cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mia Cholvistaria
Contact Email
poaceummetro@gmail.com
Phone
+6285838186988
Journal Mail Official
poaceummetro@gmail.com
Editorial Address
https://scholar.ummetro.ac.id/index.php/poace/about/editorialTeam
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
POACE: Jurnal Program Studi Administrasi Pendidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 27756564     EISSN : 27757048     DOI : https://doi.org/10.24127
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
FOCUS AND SCOPE Poace is a journal that focuses on publishing qualitative and quantitative research artikel in the scop of educational administration Leadership, Planning, Human Resources, Finance, Curriculum, Public Relations, Student Affairs, Learning and Management Education, and Organisation.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024" : 10 Documents clear
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKLUSIF PADA USIA TAMA KANAK-KANAK (STUDI KASUS DI TK INKLUSI DARROLL DATHA METRO ) qotimah, iik ragilia; Noor, Marzuki; Dacholfany, M Ihsan
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.3428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan asesmen yang dilakukan di sekolah, mengetahui kisis-kisi instrumen kurikulum model pembelajaran berbasis inklusif, mengetahui sumber daya yang tersedia, mengetahui dan menjelaskan implementasi model pembelajaran berbasis inklusif terhadap perkembangan kognitif anak berkebutuhan khusus pada usia taman kanak-kanak. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa selama ini sekolah sudah melaksanakan asesmen bagi anak berkebutuhan khusus, namun instrumen asesmen yang digunakan belum tervalidasi. Kurikulum yang digunakan saat ini masih mengadaptasi kurikulum nasional sehingga untuk kisi-kisi instrumen kurikulum model pembelajaran berbasis inklusif belum tersedia. Sumber daya yang tersedia terdiri dari guru kelas dan guru pendamping khusus yang telah memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi guru. Implementasi model pembelajaran berbasis inklusif berdampak positif terhadap perkembangan kognitif anak berkebutuhan khusus. Hal ini ditunjukkan pada hasil laporan asesmen dari keempat anak berkebutuhan khusus yang mengalami peningkatan yaitu anak tunagrahita skor awal 25% menjadi 38%, anak ADHD 57% menjadi 75%, Autisme 36% menjadi 53% dan 0% menjadi 7%. Dengan demikian implementasi model pembelajaran berbasis inklusif di TK Inklusi Darroll Datha Metro Lampung memiliki pengaruh yang baik terhadap perkembangan kognitif anak berkebutuhan khusus.
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN SARANA PRASARANA TERHADAP KINERJA GURU DI SMAN 1 TRIMURJO Sumarni; Sudirman; Andayani, Sutrisni; Harjoko
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.5303

Abstract

Abstrak Sumber daya manusia yang berkualitas di masa depan dan penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi serta ketrampilan membutuhkan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu pada semua jenjang Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya kepemimpinan transformasional dan sarana prasarana terhadap kinerja di SMAN 1 Trimurjo. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pndekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah guru di SMAN 1 Trimurjo yang berjumlah 54 orang guru. Tehnik pengambilan sampel adalah dengan tehnik total sampling, dimana keseluruhan populasi dijadikan sampel. Analisis data menggunakan regresi linier berganda. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa gaya kepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap kinerja guru. Sarana prasarana berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap kinerja guru. Serta berdasarkan pengujian simultan ditemukan bahwa gaya kepemimpinan transformasional dan sarana prasarana secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. hasil perhitungn analisis regresi linier sederhana, yang memberikan nilai R-Square sebesar 0,944, yang berarti sebesar 94.4% gaya kepemimpinan transformasional sangat mempengaruhi kinerja guru, dan sisanya 5,6% dipengaruhi variabel diluar penelitian ini. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa gaya kepemimpinan transformasional berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Dengan demikian hipotesis gaya kepemimpinan transformasional berpengaruh terhadap kierja guru di SMAN 1 Trimurjo Kata kunci: gaya kepemimpinan transforasional,sarana prasarana, kinerja guru Abstract Quality human resources in the future and mastery of science, technology and skills require the provision of quality education at all levels. This research aims to determine transformational leadership style and infrastructure on performance at SMAN 1 Trimurjo. The approach used in this research is a quantitative approach. The population in this study were teachers at SMAN 1 Trimurjo, totaling 54 teachers. The sampling technique is a total sampling technique, where the entire population is sampled. Data analysis uses multiple linear regression. The research results show that the transformational leadership style has a partially positive and significant effect on teacher performance. Infrastructure has a partially positive and significant effect on teacher performance. And based on simultaneous testing, it was found that transformational leadership style and infrastructure simultaneously had a significant effect on teacher performance. The results of simple linear regression analysis calculations, which give an R-Square value of 0.944, which means that 94.4% of transformational leadership styles greatly influence teacher performance, and the remaining 5.6% are influenced by variables outside this research. So it can be concluded that the transformational leadership style has a significant effect on teacher performance. Thus, the hypothesis that transformational leadership style influences teacher performance at SMAN 1 Trimurjo Keywords: transformational leadership style, infrastructure, teacher performance
PENGARUH ETOS KERJA DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP KINERJA GURU DI SDN 4 SUKARAJA TIGA Windia, Lista; Andayani, Sutrisni; Agus Sutanto
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.5381

