Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED

JH
Website

Published by Universitas Negeri Medan

ISSN : 23551739 EISSN : 24076295 DOI : https://doi.org/10.24114/jh

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Jurnal Handayani memuat artikel-artikel yang berkaitan dengan bidang pendidikan, pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Jurnal disingkat Handayani JH, dikelola oleh program studi pendidikan guru sekolah dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JH diterbitkan sebagai wadah untuk memfasilitasi Dosen, Guru, Praktisi Pendidikan, Peneliti, dan Mahasiswa dalam mempublikasikan hasil pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Dalam penerbitan jurnal, terdapat proses review yang dilakukan oleh manajemen, reviewer, dan tim editor. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk cetak dan elektronik oleh program studi PGSD FIP UNIMED. Agenda Jurnal Handayani menjadi peran penting bagi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong inovasi pendidikan yang harmonis yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan regional, nasional dan global. Sesuai dengan kapasitasnya dan berpijak pada kepentingan nasional, jurnal ini diterbitkan sebagai wadah yang memfasilitasi komunitas Handayani khususnya Guru Besar Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 20 Documents

1 2

Search results for , issue "Vol 13, No 1: June 2022" : 20 Documents clear

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS KETERAMPILAN 4C DALAM PEMBELAJARAN IKLAN KELAS V SD Nurlaila Ramadhani; Gusti Yarmi; Waluyo Hadi
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstrak : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) BerbasisKeterampilan 4C Dalam Pembelajaran Iklan Kelas V SD. Penelitian ini bertujuanuntuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Keterampilan 4C dalam pembelajaran iklan kelas V Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall yang tahapannya disesuaikan dengan kebutuhan penelitian meliputi (1) penelitian pendahuluan, (2) perencanaan, (3) pengembangan desain awal produk, (4) uji coba tahap awal, dan (5) revisi produk utama. Teknik perhitungan data pada penelitian ini menggunakan Skala Likert. Adapun rincian data penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut 97,5% untuk validasi ahli media, 97,2% untuk validasi ahli materi, 92,9% untuk validasi ahli bahasa, 89% untuk tahap uji coba one to one dan 97% untuk tahap uji coba small group. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa LKPD berbasis keterampilan 4C ini termasuk dalam kategori “sangat baik” sehingga layak digunakan untuk pembelajaran iklan kelas V Sekolah Dasar.Kata Kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, Keterampilan 4C, Pembelajaran IklanAbstract : Development of The Worksheet Learners (LKPD) Skill-Based 4C InLearning The Ads of Class V Elementary School. The study aims to develop aworksheet learners Skill-Based 4C in learning the ads of class V Elementary School. The method used is Research and Development (R&D) with the development model of Borg and Gall which the stages are adapted to the needs of the research include (1) preliminary study, (2) planning, (3) development of the initial product design, (4) test the initial stage, and (5) revision of the main product. The technique of calculation of the data in this study using a Likert Scale. The details of the research data obtained are as follows: 97,5 % for validation of media experts, 97,2 % for validation of material experts, 92,9 % validation of language experts, 89% for stage test one to one, and 97% for stage test small group. Based on the results of the research show that the worksheet learners skill-based 4C is included in the category of “very good” so it is worth to use for learning the ads of class V Elementary School.Keywords: Student Worksheet , Skill 4C, Learning Advertising

PENGEMBANGAN MODUL MATERI SUMBER ENERGI BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN KELAS IV SD Rattriana Rattriana; Kiki Aryaningrum; Ali Fakhrudin
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstrak Berdasarkan observasi awal di SD 38 Palembang yang dilakukan oleh peneliti ditemukannya masalah, yaitu didalam menjelaskan materi guru hanya terpaku dalam buku paket atau buku siswa sehinga pemahaman siswa itu kurang terhadap pembelajaran materi IPA hal tersebut dapat dilihat dari rendahnya nilai siswa. Pembelajaran IPA ini sangat dibutuhkan oleh pemateri yang luas sehingga pemahaman siswa kurang terhadap pembelajaran materi IPA, hal tersebut dapat dilihat dari rendahnya nilai siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode research and development dengan batas penelitian penilaian ahli dan praktikalitas. Penilaian ahli dilakukan pada ahli media, bahasa, dan materi, sedangkan praktikalitas dengan guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan angket, sedangkan teknik analisis data menggunakan persentase. Hasil dari dari tahapan pengembangan adalah menghasilkan produk modul IPA materi sumber energi berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi sumber energi kelas IV SD. Hasil penilaian para ahli menunjukkan bahwa modul IPA materi sumber energi berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan persentase sebesar 88,58%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul IPA materi sumber energi berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi sumber energi kelas IV SD termasuk dalam kategori sangat valid. Dari hasil praktisi yaitu guru dan siswa diperoleh persentase sebesar 97,39%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kepraktisan modul IPA materi sumber energi berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran kelas IV Sekolah Dasar termasuk dalam kategori sangat layak.Kata Kunci: modul, sumber energi berbasis, contextual teaching and learning (CTL)AbstractBased on initial observations at SD 38 Palembang conducted by researchers, a problem was found, namely in explaining the material the teacher was only glued to the textbook or student book so that students' understanding of learning science material was lacking, it could be seen from the low grades of students. Science learning is really needed by a broad range of speakers so that students' understanding of learning science material is lacking, it can be seen from the low grades of students. This research method uses research and development methods with the limits of expert judgment and practicality. Expert assessment is carried out on media, language, and material experts, while practicality is carried out with teachers and students. Data collection techniques use documentation and questionnaires, while data analysis techniques use percentages. The result of the development stage is to produce a science module product for energy source materials based on Contextual Teaching and Learning (CTL) on energy source materials for class IV SD. The results of the expert's assessment showed that the science module for energy source materials was based on Contextual Teaching and Learning (CTL) with a percentage of 88.58%. Thus, it can be concluded that the development of a science module on energy source materials based on Contextual Teaching and Learning (CTL) on energy source materials for class IV SD is included in the very valid category. From the results of practitioners, namely teachers and students, a percentage of 97.39% was obtained. Thus, it can be concluded that the practicality of the science module on energy source material based on Contextual Teaching and Learning (CTL) in grade IV elementary school learning is included in the very feasible category.Keywords: module, energy source based, contextual teaching and learning (CTL)

MODERASI BERAGAMA UNTUK MENCEGAH RADIKALISME DAN MENJAGA PERSATUAN ANTAR UMAT BERAGAMA DI DESA AIR JOMAN KECAMATAN AIR JOMAN KABUPATEN ASAHAN Dra Misrah
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract : This study aims to describe religious moderation in Desa Air Joman, Kecamatan Air Joman Kabupaten Asahan. The research method used is literature study. This research concludes that radicalism in the name of religion can be eradicated through moderate and inclusive Islamic education. Religious moderation can be demonstrated through tawazun (balanced), I’tidal (straight and firm), tasamuh (tolerance), musawah (egalitarian), shura (deliberation), ishlah (reform), aulawiyah (prioritizing priority), tathawwur wa ibtikar (dynamic and innovative).Keywords : Religious, Moderation, Radicalism, Unity, Air Joman Village.Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan moderasi beragama di Desa Air Joman Kecamatan Air Joman Kabupaten Asahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa radikalisme atas nama agama dapat diberantas melalui pendidikan Islam yang moderat dan inklusif. Moderasi beragama dapat ditunjukkan melalui sikap tawazun (berkesinambungan), I’tidal (lurus dan tegas), tasamuh (toleransi), musawah (egaliter), syara (musyawarah), ishlah (reformasi), aulawiyah (mendahulukan yang prioritas), tathawwur wa ibtikar (dinamis dan inovatif). Dengan demikian, kita dapat mengetahui, bahwa moderasi beragama dapat mencegah radikalisme dan menjaga persatuan antar umat beragama seperti yang terjadi di Desa Air Joman, Kecamatan Air Joman, Kabupaten Asahan.Kata Kunci : Moderasi Beragama, Radikalisme, Persatuan Antar Umat Beragama, Desa Air Joman

ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA KONSEP IPA KELAS IV DI SD NEGERI MAJALAYA (Kecamatan Tunjungteja, Kabupaten Serang) Neni Hayati; Encep Adriana; A. Syachruroji
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract : The aims of this study is to find out students’ misconception on the concept of science at fourth grade of SDN Majalaya, the percentage and also the causes of misconception experienced by the students. This study used descriptive method with quantitative approach and a set of steps and standard procedures as the guide for the researcher, using a closed research design which had been perfectly structured from the start. The data collected in this study including unstructured interviewers, students’ misconceptions questioners, and the two-tier test multiple choice instrument by dividing students’ conceptual understanding in to three levels of categories, namely: 1) student know the concepts, 2) misconceptions, 3) student didn’t know the concept. The result of this study indicated that students who knew the concepts reach an average percentage of 21%, misconceptions 37%, and students who didn’t know the concept as much as 42%, meanwhile the percentage of students who experienced the most dominant misconception occur in question number 1 with 52%. Moreover, this study found that the cause of the misconception came from students’ understanding and the learning method used by the teacher.Keywords : Ttwo-tier test, Misconceptions, and Science.Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi siswa terhadap konsep IPA di kelas IV B SD Negeri Majalaya, mengetahui persentase serta penyebab terjadinya miskonsepsi yang dialami siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dengan serangkaian langkah-langkah atau prosedur baku yang menjadi pegangan para peneliti dengan menggunakan rancangan penelitian tertutup, sudah tersusun sempurna sejak awal. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi wawancara tidak terstruktur, angket miskonsepsi siswa, dan instrumen Two-Tier Test Multiple Choice dengan membagi pemahaman konsep siswa menjadi tiga tingkatan kategori, yaitu: 1) Tahu Konsep, 2) Miskonsepsi, dan 3) Tidak Tahu Konsep. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa faktor penyebab miskonsepsi berasal dari pemahaman siswa dan metode pembelajaran yang digunakan guru. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa siswa kelas IV A dengan jumlah 28 siswa mengalami pemahaman yang tidak sesuai dengan konsep ahli atau sering disebut dengan miskonsepsi. Persentase rata-rata siswa yang mengalami miskonsepsi sebanyak 37%. Sedangkan siswa yang Tidak Tahu Konsep rata-rata persentasenya sebesar 42% dan yang tahu konsep hanya mencapai 21%. Persentase siswa yang mengalami miskonsepsi paling dominan terjadi pada butir soal nomor 1, yakni 52%.Kata Kunci: Konsep IPA, Miskonsepsi, Two-tier test

ANALISIS KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN E-LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TEMA 7 SUBTEMA 1 PERISTIWA KEBANGSAAN MASA PENJAJAHAN DI KELAS V SD NEGERI 17 TOMOK Sorta Simanjuntak; Thessa Riani Sidauruk; R. Tamba
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis keefektifan pembelajaran e-Learning terhadap hasil belajar siswa tema 7 sub tema 1 peristiwa kebangsaan masa penjajahan di kelas V SD Negeri 17 Tomok. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 17 Tomok dengan jumlah siswa sebanyak 16 siswa. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah sampling jenuh yaitu teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Adapun teknik pengumpulan data keefektifan pembelajaran e-learning dan hasil belajar siswa tema 7 sub tema 1 peritiwa kebangsaan masa penjajahan dengan menggunakan angket skala likert yang berjumlah 25 butir pernyataan yang sudah divalidkan oleh dosen ahli dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan analisis keefektifan pembelajaran e-learning dikategorikan efektif dengan perolehan 75,72%. Dilihat dari altenatif jawaban keefektifan pembelajaran e-learning di kelas V SD Negeri 17 Tomok dalam indikator Sikap termasuk dalam kategori sangat efektif (80,93%), Kemampuan memahami pengajaran termasuk dalam kategori efektif (77,86%), Ketekunan termasuk dalam kategori efektif (71,87%), Peluang termasuk dalam kategori efektif (75,78%), Kualitas pengajaran termasuk dalam kategori efektif (72,18%). Sementara pada data nilai hasil belajar siswa tema 7 subtema 1 Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan dengan perolehan 80,1875 termasuk dalam kategori baik. Sehingga dapat di analisis bahwa keefektifan pembelajaran e-learning efektif terhadap hasil belajar siswa tema 7 sub tema 1 peristiwa kebangsaan masa penjajahan di kelas V SD Negeri 17 Tomok.Kata Kunci : Analisis Keefektifan Pembelajaran E-learning, Hasil BelajarAbstract : The purpose of this study was to analyze the effectiveness of e-Learning learning on student learning outcomes. Theme 7, sub-theme 1, events of colonialism in the fifth grade of SD Negeri 17 Tomok. This research is descriptive research. The population in this study were all fifth grade students of SD Negeri 17 Tomok with a total of 16 students. The technique used in sampling is saturated sampling, which is a sampling technique when all members of the population are used as samples. The technique for collecting data on the effectiveness of e-learning learning and student learning outcomes in theme 7 sub-theme 1 national events during the colonial period was using a Likert scale questionnaire, totaling 25 statements that had been validated by expert lecturers and documentation. The results showed that the analysis of the effectiveness of e-learning learning was categorized as effective with the acquisition of 75.72%. Judging from the alternative answers to the effectiveness of e-learning learning in class V SD Negeri 17 Tomok in the Attitude indicator is included in the very effective category (80.93%), Ability to understand teaching is included in the effective category (77.86%), Perseverance is included in the effective category (71.87%), Opportunity is included in the effective category (75.78%), the quality of teaching is included in the effective category (72.18%). Meanwhile, the data on student learning outcomes in theme 7, sub-theme 1, National Events of the Colonial Period, with the acquisition of 80.1875, was included in the good category. So it can be analyzed that the effectiveness of e-learning learning is effective on student learning outcomes. Theme 7, sub-theme 1, national events during the colonial period in class V SD Negeri 17 Tomok. Keywords: E-Learning Learning Effectiveness Analysis, Learning Outcomes

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS MATERI IPA SISWA KELAS V SD TELKOM MAKASSAR SRI MELINDAYANI
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: The Influence of Project-Based Learning Models on Science Literacy Skills in Science Materials for Class V Elementary School Telkom Makassar. This study aims to determine the effect of using the Project-Based Learning Model on the Science Literacy of fifth grade students of SD Telkom Makassar. The type of experimental research used was Quasi Experimental with a pretest-posttest control group design. The research sample, namely SD Telkom Makassar, amounted to 56 students consisting of 27 boys and 29 girls. Data collection techniques in the form of observation, documentation and tests. Techniques Data analysis performed the calculation of theStatistical Independentt-test. Analysis of the data used t test after testing the prerequisites, namely normality and homogeneity tests. The results showed that student learning outcomes were seen from the average Posttest for the Experiment class, which was 89.82 while in the control class it was 85.18. The results of the analysis of learning outcomes as evidenced by the significance value at theoutput Independent Sample Test is 0.00 < 0.05 which means that H0 is rejected and H1 is accepted or tcount > ttable (4,534 > 2,0665) which means that there is a difference in students' scientific literacy at the use of Project-Based learning models and conventional learning.Keywords: Project-Based Learning Model, Scientific LiteracyAbstrak: Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhdapa Kemampuan Literasi Sains Materi IPA Siswa Kelas V SD Telkom Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pegaruh penggunaan Model Pembejaran Berbasisi Proyek Terhadap Literasi Sains murid kelas V SD Telkom Makassar. Jenis penelitian eksperimen yang digunakan Quasi Eksperimental desain pretest-posttest control group. Sampel Penelitian yaitu SD Telkom Makassar berjumlah 56 siswa terdiri 27 laki-laki dan 29 perempuan. Teknik Pengumpulan data berupa Observasi, dokumentasi dan tes. Teknik Analisis data dilakukan perhitungan Statistik Independent t-test. Analisis data digunakan uji t setelah dilakukan uji prasayarat yaitu uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dilihat dari rata-rata Posttest kelas Eksperimen yaitu 89,82 sedangkan pada kelas kontrol yaitu 85,18. Hasil analisis terhadap hasil belajar yang dibuktikan dari nilai signifikansi pada output Independent Sample Test yaitu 0.00 < 0.05 yang berarti bahwa H0 ditolak dan H1 diterima atau thitung > ttabel (4.534 > 2.00665) yang berarti bahwa terdapat ada perbedaan literasi sains siswa pada penggunaan model pembelajaran Berbasis Proyek dan pembelajaran konvensional.Kata Kunci : Model Pembelajaran Bersasis Proyek, Literasi Sains

PENGEMBANGAN MODUL MEMBACA PERMULAAN BERBASIS STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK KELAS 1 SEKOLAH DASAR Silfhina Wijaya Putry; Kiki Aryaningrum; Ali Fakhrudin
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

AbstrakHasil observasi dan wawancara awal yang telah dilakukan terhadap guru kelas 1 di SD Negeri 38 Palembang, terdapat beberapa siswa yang mengalami kesulitan membaca, masih ada siswa yang belum bisa membedakan huruf, dan belum hafal huruf abjad. Salah satu metode yang dapat memotivasi peserta didik dalam belajar dan menumbuhkan minat siswa dalam belajar adalah dengan menggunakan pengembangan modul membaca permulaan berbasis SAS (Struktural Analitik Sintetik). Metode penelitian ini menggunakan metode research and development dengan batas penelitian penilaian ahli dan praktikalitas. Penilaian ahli dilakukan pada ahli media, bahasa, dan materi, sedangkan praktikalitas dengan guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan angket, sedangkan teknik analisis data menggunakan persentase. Hasil dari dari tahapan pengembangan adalah menghasilkan produk modul membaca permulaan berbasis Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada materi membaca permulaan kelas I SD. Hasil penilaian para ahli menunjukkan bahwa modul membaca permulaan berbasis Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan persentase sebesar 89,91%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul membaca permulaan berbasis Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada materi membaca permulaan kelas I SD termasuk dalam kategori sangat valid atau sangat layak. Dari hasil praktisi yaitu guru dan siswa diperoleh persentase sebesar 97,62%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kelayakan modul membaca permulaan berbasis Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada pembelajaran kelas I Sekolah Dasar termasuk dalam kategori sangat layak.Kata Kunci: modul, membaca permulaan, struktural analitik sintetik (SAS)AbstractThe results of preliminary observations and interviews that have been conducted on grade 1 teachers at SD Negeri 38 Palembang, there are some students who have difficulty reading, there are still students who cannot distinguish letters, and have not memorized the letters of the alphabet. One method that can motivate students in learning and foster student interest in learning is to use the development of a SAS (Structural Analytic Synthetic)-based beginning reading module. This research method uses research and development methods with the limits of expert judgment and practicality. Expert assessment is carried out on media, language, and material experts, while practicality is carried out with teachers and students. Data collection techniques use documentation and questionnaires, while data analysis techniques use percentages. The result of the development stage is to produce a product of Structural Analytical Synthetic (SAS)-based early reading modules for the first grade elementary reading materials. The results of the expert's assessment showed that the initial reading module was based on Structural Analytic Synthetic (SAS) with a percentage of 89.91%. Thus, it can be concluded that the development of the Structural Analytical Synthetic (SAS)-based early reading module for the first grade elementary reading material belongs to the very valid or very feasible category. From the results of practitioners, namely teachers and students, a percentage of 97.62% was obtained. Thus, it can be concluded that the feasibility of the Structural Analytic Synthetic (SAS) starting reading module in the first grade learning of Elementary School is in the very feasible category.Keywords: module, beginning reading, synthetic structural analytic (SAS)

PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MENGGUNAKAN PENDEKATAN iVALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) MODEL MATRIKS DI SEKOLAH DASAR Dona Fitria Irma; Mai Sri Lena
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: This ponder points to depict the increment in understudy learning results utilizing the Esteem iValue iClarificatin iTehcnique i(VCT) iModel iMatriks Approach in course V SDN 33 Koto Taratak, Pesisir Selatan. This sort of inquire about is iVCT utilizing subjective and quantitative techniques. The explore was conducted in two cycles. Investigate information within the shape of perceptions and tests. The subjects of this think about were instructors and understudies of lesson V, totaling 17 individuals. The comes about of the investigate on RPP Cycle I with an ordinary of 80.6% (Awesome) and Cycle II 94.4% (Especially Awesome). The usage of learning inside the educators point of cycle I with an ordinary of 78.1% (Extraordinary) and cycle II 93.7% (Exceptionally Awesome), while the utilization of learning inside the understudy viewpoint of cycle I with an ordinary of 78.1 (Awesome) and cycle II 93.7% (Especially Great). The state of mind appraisal within the to begin with cycle was categorized (Good) and within the moment cycle it was categorized (Exceptionally Great), the learning results of understudies within the to begin with cycle were 78.1 (Great)Keywords: Matriks Model VCT, Integrated Thematic, Learning OutcomesAbstract: Pembahasan ini bertujuan untuk menggambarkan peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan Pendekatan Klarifikasi Metode (VCT) imodel imatriks di ikelas V SDN 33 Koto Taratak, Pesisir Selatan. Jenis penelitian ini adalah PTK yang menggunakan metodologi subjektif dan kuantitatif. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Jelajahi data dalam bingkai penegasan dan tes. Subyek pembicaraan ini adalah pendidik dan siswa kelas V yang berjumlah 17 orang. Hasil penelitian pada RPP Siklus I dengan nilai rata-rata 80,6% (Luar Biasa) dan Siklus II 94,4% (Sangat Luar Biasa). Pelaksanaan pembelajaran menurut sudut pandang guru pada siklus I teratur 78,1% (Luar Biasa) dan siklus II sebesar 93,7% (Sangat Baik), sedangkan pemanfaatan pembelajaran menurut pendapat siswa pada siklus I teratur 78,1 (Luar Biasa) dan siklus II 93,7% (Sangat Luar Biasa). Penilaian kondisi mental siswa pada siklus awal dikategorikan (Hebat) dan pada siklus saat ini dikategorikan (Luar Biasa), hasil belajar siswa pada siklus awal adalah 78,1 dikategorikan (Luar Biasa) dan siklus II 89,4 dikategorikan (Sangat Luar Biasa).Kata kunci: VCT Model Matriks, Tematik Terpadu, Hasil Belajar

Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Di Masa Pandemi Covid 19 Terhadap Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar Vivi Alynda Sari; Fitria Wulandari
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract. The purposes of this study are to determine whether there is an effect of the flipped classroom learning model during the covid 19 pandemic on the science learning outcomes of fifth grade students at MI Al Abror Pekauman and to determine how much influence the flipped classroom learning model during the covid 19 pendemic has on the science learning outcomes of fifth grade students at MI Al Abror Pekauman . This research uses experimental quantitative research using the Pre Experimental – One Group Pretest Posttest Design. The results showed that there was a positive and significant effect of the flipped classroom learning model on the science learning outcomes of fifth grade students of MI Al Abror Pekauman, as evidenced by the value of 7,184 > 2.064 and the magnitude of the effect can be seen from Cohen's d calculations which show the results of 1,44 > 0.8. The conclusion of this study is that there is a large positive and significant effect between the flipped classroom learning model on the science learning outcomes of fifth grade students at MI Al Abror Pekauman.Keywords: Covid 19 Pandemic, Flipped Classroom Learning Model, Science Learning OutcomesAbstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom di masa pandemi covid 19 terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V MI Al Abror Pekauman dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran flipped classroom di masa pandemi covid 19 terhadap hasil belajar IPA kelas V MI Al Abror Pekauman. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen dengan menggunakan desain penelitian pre experimental – one group pretest posttest design. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V MI Al Abror Pekauman, dibuktikan dengan nilai thit 7,184 > ttab 2,064 dan besarnya pengaruh dapat dilihat dari perhitungan Cohen’s d yang menunjukan hasil 1,44 > 0,8. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan yang besar antara model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V MI Al Abror Pekauman.Kata Kunci: Pandemi Covid 19, Model Pembelajaran Flipped Classroom, Hasil Belajar IPA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK TERPADU DENGAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI SD Reza Safitri; Mai Sri Lena
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

AbstractThis discussion is expected to show an increase in student learning outcomes by using an explanation method to deal with conversational appropriate learning models. This kind of exploration is a homeroom research activity using an abstract and quantitative approarch. The exploration is led in 2 cycles. Subjects in this exploration consisted of the instructor and 17 students. The examination that has been conveyed out, results have been gotten where there is an explansion in understudy learning result, specifically : perceptions from RPP sycle I meeting I brought about a graduation pace of 80.5% (good standing), the second meeting lesson plan was 97.2% (very good position). The consequence of the execution of instructor side learning in cycle I meeting I came to 78% qualification (C). In the next cycle, it was found that 96.4% had very good general abilities. The side effects of implementing student learning in the first cycle of session I reached 78% ( C), and got extraordinary abilities of 96.4% in cycle II. The learning results of students in cycle I meeting I get 65 focuses. Cycle II got a score of 83.1.Keywords : Student Teams Achievement Division, Integrated Thematic, Learning OutcomesAbstrakPembahasan ini diharapkan dapat menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dengan memanfaatkan cara eksplanasi untuk menghadapi model pembelajaran yang sesuai percakapa ini seharusnya menunjukkan perluasan hasil belajar siswa dengan menggunakan teknik klarifikasi untuk mengelola model pembelajaran yang cocok untuk penyebaran hasil belajar kelompok siswa. Eskplorasi semacam ini merupakan penelitian kegiatan wali kelas dengan menggunakan pendekatan abstrak dan kuantitatif. Ekplorasi ini dipimpin dalam 2 siklus. Subjek dalam eksplorasi ini terdiri dari instruktur dan 17 siswa. Berdasarkan eksplorasi yang telah dilakukan didapatkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa, khususnya : persepsi RPP siklus I sesi I menghasilkan tingkat kelulusan 80,5% (Kedudukan baik), RPP pertemuan kedua 97,2% (kedudukan sangat baik). Hasil pelaksanaan belajar sisi pendidik pada siklus I sesi I mencapai kualifikasi 78% (C). pada siklus berikutnya didapatkan 96,4% memiliki kemampuan yang secara umum sangat baik. Efek samping pelaksanaan belajar siswa pada siklus I sesi I mencapai 78% (C), dan mendapat kemampuan luar biasa sebesar 96,4% pada siklus berikutnya. Hasil belajar pola utama pertemuan I mendapat 65 fokus. Siklus II mendapatk skor 83,1.Kata kunci : Student Teams Achievement Division, Tematik Terpadu, Hasil Belajar

Page 2 of 2 | Total Record : 20

1 2

Filter by Year

2022 2022

Filter By Issues

All Issue Vol. 15 No. 2: Desember 2024 Vol 15, No 1: Juni 2024 Vol. 15 No. 1: Juni 2024 Vol. 14 No. 2: December 2023 Vol 14, No 2: December 2023 Vol 14, No 1: June 2023 Vol 13, No 2: December 2022 Vol 13, No 1: June 2022 Vol 12, No 2: December 2021 Vol 12, No 1: June 2021 Vol 11, No 2: December 2020 Vol 11, No 1: June 2020 Vol 10, No 2: December 2019 Vol 10, No 1: June 2019 Vol 9, No 2: December 2018 Vol 9, No 1: June 2018 Vol 8, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 2 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 1 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 1 (2013): HANDAYANI JOURNAL More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fahrur Rozi

Contact Email
tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone
+6281361060828

Journal Mail Official
handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fahrur Rozi

Contact Email tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone +6281361060828

Journal Mail Official handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fahrur Rozi

Contact Email
tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone
+6281361060828

Journal Mail Official
handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA