cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fajri Basam
Contact Email
fajribasam@uin-alauddin.ac.id
Phone
+6282343638825
Journal Mail Official
jipmi@uin-alauddin.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Jalan Sultan Alauddin No. 36, Samata Kab. Gowa (Kampus 2)
Location
Kab. gowa,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI)
Published by Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
ISSN : -     EISSN : 27213234     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah [e-ISSN 2721-3234] yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universtas Islam Negeri Alauddin Makassar, menerbitkan artikel hasil penelitian di bidang pendidikan matematika, sains, bahasa Indonesia dan studi sosial untuk tingkat pendidikan dasar. Jurnal ini menerbitkan studi penelitian yang menggunakan berbagai metode dan pendekatan kualitatif dan / atau kuantitatif di bidang pendidikan dasar yang terbit dua kali dalam setahun yaitu bulan Februari dan Agustus. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan konsep, teori, perspektif, paradigma, dan metodologi dalam ruang lingkup pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019)" : 5 Documents clear
PENGARUH PENERAPAN METODE READING ALOUD TERHADAPKETERAMPILAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI MAMAJANG 1 KOTA MAKASSAR Kurniati Kurniati; Safei Safei; Sitti Mania
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas tentang pengaruh penerapan metode reading aloud terhadapketerampilan membaca peserta didik kelas III SD Negeri Mamajang I Kota Makassar. Tujuanpenelitian ini untuk mengetahui penerapan metode reading aloud terhadap keterampilanmembaca peserta didik sebelum dan setelah diajar dengan metode reading aloud danpengaruh penerapan metode reading aloud terhadap keterampilan membaca peserta didikkelas III SD Negeri Mamajang I Kota Makassar. Tujuan penelitian ini adalah Untukmengetahui keterampilan membaca peserta didik sebelum penerapan metode reading aloudkelas III SD Negeri Mamajang I Kota Makassar. Penelitian pre-eksperimen ini menggunakandesain penelitian one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalahseluruh peserta didik kelas III SD Negeri Mamajang I Kota Makassar yang berjumlah 29peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh.Adapun instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes membaca, dan lembaranobservasi. Teknik analisis data yang digunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial.Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh keterampilan membaca peserta didik setelahdiajar dengan metode reading aloud
PENGEMBANGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS V MI DARUL HIKMAH MAKASSAR Nurazmiyati Nurazmiyati; St Syamsudduha; Shabir Umar
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penilaian merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran. Penilaianproyek adalah bagian dari penilaian autentik merupakan salah satu penilaian untukmengukur kompetensi psikomotorik yang dapat digunakan untuk mengukurketerampilan pemecahan masalah peserta didik. Berdasarkan observasi diperoleh hasilbahwa penilaian proyek disekolah belum mampu untuk mengukur keterampilanpemecahan masalah peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembanganyang bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk penilaian yang digunakan untukmenilai tugas proyek peserta didik yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.Pengembangan produk ini menggunakan model 4D yang dimodifikasi menjadi3D.Lokasi dan subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MI Darul Hikmah Makassar.Pengumpulan data menggunakan lembar validasi instrumen untuk mengukur kevalidan,lembar angket respon guru untuk mengukur kepraktisan produk, serta analisis data tugasproyek peserta didik untuk mengukur keefektifan produk. Data yang diperoleh dianalisisdengan tehnik analisis kevalidan, kepraktisan dan keefektifan instrumen penilaian.Berdasarkan hasil penelitian dapat ditemukan bahwa instrumen yang dikembangkanberupa instrumen penilaian proyek untuk mengukur keterampilan pemecahan masalahpeserta didik telah memenuhi kriteria valid dengan nilai rata-rata 3.26, kriteriakepraktisan sangat baik dengan rata-rata nilai 3.44, dan kriteria keefektifan tinggi denganpersentase 85.7%.Dengan demikian produk penilaian berupa produk yang dikembangkanini telah berkualitas valid, praktis dan efektif sehingga produk ini dapat digunakan dalamkegiatan pembelajaran untuk menilai proyek peserta didik.
POLA PEMBINAAN GURU DALAM PENYEBUTAN HURUF HIJAIYAH PADA KELAS I DI MI GUPPI BORONG PA’LA’LA Suriani Suriani; A. Marjuni; Hamka Hamka
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahu pola pembinaan guru, 2)Mengetahui Penyebutan Huruf Hijaiyah pada peserta didik pada kelas I di MIGuppi Borong Pa’la’la, 3) faktor pendukung dan menghambat pembinaan Gurudalam penyebutan huruf hijaiyah pada peserta didik kelas I di MI Guppi BorongPa’la’la. Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenispenelitian kualitatif deskritif, menggunakan pendekatan fenomenologi. Hasilpenelitian ini menunjukkan: 1) Pola pembinaan yang dilakukan oleh Guru yaitumengunakan pola pembinaan kecakapan, pembinaan penyegaran danpembinaan lapangan. Juga Metode Iqra’ dan media permainan kartu huruf,permainan Bongkar pasang dan lirik Lagu sebagai alat yang digunakannya. 2)penyebutan huruf hijaiyah pada peserta didik kelas I di MI Guppi BorongPa’la’la masih dalam kategori rendah dan masih dalam tahap pembinaan, 5orang peserta didik yang sudah mampu Menyebutkan huru hijaiyah denganbaik dan 20 orang yang belum bisa menyebutkan huruf hijaiyah dengan baikdari jumlah peserta didik 25 orang). 3) Faktor Pendukung pembinaan gurudalam penyebutan huruf Hijaiyah peserta didik kelas I di MI Guppi BorongPa’la’la diantaranya, sarana prasarana sekolah, Pemberian metode dan media,keterlibatan Orang tua di rumah
PENGARUH PENGGUNAAN KOSAKATA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERITA PESERTA DIDIK KELAS IV MI MUHAMMADIYAH ROMANG LOMPOA KECAMATAN BAJENG BARAT KABUPATEN GOWA Fitri Fitri; Saprin Saprin; Ibrahim Nasbi
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui penggunaan kosakata peserta didik kelasIV MI Muhammadiyah Romang Lompoa Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa, 2)Mengetahui kemampuan menulis cerita peserta didik kelas IV MI MuhammadiyahRomang Lompoa kecamatan bajeng barat kabupaten gowa, 3) Mengetahui seberapabesar pengaruh penggunaan kosakata terhadap kemampuan menulis cerita peserta didikkelas IV MI Muhammadiyah Romang Lompoa Kecamatan Bajeng Barat KabupatenGowa. Jenis penelitian ini adalah penelitian expost facto. Populasi dalam penelitian iniadalah seluruh peserta didik kelas IV MI Muhammadiyah Romang Lompoa KecamatanBajeng Barat Kabupaten Gowa yang berjumlah 23 orang dan jenis sampel jenuh makasampel dalam penelitian ini berjumlah 23 orang. Instrumen penelitian yang digunakanadalah butir-butir tes digunakan untuk mengetahui penggunaan kosakata dankemampuan menulis cerita peserta didik.Untuk mengelola data yang dianalisis denganmenggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistic inferensial. Melalui analisisdata, diperoleh kesimpulan, yaitu: 1) Penggunaan kosakata peserta didik kelas IV MIMuhammadiyah Romang Lompoa Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa berskorrata-rata sebesar 46.731 dimana hasil ini tergolong pada kategori tidak baik, 2)Kemampuan Menulis cerita peserta didik kelas IV MI Muhammadiyah RomangLompoa Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa berskor rata-rata 38.3043 dimanahasil ini tergolong pada kategori tidak baik, 3) Pengaruh penggunaan kosakata terhadapkemampuan menulis cerita peserta didik kelas IV MI Muhammadiyah Romang LompoaKecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa sebesar 29% dengan sisanya 71% dipengaruhioleh variabel lain yang tidak diteliti.
PENGARUH PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD INPRES SERO GOWA Safira Safira; Ahmad Afiif
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sebelum dan sesudah penerapanmodel Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan menulis argumentasi pesertadidik kelas IV di SD Inpres Sero Gowa.Jenis penelitian ini kuantitatif denganpendekatan quasi experimental menggunakan desain Nonequivalent control group design.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Inpres SeroGowa yang terdiri dari 60 orang.Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelumpenerapan model Think Talk Write (TTW) kemampuan menulis argumentasi pesertadidik kelas IV A atau kelas eksperimen berada dikategori rendah.Setelah penerapanmodel Think Talk Write(TTW) kemampuan menulis argumentasi peserta didik kelas IVA atau kelas eksperimen berada dikategori tinggi diperoleh nilai rata-rata sebesar 78.37sedangkan di kelas IV B atau kelas control dengan penerapan metode konvesionaldiperoleh rata-rata sebesar 62.43. Berdasarkan hasil analisis data menunjukan rata-ratahasil penelitian setelah penerapan model Think Talk Write (TTW) kemampuan menulisargumentasi peserta didik kelas IV A atau kelas eksperimen lebih tinggi dari sebelumditerapkan model Think Talk Write (TTW) maupun kelas control yang menggunakanmetode konvesional. Pada analisis inferensial untuk uji hipotesis diperoleh harga t = -6,692, df = 29 dan sig. (2 tailed) atau p-value = 0,000 < 0,05, artinya nilai signifikanlebih kecil dari taraf kesalahan atau HOditolak dan HI diterima artinya atau terdapatperbedaan nilai rata-rata kelas ekperimen dan kelas kontrol sebelum dan setelah diberiperlakuan. Implikasi pada penelitian ini yaitu peserta didik dapat membantu dalammeningkatkan kemampuan menulis argumentasi menjadi lebih baik,menarik, sertadapat memahami pembelajaran lebih efektif dan menyenangkan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1: FEBRUARI (2026) Vol 7 No 2: AGUSTUS (2025) Vol 7 No 1: FEBRUARI (2025) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024) Vol 6 No 1: FEBRUARI (2024) Vol 5 No 2: AGUSTUS (2023) Vol 5 No 1: Februari (2023) Vol 4 No 2: AGUSTUS 2022 Vol 4 No 1: Februari (2022) Vol 3 No 2: AGUSTUS 2021 Vol 3 No 1: FEBRUARI (2021) Vol 2 No 2: AGUSTUS (2020) Vol 2 No 1: FEBRUARI (2020) Vol 1 No 2: AGUSTUS (2019) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019) More Issue