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh etos kerja terhadap kinerja guru, untuk mengetahui pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru, dan untuk mengetahui etos kerja dan lingkungan kerja berpengaruh secara bersama-sama terhadap kinerja guru di Sekolah Dasar Negeri 4 Sukaraja Tiga Kecamatan Marga Tiga Kabupaten Lampung Timur. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif. Teknik sampling pada penelitian ini yaitu teknik probability sampling dengan jenis simple random sampling. Hasil dari penelitian ini, analisis uji t untuk variabel Etos Kerja diperoleh nilai thitung sebesar 3,756 sedangkan ttabel sebesar 2,028 maka hal ini dapat diinterpretasikan thitung > ttabel (3,756>2,028). Hal ini dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian dari variabel etos kerja terhadap kinerja guru memiliki pengaruh positif dan signifikan. Hasil analisis uji t untuk variabel Lingkungan Kerja diperoleh nilai thitung sebesar 4,566 sedangkan ttabel sebesar 2,028 maka hal ini dapat diinterpretasikan thitung > ttabel (4,566>2,028). Hal ini dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian dari variabel Lingkungan Kerja terhadap kinerja guru memiliki pengaruh positif dan signifikan. Hasil analisis dapat diketahui bahwa nilai sig 0,000 < 0,005, maka variabel independen terhadap variabel dependen berpengaruh signifikan dan nilai Fhitung 11,057 > Ftabel 3,26, berarti variabel independen terdapat pengaruh positif terhadap variable dependen. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa variabel independen meliputi etos kerja dan lingkungan kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap variabel dependen yaitu kinerja guru. Kata kunci: etos kerja; kinerja guru; lingkungan kerja.
MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SD NEGERI 5 SUKADANA PASAR LAMPUNG TIMUR Hasan, Chandra; Dami, Sudarman; Dacholfany, M Ihsan
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.5383

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), pelaksanaan (actuating), pengawasan (controlling), dan evaluasi (evaluation) peningkatan mutu pendidikan di SD Negeri 5 Sukadana Pasar Kabupaten Lampung Timur. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek yang menjadi sumber data primer adalah pengawas, kepala sekolah dan guru. Sumber data sekunder dapat diperoleh dari literatur-literatur bacaan yang relevan serta dokumentasi dari sumber-sumber yang terkait. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan dan saran bahwa Perencanaan (planning) peningkatan mutu pendidikan di SD Negeri 5 Sukadana Pasar Kabupaten Lampung Timur dengan merencanakan kurikulum, tenaga pendidik, siswa, sarana dan prasarana serta menjalin hubungan baik dengan masyarakat. Pengorganisasian (organizing) peningkatan mutu pendidikan dengan cara memeberikan kewenangan bagi para guru dalam melaksanakan tanggungjawabnya. Pelaksanaan (actuating) peningkatan mutu pendidikan dengan cara melaksanakan program kurikulum, tenaga pendidik, siswa, sarana dan prasarana serta menjalin hubungan baik dengan masyarakat dengan baik. Pengawasan (controlling) peningkatan mutu pendidikan bahwa kepala sekolah sudah melaksanakan pengawasan dengan baik. Evaluasi (evaluation) peningkatan mutu pendidikan perlu adanya peningkatan program demi tercapainya mutu pendidikan yang tinggi. Kata kunci: manajemen, peningkatan mutu, pendidikan
PENGARUH MINAT DAN STRESS KERJA TERHADAP KEPUASAN KERJA TENAGA PENDIDIK DI SD NEGERI 1 BALEREJO LAMPUNG TIMUR Armasari, Nola; Andayani, Sutrisni; Sudirman
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.5384

