JGK (Jurnal Guru Kita)
Jurnal Guru Kita contains writings from the results of research, education, lerning, science, culture, technology, language, art, social, phenomena, and community service.
Articles
19 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 3: Juni 2021"
:
19 Documents
clear
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS V SDN 8 SINTANG ]]>
<![CDATA[Dinda Aulia]]>;
<![CDATA[Sri Tutur Martaningsih]]>;
<![CDATA[Agus Supriyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (912.999 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.25787
<![CDATA[Abstract: The Efforts to Increase Science of skills process through Problem Based Learning Model in Class 5th of SDN 8 Sintang. This study aims to improve the science of skill process by Problem Based Learning model for grade 5th of SDN 8 Sintang. This research was conducted in February-March 2021. The kind of this research is Classroom Action Research using the Kemmis and Mc Taggart models. The research subjects were the 5th grade students of SDN 8 Sintang with a total of 28 students consisting of 18 boys and 10 girls. The research was conducted in two cycles and each cycle consisted of two meetings. Every cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The data was collected through observation, tests and interviews. Data analysis is descriptive qualitative and quantitative. The result of this research found that the Problem Based Learning model can improve the science of skill process of 5th grade students at SDN 8 Sintang on the lesson of heat transfer.Keyword : Problem Based Learning, Science of Skill Process Abstrak. Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses IPA melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Kelas V SDN 8 Sintang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses IPA melalui model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas V SDN 8 Sintang. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari-Maret 2021. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Mc Taggart. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V SDN 8 Sintang dengan jumlah 28 siswa yang terdiri dari 18 orang laki-laki dan 10 orang perempuan. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes dan wawancara. Analisis data yaitu secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Dari hasil penelitian yang telah diperoleh, dapat diketahui bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapatmeningkatkan keterampilan proses IPA siswa kelas V SDN 8 Sintang pada materiperpindahan panas. Kata Kunci : Problem Based Learning, Keterampilan Proses IPA]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI METODE TUTOR SEBAYA DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR CONTROL BERBASIS PLC SISWA KELAS XII TL DI SMK MUHAMMADIYAH I PEKANBARU TAHUN AJARAN 2018 ]]>
<![CDATA[Sunarya Sunarya]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (342.253 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.25627
<![CDATA[Abstract: Implementation of the Peer Tutor Method in Increasing PLC-Based Control Learning Participation for Class XII TL Students at SMK Muhammadiyah I Pekanbaru Academic Year 2018. This study aims to increase participation in PLC-based control learning for students in class XII of SMK Muhammadiyah 1 Pekanbaru with the application of the Peer Tutor Method. This type of research is classroom action research which is carried out in two cycles, and each cycle consists of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were 32 students of class XII SMK Muhammadiyah 1 Pekanbaru. The results of the study can be concluded that the use of peer tutoring methods can increase participation in PLC-based control learning on the subject of Programmable Logic Control (PLC) students of SMK Muhammadiyah 1 Pekanbaru. Prior to the action, the average student participation rate was 36.45%. In the first cycle, the student's learning participation rate increased by 32% to 64.99%. Student participation increased after the action modification in cycle II. The modification of the action taken is that the tutor is tasked with conditioning its members to stay focused on their work. Student learning participation in Civics learning is higher than in the first cycle, which has increased by 20.81% to 85.80%. Keywords: PLC-based Control Learning Participation, Peer Tutor Method. Abstrak: Implementasi Metode Tutor Sebaya Dalam meningkatkan Partisipasi Belajar Control Berbasis PLC Siswa Kelas XII TL Di SMK Muhammadiyah I Pekanbaru Tahun Ajaran 2018. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisispasi belajar Control berbasis PLC pada siswa di kelas XII SMK Muhammadiyah 1 Pekanbaru dengan penerapan Metode Tutor Sebaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII SMK Muhammadiyah 1 Pekanbaru sebanyak 32 siswa. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode tutor sebaya dapat meningkatkan partisipasi belajar Control berbasis PLC pada pokok bahasan Programmable Logic Control (PLC) siswa SMK Muhammadiyah 1 Pekanbaru. Sebelum dikenakan tindakan diperoleh rata-rata tingkat partisipasi siswa 36.45%. Pada siklus I diperoleh tingkat partisipasi belajar siswa mengalami kenaikan sebesar 32% menjadi 64.99%. Partisipasi siswa meningkat setelah modifikasi tindakan pada siklus II. Modifikasi tindakan yang dilakukan yaitu tutor bertugas mengkondisikan anggotanya agar tetap focus dengan pekerjaannya. Partisipasi belajar siswa pada pembelajaran PKn lebih tinggi dibandingkan pada siklus I yaitu mengalami kenaikan sebesar 20.81% menjadi 85.80% . Kata Kunci :Partisipasi Belajar Control berbasis PLC , Metode Tutor Sebaya]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KRITIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 1 SIANJUR MULA-MULA ]]>
