cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muchlis
Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com
Phone
+6281330277591
Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
UNESA Journal of Chemical Education
  • journal-of-chemical-education
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 22529454     EISSN : 22529454     DOI : https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Computer Science & IT Education Other
UNESA Journal of Chemical Education is Online Journal for communicating and reviews covering all chemical education research which published articles in three times a year by Chemistry Department, Chemical Education Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education through publication research articles. Scope and focus in this journal are: 1. Philosophy and curriculum of Chemical education 2. Innovation and Theory of Learning 3. Media of Chemistry Learning 4. Assessment of Chemistry Learning 5. Missconception in Chemistry UNESA Journal of Chemical Education publishes research articles which are reviewed by expert lecturers. This journal is open access which can used reader to update new issues in chemistry learning.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 10 No 2 (2021)" : 12 Documents clear
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DENGAN STRATEGI MIND MAPPING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI REDOKS KELAS X
UNESA Journal of Chemical Education Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (636.134 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v10n2.p185-194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKPD dengan strategi mind mapping yang dikembangkan. Kelayakan ditinjau berdasarkan pada kriteria materi, penyajian, kebahasaan dan kesesuaian dengan komponen mind mapping. Metode penelitian menggunakan rancangan penelitian pengembangan model 4-D (Four D) yang meliputi define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran) yang dibatasi sampai tahap develop (pengembangan). Sumber data penelitian diperoleh dari hasil telaah, validasi, dan uji coba terbatas kepada peserta didik kelas X terhadap LKPD yang dikembangkan. Tahap uji coba terbatas LKPD dilakukan di SMA Widya Darma Surabaya kepada 20 peserta didik kelas X MIPA yang dilakukan secara daring melalui platform digital zoom meeting. Lembar kerja peserta didik memenuhi validitas isi yang ditunjukkan dengan perolehan persentase ditinjau dari kriteria materi, penyajian, kebahasaan dan kesesuaian dengan komponen mind mapping berturut-turut sebesar 81,66%; 82,85%;75%; dan 70%. Hasil respon peserta didik terhadap LKPD didapatkan respon positif ditinjau dari kriteria materi, penyajian, kebahasaan dan kesesuaian dengan komponen mind mapping dalam kategori sangat layak dengan persentase 92,85%; 91,67%; 92,85%; dan 92,85%. LKPD yang dikembangkan dapat melatihkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik ditinjau dari aspek kelancaran, keluwesan, dan orisinilatis. Disimpulkan bahwa LKPD dengan strategi mind mapping yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran materi redoks untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif.Kata kunci: berpikir kreatif, LKPD, mind mapping, kelayakan.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (962.757 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v10n2.p195-204

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKPD berbasis Problem Based Learning untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi larutan penyangga yang layak digunakan. Kelayakan LKPD ditinjau dari validitas, kepraktisan dan keefektifan. Metode penelitian yang dipakai adalah model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, and Disseminate) akan tetapi hanya sampai tahap develop (pengembangan). Validitas ditinjau dari validitas isi dan validitas konstruk yang meliputi kebahasaan, penyajian dan kegrafisan. Kepraktisan ditinjau dari respon serta aktivitas peserta didik ketika pembelajaran menggunakan LKPD dan keterlaksanaan sintaks model pembelajaran. Keefektifan ditinjau dari peningkatan hasil tes keterampilan berpikir kritis peserta didik yang diujikan secara terbatas pada 12 peserta didik di SMA Negeri 3 Sidoarjo. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validitas LKPD dinyatakan sangat valid dengan persentase validitas sebesar 88,28%. LKPD dinyatakan sangat praktis karena mendapatkan respon positif dengan persentase 92,36%, didukung dengan keterlaksanaan sintaks model pembelajaran serta aktivitas peserta didik yang sangat baik. Hasil peningkatan keterampilan berpikir kritis dinyatakan dengan n-gain score rata-rata ≥ 0,7 dengan kategori tinggi dan LKPD dinyatakan sangat efektif. Dilihat dari hasil validitas, kepraktisan dan keefektifan, LKPD yang dikembangkan layak digunakan.Kata kunci: LKPD, Problem Based Learning, Keterampilan Berpikir Kritis.

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026) Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol 11 No 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017) Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6, No. 2, (2017) Vol 5 No 3 (2016): Vol. 5, No. 3, (2016) Vol 5 No 2 (2016): Vol. 5, No. 2, (2016) Vol 5 No 1 (2016): Vol. 5, No. 1, (2016) More Issue