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah Untuk mengetahui minat terhadap kepuasan kerja tenaga pendidik. Untuk mengetahui stress kerja berpengaruh terhadap terhadap kepuasan kerja tenaga pendidik. Untuk mengetahui minat dan setress kerja berpengaruh secara simultan terhadap kepuasan kerja tenaga pendidik di SD Negeri 1 Balerejo Lampung Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Dalam penelitian ini jumlah populasi sebanyak 38 orang tenaga pendidik di SD Negeri 1 Balerejo. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 38 responden. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan persamaan regresi linier berganda, koefisien determinasi, uji t, dan uji f. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, bahwa pada variabel minat kerja (X1) sebesar 1,151 sehingga thitung < ttabel yaitu 1,151<1,686 dan nilai signifikansi 0,000<0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel minat kerja memiliki arah yang positif dan signifikan dengan kepuasan kerja. Pada variabel setress kerja (X2) sebesar -0,168 sehingga thitung < ttabel yaitu -0,168<1,686 dan nilai signifikansi 0,001<0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel setress kerja memiliki arah yang negatif dan signifikan dengan kepuasan kerja. nilai Fhitung sebesar 89,828 dan Ftabel sebesar 3,24 dengan signifikansi F sebesar 0,000 dengan probabilitas <0,05. Oleh karena Fhitung lebih besar dari Ftabel (89,828>3,24), dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05). Sehingga ada pengaruh secara bersama-sama antara minat kerja dan setress kerja terhadap kepuasan kerja di SD Negeri 1 Balerejo. Kata Kunci: kepuasan kerja, minat kerja, stres kerja
PERAN KEPALA SEKOLAH DAN KELOMPOK KERJA GURU DALAM PENGELOLAAN ADMINISTRASI GURU PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SD ISLAM AZHAR 50 BANDAR LAMPUNG Ferdy Sopran Wamala; Noor, Marzuki; Sutanto, Agus
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.5540

Abstract

Sejak pemerintah memerintahkan untuk melaksanakan kurikulum merdeka untuk seluruh sekolah di Indonesia, seluruh sekolah berusaha untuk mengimplementasikan dalam proses pembelajaran. Pemahaman peneraparan kurikulum Merdeka membutuhkan dukungan tidak hanya dari sosialisasi pemerintah, lingkungan sekolah seperti kepala sekolah, guru atau teman sejawat, hingga stakeholder. Hal tersebut menjadi sarana bertukar informasi dan pengawasan dalam bentuk diskusi, komunitas belajar, kelompok kerja guru, hingga supervisi yang dilaksanakan di sekolah. Berdasarkan fenomena di atas, peneliti mengadakan penelitian terkait keterkaitan peran kepala sekolah dan kelompok kerja guru dalam pengelolaan administrasi guru pada implementasi kurikulum merdeka. Proses penelitian ini menurut pada tahapannya berupa (1) Tahap Pra- lapangan, (2) Tahap Kegiatan Lapangan, dan (3) Tahap Pasca-lapangan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan pengelolaan administrasi guru mendukung terciptanya lingkungan pembelajaran yang optimal dan sesuai dengan prinsip implementasi Kurikulum Merdeka. Kepala sekolah berperan dalam memberikan supervisi, menerima dan menanggapi hasil supervisi, serta memberikan arahan untuk perbaikan administrasi kelas. sementara kelompok kerja guru membuat pengembangan administrasi guru dan menjadi salah satu faktor yang berperan dalam pengelolaan administrasi guru dan implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah. Untuk mencapai kesuksesan implementasi kurikulum merdeka, kepala sekolah perlu mendorong guru untuk aktif mengikuti kegiatan KKG. Kepala sekolah dapat memberikan arahan dan motivasi kepada guru untuk mengikuti kegiatan KKG, serta memastikan bahwa administrasi guru disusun secara baik dan profesional, sehingga dapat mendukung guru dalam melaksanakan tugasnya secara efektif dan efisien.
PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KINERJA GURU MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DI KOTA METRO Lestari, Sevi
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.5570

