Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

UNESA Journal of Chemical Education

journal-of-chemical-education
Website

Published by Universitas Negeri Surabaya

ISSN : 22529454 EISSN : 22529454 DOI : https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3

Core Subject : Science, Education,

Chemistry Computer Science & IT Education Other

UNESA Journal of Chemical Education is Online Journal for communicating and reviews covering all chemical education research which published articles in three times a year by Chemistry Department, Chemical Education Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education through publication research articles. Scope and focus in this journal are: 1. Philosophy and curriculum of Chemical education 2. Innovation and Theory of Learning 3. Media of Chemistry Learning 4. Assessment of Chemistry Learning 5. Missconception in Chemistry UNESA Journal of Chemical Education publishes research articles which are reviewed by expert lecturers. This journal is open access which can used reader to update new issues in chemistry learning.

Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)

Articles 22 Documents

1 2 3

Search results for , issue "Vol 8 No 2 (2019)" : 22 Documents clear

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA pada Materi Laju Reaksi
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Penelitian ini mempunyai tujuan untuk melatih keterampilan proses sains siswa SMA pada sub materi faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan diterapkannya model pembelajaran inkuiri terbimbing..Desain penelitian menggunakan One-Group Pretest-Posttest Design dengan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Sasaran penelitian ini ialah siswa SMA kelas XI IPA 6 SMAN 1 Krembung Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan beberapa instrumen yakni lembar pengamatan keterlaksanaan model inkuiri terbimbing, lembar aktivitas siswa, lembar tes hasil belajar keterampilan proses sains, dan lembar respon siswa. Hasil penelitian diperoleh data: (1) Keterlaksanaan model inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa pada materi laju reaksi sudah terlaksana dengan sangat baik (2) Aktivitas siswa selama dua kali pertemuan yang paling sering terlihat ialah mendengarkan penjelasan guru dan melakukan percobaan (3) Hasil belajar keterampilan proses sains siswa meningkat diketahui dari N-gain score pada keterampilan merumuskan masalah, membuat hipotesis, mengidentifikasi variabel, mengumpulkan data, menganalisis hasil percobaan, dan membuat kesimpulan berturut-turut sebesar 0,87 kategori tinggi; 0,88 kategori tinggi; 0,68 kategori sedang; 0,91 kategori tinggi; 0,67 kategori sedang; dan 0,58 kategori sedang. Ketuntasan klasikal diperoleh sebesar 84% siswa yang hasil belajarnya tuntas (4) Respon siswa sebanyak 95,74% siswa memeberikan respon positif dengan kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing yang diterapkan dapat melatihkan keterampilan proses sains siswa pada materi laju reaksi. Kata Kunci: Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses Sains, Laju Reaksi. Abstract This research have an aims to train the science process skills of senior high school students on the sub matter of factors that affecting reaction rate through the implementation of a guided inquiry learning model. The research design use a One-Group Pretest-Posttest Design with the type of research is descriptive quantitative. The target of this research are senior high school students of class XI IPA 6 SMAN 1 Krembung Sidoarjo. This research use instruments are the observation sheets for the implementation of guided inquiry learning models, sheet of student activity, test sheets the results of learning science process skills, and sheet of student response. The results of the research are: (1) The implementation of a guided inquiry learning model to train students science process skills in the matter of reaction rate has been done very well. (2) The students activity for two meetings the most commonly seen is listening to the teachers explanation and doing experiments (3) The results of learning science process skills of students increase known from the N-gain value on the skills of formulating a problems, making hypotheses, identifying variables, collecting data, analyzing experimental results, and making conclusions in a row of 0.87 in high category; 0.88 in high category; 0.68 in medium category; 0.91 in high category ; 0.67 in medium category; and 0.58 in medium category. Classical completeness obtained by 84% of students whose learning outcomes are complete (4) The student responses as much as 95,74% of students give a positive response in a very good category. This shows that the guided inquiry learning model that is applied can train students science process skills in the matter of reaction rate. Keywords : Guided Inquiry, Science Process Skills, Reaction Rate.

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Kelas XI SMAN 1 Cerme pada Submateri Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pergeseran Kesetimbangan Kimia
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing di kelas XI IPA 6 SMAN 1 Cerme pada submateri faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan kimia. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dan menggunakan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Instrumen yang digunakan antara lain lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing, lembar pengamatan aktivitas siswa, lembar pretest dan posttest hasil belajar keterampilan proses sains, lembar pretest dan posttest hasil belajar pengetahuan, dan lembar angket respon. Hasil penelitian yang diperoleh adalah: (1) Keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains pada pertemuan pertama sampai dengan pertemuan ketiga telah terlaksana sangat baik dengan memperoleh rata-rata kualitas keterlaksanaan berturut-turut 89,23%; 86,33%; dan 88,89%. (2) Aktivitas siswa yang relevan lebih tinggi dibandingkan dengan aktivitas yang tidak relevan. (3) Keterampilan proses sains siswa yang meliputi merumuskan masalah, menyusun hipotesis, mengidentifikasi variabel, mengumpulkan data, menganalisis data, dan membuat kesimpulan telah dilatihkan dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing dibuktikan dengan peningkatan nilai ¬N-gain yang diperoleh siswa pada kategori sedang dan tinggi. (4) Hasil belajar pengetahuan siswa meningkat dibuktikan pada saat posttest nilai rata-rata siswa mencapai 89,72 dengan ketuntasan klasikal sebesar 91,67%. (5) Respon siswa terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing sangat baik dibuktikan dengan perolehan persentase 87,96%.Kata kunci: Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses Sains, Kesetimbangan KimiaAbstractThis research aims to train science process skills of student by use guided inquiry model in class XI IPA 6 SMAN 1 Cerme on factors that affect chemical equilibrium submatter. The type of research is pre-experimental and used One-Group Pretest-Posttest Design. The instrument used include observation sheet for implementation of guided inquiry learning model, observation sheet of student’s activity, pretest and posttest sheet results from learning science process skills, pretest and posttest sheet of learning outcomes of student’s knowledge, and student response questionnaire sheet. The result of research obtained: (1) The implementation of guided inquiry learning model to train science process skills at the first meeting until the third meeting has been carried out by obtaining the average quality of implementation in a row that is 89,23%; 86,33%; and 88,89%. (2) The relevant student activities are higher than irrelevant activities. (3) Student’s science process skills which include formulating problems, composing hypotheses, identifying variables, collecting data, analyzing data, and marking conclusions have been trained by applying guided inquiry learning model as evidenced by an increase in N-gain values obtained by students in the medium and high categories. (4) Student learning outcomes increase as evidenced when the posttest scores of students reach 89,72 with classical completeness of 91,67%. (5) Student responses to the guided inquiry learning model are very well proven by the percentage gain of 87,96%.Keywords:Guided inquiry, Science process skill, chemical equilibrium.

Pengembangan LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Kesetimbangan Kimia
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Contextual Teaching and Learning bertujuan untuk melatihkan keterampilan proses sains pada materi kesetimbangan kimia. LKPD ini disusun berdasarkan komponen CTL dengan keterampilan proses sains yang dilatihkan adalah merumuskan masalah, mengontrol variabel, membuat hipotesis, merancang investigasi, mengumpulkan dan mencatat data, menganalisis dan menginterpretasi data, serta membuat kesimpulan. Kelayakan LKPD yang dibahas meliputi: (1) validitas yang ditinjau dari kriteria isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan, (2) kepraktisan yang ditinjau dari respon peserta didik, dan (3) keefektifan yang ditinjau dari tes keterampilan proses sains. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang dibatasi hanya sampai uji coba terbatas terhadap 16 peserta didik kelas XI IPA SMAN 11 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan LKPD yang ditinjau dari kriteria isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan dikatakan sangat layak dengan persentase berturut-turut 89,77%; 90,12%; 84,44%; dan 90,66%. Kepraktisan yang ditinjau dari respon peserta didik memperoleh respon positif dengan persentase 99,16% dengan kategori sangat layak. Keefektifan yang ditinjau dari hasil tes keterampilan proses sains mendapatkan n-gain score berkisar antara 0,68-0,91 dengan kategori sedang-tinggi sehingga LKPD dikatakan layak, serta data pendukung berupa hasil tes pengetahuan tuntas karena mendapatkan nilai ≥75 dengan ketuntasan klasikal sebesar 87,5%. Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Contextual Teaching and Learning, keterampilan proses sains, kesetimbangan kimia

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERA DIDIK (LKPD) ZAT ADITIF MAKANAN DENGAN STRATEGI WRITING-TO-LEARN UNTUK SISWA SMPLB-B TUNARUNGU
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

AbstrakLembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan strategi writing-to-learn digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik tunarungu pada jenjang SMPLB. Komponen writing-to-learn terdiri dari guided free writing, creative piece, end of class reflection, dan double entry. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) dikatakan layak, dilihat berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Validitas dilihat berdasarkan kriteria isi dan kriteria konstruk. Kepraktisan ditinjau dari hasil observasi peserta didik dan respon peserta didik. Keefektifan dilihat berdasarkan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development/ R&D) sampai pada tahap uji coba terbatas. Uji coba dilakukan terhadap 5 orang siswa tunarungu kelas VIII di SMPLB Gedangan Sidoarjo pada bulan Januari 2019. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian LKPD zat aditif makanan yang dikembangkan layak digunakan ditinjau dari kriteria isi dan konstruk mendapatkan rentang persentase sebesar 75%-94%. Komponen kepraktisan yaitu aktivitas peserta didik mendapatkan persentase sebesar 100% dan respon peserta didik rentang persentase 80%-100%. Komponen keefektifan yaitu tes hasil belajar peserta didik mendapatkan rentang nilai 80-100 dengan persentase ketuntasan 100%. Dengan demikian LKPD zat aditif makanan yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar untuk anak Tunarungu pada jenjang SMPLB. Kata kunci: Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), writing-to-learn ,anak tunarungu, zat aditif makanan.

Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berorientasi Direct Instruction melalui Blended Learning pada Materi Hidrokarbon
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja siswa yang efektif ditinjau dari kevalidan dan kepraktisan dari LKS berorientasi direct instruction melalui blended learning pada materi hidrokarbon. Model pengembangan LKS menggunakan model 4-D dari Thiagarajan,dkk (1974) yang terdiri 4 tahapan pengembangan ini yaitu define, design, develop dan disseminate akan tetapi pada disseminate tidak dilakukan karena penelitian ini terbatas pada tahap uji coba. Lembar kerja siswa ini ditelaah dan divalidasi oleh 2 dosen kimia UNESA dan 1 guru kimia SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. Subyek penelitian adalah 15 siswa kelas XI MIA 6 SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan terdiri dari 3 LKS dinyatakan valid dengan kategori valid dan sangat valid dengan perolehan persentase kelaakan sebesar (a) LKS-1 80,48%; (b)LKS-2 82,70%; dan (c)LKS-3 82,70%. Kata Kunci:LKS, direct instruction, blended learning, hidrokarbon.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SMAN NGORO JOMBANG
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui keterlaksanaan sintaks model pembelajaran inkuiri terbimbing, aktivitas peserta didik, hasil belajar ranah keterampilan proses sains, dan hasil belajar ranah pengetahuan peserta didik pada submateri faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan kimia melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing.Metode penelitian ini menggunakan One-group pretest-posttest design dengan sampel penelitian yaitu 34 peserta didik kelas XI MIPA 2 SMAN Ngoro Jombang. Penelitian menunjukkan hasil sebagai berikut. (1) Keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing memperoleh persentase kualitas keterlaksanaan ≥61 yaitu sebesar 91,16% dengan kategori sangat baik (2) Aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran memperoleh persentase aktivitas peserta didik yang relevan lebih besar dibandingkan aktivitas peserta didik yang tidak relevan. (3) Hasil belajar ranah keterampilan proses sains memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 94,12% dengan sebanyak 32 peserta didik mendapat nilai ≥75. Nilai N-gain yang diperoleh 32 peserta didik termasuk kategori tinggi, dan 2 peserta didik kategori sedang. (4) Hasil belajar ranah pengetahuan memperoleh ketuntasan klasikal posttest sebesar 94,12% peserta didik tuntas dengan nilai N-gain memperoleh kategori sedang sebanyak 7 peserta didik dan kategori tinggi sebanyak 27 peserta didik. Kata kunci: Inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains, kesetimbangan kimia Abstract This research aims to know the implementation of syntax inquiry learning models, students’ activities, learning outcomes of science process skills, and learning outcomes of students’ knowledge domain through the implementation of syntax inquiry learning models in the submersion of factors that influence shifts in chemical equilibrium. The research design is One-group pretest-posttest design. The sample of the research are 34 students of XI MIPA 3 grade two of Ngoro Jombang senior high school. The result of this research are (1) The implementation of the syntax of the guided inquiry learning model obtained the implementation quality of 91.16% with a very good category because it gets a percentage of ≥61, (2) The activities of students during the learning process get a greater percentage of relevant student activities than the activities of irrelevant students, (3) The learning outcomes of the science process skills obtained classical completeness of 94.12% with as many as 32 students getting a value of ≥75. The N-gain value obtained by 32 students included the high category, and 2 moderate category students, (4) Posttest results obtained 94.12% of students completed with an the N-gain value obtained by 7 students included the moderate category, and 27 high category students. Keywords: Guided inquiry, science process skills, chemical equilibrium

MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SMA NEGERI 2 KOTA MOJOKERTO
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan metakognitif siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi kesetimbangan kimia kelas XI SMA Negeri 2 Kota Mojokerto. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain penelitian “One Group Pre-test Post-test Design” dengan subjek penelitian yaitu sebanyak 36 siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Kota Mojokerto. Hasil penelitian menunjukkan hasil bahwa: (1) Keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada tiga pertemuan tiap fase memperoleh rata-rata persentase 87,96%; 91,67%; 87,14%; 88,89%; dan 83,33% dengan kriteria sangat baik. (2) Aktivitas siswa yang relevan terhadap proses pembelajaran memperoleh rata-rata persentase pada pertemuan I, II, dan III berturut-turut sebesar 97,50%; 97,92%; dan 98,33%. (3) Nilai rata-rata keterampilan metakognitif siswa terjadi adanya peningkatan dari uji Gain Score nilai pre-test dan post-test yaitu sebanyak 5,56% siswa termasuk kategori rendah, 33,33% siswa termasuk kategori sedang, dan 61,11% siswa termasuk kategori tinggi. Data pendukung menggunakan inventori metakognitif dengan perolehan nilai keterampilan merencanakan, keterampilan memantau dan keterampilan mengevaluasi berturut-turut adalah 85,22 (sangat baik); 82,14 (sangat baik); dan 78,36 (baik). (4) Hasil belajar siswa pada ranah kognitif tuntas secara klasikal sebesar 86,11%.Kata kunci: Keterampilan metakognitif, inkuiri terbimbing, kesetimbangan kimia.AbstractThis research aims to describe the metacognitive skills of students through the application of guided inquiry learning models in chemical equilibrium matter of class XI SMA Negeri 2 Kota Mojokerto. The type of research that used was pre-experimental with research design "One Group Pre-test Post-test Design" with the subject of the study as many as 36 students of class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Kota Mojokerto. The results of the study show that: (1) The implementation of the guided inquiry learning model at the three meetings in each phase obtained an average percentage of 87.96%; 91.67%; 87.14%; 88.89%; and 83.33% with very good criteria. (2) Student activities relevant to the learning process obtain an average percentage in meetings I, II, and III respectively at 97.50%; 97.92%; and 98.33%. (3) The average value of students metacognitive skills occurs when there is an increase in the Gain Score test of the pre-test and post-test scores, which is 5.56% of students including the low category, 33.33% of the students including the moderate category, and 61.11% students belong to the high category. Supporting data using metacognitive inventory with the acquisition of the value of planning skills, monitoring skills, and evaluating skills respectively 85.22 (very good); 82.14 (very good); and 78.36 (good). (4) Student learning outcomes in the cognitive realm complete in a classical manner at 86.11%. Keywords: Metacognitive skills, guided inquiry, chemical equilibrium.

PERMAINAN HOUSE OF CHEMISTRY SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI HIDROKARBON KELAS XI SMA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh permainan yang layak sebagai media pembelajaran pada materi Hidrokarbon kelas XI SMA berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan permainan. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode penelitian dan pengembangan terdiri atas tiga tahap antara lain (1) Studi pendahuluan, (2) Pengembangan dan validitas teoritis, (3) Uji coba permainan. Penelitian dilakukan di Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya dan kelas XI IPA 5 SMA Negeri 1 Driyorejo, Gresik. Uji coba permainan menggunakan sistem one group pretest-posttest design. Hasil penelitian menunjukkan persentase validitas yang diperoleh pada setiap indikator penilaian sebesar 75%-100%. Persentase kepraktisan yang diperoleh dari hasil observasi siswa dan hasil respon siswa berada pada kategori sangat praktis dengan masing-masing memperoleh persentase sebesar 87% dan 90,6%. Keefektifan permainan diperoleh dari ketuntasan individu maupun klasikal pada hasil belajar siswa tercapai dan hasil motivasi siswa memperoleh persentase keefektifan sebesar 94,5%. Berdasarkan hasil yang diperoleh permainan House of Chemistry dapat dikatakan layak sebagai media pembelajaran pada materi Hidrokarbon kelas XI SMA. Kata kunci: Permainan House of Chemistry, media pembelajaran, hidrokarbon.

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI TERMOKIMIA KELAS XI SMAN 2 KOTA MOJOKERTO
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Telah dilakukan penelitian pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan kelayakan LKPD yang dikembangkan ditinjau dari kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Prosedur penelitian pengembangan produk oleh Muslimin Ibrahim yaitu model 4-D yang dibatasi hanya sampai dengan tahap develop (pengembangan). Kelayakan dari aspek validitas mendapatkan persentase sebesar 80% - 93,33% dengan kategori valid sampai dengan sangat valid. Kelayakan dari aspek kepraktisan ditinjau dari hasil observasi aktivitas peserta didik selama pembelajaran menggunakan LKPD diperoleh rata-rata persentase sebesar 94,98% didukung dengan hasil respon peserta didik yang mendapatkan persentase sebesar 98,89% yang termasuk dalam kriteria sangat praktis. Kelayakan dari aspek keefektifan ditinjau dari ketuntasan hasil belajar, baik ketuntasan individu maupun ketuntasan klasikal serta dari peningkatan hasil belajar dan peningkatan keterampilan proses sains. Persentase ketuntasan klasikal yang diperoleh sebesar 100% dan rata-rata peningkatan (N-Gain) hasil belajar peserta didik sebesar 0,78 dengan kategori tinggi, sedangkan hasil peningkatan (N-Gain) tes keterampilan proses sains peserta didik sebesar 0,71 dengan kategori tinggi. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan dinyatakan layak sebagai media pembelajaran karena telah memenuhi aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Kata Kunci: Lembar Kegiatan Peserta Didik, Keterampilan Proses Sains, Termokimia. Abstract This research entiled development of student activity sheet based guided inquiry to exercising science process skills in thermochemistry matter XI grade of senior high school. In the research will be determine and describe the feasibility of developed student activity sheet in term of validity, practicality, and effectiveness. The procedure of development research carried out follow step of product development by Muslimin Ibrahim thatis 4-D model (four D) limited to development stage. The feasibility of validity aspects obtained the percentage of 80%-93,33% with valid to very valid categories. The feasibility of practical aspects in term of observatios of student activities during learning using student activity sheets obtained average percentage of 94,98% supported by the results of responses of students who get a percentage of 98,89% which is included in very practical criteria. The feasibility of effectiveness aspects in term of completeness of learning of learning outcomes, both individual completeness and classical completeness and from improving science process skills. The percentage of classical completeness of classical completeness obtained is 100% and the average improvement (N-Gain) of student learning outcomes is 0,78 with a high category high. From these results indicate if the developed student activity sheet is declared feasibile as a learning media because it has fulfilled the validity aspects, practicality, and effectiveness. Keyword: Student Activity Sheet, Science Process Skills, Thermochemistry

THE DEVELOPMENT OF STUDENTS ACTIVITY SHEET (SAS) WITH CHEMO-ENTREPRENEURSHIP ORIENTED ON COLLOID MATTER IN 11th GRADE TO TRAIN CREATIVE THINKING SKILLS
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

The aim of the research is to produce Students Activity Sheet (SAS) with Chemo-Entrepreneurship oriented on Colloid matter in 11th Grade to Train Creative Thinking Skills which is feasible to use. The feasibility are reviewed based on validity, practicability, and effectiveness of students worksheet. This research is development research using Research and Development (R&D) design with one group pretest and posttest method which is limited trial test was conducted to 12 students of 12th grade of SMAN 1 Driyorejo Gresik. The instrument used in this research were review sheet, validation sheet, observation of students activity sheet, students responses and creative thinking tests. Validation result of content criteria was 86.67% in the highly valid category and construct validity reviewed from language criteria, presentation criteria and display suitability criteria with percentage 86.67%, 85.92% and 86.67% in the highly valid category. The SAS practicality in the very practice category with positive responses of students on the content criteria was 100%, language criteria was 91.67%, presentation criteria was 94,44%, graphic criteria was 94.44% and its supported by observation result of students activity which declared that the SAS activity 100% was carried out well during the limited trial process. The SAS effectiveness has shown that N-gain score of students get value ≥0,7 which is 83.33% of students in the high category and 16.67% of students in the medium category. Keywords: SAS feasibility, Chemo-Entrepreneurship, Creative Thinking skills, Colloid.

Page 1 of 3 | Total Record : 22

1 2 3

Filter by Year

2019 2019

Filter By Issues

All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol 11 No 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017) Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6, No. 2, (2017) Vol 5 No 3 (2016): Vol. 5, No. 3, (2016) Vol 5 No 2 (2016): Vol. 5, No. 2, (2016) Vol 5 No 1 (2016): Vol. 5, No. 1, (2016) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muchlis

Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone
+6281330277591

Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muchlis

Contact Email unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone +6281330277591

Journal Mail Official unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muchlis

Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone
+6281330277591

Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA