cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hadi Wiyono
Contact Email
pendidikanips@fkip.untan.ac.id
Phone
+6283110402534
Journal Mail Official
pendidikanips@fkip.untan.ac.id
Editorial Address
Jalan Prof. Dr. Hadari Nawawi, Pontianak, Kalimantan Barat
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : 28077601     EISSN : 2807761X     DOI : 10.26418/skjpi.v3i1.57376
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
SOSIAL KHATULISTIWA Jurnal Pendidikan IPS (SKJPI) is an open access, and peer-reviewed journal. SKJPI aims to disseminate Conceptual thinking or ideas, reviews, and research findings/results in Social Studies Education. The results of research and analysis contained in the journal accommodate manuscripts on integrated social sciences, history, economics, sociology, geography, anthropology, social gender, learning in social studies, and other relevant social sciences. SKJPI will be published in April and September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2023): April 2023" : 6 Documents clear
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK DIGITAL BERBASIS ANDROID MATERI KERAGAMAN BUDAYA KELAS IV SEKOLAH DASAR Leti Nur Allawiyah; Tin Rustini; Asep Rudi Nurjaman
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v3i1.57209

Abstract

Penelitian ini ialah penelitian pengembangan media pembelajaran “Komik Digital” pada materi keragaman budaya kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan karena kurangnya penggunaan media pembelajaran untuk proses pembelajaran di kelas sehingga pembelajaran bersifat monoton dan tidak menarik serta peserta didik kesulitan dalam memahami materi keragaman budaya jika hanya menggunakan media pembelajaran buku teks saja. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk merancang dan mengembangkan media pembelajaran Komik Digital pada materi keragaman budaya kelas IV Sekolah Dasar. Desain penelitian yang digunakan ialah model ADDIE yang terdiri dari tahap Analyze (Analisis Masalah), Desain (Rancangan Produk), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Penelitian ini dilakukan melibatkan ahli materi, ahli media, ahli bahasa, guru dan peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan penilaian dari ahli materi dalam kriteria Sangat Layak (92,92%), dari ahli media dalam kriteria Sangat Layak (90,10%), dari ahli bahasa dalam kriteria Sangat Layak (85%), serta dari guru dan peserta didik mendapat nilai dengan presentase 94,53% dan 95,16%.
RANCANG BANGUN MEDIA E-MODUL KONTEN PROFESI PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK ANAK SEKOLAH DASAR Rahma Rahadiana; Tin Rustini; Nurul Hidayah
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v3i1.57099

Abstract

Abstrak. Penelitian yang dilakukan didasari dari studi pendahuluan buku tematik siswa dan buku guru, yang memaparkan materi mengenai konsep profesi. Penelitian desain dan pengembangan ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan produk E-Modul pada mata pelajaran IPS kelas IV; 2) Mengetahui kelayakan hasil uji produk E-Modul pada mata pelajaran IPS kelas IV; 3) Mengetahui respon guru dan siswa mengenai produk E-Modul pada mata pelajaran IPS kelas IV. Penelitian ini menggunakan model pengembangan dapat disebut dengan model ADDIE yang memiliki 5 tahapan yaki: 1) Analyze; 2) Design; 3) Development; 4) Implementation; 5) Evaluation. Penelitian ini menghasilkan produk E-Modul interaktifsebagai alat bantu siswa dalam memahami materi khususnya mengenai konsep profesi. Hasil skor penilaian validasi produk pada ahli materi yaitu sebesar 76,31% (layak), pada ahli media diperoleh sebesar 98,43% (sangat layak), dan pada ahli bahasa sebesar 81,25% (sangat layak). Dari hasil ketiga validasi menunjukan bahwa E-Modul yang dikembangkan dapat diuji cobakan. Selanjutnya pada respn guru san siswa terhadap E-Modul secara berurutan yaitu sebesar 96,05% (sangat layak) dan 89,23% (sangat layak). Dari hasil validasi seta respon guru dan siswa dapat dikatakan bahwa media pembelajaran E-Modul mengenai materi “Jenis-jenis pekerjaan berdasarkan letak Geografisnya” layak digunakan dalam pembelajaran IPS.Kata Kunci: Media Pembelajaran, Ilmu Pengetahuan Sosial, Jenis-jenis pekerjaan, Model ADDIE
Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Kelas Eksperimen Berbasis Media Kuis Adobe Flash CS6 Galuh Sri Rezeki; Maria Ulfah; Diah Trismi Harjanti
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v3i1.57376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Kelas Eksperimen Berbasis Media Kuis Adobe Flash CS6. Jenis penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Postest Design. Penentuan sampel menggunakan purposive sample dengan memilih kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini adalah lembar tes, lembar observasi, pedomen dan lembar dokumentasi. Hasil belajar peserta didik dianalisis menggunakan Descriptive Statistic menggunakan aplikasi SPSS 25.0 For Windows. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar kognitif peserta didik pada kelas eksperimen memiliki rata- rata nilai 79,13 berada diatas KKM yaitu 75.
RANCANG BANGUN MEDIA DIGITAL CERITA BERGAMBAR KONSEP KEGIATAN EKONOMI PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD Ai Mulyati; Tin Rustini; Asep Rudi Nurjaman
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v3i1.57097

Abstract

Pembelajaran IPS khususnya materi kegiatan ekonomi penting untuk disampaikan kepada siswa namun, media pembelajaranya yang terbatas sehingga siswa tidak tertarik dalam mempelajari materi kegiatan ekonomi. Berdasarkan hal tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu produk media digital cerita bergambar konsep kegiatan ekonomi pada pembelajaran IPS di SD. Metode penelitian yang digunakan yaitu Design and Development dengan prosedur ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Media yang telah dikembangkan, selanjutnya dilakukan proses validasi oleh para ahli yang terdiri dari  ahli materi, ahli media dan ahli bahasa. Hasil uji kelayakan media yang diperoleh dari validasi ahli materi yaitu sebesar 75,00% dengan kategori “Layak”. Hasil uji kelayakan media yang diperoleh dari validasi ahli media yaitu sebesar 97,22% dengan kategori “Sangat layak” dan ahli bahasa yaitu sebesar 91,66 % dengan kategori “Sangat Layak”. Respon peserta didik dan guru terhadap media pembelajaran ini berada pada kategori “Sangat Layak” dimana respon peserta didik mendapatkan persentase sebesar 98,33% sedangkan respon guru mendapatkan persentase sebesar 97,22%. Berdasarkan hasil tersebut dapat dikatakan bahwa media digital cerita bergambar konsep kegiatan ekonomi untuk kelas IV SD layak digunakan pada pembelajaran IPS di SD.
ANALISIS SOAL TES IPS PADA BUKU SISWA KELAS VI DALAM PENGEMBANGAN HOTS DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF Ella Salsabila Julianti; Tin Rustini; Yayang Furi Furnamasari
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v3i1.57096

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan abad 21 dimana soal tes diberikan kepada peserta didik harus merujuk pada indikator dimensi HOTS (High Order Thinking Skills) untuk meningkatkan cara berpikir peserta didik. Oleh karena itu, dibutuhkan pengembangan soal tes yang berbasis pada indikator dimensi HOTS. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kesesuaian soal tes bidang studi IPS ditinjau dari dimensi HOTS pada aspek kognitif dalam buku siswa kelas VI SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian analisis isi dengan pendekatan kualitatif. Sumber data penelitian yang digunakan yaitu buku siswa kelas VI SD semester I dan II yang terdiri dari 9 tema terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2018. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakuka, dapat disimpulkan bahwa soal tes materi IPS pada buku siswa kelas VI SD semester I dn II sudah memuat indikator HOTS aspek kognitif, walaupun masih banyak soal tes yang belum berbasis HOTS. Soal tes materi IPS kelas VI didominasi oleh indikator menganalisis (C4) dengan jumlah 24 butir soal tes sedangkan soal pada indikator mengevaluasi (C5) dengan jumlah 7 butir soal tes dan indikator mencipta (C6) dengan jumlah 4 butir soal tes yang terdapat didalam buku siswa kelas VI SD semester I dan II. Kata kunci: Analisis Buku, Buku Siswa Kelas VI, Dimensi HOTS, Materi IPS SD
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi Quasi Experiment di Kelas IX MTs Negeri 9 Majalengka) Dini Muslimatus Sajidin; Sapriya Sapriya; Kokom Komalasari
Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Prodi Pendidikan IPS, Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/skjpi.v3i1.57437

Abstract

Pasca Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) kualitas proses belajar  terus ditingkatkan. Mengingat siswa mengalami dampak dengan adanya penurunan optimalisasi pemahaman terutama dalam mata pelajaran IPS.  Model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Facilitator and Explaining sebagai model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan siswa untuk mempresentasikan ide atau pendapat. Sehingga dapat menunjang peningkatan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPS. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap hasil belajar siswa di kelas IX MTs Negeri 9 Majalengka. Hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Facilitator and Explaining, dapat diketahui adanya peningkatan pada hasil belajar siswa dengan rata-rata pre-test 30,56 dan rata-rata post test 64,16. Penelitian bersifat Kuasi Eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen penelitian adalah tes berbentuk soal pilihan ganda. Anaslisis data dengan Uji-t berdasar hasil perhitungan sig 0,003 lebih kecil dari 0,05, sehingga hasil menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar siswa kelas yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe student facilitator and explaining dengan kelas kontrol yang menggunakan model peer teaching.Kata kunci: Cooperative Learning tipe Student Facilitator and Explaining_1. Hasil Belajar_2Post Distance Learning (PJJ) the quality of the learning process continues to be improved. Given that students experience the impact of a decrease in the optimization of understanding, especially in social studies subjects. Cooperative learning model type Student Facilitator and Explaining as a learning model that can improve students' ability to present ideas or opinions. So that it can support increasing student understanding in social studies learning. The purpose of this study was to determine the effect of the Student Facilitator and Explaining learning model on student learning outcomes in class IX MTs Negeri 9 Majalengka. Student learning outcomes before and after using the Cooperative Learning model of Student Facilitator and Explaining type, it can be seen that there is an increase in student learning outcomes with an average pre-test of 30.56 and an average of 64.16 post-test. The research is a quasi-experimental with a quantitative approach. The research instrument is a test in the form of multiple choice questions. Data analysis with t-test based on the calculation results sig 0.003 is smaller than 0.05, so the results show there is a significant difference in student learning outcomes in the class using the cooperative learning type student facilitator and explaining learning model with the control class using the peer teaching model.Keywords: Cooperative Learning type Student Facilitator and Explaining_1, learning outcomes_2

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol 5, No 1 (2025): APRIL 2025 Vol 4, No 2 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol 4, No 1 (2024): APRIL 2024 Vol 3, No 2 (2023): SEPTEMBER 2023 Vol 3, No 1 (2023): April 2023 Vol 2, No 2 (2022): September 2022 Vol 2, No 1 (2022): April 2022 Vol 1, No 2 (2021): Desember 2021 Vol 1, No 1 (2021): Agustus 2021