Abstract

Guru merupakan salah satu komponen penting dalam pelaksanaan pembelajaran. Oleh karena itu, kinerja seorang guru perlu diptimalkan untuk dapat melaksanakan pembelajaran yang juga optimal. Terdapat berbagai macam faktor yang mempengaruhi tingkat kinerja guru dan salah satunya adalah motivasi berprestasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi berprestasi terhadap kinerja guru Madrasah Ibtidaiyah Negeri di kota Metro, Lampung. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non eksperimen. Adapun popolasi dalam penelitian ini adalah guru MIN di kota Metro Yang dalam hal ini berjumlah 124 orang. Selanjutnya, sampel penelitian adalah 38 orang yang dipilih secara acak dengan menggunakan teknik Slovin. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket motivasi berprestasi dan angket kiner guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi. Setelah dilakukan analisis uji regresi, diperoleh hasil bahwa terdapat peningkatan kinerja guru sebesar 54,4% dan diperoleh persamaan regresi = 69,903 + 1,131 X. Persamaan ini menunjukkan bahwa secara kuantitatif motivasi berprestasi memberikan kontribusi terhadap kinerja guru sebesar 1,338 pada arah positif dengan konstanta 69,903. Secara umum dapat disimpulkan bahwa motivasi berprestasi guru secara signifikan berpengaruh positif dalam meningkatkan kinerja guru.
PERSPEKTIF PEMAHAMAN MAHASISWA FKIP UMPRI PADA KURIKULUM MERDEKA Faelasofi, Rahma; Nurdin, Astoni; Rahman Cahyadi; Fitri Wulandari
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.5642

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan suatu perangkat yang memberikan keleluasaan bagi para pendidik untuk dapat menciptakan suasana pembelajaran yang berkualitas sesuai dengan kondisi dan kebutuhan di lingkungan sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pemahaman mahasiswa di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Pringsewu (UMPRI) Lampung dalam memahami rangkaian pengembangan kurikulum di sekolah dan kebijakan kurikulum Merdeka yang saat ini berlaku. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu dengan menggambarkan subjek tentang situasi dan data yang diperoleh selama pengamatan berlangsung sehingga dapat dihasilkan informasi yang berguna. Penelitian ini menjelaskan tentang pemahaman mahasiswa FKIP UMPRI mengenai kurikulum merdeka yang diterapkan di sekolah. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengenalan kurikulum merdeka dan implementasinya sangat diperlukan untuk bisa dipahamkan kepada mahasiswa dan kegiatan pendampingan Kurikulum Merdeka sangat baik untuk dapat ditindaklanjuti sebagai upaya bagi mahasiswa untuk dapat memperoleh pengalaman pemantapan jati diri sebagai calon pendidik, memahami kebijakan kurikulum merdeka dan profil pelajar Pancasila, menyusun modul ajar/modul pembelajaran, melaksanakan observasi sekolah, pengajaran, konseling dan evaluasi pembelajaran.layanan BK dengan pembimbingan narasumber dan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).
INTEGRASI MANAJEMEN MUTU DALAM KEBIJAKAN PENDIDIKAN NASIONAL: SEBUAH PETA JALAN UNTUK KEUNGGULAN PENDIDIKAN Harjati, Purwiro; Farida; Rotama, Andra; Tisnawati, Nina; Setyowati, Ratna Dewi; Patimah, Siti; Badrudin
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.5781

Abstract

Tujuan kajian ini adalah untuk menganalisis integrasi manajemen mutu ke dalam kebijakan pendidikan nasional dan dampaknya terhadap mutu pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis kebijakan pendidikan di berbagai negara. Subjek penelitian meliputi kebijakan pendidikan nasional, dokumen kebijakan resmi, dan laporan evaluasi kualitatif terkait. Teknik pengumpulan data mencakup studi pustaka menyeluruh dan wawancara dengan ahli pendidikan. Data dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengkodean dan analisis tematik.Hasil penelitian menunjukkan variasi yang signifikan dalam pendekatan dan implementasi kebijakan integrasi manajemen mutu di berbagai wilayah. Beberapa wilayah menekankan standar mutu dan akuntabilitas, sementara yang lain lebih fokus pada aspek aksesibilitas dan kesetaraan. Implementasi kebijakan juga bervariasi, dengan beberapa wilayah menghadapi kesulitan dalam menerapkan prinsip-prinsip manajemen mutu secara efektif karena keterbatasan sumber daya dan tantangan struktural lainnya.Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa integrasi manajemen mutu ke dalam kebijakan pendidikan nasional memiliki potensi untuk meningkatkan mutu pendidikan, tetapi suksesnya implementasi sangat dipengaruhi oleh faktor kontekstual dan budaya setempat. Oleh karena itu, pendekatan yang fleksibel dan adaptif diperlukan untuk memastikan keberhasilan kebijakan tersebut. Disarankan untuk melakukan studi lebih lanjut yang melibatkan lebih banyak negara dan pemangku kepentingan untuk memperdalam pemahaman tentang dinamika kompleks dalam meningkatkan mutu pendidikan secara global.
MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK Lady Valentina; Andayani, Sutrisni; Dami, Sudarman; Harjoko
POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/poace.v4i2.6636

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan efektivitas proses belajar-mengajar, mengidentifikasi berbagai hambatan, serta menemukan solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, yang melibatkan sumber data baik dari manusia maupun non-manusia. Data dari pihak manusia diperoleh dari individu yang memiliki pengetahuan terkait dengan fokus penelitian, termasuk kepala sekolah dan para guru. Informan utama dalam penelitian ini ditetapkan melalui purposive sampling, yaitu kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran dilakukan melalui tahapan perencanaan, pengorganisasian, dan pelaksanaan. Peningkatan efektivitas pembelajaran dipengaruhi oleh penanaman nilai-nilai agama dan budi pekerti, yang mencakup aspek moral dan agama melalui proses pembiasaan, penanaman jati diri, serta penguasaan dasar-dasar literasi, matematika, sains, teknologi, rekayasa, dan seni. Kendala yang ditemukan meliputi adanya guru yang kurang bersemangat dan kurang berprestasi, sementara faktor pendukung meliputi terciptanya lingkungan yang kondusif dan rasa aman di sekolah. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan kepala sekolah melibatkan pengembangan, penggajian, dan pemberian motivasi kepada guru dan staf untuk mencapai tujuan pendidikan. Pelaksanaan mencakup pemberian penghargaan kepada guru yang mampu menerapkan kebijakan dengan baik, yang pada gilirannya meningkatkan efektivitas kinerja mereka dalam mengajar. Kepala sekolah juga harus terus memberikan motivasi dan pelatihan kepada guru untuk meningkatkan prestasi mereka, serta menerapkan sanksi tertentu jika diperlukan, guna menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan aman. Kata kunci: efektivitas pembelajaran, manajemen kepala sekolah

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Februari 2026 Vol. 5 No. 2 (2025): Agustus 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Februari 2025 Vol. 4 No. 2 (2024): Agustus 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Februari 2024 Vol. 3 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): FEBRUARI 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Februari 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Agustus 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): FEBRUARI 2021 More Issue