<![CDATA[Charles Fransiscus Ambarita]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (414.364 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.25721
<![CDATA[Abstract: In the era of the Covid-19 pandemic, all areas of life have been controlled by advanced technology, including education. The government issues a policy regarding online or online learning systems. This study aims to analyze the effect of online learning and the ability to think creatively and critically on student achievement. The data used in this study are primary and secondary data, while the method used in this study is the causal associative research method. The data analysis technique in this study uses multiple linear regression analysis techniques. Based on the research results it was found that partially online learning has a positive and significant effect on student achievement. Partially, the ability to think creatively and critically has a positive and significant effect on student achievement. Simultaneously there is a significant influence between online learning and the ability to think creatively and critically on student achievement. Keywords: Online learning, Thinking skills, Learning achievement Abstrak : Di era pandemi Covid-19, segala bidang kehidupan telah dikuasai oleh teknologi canggih termasuk bidang pendidikan. Pemerintah mengeluarkan kebijakan tentang sistem pembelajaran secara daring atau online. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran online dan kemampuan berfikir kreatif dan kritis terhadap prestasi belajar siswa. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan sekunder sedangkan metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode penelitian asosiatif kausal. Adapun teknik analisa data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linier berganda. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa secara parsial pembelajaran online berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Secara parsial kemampuan berfikir kreatif dan kritis berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Secara stimultan terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran online dan kemampuan berfikir kreatif dan kritis terhadap prestasi belajar siswa. Kata Kunci : Pembelajaran Online, Kemampuan Berfikir, Prestasi Belajar]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MINAT BELAJAR MASA PANDEMI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MATA PELAJARAN PENERAPAN SISTEM RADIO DAN TV KELAS XII TEKNIK AUDIO VIDEO SMK SWASTA TARUNA SATRIA PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Yus Ramdhoni]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (418.453 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.25510
<![CDATA[Abstract: Increasing Interest In Learning In The Pandemic Using The Blended Learning Model Radio And Tv System Application Lessons Class XII Audio Video Engineering Private Vocational School Of Taruna Satria Pekanbaru . his study aims to increase student interest in learning during the pandemic on radio and TV systems, TV as teaching aids through the application of blended learning learning models in class XII Audi Video Engineering SMK Taruna Satria Pekanbaru Pekanbaru. July to August 2020. The subjects of this study were students of class XII Audio Video Engineering SMK Taruna Satria Pekanbaru, totaling 9 people, consisting of 9 males. The data in this study were collected using a learning outcome test which was assessed based on indicators of interest. learn the working concepts of radio and television. The completeness of student learning outcomes is by comparing the basic scores with the Daily Deuteronomy I and Daily Deuteronomy II on the subject matter of the Radio and TV system. After conducting research with two cycles, the application of the blended learning learning model can increase interest in learning audio video techniques where at the end of the first cycle of action there are 6 students who have completed or 68.42% with an average student learning outcome or student understanding of 69.08, then increased in the second daily test with a total of 8 students or 84.21% with the average student learning outcomes or concept understanding increasing to 82.89 at the end of the second cycle of action. From the results of the study it can be concluded that the application of Blended Learning learning can improve understanding of how television work with TV as a teaching aid for class XII students of audio video techniques at the Taruna Satria Pekanbaru Private Vocational School on radio and TV system materials.Keywords: interest, blended learning, radio system, TV Abstrak: Peningkatan Minat Belajar Masa Pandemik Menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning Mata Pelajaran Penerapan Sistem Radio Dan Tv Kelas XII Teknik Audio Video SMK Swasta Taruna Satria Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada masa pandemi pada system radio dan TV, TV sebagai alat peraga melalui penerapan model pembelajaran blended learning di kelas XII Teknik Audi Video SMK Swasta Taruna Satria Pekanbaru..Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada bulan Juli sampai dengan bulan Agustus 2020.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII Teknik Audio Video SMK Swasta Taruna Satria Pekanbaru yang berjumlah 9 orang, terdiri atas 9 laki-laki.Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar yang di nilai berdasarkan indikator minat belajar konsep kerja radio dan televisi. Adapun ketuntasan hasil belajar siswa yaitu dengan membandingkan skor dasar dengan Ulangan Harian I dan Ulangan Harian II pada materi pokok sistem Radio dan TV. Setelah diadakan penelitian dengan dua siklus, penerapan model pembelajaran blended learning dapat meningkatkan minat belajar teknim audio video dimana pada akhir tindakan siklus I terdapat 6 siswa yang tuntasatau 68,42% dengan rata-rata hasil belajar siswa atau pemahaman siswa 69,08, kemudian meningkat pada ulangan harian II dengan jumlah yang tuntas 8 siswa atau 84,21% dengan rata-rata hasil belajar siswa atau pemahaman konsep meningkat menjadi 82,89 pada akhir tindakan siklus II.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran Blended Learning dapat meningkatkan pemahaman cara kerja televisi dengan TV sebagai alat peraga siswa kelas XII teknik audio Video SMK Swasta Taruna Satria Pekanbaru pada materi system radio dan TV. Kata kunci: minat, blended learning, sistem radio, TV ]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH POKOK BAHASAN KERAJAAN MALAKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING DI KELAS X IS-3 SMA NEGERI 1 STM HILIR TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Elvia Nasda]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (386.224 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.26842
<![CDATA[Abstract: Increasing Students' Learning Motivation in the Main History Subjects of the Kingdom of Malacca Using the Brainstorming Method in Class X Is-3 Sma Negeri 1 Stm Downstream for the 2019/2020 Academic Year. This study aims to determine the increase in students' learning motivation using the Brainstorming method in Class X IS-3 SMA Negeri 1 STM Hilir for the 2019/2020 academic year. The research method is in the form of classroom action and the research subject is Class X. The class consists of 30 students. Based on the learning outcomes of the first cycle, the average score was 72. After the second cycle, there was an increase to 86.93. In this study, the data obtained for individual and classical learning completeness criteria were as many as 30 students or 100%. Thus the learning in this study can be said to be complete. The level of student mastery of the material being taught, which is made based on the final test is 100% of students who have very high mastery. Based on the results of the research above, it can be seen that learning using the Brainstorming method can increase student learning motivation in Class IS-3 SMA Negeri 1 STM Hilir for the 2019/2020 academic year. Keyword: Learning motivation, Brainstorming Method. Abstrak: Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Pokok Bahasan Kerajaan Malaka Dengan Menggunakan Metode Brainstorming Di Kelas X Is-3 Sma Negeri 1 Stm Hilir Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode Brainstorming di Kelas X IS-3 SMA Negeri 1 STM Hilir Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode penelitian berupa penelitian tindakan kelas dan subjek penelitian adalah Kelas X. Kelas yang diteliti terdiri dari 30 orang siswa. Berdasarkan hasil belajar dari siklus I, diperoleh nilai rata-rata 72. Setelah suklus II, terjadi peningkatan menjadi 86,93. Pada penelitian ini diperoleh data kriteria ketuntasan belajar individu dan klasikal, menjadi sebanyak 30 siswa atau sebesar 100%. Dengan demikian pembelajaran pada penelitian ini dapat dikatakan telah tuntas.Tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan, yang dibuat berdasarkan tes akhir adalah 100% siswa yang mempunyai penguasaan sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Brainstorming dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di Kelas IS-3 SMA Negeri 1 STM Hilir Tahun Pelajaran 2019/2020. Kata Kunci: Motivasi belajar, Metode Brainstorming.]]>
<![CDATA[MANFAAT GADGET SEBAGAI SUMBER BELAJAR ONLINE SISWA SD DI MASA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Erika Erika]]>;
<![CDATA[Siti Mayang Sari]]>;
<![CDATA[Yamnur Nurmalia]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (481.793 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.30725
