkat kembali menjadi 14 siswa atau 87,50%. Dari perolehan angka-angka di atas dapat disimpulan bahwa pada siklus kedua, proses pelaksanaan perbaikan pembelajaran dinyatakan berhasil dan tuntas pada siklus kedua. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa Penggunaan Whatsapp Group dengan Media Powerpoint dapat meningkatkan proses, hasil belajar siswa.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 9 BUNGO APRIMAYULIS APRIMAYULIS
TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teacher.v2i3.1631

Abstract

Indonesian language learning in schools indicates that the learning is conventional and makes it passive. This study aims to analyze the application of numbered heads together (NHT) learning in improving learning outcomes and student activity of XI IPS 2 SMA Negeri 9 Bungo, Using class room action research, carried out in two cycles, each cycle carried out 4 times. meeting. The KKM 70 performance indicator with the condition that learning completeness is 80%. The results of the calculation of the average individual mastery in the first cycle are 65.93 and the second cycle is 82.53. These results indicate an increase in the score of 16.6. Based on the calculation of classical completeness, students who passed the first cycle were 53.33% and the second cycle was 93.33%, which showed a significant increase of 40%. Group learning activities for students are the teacher's efforts in developing the potential for student collaboration, this is in line with the concept of student centered learning. ABSTRAKPembelajaran bahasa Indonesia di sekolah mengindikasikan bahwa pembelajaran tersebut bersifat konvensional dan membuat fasif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran numbered heads together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa XI IPS 2 SMA Negeri 9 Bungo, Menggunakan penelitian tindakan kelas (class room action research), dilaksanakan sebanyak dua siklus, tiap siklus dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan. Indikator kinerja KKM 70 dengan syarat ketuntasan belajar adalah 80 % .Hasil perhitunganrata ketuntasan individual pada siklus I rata-rata 65,93 dan siklus II sebesar 82,53. Hasil ini menunjukkan kenaikan skor 16,6. Berdasarkan perhitungan ketuntasan klasikal, siswa yang lulus pada siklus I sebesar 53,33% dan siklus II 93,33%, yang menunjukkan kenaikan secara signifikan sebesar 40%. Kegiatan belajar berkelompok bagi siswa merupakan upaya guru dalam mengembangkan potensi kerjasama siswa, hal tersebut sejalan dengan konsep pembelajaran student centered learning.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI TEKS EKSPLANASI MENGGUNAKAN MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBASIS KELOMPOK DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VI.A SDN 173249 SIBULANBULAN ABDUL HASAN MARBUN
TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teacher.v2i3.1632

Abstract

This study aims to provide an alternative distance learning model through the application of a group-based direct instruction model. The type of research is Classroom Action Research (CAR) which adapts the Kemmis & Mc. Taggart and consists of two cycles of action. The research subjects were students of class VI.A SDN 173249 Sibulanbulan. semester 1 of the 2021/2022 academic year with 33 students. Methods of data collection in this study using tests, observation and documentation. The research instrument was in the form of tests and observation sheets. Data validation uses source triangulation and method triangulation techniques. The data analysis technique used is descriptive quantitative and qualitative. The results showed an increase in interest and learning outcomes. The increase in learning interest in the initial conditions was only 9 students or 27.27%, increased to 24 students or 72.73% in the first cycle, and 93.94% or 31 students in the second cycle. The increase in student learning outcomes from the average in the initial study was 67.27 and in the second cycle the average value obtained by students was 77.88, with a learning completeness level of 6 students (18.18%) in the initial study, 66, 67% or 22 students in the first cycle, and in the last cycle it became 87.88%, or 29 students from 33 students with minimum completeness criteria (KKM) got a score of 70 and classically at least 85% of students were declared to have completed their studies. The conclusion of the research shows that distance learning using a group-based direct instruction model is proven to increase the interest and learning outcomes of class VI.A students at SDN 173249 Sibulanbulan semester 1 of the 2021/2022 academic year. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk memberikan alternatif model pembelajaran jarak jauh melalui penerapan model direct instruction berbasis kelompok. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi model Kemmis & Mc. Taggart dan terdiri dari dua siklus tindakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI.A SDN 173249 Sibulanbulan. semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan jumlah siswa 33 orang. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa tes dan lembar observasi. Validasi data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat dan hasil belajar. Peningkatan minat belajar pada kondisi awal hanya hanya 9 siswa atau 27,27%, naik menjadi 24 siswa atau 72,73% pada siklus pertama, dan 93,94% atau 31 siswa pada siklus kedua. Peningkatan hasil belajar siswa dari rata-rata pada studi awal sebesar 67,27 dan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 77,88, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 6 siswa (18,18%) pada studi awal, 66,67% atau 22 siswa pada siklus pertama, dan pada siklus terakhir menjadi 87,88%, atau 29 siswa dari 33 siswa dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) mendapatkan nilai ? 70 dan secara klasikal minimal 85% siswa dinyatakan tuntas belajarnya. Kesimpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan model direct instruction berbasis kelompok terbukti dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VI.A SDN 173249 Sibulanbulan semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN TEMATIK MELALUI TEKNIK SUPERVISI INDIVIDUAL DI SD NEGERI 174568 SIMORANGKIR KATARINA TAMPUBOLON
TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teacher.v2i3.1633

Abstract

This study aims to improve the ability of teachers to apply thematic learning through individual supervision techniques at SD Negeri 174568 Simorangkir Semester 2 of the 2019/2020 academic year. This type of research is school action research (PTS). The results of the reflection of the first cycle are the results of thematic learning in the first cycle an average of 42.83 (B) Teachers who get a C value of 2 people who get a B value of 3 people and who get an A value of 1 person. The implementation of learning activities through peer teaching showed an increase compared to the results of the initial conditions which averaged 37.16 (C) an increase of 13.23%, but there were still teachers who got enough marks for 2 people, so cycle II actions were needed. The results of the reflection of the second cycle are Based on the data, the thematic learning outcomes in the second cycle are an average of 63 (A) teachers who get a B value of 2 people and those who get an A value of 4 people. The implementation of learning activities through individual supervision activities further enhances the ability of teachers in implementing thematic learning. In Cycle II, it shows an increase compared to the results of cycle I (B) the increase is 32.01% and there are no teachers who get a C grade. So it is not necessary to carry out cycle III because it has been proven to increase the ability of teachers in implementing thematic learning. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran tematik melalui teknik supervisi individual di SD Negeri 174568 Simorangkir Semester 2 tahun pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah (PTS). Hasil refleksi siklus I adalah Hasil pembelajaran tematik pada siklus I rata-rata 42,83 (B) Guru yang mendapatkan nilai C 2 orang yang mendapatkan nilai B 3 orang dan yang mendapatkan nilai A 1 orang. Kegiatan pelaksanaan pembelajaran melalui peer teaching menunjukkan meningkat dibanding hasil kondisi awal yang rata- ratanya 37,16 (C) peningkatannya 13,23% namun masih ada guru yang mendapat nilai cukup 2 orang maka perlu adanya tindakan siklus II. Hasil refleksi siklus II adalah Berdasarkan data, hasil pembelajaran tematik pada siklus II rata-rata 63 (A) Guru yang mendapatkan nilai B 2 orang dan yang mendapatkan nilai A 4 orang. Kegiatan pelaksanaan pembelajaran melalui kegiatan Supervisi individual lebih meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran tematik. Pada Siklus II ini menunjukkan meningkat dibanding hasil siklus I (B) peningkatannya 32,01% dan sudah tidak ada guru yang mendapatkan nilai C. maka tidak perlu dilaksanakan siklus III karena sudah terbukti peningkatan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran tematiknya.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI ARITMATIKA SOSIAL MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM PADA SISWA SMP NEGERI 1 SIBORONGBORONG ATINURIDA MANURUNG
TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teacher.v2i3.1634

Abstract

This classroom action research aims to describe the improvement of the process and learning outcomes of social arithmetic material for mathematics students in grades 7-2 of SMP Negeri 1 Siborongborong through the use of the Google Classroom application. This research was conducted through two cycles. The type of research carried out is Classroom Action Research (CAR) with data collection techniques through learning outcomes test sheets. The data analysis technique used descriptive technique. The subjects in this study were grade 7B students of SMP Negeri 1 Siborongborong. The results of this study indicate that the use of the Google Classroom application can improve student learning processes and outcomes. The average increase in student learning outcomes has increased from 55.00 in the initial conditions, to 66.88 in the first cycle, and at the end of the second cycle to 78.44 with the level of mastery learning which also increases in each cycle, namely 10 students ( 31.25%) in the initial condition, to 53.46% or 17 students, and in the last cycle to 87.50% or 28 students. From the explanation above, it can be concluded that the use of the Google Classroom application is proven to be able to improve the process and learning outcomes of social arithmetic material for 7B grade students of SMP Negeri 1 Siborongborong. From the explanation above, the indicators of learning success have been achieved in the second cycle, so that the implementation of learning improvements is declared complete and complete in the second cycle. ABSTRAKPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar matematika materi aritmatika sosial siswa kelas 7-2 SMP Negeri 1 Siborongborong melalui penggunaan aplikasi Google Classroom. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus. Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui lembar tes hasil belajar. Teknik analisa data menggunakan teknik desktiptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 7B SMP Negeri 1 Siborongborong. Hasil penelitian ini menunjukkan melalui penggunaan aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. Peningkatan rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari 55,00 pada kondisi awal, menjadi 66,88 pada siklus pertama, dan pada akhir siklus kedua menjadi 78,44 dengan tingkat ketuntasan belajar yang juga meningkat pada setiap siklusnya, yaitu 10 orang siswa (31,25%) pada kondisi awal, menjadi 53,46% atau 17 siswa, dan pada siklus terakhir menjadi 87,50% atau 28 siswa. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Google Classroom terbukti dapat meningkatkan proses dan hasil belajar matematika materi aritmatika sosial siswa kelas 7B SMP Negeri 1 Siborongborong. Dari penjelasan di atas indikator keberhasilan pembelajaran telah tercapai pada siklus kedua, sehingga pelaksanaan perbaikan pembelajaran dinyatakan selesai dan tuntas pada siklus kedua.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue