cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Swasti Maharani
Contact Email
conferences.id@gmail.com
Phone
+6285850872042
Journal Mail Official
adminpub@mykreatif.com
Editorial Address
Perumahan Griya Salaam A7, Rukun Tetangga 002, Rukun Warga 018, Desa Guwokajen, Kecamatan Sawit, Kabupaten Boyolali 57374
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Educatif: Journal of Education Research
Published by PT. KREASI TEKNOLOGI INFORMASI
ISSN : 26863669     EISSN : 26862077     DOI : https://doi.org/10.36654/educatif.v5i2.280
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
The aim of this journal publication is to disseminate the conceptual thoughts or ideas and research results that have been achieved in the area of education. Educatif particularly focuses on the main problems in the development of the sciences of education areas as follows: 1. Teaching and Learning 2. Curriculum Development 3. Learning Innovation and technology 4. The evaluation process in teaching
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 21 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 3 No 1 (2021): January" : 21 Documents clear
Upaya Meningkatkan Belajar IPA Tentang Gaya Magnet Melalui Penerapan Kegiatan Praktik KIT-IPA Pada Siswa Kelas V SDN Sumberbendo 02 Tahun Pelajaran 2019/2020 Suhartini Suhartini
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (990.743 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.64

Abstract

Pembelajaran IPA di SDN Sumberbendo 02 belum optimal dilakukan. Hasil beajar siswa masih rendah dan belum mampu menggunakan media KIT IPA. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Sumberbendo 02 dengan menggunakan KIT-IPA. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sumberbendo 02 Kecamatan Saradan, Kabupaten Madiun. Sumber data adalah siswa kelas V SDN Sumberbendo 02 sejumlah 17 orang siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar berupa kemampuan praktikum dan hasil kognitif siswa kelas V SDN Sumberbendo 02 dengan menggunakan KIT-IPA. Hasil akhir menunjukkan sebanyak 100% siswa tuntas pada siklus ke II. Media KIT IPA juga dapat memberikan pengalaman yang nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri dikalangan siswa. Manfaat dari media pembelajaran KIT IPA mampu mendukung kegiatan belajar mengajar, menjadikan media pembelajaran sangat penting untuk menunjang keberhasilan penyampaian pesan pembelajaran
Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Kooperatif Tipe Group Investigation Dengan Media CD Pembelajaran Pada Siswa Kelas V SDN Tulung 01 Kecamatan Saradan Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2019/2020 Dadi Widodo
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (794.411 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.66

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi kurangnya minat belajar siswa dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA di SDN Tulung 1. Guru masih menggunakan metode pengajaran yang kurang inovatif, kurang dimaksimalkannya alat peraga, dan siswa sering gaduh pada saat kegiatan pembelajaran IPA. Hasil belajar siswa belum optimal, ditunjukkan dengan ketuntasan belajar klasikal siswa sebanyak 44%. Upaya memperbaiki dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model kooperatif tipe GI dengan media CD Pembelajaran. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru , aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas V SDN Tulung 01. Rancangan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN Tulung 01. Teknik pegumpulan data menggunakan tes dan nontes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 24 dengan kriteria baik, siklus II memperoleh skor 26 dengan kriteria baik dan pada siklus III memperoleh skor 30 dengan kriteria baik, (2) Aktivitas siswa pada siklus I skor yang diperoleh 20,87 atau 52% dengan kriteria cukup, siklus II memperoleh skor 25,70 atau 64,25% dengan kriteria baik. Sedangkan pada siklus III memperoleh skor 29,51 atau 73,77% masuk dalam kriteria baik. (3) persentase ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 64,29%, siklus II sebesar 71,43%, siklus III sebesar 100%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui model kooperatif tipe GI dengan media CD Pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA meliputi aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa kelas V SDN Tulung 01. Saran yang diberikan adalah agar model kooperatif tipe GI dengan media CD pembelajaran dapat dijadikan acuan guru sebagai solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA.
Upaya Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melaksanakan Program-Program Remidi Siswa Kelas V Semester I SDN Banget 02 Kecamatan Kwadungan Kabupaten Ngawi Tahun Ajaran 2020/2021 Harwati Harwati
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (849.004 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.68

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran remedial, prestasi belajar pendidikan IPS, dan mengetahui pengaruh pembelajaran remedial terhadap prestasi belajar pendidikan IPS siswa kelas V SDN Banget 2, Kecamatan Kwadungan, Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2020/2021. Subyek dari penelitian ini adalah semua siswa kelas V semester Ganjil SDN Banget 2, Kwadungan, Ngawi berjumlah 9 siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, sehingga dalam memaparkan hasil penelitiannya menggunakan tahap-tahapan yang ditentukan dalam penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: prestasi belajar IPS siswa SD Banget 02 Kecamatan Kwadungan Kabupaten Ngawi tahun palajaran 2020/2021 cukup baik dan pembelajaran remedial ternyata dapat meningkatkan prestasi belajar pendidikan IPS siswa SD Banget 02 Kecamatan Kwadungan Kabupaten Ngawi semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Hal ini dapat dilihat pada hasil penyelidikan dari Siklus I sampai dengan Siklus III
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Peserta Didik Kelas V SDU Daar El Dzikir Tahun Ajaran 2020/2021 Astrini Wulandari
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (349.685 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.134

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SDU Daar El Dzikir tahun ajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDU Daar El Dzikir Bulu, Sukoharjo. Obyek penelitian adalah hasil belajar Matematika menggunakan model pembelajaran problem based leraning. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu, perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan (observasi), lembar aktivitas guru, dan pemberian tes. Dari hasil pembelajaran, rata-rata nilai Siklus I dengan skala ketuntasan 70 % atau 7 peserta didik mendapat nilai lebih atau sama dengan KKM 65. Pada perbaikan pembelajaran Siklus II nilai rata-rata yang dicapai adalah 81 dengan ketuntasan 100 % atau 10 peserta didik tuntas sesuai KKM. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran broplem based learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik Kelas V SDU Daar El Dzikir tahun ajaran 2020/2021
Pengaruh Tingkat Pendidikan Orangtua terhadap Kemandirian Siswa Mengerjakan Tugas Rumah Murina Arum Susanti
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (332.767 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.138

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap kemandirian mengerjakan tugas rumah siswa SD N 2 Telawah tahun pelajaran 2014/2015. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengetahui seberapa besar kemandirian mengerjakan tugas rumah siswa sedangkan untuk dokumentasi untuk mengumpulkan data tingkat pendidikan orang tua siswa analisis dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, dengan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan tidak adanya pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap kemandirian mengerjakan tugas rumah siswa. Dengan hasil perhitungan Freg 0,04 untuk taraf signifikansi 5 % Ft =2,60 jadi dapat dibuktikan bahwa regresinya tidak signifikan. Dan untuk seberapa besar pengaruhnya antara tingkat pendidikan orang tua dan kemandirian mengerjakan tugas rumah siswa hanya mempengaruhi 0,49% sedangkan sisanya 99,51 % dipengaruhi oeh faktor lain. Jadi dalam penelitian ini kemandirian siswa dalam mengerjakan tugas rumah bukan dipengaruhi faktor tingkat pendidikan orang tua melainkan dari faktor lain yaitu keluarga, sekolah, media massa dan pola asuh orang tua.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Melalui Metode Diskusi Dan Media Pembelajaran Kooperatif (NHT) Di Kelas IV Semester I SDN 2 Lebak, Kecamatan Grobogan,Kabupaten Grobogan Wahyu Nur Siti Rohmah
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.479 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.139

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik, materi Operasi Hitung Bilangan Bulat pada kelas IV SD N 2 Lebak Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan melalui diskusi kelompok dengan Metode Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT. Data dikumpulkan melalui teknik penilaian tes formatif. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskritif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai tes formatif pada Pra Siklus yaitu 25% dan hanya 9 siswa yang tuntas dari 27 siswa yang mencapai KKM sedangkan 18 siswa atau 75% dari 27 siswa belum mencapai KKM. Pada Siklus I yaitu 68 % dan hanya 19 siswa yang tuntas dari 27 siswa yang mencapai KKM sedangkan 8 siswa atau 32% dari 27 siswa belum mencapai KKM, dan pada Siklus II yaitu 100 % dan hanya 27 siswa yang tuntas dari 27 siswa yang mencapai KKM sedangkan 0 siswa atau 0 % dari 27 siswa belum mencapai KKM. Kesimpulannya adalah melalui Diskusi Kelompok dengan Metode Model Pembelajaran Kooperatif (NHT) mampu meningkatkan hasil belajar siswa Matematika materi Operasi Hitung Bilangan Bulat.
Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Menghafal Al-Asma Al-Husna dan Kitab-Kitab Allah Menggunakan Model Pembelajaran Gallery Walk Peserta Didik Kelas V SD Negeri Laranganluwok Tahun Pelajaran 2018/2019 Siti Ulfatuzyahro
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (599.889 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.166

Abstract

Penelitian ini disusun dengan tujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik materi menghafal Al-Asma Al-Husna dan Kitab-Kitab Allah menggunakan metode pembelajaran Gallery Walk pada peserta didik kelas V SD Negeri Laranganluwok Tahun Pelajaran 2018/2019. Keaktifan belajar yang dimaksud dalam penelitian ini, yaitu keaktifan fisik dan keaktifan mental. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), di mana guru sebagai pelaksana pembelajaran sedangkan peneliti sebagai pengamat. Desain penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019, yaitu pada bulan Maret. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri Laranganluwok yang terdiri dari 30 peserta didik. Objek penelitian adalah keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif dan disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Hasil penelitian menggambarkan bahwa pada siklus I terdapat peningkatan peningkatan kemampuan dalam menghafal nama-nama Allah dan kitab – kitab Nya 63,41 menjadi 72,50 pada siklus I, masih ada 10 siswa yang dikategorikan Cukup, 17 siswa dikategorikan Baik, dan 3 siswa dikategorikan Baik Sekali. Adapun nilai tes tertulis hasil belajar siswa dalam materi mengenal nama-nama Allah dan kitab-kitab Nya pada Siklus I adalah Baik dengan rata-rata nilai 75,00 dimana dari 30 siswa, 10 siswa atau 33% tidak tuntas dan 20 siswa atau 67% tuntas. Aktivitas siswa yang dapat disimpulkan dari pengamatan Siklus I adalah keaktifan siswa dalam bertanya adalah 11 siswa (36%), keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan 7 siswa (23%), keaktifan siswa dalam berdiskusi mencapai 18 orang (60%) dan kemandirian siswa dalam mengerjakan soal adalah 20 siswa (66%). Kemudian pada siklus II diperoleh hasil baik dengan nilai rata-rata 83,41 dimana dari 30 siswa, 21 siswa mendapat kategori Baik, dan 9 siswa mendapat kategori Baik Sekali. Dari hasil pengamatan di atas dapat dilihat adanya peningkatan dalam menghafal nama-nama Allah dan kitab-kitab Nya dari Siklus I dengan nilai rata-rata 72,50 menjadi 83,41 pada siklus II dengan 9 siswa dalam kategori Baik Sekali (30%) dan 21 siswa dalam kategori Baik (70%). Adapun nilai tes tertulis hasil belajar siswa dalam memahami kisah tentang penentang dakwah Nabi Muhammad saw pada Siklus II adalah Baik dengan rata-rata nilai 85,67 dimana dari 30 siswa semua siswa atau 100% tuntas.
Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Rangkaian Listrik Melalui Penerapan Metode Eksperimen di Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Pakualam 01 Tahun Pelajaran 2019/2020 Mimien Dwi Anita Sari
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (277.232 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.167

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA materi rangkaian listrik melalui penerapan metode eksperimen pada siswa kelas VI SDN Pakualam 01 Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dan partisipasif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan observasi partisipa, wawancara dan tes tertulis. Hasil belajar siswa setelah menggunakan metdoe ekserimen mengalami peningkatan yaitu pada saat pra siklus, ketuntasan siswa hanya 25%, setelah dilaksanakan siklus I persentase ketuntasan kemampuan belajar siswa sebesar 62,5% kemudian pada tindakan siklus II, ketuntasan kemampuan belajar mencapai 90,63%. Penggunaan metode eksperimen juga dapat meningkatkan indokator kemampuan belajar siswa kelas VI SDN Pakualam 01 Tahun pelajaran 2019/2020 . Minat belajar siswa terdiri dari tekun, ulet dan disiplin. Pada siklus I minat belajar siswa memperoleh skor akhir 60%, artinya minat belajar siswa berada pada kriteria baik. Pada siklus II skor akhir minat belajar siswa mencapai 92,5% sehingga berada pada kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa. Hal ini didukung dengan data penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan persentase ketuntasan di setiap siklusnya.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika pada Materi Turunan Fungsi Aljabar Kelas XII TKJ 2 Melalui Metode Drill di SMKS NU BODEH Tri Pujiasih
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (301.364 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika pada materi turunan fungsi aljabar kelas XII TKJ 2 melalui metode drill di SMKS NU BODEH. Subjek penelitian adalah 14 peserta didik. Subjek pelaksana tindakan adalah peneliti sebagai observer. Teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya sebuah peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar matematika pada materi turunan fungsi aljabar kelas XII TKJ 2 melalui metode drill. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan motivasi belajar peserta didik kelas XII TKJ 2 sebelum tindakan rendah, siklus I kategori sedang sebanyak persentasenya 50%, dan pada siklus II kategori tinggi sebanyak persentasenya 85%. Untuk hasil belajar peserta didik kelas XII TKJ 2 pada materi turunan fungsi aljabar meningkat, sebelum tindakan hasil belajar peserta didik yang mencapai KKM (≥70) sebanyak 3 peserta didik atau persentase ketuntasan sebanyak 21,4%, siklus I sebanyak 7 siswa atau 50%, pada siklus II sebanyak 12 peserta didik atau 85,7%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan metode drill dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar matematika pada materi turunan fungsi aljabar kelas XII TKJ 2 Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Dengan Berbantuan LKS Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar Bagi Siswa Kelas XII AKL 1 Semester II SMKS NU Bodeh Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2 Vika Mitafiana
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (388.39 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.170

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Motivasi belajar dan hasil belajar siswa muatan pelajaran Matematika dengan model pembelajaran Problem Solving berbantuan LKS pada siswa kelas XII AKL 1 SMKS NU Bodeh. Subjek penelitian adalah 14 siswa, Subjek pelaksana tindakan adalah peneliti sebagai observer. Data diambil dengan lembar observasi keaktifan dan kerjasama serta hasil tes akhir. Instrumen penelitian berupa pengujian soal Turunan Fungsi Aljabar yang telah diuji validitas, reabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukarannya dengan menggunakan teknik deskriptif melalui prosentase dan hasil belajar siswa dengan menghitung rata-rata nilai dan ketuntasan belajar baik individu maupun klasikal. Hasil penelitian ini adalah menunjukkan adanya sebuah peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar muatan pelajaran Matematika pada siswa kelas XII AKL 1 melalui model Problem Solving berbantuan LKS hal ini dapat dilihat dari peningkatan motivasi belajar siswa kelas XII AKL 1 sebelum tindakan rendah, siklus I kategori Sedang sebanyak persentasenya 55%, dan pada siklus II katagori tinggi sebanyak persentasenya 88%. Untuk hasil belajar siswa kelas XII AKL 1 pada muatan pelajaran Matematika meningkat, sebelum tindakan hasil belajar siswa yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak 2 siswa atau persentase ketuntasan sebanyak 14%, siklus I sebanyak 7 siswa atau 50%, pada siklus II sebanyak 13 siswa atau 92%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan Model Problem Solving berbantuan LKS dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar muatan pelajaran Matematika pada materi turunan fungsi aljabar bagi siswa kelas XII AKL 1 Semester II SMKS NU Bodeh Tahun Pelajaran 2018/2019.

Page 2 of 3 | Total Record : 21

 1   2   3 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2023): Juli Vol 5 No 2 (2023): April Vol 5 No 1 (2023): January Vol 4 No 4 (2022): October Vol 4 No 3 (2022): July Vol 4 No 2 (2022): April Vol 4 No 1 (2022): January Vol 3 No 4 (2021): October Vol 3 No 3 (2021): July Vol 3 No 2 (2021): April Vol 3 No 1 (2021): January Vol 2 No 4 (2020): October Vol 2 No 3 (2020): July Vol 2 No 2 (2020): April Vol 2 No 1 (2020): January Vol 1 No 1 (2019): July More Issue