<![CDATA[Abstract: Benefits of Gadgets as An Online Learning Resource for Elementary Students In The Covid-19 Pandemic. Gadgets as online learning resources are used effectively, efficiently and beneficially for elementary school students. Excessive use of gadgets has a negative impact on the development of elementary school students. This study aims to describe how the use of gadgets as an online learning resource for elementary school students. Currently one of the learning tools for elementary school students is a gadget because learning is used online, this is done to break the chain of the spread of COVID-19. This research method uses literature study or literature review. The steps in the literature review are finding the topic, determining the title, and making conclusions. From the results of the journal literature, it shows that elementary school students can use gadgets as online learning resources through the supervision of parents and teachers. Because of the impact of using everyday gadgets in the online learning process, elementary school students usually only play games, watch animated films, and so on. This literature study describes the need for parental supervision for elementary school students' learning activities in using gadgets during online learning. Keywords: Gadgets, Learning Resources, Online Abstrak: Manfaat Gadget Sebagai Sumber Belajar Online Siswa Sd Di Masa Pandemi Covid-19. Gadget sebagai sumber belajar online digunakan secara efektif, efisien dan bermanfaat bagi siswa sekolah dasar. Pemanfaatan gadget yang berlebihan berdampak buruk bagi perkembangan siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pemanfaatan gadget sebagai sumber belajar online bagi siswa sekolah dasar. Saat ini salah satu alat belajar siswa sekolah dasar adalah gadget karena pembelajaran digunakan secara online, hal ini dilakukan guna memutus rantai penyebaran covid-19. Metode penelitian ini menggunakan studi literatur atau literatur review. Langkah dalam kajian literatur adalah pencarian topik, menentukan judul, dan penyimpulan. Dari hasil literatur jurnal, menunjukkan siswa sekolah dasar dapat memanfaatkan gadget sebagai sumber belajar online melalui pengawasan orang tua dan guru. Karena dampak pemanfaatkan gadget sehari-hari dalam proses pembelajaran online siswa sekolah dasar biasanya hanya untuk bermain game, menonton film animasi, dan lain-lain. Studi literatur ini mendeskripsikan perlunya pengawasan dari orang tua untuk kegiatan belajar siswa SD dalam memanfaatkan gadget selama pembelajaran online. Kata Kunci : Gadget, Sumber Belajar, Online]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 1 SMK NEGERI 1 PEKANBARU MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) TAHUN AJARAN 2018 ]]>
<![CDATA[Bambang Atlas]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (360.367 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.25531
<![CDATA[Abstract: Efforts to Improve Economic Learning Outcomes in Class X Accounting 1 SMK Negeri 1 Pekanbaru Through Cooperative Learning Type Tps (Think Pair Share) Academic Year 2018. This study aims to improve economic learning outcomes in students of Class X Accounting 1 SMK Negeri 1 Pekanbaru by applying cooperative learning type TPS (Think Pair Share). The formulation of the problem from this research is whether the application of Think Pair Share (TPS) cooperative learning can improve economic learning outcomes in students of Class X Accounting 1 SMK Negeri 1 Pekanbaru in the 2018 academic year? The subjects of this study were students of Class X Accounting 1 consisting of 36 students with a composition of 30 female students and 6 male students. This is supported by the following facts: 1) Student activity in apperception increased by 14 %. These results are shown in cycle 1 by 58% (11 students) and in cycle 2 by 72% (19 students). 2) The activeness of students in participating in TPS type cooperative learning increased by 16%. These results are shown in the first cycle of 61% (16 students) and in the second cycle of 77% (19 students). 3) The activeness of students in pair/group discussions increased by 20%. These results are shown in the first cycle of 61% (16 students) and in the second cycle of 81% (19 students). 4) Completeness of learning outcomes increased by 15%. These results are shown in the first cycle of 68% (16 students) and in the second cycle of 83% (19 students). 5) The activeness of students in discussions experienced the greatest increase compared to the activeness and completeness of other students' learning outcomes.Keywords: Economic Learning Outcomes, TPS Type Cooperative Learning (Think Abstrak: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Pekanbaru Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Tahun Ajaran 2018. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi pada siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Pekanbaru dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipeTPS (Think Pair Share). Rumusan masalah dari penelitian ini adalah apakah penerapan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi pada siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Pekanbaru tahun pelajaran 2018 ? Yang menjadi subjek dari penelitian ini adalah siswa Kelas X Akuntansi 1 yang terdiri dari 36 siswa dengan komposisi 30 orang siswa Perempuan dan 6 orang siswa Laki-laki.Hal tersebut didukung oleh fakta-fakta sebagai berikut: 1) Keaktifan siswa dalam apersepsi meningkat sebanyak 14%. Hasil tersebut ditunjukkan pada siklus 1 sebesar 58% (11 siswa) dan pada siklus 2 sebesar 72% (19 siswa). 2) Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS meningkat sebanyak 16%. Hasil tersebut ditunjukkan pada siklus 1 sebesar 61% (16 siswa) dan pada siklus 2 sebesar 77% (19 siswa). 3) Keaktifan siswa dalam diskusi berpasangan/ kelompok meningkat sebanyak 20%. Hasil tersebut ditunjukkan pada siklus 1 sebesar 61% (16 siswa) dan pada siklus 2 sebesar 81% (19 siswa). 4) Ketuntasan hasil belajar meningkat sebesar 15%. Hasil tersebut ditunjukkan pada siklus 1 sebesar 68% (16 siswa) dan pada siklus 2 sebesar 83% (19 siswa). 5) Keaktifan siswa dalam diskusi mengalami peningkatan terbesar dibandingkan dengan keaktifan dan ketuntasan hasil belajar siswa lainnya. Kata Kunci: Hasil Belajar Ekonomi, Pembelajaran Koooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) ]]>
<![CDATA[PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE STAD (STUDENTS TEAMS ACHIVIEMENTS DIVISION) DAN NHT (NUMBER HEAD TOGETHER) BERBASISKAN PETA KONSEP DI KELAS VII ]]>
<![CDATA[Riniwati Br. Sembiring]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (854.396 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.25454
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan antara peningkatan hasil belajar IPA siswa dengan menggunakan model pembelajaran koperatif tipe STAD (Students Teams Achiviements Division) dan NHT (Number Head Together) berbasiskan peta konsep pada pokok bahasan klasifikasi zat di SMP N 2 Berastagi kelas VII. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII. Sampel penelitian ini terdiri atas 2 kelas yaitu kelas eksperimen I yang diajarkan dengan model pembelajaran koperatif tipe STAD dan kelas eksperimen II yang diajarkan dengan model pembelajaran koperatif tipe NHT. Instrumen atau test yang digunakan terlebih dahulu diuji cobakan pada siswa yang sudah mempelajari pokok bahasan klasifikasi zat untuk mendapatkan validitas test dimana dari 30 soal diperoleh 20 soal valid dan 10 soal tidak valid. Penelitian ini menggunakan uji hipotesis dengan uji t – dua pihak. Uji hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan kriteria pengujian thitung > ttabel. Karena t- hitung berada di daerah kritis, maka Ho ditolak, < ,(-2,513 < -1,875) dan Ha di terima dengan kata lain bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar IPA siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran STAD dan yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran NHT. Dari hasil data yang telah dianalisis diperoleh peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen I adalah sebesar 49,7% dan peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen II adalah sebesar 54,2%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan peningkatan hasil belajar IPA siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran koperatif tipe STAD dan NHT.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PRAKTEK MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSING MATA PELAJARAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK KELAS XI TITL SMK SWASTA MUHAMMADIYAH I PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Nugroho Setyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (294.629 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.25511
<![CDATA[Abstract: Improving practical learning outcomes using the Problem Posing learning method for Electrical Power Installation Engineering class XI TITL SMK Muhammadiyah I Pekanbaru. This study aims to improve students' practical learning outcomes in the application of single-phase electrical installations, here it is required to apply teaching aids through the application of the posing problem learning model in class XI Electrical Power Installation Engineering at Private SMK Muhammadiyah Pekanbaru August to September 2018. The subjects of this study were students of class XI Electrical Power Installation Engineering at SMK Muhammadiyah I Pekanbaru, totaling 25 people, consisting of 25 men. The data in this study were collected using learning outcomes tests which were scored based on indicators. learn the practice of single-phase electrical installation. The completeness of student learning outcomes is by comparing the basic scores with the Daily Test I and Daily Deuteronomy II on the material for applying single-phase electrical installations. After conducting research with two cycles, the application of the posing problem learning model can improve learning outcomes of single-phase electrical installation practices where at the end of the first cycle of action there are 25 students who complete or 78% with an average student learning outcome or student understanding of 65.25 increased in the second daily test with a total of 24 students or 83.25% with the average student learning outcomes or concept understanding increased to 81.45 at the end of the second cycle of action. the practice of single-phase electrical installation using teaching aids for class XI students of electrical power installation techniques at the Muhammadiyah I Pekanbaru Private Vocational School on the material of applying single-phase electrical installations.Keywords: learning outcomes, practice, posing problems, electrical installationAbstrak: Peningkatan hasil belajar praktek menggunakan metode pembelajaran Problem Posing mata pelajaran Teknik Instalasi Tenaga Listrik kelas XI TITL SMK Swasta Muhammadiyah I Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar praktek siswa pada penerapan instalasi listrik satu fasa, disini dituntut penerapan alat peraga melalui penerapan model pembelajaran posing problem di kelas XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Swasta Muhammadiyah Pekanbaru..Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada bulan agustus sampai dengan bulan september 2018.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Teknik Instalasi Tenaga listrik SMK Swasta Muhammadiyah I Pekanbaru yang berjumlah 25 orang, terdiri atas 25 laki-laki.Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar yang di nilai berdasarkan indikator belajar praktek instalasi listrik satu fasa. Adapun ketuntasan hasil belajar siswa yaitu dengan membandingkan skor dasar dengan Ulangan Harian I dan Ulangan Harian II pada materi penerapan instalai listrik satu fasa. Setelah diadakan penelitian dengan dua siklus, penerapan model pembelajaran posing problem dapat meningkatkan hasil belajar praktek instalasi listrik satu fasa dimana pada akhir tindakan siklus I terdapat 25 siswa yang tuntas atau 78 % dengan rata-rata hasil belajar siswa atau pemahaman siswa 65,25, kemudian meningkat pada ulangan harian II dengan jumlah yang tuntas 24 siswa atau 83,25% dengan rata-rata hasil belajar siswa atau pemahaman konsep meningkat menjadi 81,45 pada akhir tindakan siklus II.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran posing problem dapat meningkatkan pemahaman praktek instalasi listrik satu fasa dengan menggunakan alat peraga siswa kelas XI teknik instalasi tenaga listrik SMK Swasta Muhammadiyah I Pekanbaru pada materi penerapan instalasi listrik satu fasa.Kata kunci: hasil beajar, praktek, posing problrm, instalasi listrik ]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD ]]>
<![CDATA[Juli Asmida Rambe]]>;
<![CDATA[Erika Erika]]>;
<![CDATA[Riris Nurkholidah Rambe]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Kita PGSD Vol 5, No 3: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (416.731 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v5i3.30724
<![CDATA[Abstract: development of discovery learning-based learning tools to increase students' interest in learning and creative thinking skills in mathematics lessons in elementary school. This study aims to develop learning tools based on discovery learning. The purpose of this study was to determine the validity, practicality, and effectiveness of discovery learning-based learning tools to increase students' interest in learning and creative thinking skills in mathematics. The tools developed consist of lesson plans, textbooks and LAS. The population in this study were all fifth grade students of SD Medan Amplas which collected 25 students. This research is a development research. The development process consists of empathy: define, develop, disseminate. From the results of trial I and trial II, it was found that the first learning device developed was valid both in terms of and constructs. The two tools developed were practically used, and the three learning tools developed were effective in terms of the achievement of student learning mastery, student activities within the specified tolerance limits and student responses to learning in the good category. Furthermore, there was an increase in students' interest in learning and creative thinking skills from the first trial and second trial results. From the data that has been obtained shows that discovery-based learning tools in mathematics lessons in elementary school are practical and effective for creative thinking skills and student interest in learning. Keywords: Learning Tools, Discovery Learning, Interest In Learning And Creative Thinking Skills. Abstrak: pengembangan perangkat pembelajaran berbasis discovery learning untuk meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pelajaran matematika di SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis discovery learning. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui validitas, kepraktisan dan kefektifan perangkat pembelajaran berbasis discovery learning untuk meningkatkan minat belajar dan kemapuan berpikir kreatif matematika siswa. Perangkat yang dikembangkan terdiri dari RPP, buku ajar dan LAS. Popolasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Medan Amplas yang berjumlah 25 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Proses pengembangan tersebut terdiri dari empat: define, develop, disseminat. Dari hasil uji coba I dan uji coba II diperoleh bahwa pertama perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid baik dari segi isi maupun konstruk. Kedua perangkat yang dikembangkan praktis digunakan, dan ketiga perangkat pembelajaran yang dikembangkan efektif dilihat dari ketercapaian ketuntsan belajar siswa, aktivitas siswa dalam batas toleransi yang ditetapkan dan respon siswa terhadap pembelajaran dalam kategori baik. Selanjutnya adanya peningkatan minat belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa dari uji coba I dan uji coba II Hasil. Dari data yang telah diperoleh menunjukkan bahawa perangkat pembelajaran berbasis discovery learning pada pelajaran matematika di SD adalah praktis dan efektif untuk kemampuan berpikir kreatif dan minat belajar siswa. Kata kunci : Perangkat Pembelajaran, Discovery Learning,Minat Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kreatif. ]]>
