Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

UNESA Journal of Chemical Education

journal-of-chemical-education
Website

Published by Universitas Negeri Surabaya

ISSN : 22529454 EISSN : 22529454 DOI : https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3

Core Subject : Science, Education,

Chemistry Computer Science & IT Education Other

UNESA Journal of Chemical Education is Online Journal for communicating and reviews covering all chemical education research which published articles in three times a year by Chemistry Department, Chemical Education Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education through publication research articles. Scope and focus in this journal are: 1. Philosophy and curriculum of Chemical education 2. Innovation and Theory of Learning 3. Media of Chemistry Learning 4. Assessment of Chemistry Learning 5. Missconception in Chemistry UNESA Journal of Chemical Education publishes research articles which are reviewed by expert lecturers. This journal is open access which can used reader to update new issues in chemistry learning.

Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)

Articles 26 Documents

1 2 3

Search results for , issue "Vol 9 No 1 (2020)" : 26 Documents clear

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep pada Materi Kesetimbangan Kimia
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis guided inquiry guna meningkatkan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep pada materi kesetimbangan kimia. Kelayakan LKPD ini dinilai berdasarkan aspek validitas kepraktisan dan keefektifan. Rancangan penelitian pengembangan LKPD ini menggunakan model pengembangan perangkat 4D (Define, Design, Develope, Diseminate). Namun pada penelitian ini dilakukan hanya sampai tahap pengembangan. Ujicoba terbatas dilakukan kepada 12 peserta didik XI IPA 5 SMAN 11 Surabaya. Media LKPD dinyatakan valid dengan perolehan persentase validitas secara keseluruhan mendapatkan persentase 85,76% dengan kategori sangat layak. Peserta didik memberikan respon positif dengan persentase sebesar 74,11%. Keterampilan proses sains peserta didik meningkat dengan rata-rata gain score sebesar 0,9 dengan kategori tinggi. Profil konsepsi peserta didik mengalami peningkatan persentase status tahu konsep (TK) peserta didik meningkat sebanyak 52,5% dari hasil pretest. Status tidak tahu konsep (TTK) mengalami penurunan sebesar 14,1%, dan status miskonsepsi mengalami penurunan sebesar 38,3% dari hasil pretest. Kata Kunci: LKPD, guided inquiry, keterampilan proses sains, penguasaan konsep, kesetimbangan kimia.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA PADA MATERI ASAM BASA KELAS XI SMA NEGERI 11 SURABAYA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, aktivitas siswa, keterampilan komunikasi siswa, serta ketuntasan hasil belajar ranah kognitif siswa selama diterapkannya model pembelajaran Numbered Heads Together. Jenis penelitian ini merupakan deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian One Group Pretest-Postest Design. Sasaran penelitian ini yaitu XI MIPA 2 SMA Negeri 11 Surabaya yang berjumlah 36 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Kualitas keterlaksanaan model pembelajaran NHT dalam kategori sangat baik dengan skor rata-rata secara berurutan yaitu 3,7; 3,8, dan 3,8, (2) Aktivitas siswa yang teramatidiperoleh dari persentase waktuaktivitas siswa yang relevan yaitu 91,67%, 95,56%, dan 96,67%, (3) Kuantitas bertanya siswa secara berurutan yaitu 30,56%, 61,11%, 69,44% dan kuantitas berpendapat siswa secara berurutan yaitu 61,11%, 72,22%, 83,33%. Kualitas bertanya siswa yang memperoleh predikat baik sekali secara berurutan yaitu 19,44%, 25,00%, 30,56% dan kualitas berpendapat siswa yang memperoleh predikat baik sekali secara berurutan yaitu 13,89%, 41,66%, dan 41,66%, (4) Ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal sebesar 94,44% telah mencapai nilai ketuntasan ≥75, N-gain scoresebesar 91,67% mendapatkan kategori tinggi dan 8,33% dengan kategori sedang. Kata kunci: Keterampilan komunikasi, Numbered Heads Together, Asam Basa Abstract This study aims to describe the implementation, student activities, communication skills of students, and the completeness of the cognitive learning outcomes of students while applying the Numbered Heads Together learning model. This type of research is quantitative descriptive with research design One Group Pretest-Postest Design. The purpose of this research is XI MIPA 2 Surabaya 11 High School which conducted 36 students. The results of this study indicate (1) The quality of implementation of the NHT learning model isin a very good category with an average score in a sequence of 3,7; 3,8, and 3,8, (2) Student activities obtained from the percentage of relevant student activities, namely 91,67%, 95,56%, and 96,67%, (3) The quantity of students looking for sequentially is 30,56%, 61,11%, 69,44% and the number received by students sequentially was 61,11%, 72,22%, 83,33%. The questioning quality of students who received a very good predicate was 19,44%, 25,00%, 30,56% and the quality asked students who received excellent predicates in a row, namely 13,89%, 41,66%, and 41,66 %,(4) The completeness of student learning outcomes in a classic amounting 94,44% has reached the completeness value ≥75, N-gain score of 91,67% gets a high category and 8,33% with the medium category. Keywords: Communication skills, Numbered Heads Together, Acid Base

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERORIENTASI LITERASI SAINS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dari lembar kegiatan peserta didik (LKPD) materi hidrolisis garam untuk melatihkan kemampuan literasi sains. Kriteria kelayakan ditinjau dari validitas, kepraktisan dan keefektifan. Desain penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan dengan model 4P yang terdiri dari pendefinisian, perancangan, pengembangan dan penyebaran yang dibatasi sampai pada tahap pengembangan. Desain uji coba yang digunakan dalam penelitian ini yaitu one-group pretest-posttest design. Uji coba terbatas dilakukan pada peserta didik SMAN 3 Kota Mojokerto dalam 2 kali pertemuan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa LKPD dikatakan valid baik dari aspek validitas isi maupun konstruk berdasarkan penilaian validator. Hasil validasi pada aspek validitas isi sebesar 87,33% dan 86,67% pada aspek validitas konstruk dengan kategori sangat valid. Adapun dari segi kepraktisan, LKPD yang dikembangkan ditinjau berdasarkan observasi aktivitas peserta didik dan angket respon peserta didik setelah menggunakan LKPD. Hasil observasi aktivitas peserta didik selama pembelajaran menggunakan LKPD diperoleh rata-rata persentase sebesar 83,39% kategori (sangat baik). Angket respon memperoleh respon positif sebesar 95,43% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan LKPD ditinjau berdasarkan hasil peningkatan tes literasi sains peserta didik yang memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,83 dalam kategori tinggi. Berdasarkan kriteria kelayakan tersebut, bahwa LKPD berorientasi literasi sains pada materi hidrolisis garam layak digunakan sebagai bahan ajar untuk melatihkan kemampuan literasi sains. Kata kunci : Lembar kegiatan peserta didik (LKPD), literasi Sains, hidrolisis garam

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH BAGI SISWA KELAS XI MAN 2 GRESIK
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran problem solving, aktivitas siswa, kemampuan pemecahan masalah siswa dan hasil belajar siswa melalui penerapan model problem solving pada materi larutan penyangga. Rancangan penelitian yang digunakan yaitu One Group Pretest Postest Design pada kelas XI IPA 1 MAN 2 Gresik dengan jumlah siswa 25, penelitian ini dilakukan selama tiga kali pertemuan. Hasil penelitian dapat ditunjukkan sebagai berikut: (1) pengamatan keterlaksanaan pada tiga kali pertemuan memperoleh rata-rata sebesar 3,2; 3,7; dan 3,8 dengan kategori sangat baik. (2) pengamatan aktivitas siswa yang relevan pada tiga kali pertemuan memperoleh Persentase rata-rata sebesar 92,4%; 95,6%; dan 96,4% (3) Kemampuan pemecahan masalah siswa dengan nilai rata-rata pretest menyatakan masalah sebesar 56, menyatakan hipotesis sebesar 42,7, menata dan menunjukkan data sebesar 60, dan mengevaluasi hipotesis berdasrkan data sebesar 34,7. Pada saat postest menyatakan masalah sebesar 97,3, menyatakan hipotesis sebesar 93,3, menata dan menunjukkan data sebesar 83, dan mengevaluasi hipotesis berdasrkan data sebesar 84 (4) hasil belajar siswa secara klasikal mendapatkan Persentase sebesar 92%. Kata kunci : model pembelajaran problem solving, kemampuan pemecahan masalah, larutan penyangga Abstract This study aims to describe the feasibility of problem solvinglearning models, student activities, students problem solvingabilities and student learning outcomes through the application of problem solvingmodels in buffer solution materials. The research design used was One Group Pretest Postest Design in class XI IPA 1 MAN 2 Gresik with the number of students 25, this study was conducted during three meetings. The results of the study can be shown as follows: (1) observations of implementation at three meetings obtained an average of 3.2; 3.7; and 3.8 with a very good category. (2) the saving of relevant student activities at three meetings obtained an average percentage of 92.4%; 95.6%; and 96.4% (3) problem solvingabilities of students with an average value a pretest stating a problem of 56, declaring a hypothesis of 42.7, arranging and showing data of 60, and evaluating the hypothesis based on data of 34.7. At the posttest states the problem is 97.3, states the hypothesis of 93.3, arranges and shows data of 83, and evaluates the hypothesis based on data of 84 (4) classical student learning outcomes get a percentage of 92%. Keywords: problem solving learning model, problem solvingskills, buffer solution

VALIDITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7 E UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI ASAM BASA DI SMA KELAS XI
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Abstrak Tujuan dalam penelitian ini yakni untuk mengetahui validitas lembar kerja peserta didik (LKPD) dengan model pembelajaran Learning cycle 7E untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi asam basa di SMA kelas XI. Penelitian pengembangan ini menggunakan Research and Development (R&D) namun terbatas pada tahap uji coba yang diberlakukan pada 15 peserta didik SMAN 11 Surabaya yang belum mendapatkan materi asam basa. Validitas LKPD diperoleh dari hasil validasi 1 guru kimia dan 2 dosen kimia serta lembar angket respon peserta didik. Hasil penelitian menyatakan bahwa LKPD telah memenuhi kriteria valid karena memperoleh persentase ≥ 61% berdasarkan penilaian dosen dan guru berdasarkan kriteria isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafisan memperoleh persentase berturut-turut yaitu sebesar 87,53%, 85,78%, 83,33%, dan 81,33%, serta didukung dengan angket respon peserta didik yang secara keseluruhan memperoleh persentase sebesar 94%. Kata Kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, Learning Cycle 7E, Keterampilan Berpikir Kritis, Asam Basa. Abstract Aim of this research is to know the validity of students worksheet based learning cycle 7E to train critical thinking skill in acid based in SMA class XI. This development research uses the the research and development (R&D), but in this research until product test steps which did for 15 students SMAN 11 Surabaya, who not yet get the matter. The validity of student worksheets get from the result of validation by 1 chemistry teacher and 2 chemistry lectures with student response questionnaire sheets. The results of this research shown that Student Worksheets were valid because get a percentage of ≥ 61% based on chemist lecturers and chemistry teacher which obtained by by the content, presentation, language, and creativity get a percentage of 87,53%, 83,33%, 85,78%, dan 81,33%. Supporting data which reviewed from student worksheets overall gets a percentage of 94%. Keywords: Student Worksheets, Learning Cycle 7E, Critical Thinking Skills, Acid Based.

Permainan Hydrocarbon Adventures sebagai Media Pembelajaran Senyawa Hidrokarbon
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan permainan Hydrocarbon Adventures yang layak digunakan sebagai media pembelajaran pada materi Senyawa Hidrokarbon berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan desain pengembangan ADDIE, yaitu Analysis, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Namun, pada penelitian ini dibatasi sampai tahap Develop tepatnya pada uji coba pada skala kelompok kecil. Permainan diuji cobakan terhadap 20 siswa kelas XI MIA di SMAN Jogoroto Jombang. Validitas permainan diperoleh dari hasil validasi, kepraktisan diperoleh dari hasil angket respon siswa didukung hasil observasi aktivitas siswa, dan keefektifan diperoleh dari hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas permainan yang diperoleh mendapatkan persentase validitas sebesar 80-100% dengan nilai lebih dari atau sama dengan 3 pada setiap aspek yang dinilai. Kepraktisan permainan mendapatkan interpretasi skor respon siswa sebesar 85-100% dan observasi aktivitas siswa mendapatkan persentase sebesar 75-100% pada setiap aspek yang dinilai. Keefektifan permainan diperoleh dari ketuntasan klasikal sebesar 100%. Berdasarkan hasil terdebut, dapat disimpulkan bahwa permainan Hydrocarbon Adventures layak digunakan sebagai media pembelajaran pada materi Senyawa Hidrokarbon kelas XI SMA. Kata kunci: permainan Hydrocarbon Adventures, media pembelajaran, Senyawa Hidrokarbon

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR ANALISIS SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SMA NEGERI 4 SIDOARJO
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing, aktivitas siswa, keterampilan berpikir analisis siswa pada materi kesetimbangan kimia dan respon siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan One Grup Pretest-Posttest Design. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 4 Sidoarjo dengan jumlah 36 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Kualitas keterlaksanaan model pembelejaran inkuiri terbimbing pada dua kali pertemuan dari fase 1 hingga fase 5 pada pertemuan I beruturut-turut sebesar 3,6; 3,5; 3,6; 3,8; 3,9 dan pada pertemuan II beruturut-turut sebesar 3,8; 4; 3,9; 3,8; 3,9 atau berada pada kriteria sangat baik. 2) Presentase waktu aktivitas siswa pada dua kali pertemuan untuk aktivitas menganalisis pada pertemuan I dan II berturut-turut sebesar 61,48% dan 38,5%. 3) Keterampilan analisis siswa secara keseluruhan memiliki persentase sebesar 94% memperoleh nilai tuntas dengan persentase N-gain pada kriteria tinggi dan rendah berturut-turut sebesar 94% dan 6%. 4) Respon siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing mendapatkan kriteria sangat baik dengan persentase respon positif sebesar 96,96%. Kata kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Berpikir Analisis, Kesetimbangan Kimia

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Mind Mapping untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Materi Hidrokarbon
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran berorientasi mind mapping pada materi hidrokarbon dalam melatih kreativitas peserta didik. Kelayakan LKPD ditinjau dari kriteria isi materi, penyajian, dan kebahasaan yang sesuai dengan komponen dari mind mapping yang didukung berdasarkan hasil respon peserta didik. Jenis penelitian yang ini menggunakan model 4-D dengan empat tahapan yaitu, pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate) yang hanya dibatasi sampai pada tahap pengembangan. Subyek penelitian adalah peserta didik SMA kelas XI. Instrumen yang digunakan berupa lembar telaah, validasi, angket respon peserta didik, dan soal keterampilan berpikir kreatif. LKPD mampu melatihkan keterampilan berpikir kreatif sesuai dengan aspek kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), dan keaslian (originality). Berdasarkan hasil telaah, validasi, dan uji coba terbatas terhadap LKPD berorientasi mind mapping diperoleh data bahwa peserta didik memberikan respon positif sebesar 100%, kriteria isi materi memperoleh persentase 95% dikategorikan sangat layak, kriteria penyajian disusun secara sistematis memperoleh persentase 100% dengan kategori sangat layak, dan kriteria kebahasaan memperoleh persentase 90% dengan kategori sangat layak. Disimpulkan bahwa LKPD berorientasi mind mapping yang dikembangkan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran.Kata kunci: LKPD, mind mapping, keterampilan berpikir kreatif, model 4-D, hidrokarbon

Validitas KIT Praktikum Kimia sebagai Media Pembelajaran untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Kelas X pada Materi Metode Ilmiah, Senyawa Kovalen Polar dan Non Polar, serta Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh KIT praktikum kimia sebagai media pembelajaran yang valid untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa pada materi metode ilmiah, senyawa kovalen polar dan non polar, serta larutan elektrolit dan non elektrolit. Validitas yang dimaksud mencakup validitas isi dan validitas konstruk dari KIT praktikum, LKS, serta buku panduan KIT praktikum. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan model 4-P dengan tahapan pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran, namun hanya dibatasi sampai pada tahap pengembangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas isi KIT praktikum memperoleh persentase sebesar 84,44%, validitas isi LKS memperoleh persentase sebesar 79,60%, validitas isi buku panduan KIT praktikum memperoleh persentase sebesar 83,33%, validitas konstruk KIT praktikum memperoleh persentase sebesar 90,98%, validitas konstruk LKS memperoleh persentase sebesar 84,17% dan validitas konstruk buku panduan KIT praktikum memperoleh persentase sebesar 91,67%. Berdasarkan data tersebut, maka telah diperoleh KIT praktikum yang valid. Kata kunci: KIT praktikum, keterampilan proses sains, validitas

VALIDITAS MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL LAB PADA SUB MATERI KIMIA UNSUR (GOLONGAN HALOGEN)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan hasil media pembelajaran virtual pada meteri kimia unsur (golongan halogen) yang layak yang ditinjau dari aspek validitas. Penellitian ini dilakukan dilakukan uji coba terbatas sebanyak 12 orang peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Krian untuk mengetahui dari aspek keefektifan dan aspek keprat6isan media pembelajaran virtual lab yang dikembangkan.Hasil validasi media pembelajaran virtual lab dibagi dua kriteria yakni validitas isi dan validitas kontruk. Pada validitas isi memperoleh nilai 84,45% kategori sangat valid dan validitas konstruk memperoleh nilai 85,64% kategori sangat valid.Kata Kunci : Media Pembelajaran, Virtual Lab, Validitas

Page 2 of 3 | Total Record : 26

1 2 3

Filter by Year

2020 2020

Filter By Issues

All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol 11 No 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017) Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6, No. 2, (2017) Vol 5 No 3 (2016): Vol. 5, No. 3, (2016) Vol 5 No 2 (2016): Vol. 5, No. 2, (2016) Vol 5 No 1 (2016): Vol. 5, No. 1, (2016) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muchlis

Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone
+6281330277591

Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muchlis

Contact Email unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone +6281330277591

Journal Mail Official unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muchlis

Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Phone
+6281330277591

Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com

Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA