Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

UNESA Journal of Chemical Education

journal-of-chemical-education
Website

Published by Universitas Negeri Surabaya

ISSN : 22529454 EISSN : 22529454 DOI : https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3

Core Subject : Science, Education,

Chemistry Computer Science & IT Education Other

UNESA Journal of Chemical Education is Online Journal for communicating and reviews covering all chemical education research which published articles in three times a year by Chemistry Department, Chemical Education Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education through publication research articles. Scope and focus in this journal are: 1. Philosophy and curriculum of Chemical education 2. Innovation and Theory of Learning 3. Media of Chemistry Learning 4. Assessment of Chemistry Learning 5. Missconception in Chemistry UNESA Journal of Chemical Education publishes research articles which are reviewed by expert lecturers. This journal is open access which can used reader to update new issues in chemistry learning.

Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)

Articles 27 Documents

1 2 3

Search results for , issue "Vol 8 No 3 (2019)" : 27 Documents clear

ANALISIS VALIDITAS LKPD BERORIENTASI BLENDED LEARNING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPENDAPAT PESERTA DIDIK KELAS X SMA PADA MATERI REAKSI OKSIDASI REDUKSI
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan LKPD berorientasi blended learning untuk melatihkan keterampilan berpendapat pada materi reaksi oksidasi dan reduksi yang valid digunakan dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan berdasarkan model 4D dari Thiagarajan, dkk (1974) dengan tahapan pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop) dilanjutkan dengan uji coba tanpa melalui tahap penyebarluasan (disseminate).LKPD ini ditelaah oleh 2 (dua) orang dosen Kimia Universitas Negeri Surabaya dan 1 (satu) orang guru kimia SMA Negeri 11 Surabaya. Sasaran penelitian adalah 16 orang peserta didik SMA Negeri 11 Surabaya. Instrumen yang digunakan untuk menilai validitas LKPD dalam melatihkan keterampilan berpendapat pada materi reaksi oksidasi dan reduksi ini yaitu lembar validasi LKPD dengan kriteria yang dinilai adalah dari segi validitas isi dan konstruk. Hasil rata-rata uji validitas untuk LKPD 1 adalah sebesar 84,35%; LKPD 2 sebesar 83,61%; dan LKPD 3 sebesar 84,35% yang semuanya termasuk dalam kriteria sangat baik (valid). Kata kunci: LKPD, Blended Learning, Keterampilan Berpendapat, Reaksi Oksidasi dan Reduksi

THE DEVELOPMENT OF ANTI MISSOLI SOFTWARE TO REDUCE MISCONCEPTION USING CONCEPTUAL CHANGE TEXT STRATEGY IN SOLUBILITY EQUILIBRIA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

This study aimed to determine the feasibility of Anti Missoli software to reduce misconception using conceptual change text strategy in solubility equilibria. The software feasibility is assessed based of three aspects, i.e (1) content validity and construct validity, (2) practicality based on student response questionnaire and supported by student activity observation, (3) effectiveness based on shifting understanding of student conceptions from misconception to knowing concept. The method of the research used Research and Development (R&D) method with 12 students of class XII science in MAN 1 Gresik which selected based on the preresearch results conducted by researchers. This study was conducted in January 2019. The result showed that Anti Missoli software was used to reduce misconception using conceptual change text strategy in solubility equilibria based of three aspects, i.e (1) The average percentage of content validity is 83.33% - 91.67% with very valid criteria and construct validity is 88.89% - 93.06% in very valid criteria, (2) The average percentage of student positive response is 83.33% - 95.84% in very practical criteria and supported by student activities is 83.33% – 100% in very practical criteria, (3) The average percentage of shifting understanding of student conceptions from misconception to know concept is 86.07% in very effective criteria.Keywords: Software, Misconception, Conceptual Change Text, Solubility Equilibria.

THE DEVELOPMENT OF CHEMISTRY ADVENTURE (CHEMTURE) GAME AS LEARNING MEDIA ON CHEMICAL BONDING MATTER FOR HIGH SCHOOL STUDENT
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

The aim of the research is to produce feasible Chemistry Adventure game as a learning media on Chemical Bonding matter for high school students. The feasibility are reviewed based on validity, practicality, and effectiveness of Chemistry Adventure game. The validity is determined from results of the assessment of contents and construct validity by three validators, the practicality is determined by results of activities observation and response questionnaire of student, while the effectiveness is determined from the learning outcome of students and interest in learning of students. This research is development research using Research and Development (R&D) design with one group pretest and posttest method which is limited trial test was conducted to 33 students of 10th grade of SMAN 1 Sidoarjo, East Java. The result of content and construct validity for every aspect obtained percentage of 73.33% to 86.67% in valid to very valid category. The result of activity observation of students shows relevant activity that obtained percentage of 88.06% and response of students obtained percentage of 89%. Learning outcome of students shows classical completeness of 90.91% and interest in learning of students was classified as high category with average percentage of 83.76%. Based on the research result can be concluded that Chemistry Adventure game is feasible to be used as learning media.Keywords: Game, Chemistry Adventure, Chemical Bonding

Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Strategi Predict Observe Explain (POE) pada Materi Kesetimbangan Kimia Kelas XI SMAN 11 Surabaya
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan keterlaksanaan strategi Predict Observe Explain (POE), aktivitas dan keterampilan berpikir kritis materi kesetimbangan kimia kelas XI SMA Negeri 11 Surabaya. Desain penelitian yang digunakan adalah (One group pretest posttest design) dengan objek penelitian XI IPA-4 berjumlah 34 orang. Perangkat pembelajaran yang diterapkan yaitu silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, LKPD, lembar tes keterampilan berpikir kritis. Instrument yang digunakan yaitu lembar keterlaksanaan dan observasi aktivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan POE pertemuan 1-3 secara berurutan yaitu 97,05%; 98,44%; 98,82%. Total persentase aktivitas peserta didik yang relevan selama pembelajaran pertemuan 1 hingga 3 sebesar 95,56%; 97,41%; 98,15%. Keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam kategori rendah yakni 6%, kategori sedang sebesar 26% dan 68% dalam kategori tinggi. Kata kunci: Predict Observe Explain, Keterampilan Berpikir Kritis, Kesetimbangan Kimia.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA SUB MATERI LARUTAN ASAM BASA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI NGORO JOMBANG
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing, aktivitas peserta didik, ketuntasan belajar peserta didik dalam kemampuan berpikir tingkat tinggi dan respon peserta didik setelah proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada sub materi larutan asam basa. Penelitian dilakukan di kelas XI MIPA 4 SMA Negeri Ngoro Jombang. Desain penelitian ini menggunakan “One Grup Pretest Posttest Design”. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing mendapat persentase kualitas keterlaksanaan sebesar 93,25% (≥61) dengan kriteria sangat baik. (2) Aktivitas peserta didik saat proses pembelajaran berlangsung diperoleh persentase aktivitas peserta didik yang relevan lebih tinggi dibandingkan dengan persentase aktivitas peserta didik yang tidak relevan. (3) Hasil belajar kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik diperoleh rata-rata ranah kognitif C4 sebesar 81,1 dengan gain score sebesar 0,7 pada kriteria tinggi, sedangkan untuk rata-rata ranah kognitif C5 diperoleh sebesar 80,4 dengan gain score sebesar 0,6 pada kriteria sedang. Persentase ketuntasan klasikal yang memperoleh nilai melampaui KKM yang ditetapkan SMA Negeri Ngoro Jombang yaitu sebesar 83,9%. (4) Rata-rata respon peserta didik terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing pada sub materi larutan asam basa memperoleh persentase sebesar 86,13% yang berada pada kriteria sangat baik. Kata kunci: inkuiri terbimbing, berpikir tingkat tinggi, larutan asam basa The research aims to describe the implementation of guided inquiry learning model, students’ activities, mastery of students learning in higher order thinking ability, and students responses after the learning process through the application of guided inquiry learning model on main subject of acid alkaline solution. The study is held in class XI MIPA 4 SMA Negeri Ngoro Jombang. The design of this research is “One Group Pretest Posttest Design”. The result of research are: (1) The implementation of the guided inquiry learning model obtained the implementation quality of 93,25% (≥61) with a very good criteria. (2) The activities of student during the learning process get a greater percentage of relevant students activities than the activities of irrelevant students. (3) The learning outcomes of higher order thinking abilities of students obtained an average C4 cognitive domain of 81,1 with a gain score of 0,7 at high criteria, while for the C5 cognitive domain average was obtained at 80,4 with a gain score of 0,6 in the medium criteria. The percentage of classical completeness that obtained scores exceeded the KKM set by SMA Negeri Ngoro Jombang which was equal to 83,9%. (4) The average response of students to the guided inquiry learning model on main subject of acid alkaline solution by obtaining a percentage of 86,13% which is in very good criteria. Keywords: Guided inquiry, higher order thinking, acid alkaline solution

PENGEMBANGAN SOFTWARE ANTI MISKIM UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI MELALUI STRATEGI CONCEPTUAL CHANGE TEXT SISWA KELAS XI PADA MATERI ASAM BASA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan software anti miskim dalam mereduksi miskonsepsi siswa melalui strategi conceptual change text pada materi asam basa. Kelayakan software dapat ditinjau dari validitas isi dan validitas konstruk melalui hasil dari para ahli, kepraktisan software ditinjau dari hasil respon siswa dan didukung dengan observasi aktivitas siswa, serta keefektifan ditinjau dari data pergeseran konsepsi siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research and Development (R&D) oleh Nieveen and Ploom. Software diujicobakan pada 12 siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Krembung yang telah memperoleh materi asam basa. Metode yang digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi siswa dengan metode three tier diagnostic test, sedangkan strategi yang digunakan untuk mereduksi miskonsepsi siswa adalah strategi conceptual change text. Hasil penelitian menunjukkan software yang dikembangkan valid ditinjau dari validitas isi dan validitas konstruk masing-masing memperoleh range yang sama yaitu sebesar 80%-93,33% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan software ditinjau dari hasil respon siswa dan didukung dengan observasi aktivitas siswa memperoleh range yang sama yaitu sebesar 83,33%-100% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan software ditinjau dari pergeseran konsepsi siswa memperoleh persentase sebesar 78,98% dengan kategori efektif. Kata kunci: Software, miskonsepsi, conceptual change text, asam basa This study aims to determine the feasibility of anti miskim software in reducing students’ misconceptions through the conceptual change text strategy on acid base material.The feasibility of the software is viewed from content validity and conctruct validity through the result of expert, the practicality of software is reviewed from the result of student responses and is supported by observation of students activities, as well ass effectiveness in terms of data shifting students’ conceptions.This research used research and development (R&D) methods by Nieveen and Ploom. Software was tested on 12 students of class XI MIPA SMA Negeri 1 Krembung who had obtained acid base material. The method used to detect students’ misconceptions is a three-tier diagnostic test, and the strategy used to reduce misconceptions is the conceptual change text strategy.The results showed that the software developed valid in terms of content validity and construct validity each obtained the same range of 80%-93,33% with very valid categories. The practicality of the software is viewed from the result of student responses and is supported by observising the activities of students gets same range of 83,33%-100% with very practical categories.The effectiveness of software in terms of shifting conception of students obtained a percentage of 78,98% in the effective category. Keywords: software, misconception, conceptual change text, acid base

PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7-E UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM BASA DI SMA NEGERI JOGOROTO
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan keterlaksanaan dan keterampilan proses sains peserta didik setelah dilaksanakan pembelajaran Learning Cycle 7-E untuk melatihkan keterampilan proses sains pada materi asam basa. Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 3 SMA Negeri Jogoroto. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dan menggunakan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran Learning Cycle 7-E, lembar pengamatan aktivitas peserta didik dan lembar soal tes keterampilan proses sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Persentase keterlaksanaan model pembelajaran Learning Cycle 7-E pada fase 1 sampai 7 berturut-turut sebesar 93,75%; 100%; 100%; 93,75%; 93,75%; 81,25% dan 75% dengan kategori sangat baik dan baik. (2) Keterampilan proses sains peserta didik berhasil dilatihkan dengan adanya peningkatan test yang dilihat melalui nilai gain pada indikator mengamati sebesar 1,0 (tinggi), indikator merumuskan hipotesis sebesar 0,9 (tinggi), indikator merancang percobaan sebesar 0,7 (tinggi), indikator menafsirkan sebesar 0,8 (tinggi), dan indikator mengklasifikasi sebesar 0,8 (tinggi). Kata kunci: Learning Cycle 7-E, Keterampilan proses sains, Asam basa. The aim of this research is to describe the implementation and science process skills of students after Learning Cycle 7-E is done to train the science process skill on acid-base material. Subjects used in this research were students of class XI IPA 3 SMA Negeri Jogoroto. The type of research is pre-experimental and used One-Group Pretest-Posttest Design. The instruments used include observation sheets of implementation Learning Cycle 7-E, observation sheet of student’s activity and test sheets of science process skills. The results of research obtained (1) the percentage of implementation of Learning Cycle 7-E model in phases 1 to 7 respectively 93.75%; 100%; 100%; 93.75%; 93.75%; 81.25% and 75% with very good and good categories. (2) The student science process skills can be trained by improvement of science process test is seen by gain score at observation indicator was 1,0 (high category), formulating hypotheses was 0,9(high category), designing experiments was 0,7 (high category), interpretation indicator was 0,8 (high category) and classification indicator was 0,8 (high category). Keywords: Learning Cycle 7-E, Science process skills, Acid-base.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SMA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini memiliki tujuan melatihkan keterampilan proses sains menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Sasaran penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 3 SMAN 2 Kota Mojokerto sebanyak 36 siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitaif dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada pertemuan pertama, kedua, dan ketiga sebesar 85,85%, 87,74%, dan 90,86%. (2) aktivitas peserta didik yang termasuk dalam keterampilan proses sains yang diamati yaitu merumuskan masalah dan hipotesa, menuliskan variabel, melakukan percobaan/ pengamatan, menuliskan data percobaan, menganalisa data, dan menarik kesimpulan. Aktivitas peserta didik yang relevan lebih tinggi daripada aktivitas yang tidak relevan. (3) Hasil belajar keterampilan proses sains peserta didik terjadi peningkatan dengan kategori sangat baik, sedangkan hasil belajar ranah pengetahuan tuntas secara klasikal sebesar 88,89%. (4) Respon peserta didik terhadap pembelajaran sebesar 89,94%. Sesuai dengan hasil dapat diambil kesimpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT bisa digunakan untuk melatihkan keterampilan proses sains peserta didik kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 2 Kota Mojokerto.Kata kunci : model pembelajaran kooperatif, keterampilan proses sains, kesetimbangan kimia

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI ASAM BASA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran, aktvitas siswa, peningkatan keterampilan berpikir kritis, hasil belajar dan respon siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi asam basa. Jenis penelitian ini deskriptif kuantitatif dengan sasaran 36 siswa kelas XI IPA 5 SMAN 1 Waru Sidoarjo. Pada penelitian ini menggunakan rancangan penelitian one group pretest-posttest design dengan metode pengumpulan data yaitu observasi dan tes. Hasil penilitian diketahui (1) Rata-rata keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam tiga pertemuan yaitu, Pendahuluan 95,83% (sangat baik), Fase 1 100% (sangat baik), Fase 2 95,84% (sangat baik), Fase 3 100% (sangat baik), Fase 4 93,75 (sangat baik), Fase 5 93,05 (sangat baik) dan Penutup 100% (sangat baik). (2) Persentase aktivitas relevan siswa tiap-tiap pertemuan sebesar 99,45% pertemuan pertama, 98,9% pertemuan kedua dan 100% pada pertemuan ketiga. (3) Keterampilan berpikir kritis siswa dalam tiga pertemuan mengalami kenaikan dengan hasil posttest akhir menunjukkan persentase sebesar 66,67% pada kategori sedang dan 33,33% pada kategori tinggi. (4) Hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan pembelajaran model inkuiri terbimbing dengan rata-rata hasil pretest dan posttest yang diperoleh yaitu sebesar 70,18 dan 95,55. (5) Pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing mendapatkan respon positif dari siswa dengan memperoleh jawaban positif sebesar 97,84%.Kata kunci: Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Berpikir Kritis, Asam Basa The aim of this research is explain the feasibility of the implementation learning model, student activity, improvement of critical thinking skills, learning outcomes and student responses after applied guided inquiry learning models on acid-base material. The type of this research is quantitative descriptive with the target is 36 students of Eleven Science Five at Senior High School 1 Waru Sidoarjo. This research use the one group pretest-posttest design with method of data collection is observation and testing. The results of the research are known (1) The average implementation of the guided inquiry learning model in three meetings, namely, Introduction 95.83% (very good), Phase 1 100% (very good), Phase 2 95.84% (very good), Phase 3 100% (very good), Phase 4 93.75 (very good), Phase 5 93.05 (very good) and Closing 100% (very good). (2) Percentage of relevant activities of students at each meeting of 99.45% in the first meeting, 98.9% in the second meeting and 100% in the third meeting. (3) Critical thinking skills of students in the three meetings increased with the results of the final Posttest showing a percentage of 66.67% in the medium category and 33.33% in the high category. (4) Student learning outcomes have increased after using guided inquiry model learning with the average results of the pretest and posttest obtained which were equal to 70.18 and 95.55. (5) Learning using a guided inquiry model gets a positive response from students by obtaining a positive answer of 97.84%. Keyword : Guided Inquiry Learning Model, Critical Thinking Skills, Acid Base

Pengembangan Software Anti Misconception of Chemical Bonding (MCB) dengan Strategi Conceptual Change Text untuk Mereduksi Miskonsepsi pada Materi Ikatan Kimia
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan software Anti Misconception of Chemical Bonding (MCB) dengan strategi conceptual change text yang dikembangkan sebagai media pembelajaran untuk mereduksi miskonsepsi pada materi ikatan kimia kelas X. Kelayakan software ditinjau dari tiga aspek, yakni (1) validitas yang ditentukan dari hasil validitas isi dan konstruk software Anti MCB, (2) kepraktisan, serta (3) keefektifan. Penelitian pengembangan software ini menggunakan model Research and Development (R & D) yang terdiri dari dua tahap, yaitu tahap Preliminary research dengan hasil meliputi rancangan software dan conceptual change text, dan tahap Development or prototyping phase dengan hasil meliputi validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Subyek dalam penelitian ini adalah 12 siswa yang terdeteksi miskonsepsi di kelas X MIA 2 MA Negeri 5 Kediri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa software Anti MCB dengan strategi conceptual change text layak digunakan untuk mereduksi miskonsepsi pada materi ikatan kimia. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan hasil yang diperoleh dari tiga aspek kelayakan yaitu (1) persentase hasil validasi isi antara 86,67%-93,33% dengan kategori sangat valid, dan persentase hasil validasi konstruk antara 88,00%-89,33% dengan kategori sangat valid, (2) persentase hasil respon siswa antara 83,33%-95,83% dengan kategori sangat praktis, dan didukung dengan persentase hasil observasi aktivitas siswa antara 66,67%-85,26% dengan kategori praktis, dan (3) persentase pergeseran konsepsi siswa dari miskonsepsi menjadi tahu konsep pada ketiga konsep memperoleh persentase keseluruhan sebesar 85,26% dengan kategori sangat efektif. Kata kunci: Software, miskonsepsi, conceptual change text, ikatan kimia

Page 1 of 3 | Total Record : 27

1 2 3

Filter by Year

2019 2019

Filter By Issues

All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017) Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6, No. 2, (2017) Vol 5 No 3 (2016): Vol. 5, No. 3, (2016) Vol 5 No 2 (2016): Vol. 5, No. 2, (2016) Vol 5 No 1 (2016): Vol. 5, No. 1, (2016) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muchlis

Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone
+6281330277591

Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muchlis

Contact Email unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone +6281330277591

Journal Mail Official unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muchlis

Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone
+6281330277591

Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA