cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rahmat Perdana
Contact Email
rahmat260997@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
ijoer.cic@gmail.com
Editorial Address
Cahaya Ilmu Cendekia Publisher, Jambi, Indonesia 36361
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Indonesian Journal of Education Research (IJoER)
Published by Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
ISSN : 27226298     EISSN : 27221326     DOI : https://doi.org/10.37251/ijoer
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Indonesian Journal of Education Research (IJoER) is a scientific journal published by Cahaya Ilmu Cendekia Publisher. The IJoER aims to provide a forum for scholarly understanding of the field of education and plays an important role in promoting the process that accumulated knowledge, values, and skills are transmitted from one generation to another; and making methods and contents of evaluation and research in education available to teachers, administrators and research workers. The journal encompasses a variety of topics, including child development (childhood, primary, secondary, senior, vocation, and higher education), curriculum, philosophies of education and educational approaches, etc. Indonesian Journal of Education Research is published both in Print and Electronic format
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 6 (2021): December" : 5 Documents clear
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture yang Dipadukan dengan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH) terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Adella Silitonga
Indonesian Journal of Education Research (IJoER) Vol. 2 No. 6 (2021): December
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (179.714 KB) | DOI: 10.37251/ijoer.v2i6.542

Abstract

Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dipadukan dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI MIPA. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Muaro Jambi, Tahun Ajaran 2016/2017. Metodologi: Jenis Penelitian ini merupakan True eksperimen. Sampel yang digunakan terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pemberian perlakuan dilakukan pada kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran Picture and Picture dipadukan dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here, sedangkan pada kelas kontrol menerapkan model sesuai pembelajaran yang ada di SMA Negeri 1 Muaro Jambi. Pengambilan data menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda, angket disesuaikan dengan tiga aspek dari hasil belajar yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik serta telah diuji validitas dan realibilitas. Temuan Utama: Hasil tes yang telah didapat kemudian dianalisis. Uji hipotesis akan dilakukan menggunakan uji-t. Adapun thitung hasil belajar kognitif adalah 4,55 lebih besar dari ttabel yaitu 1,671. Untuk aspek afektif diperoleh thitung adalah 1,981 lebih besar dari ttabel yaitu 1,671. Untuk aspek psikomotor diperoleh thitung 4,38 lebih besar dari ttabel yaitu 1,671. Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Penelitian ini meneliti tentangpengaruh penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dipadukan dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI MIPA. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Muaro Jambi, Tahun Ajaran 2016/2017.
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran PPKn Ayu Indah Sari Br Sembiring
Indonesian Journal of Education Research (IJoER) Vol. 2 No. 6 (2021): December
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (199.862 KB) | DOI: 10.37251/ijoer.v2i6.544

Abstract

Tujuan Penelitian: Tujuan dari penelitian ini yaitu ntuk mengetahui pengaruh dari penggunaan model pembelajaran think-pair-share terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn. Metodologi: Metode penelitian yang akan digunakan adalah metode Quasi Experimental Design. Desain penelitian ini tidak akan mengambil subjek secara acak dari populasi tetapi menggunakan teknik purposive sampling. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan oleh penulis adalah melalui tes. Uji hipotesis pada penelitian ini yaitustatistik nonparametris. Karena pada penelitian ini menggunakan kelompok kontrol dan eksperimen maka digunakan rumus t-test sampel related. Temuan Utama: Hasil belajar setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran think-pair-share (tps) pada kelas eksperimen pada materi Demokrasi dalam Berbagai Aspek Kehidupan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi dengan rata-rata hasil belajar 81,87 dan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas control dengan materi yang sama adalah 70 serta hasil analisis akhir menunjukkan bahwa uji hipotesis kelas eksperimen diperoleh thitung > ttabel yaitu 8,35 > 2,0129 berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran think-pair-share (tps) terhadap hasil belajar pada mata pelajaran PPKn siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Muaro Jambi. Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Penelitian ini meniliti tentang pengaruh penggunaan modelThink-Pair-Share TPS terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada pembelajaran PPKn di sekolah SMP 30 Muaro Jambi. Dalam penelitian ini peneliti memberikan sedikit perubahan dalam proses pembelajaran dimana yang awalnya hanya dengan ceramah menyebabkan siswa bosan dengan menggunakan model pembelajaran think-pair-share (tps) dan mendapatkan respon positif dari siswa.
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perilaku Moral Tidak Baik Siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi Dewi Ana Rohayati
Indonesian Journal of Education Research (IJoER) Vol. 2 No. 6 (2021): December
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.316 KB) | DOI: 10.37251/ijoer.v2i6.545

Abstract

Tujuan Penelitian: 1) Tujuan penelitian secara bersama : Untuk mengungkap hubungan pola asuh orang tua dengan perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi. 2) Tujuan penelitian secara parsial : a) Untuk mengungkap hubungan pola asuh orang tua otoriter dengan perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi, b) Untuk mengungkap hubungan pola asuh orang tua demokratis dengan perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi, c) mengungkap hubungan pola asuh orang tua permisif dengan perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi. Metodologi: Penelitian ini termasuk jenis penelitian korelasional expost facto dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian korelasional merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara dua atau beberapa variabel. Dengan jumlah sampel 100 orang siswa. Temuan Utama: Berdasarkan hasil peletian ditemukan terdapat korelasi antar pola asuh orang tua (X), perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi sebab dari perhitungan koefisien rxy hitung sebesar 0,660 lebih besar dari rtabel sebesar 0.1966 . rhitung >rtabel (0,660 >0.1966). a) tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua otoriter (X) dengan perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambisebesar rhitung >rtabel (0,310 < 0.4438). b) hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua demokratis (X) dengan perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi rhitung >rtabel (0,614 >0.4973). c) hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua permisif (X) dengan perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi. rhitung >rtabel (0,378 >0.2461). Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Penelitian ini meneliti tentang korelasi antar pola asuh orang tua (X) dengan perilaku moral tidak baik siswa SMP Negeri 14 Muaro Jambi.
Analisis Keterlaksanaan Model Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Senyawa Hidrokarbon Welia Hajarina
Indonesian Journal of Education Research (IJoER) Vol. 2 No. 6 (2021): December
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (224.869 KB) | DOI: 10.37251/ijoer.v2i6.547

Abstract

Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan model Problem Based Learning dan untuk mengetahui pengaruh keterlaksanaan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi senyawa hidrokarbon. Metodologi: Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi-eksperimen). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIPA SMAN 1 Muaro Jambi tahun ajaran 2016. Dalam penelitian ini pengambilan kelas sampel dilakukan dengan cara simple random sampling yaitu pengambilan sampel secara undian untuk memilih satu kelas sebagai kelas eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 3 dengan jumlah siswa seluruhnya 32 orang yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, lembar observasi, dan instrumen hasil belajar. Temuan Utama: Hasil dari penelitian ini yaitu keterlaksanaan model Problem Based Learning pada materi senyawa hidrokarbon sudah termasuk pada kategori sangat baik serta terdapat pengaruh keterlaksanaan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi senyawa hidrokarbon. Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Dapat memilih model dan strategi mengajar yang tepat dalam melaksanakan proses belajar mengajar agar lebih efektif dan efisien dengan hasil yang maksimal.
Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Based Instruction Ririn Oxtaviani
Indonesian Journal of Education Research (IJoER) Vol. 2 No. 6 (2021): December
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (131.53 KB) | DOI: 10.37251/ijoer.v2i6.548

Abstract

Tujuan Penelitian: Penilitian ini merupakan penilitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui penggunaan model problem baesd instruction dalam meningkatkan rasa ingin tahu siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe problem based instruction kelas IVA di SD Negeri 34/1 Teratai. Metodologi: Penilitian tindakan kelas (PTK) di lakukan di SD Negeri 34/1 Teratai pada semester ganjil tahun pembelajaran 2016 dengan keadaan sekolah yang cukup konduksif dan wilayah yang cukup rapi, bersih dan teratur sehingga nyaman untuk melaksanakan proses pembelajaran. Temuan Utama: Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan model problem based instruction dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa kelas IV A di SD Negeri 34/1 Teratai. Berdasarkan lembar hasil rekapitulasi persentase rasa ingin tahu siswa menunjukkan adanya peningkatan terbukti dari siklus I rasa ingin tahu siswa sebesar 65,22% meningkat Pada siklus II menjadi 75,27% dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 81,83%. Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Peneliti akan mengadakan penelitian terkait dengan penelitian tindakan kelas di sekolah dasar dalam upaya memperbaiki proses pembelajaran agar baik dan diharapkan juga dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa dalam belajar. Proses kegiatan belajar mengajar ada beberapa faktor yang harus ditingkatkan agar bisa tercapainya tujuan pembelajaran dengan baik seperti sikap rasa ingin tahu siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 6 (2025): December Vol. 6 No. 5 (2025): October Vol. 6 No. 4 (2025): August Vol. 6 No. 3 (2025): June Vol. 6 No. 2 (2025): April Vol. 6 No. 1 (2025): February Vol. 5 No. 6 (2024): December Vol. 5 No. 5 (2024): October Vol. 5 No. 4 (2024): August Vol. 5 No. 3 (2024): June Vol. 5 No. 2 (2024): April Vol. 5 No. 1 (2024): February Vol. 4 No. 6 (2023): December Vol. 4 No. 5 (2023): October Vol. 4 No. 4 (2023): August Vol. 4 No. 3 (2023): June Vol. 4 No. 2 (2023): April Vol. 4 No. 1 (2023): February Vol. 3 No. 6 (2022): December Vol. 3 No. 5 (2022): October Vol. 3 No. 4 (2022): August Vol. 3 No. 3 (2022): June Vol. 3 No. 2 (2022): April Vol. 3 No. 1 (2022): February Vol. 2 No. 6 (2021): December Vol. 2 No. 5 (2021): October Vol. 2 No. 4 (2021): August Vol. 2 No. 3 (2021): June Vol. 2 No. 2 (2021): April Vol. 2 No. 1 (2021): February Vol. 1 No. 6 (2020): December Vol. 1 No. 5 (2020): October Vol. 1 No. 4 (2020): August Vol. 1 No. 3 (2020): June Vol. 1 No. 2 (2020): April Vol. 1 No. 1 (2020): February More Issue