Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum dengan e-ISSN 3026-2917 p-ISSN 3026-2925 Prefix DOI 10.61104. adalah jurnal akses terbuka peer-reviewed dan mengikuti kebijakan single-blind review. Artikel ilmiah pada Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum merupakan hasil penelitian orisinal, ide konseptual, dan kajian terkini dalam ruang lingkup Ilmu Sosial & Hukum, yakni; Ilmu Sosial, Ilmu Ekonomi, Pendidikan, Manajemen, Filsafat, Hukum, Politik, dan penelitian yang relevan. Artikel ilmiah pada Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum dapat ditulis perorangan maupun ditulis secara tim dengan maksimal 5 (lima) orang penulis pada satu artikel ilmiah yang akan dipublikasikan, baik berafiliasi pada lembaga di lingkungan yang sama, maupun kolaborasi dari beberapa lembaga. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum adalah jurnal akses terbuka dan akses gratis, penulis dapat mendaftar di website dan tidak dipungut biaya apapun dari proses pendaftaran. Para penulis dari universitas atau yang diteliti dapat mengutip referensi dari jurnal ini dan memberikan manfaat bagi organisasi terkait. Jurnal ini memberikan kesempatan untuk berbagi wawasan mendetail dari akademisi dan praktisi terkait dengan masalah ilmu sosial & Hukum. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun yakni pada bulan Juni dan bulan Desember oleh Yayasan Pendidikan Dzurriyatul Quran. setiap artikel yang diterima akan direview oleh editor jurnal dan reviewer yang berkompeten di bidang masing-masing. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum akan menerbitkan artikel terpilih di bawah Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1 No 2 (2023): 2023"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[Urgensi Kualitas Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Lembaga Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Saidin]]>;
<![CDATA[Maisah]]>;
<![CDATA[Lukman Hakim]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.86
<![CDATA[Kualitas sumber daya manusia sangat penting dalam menjalankan lembaga pendidikan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis urgensi kualitas sumber daya manusia dalam meningkatkan mutu lembaga pendidikan islam. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan. Pada penelitian ini tidak terdapat lokasi penelitian, karena seluruh data diambil dari jurnal, dan buku. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, dengan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini sebagai berikut; pertama, sumber daya manusia manusia merupakan satu-satunya sumber daya yang memiliki akal perasaan, keinginan, ketrampilan, pengetahuan, dorongan, daya dan karya. sumber daya manusia merupakan sumber keunggulan daya saing yang mampu menghadapi berbagai tantangan di masa yang akan datang yang harus dihadapi oleh semua lembaga pendidikan islam. Lingkup bidang sumbar daya manusia terdiri dari bidang pekerjaan, perolehan dan penetapan sumber daya manusia, pengembangan sumber daya manusia. Kedua, mutu bagi setiap institusi adalah agenda utama dan meningkatkan mutu merupakan tugas yang paling penting. Mutu adalah kualitas memenuhi atau melebihi harapan pelanggan.]]>
<![CDATA[Kontribusi Psikologi Dalam Manajemen Pengelolaan Kelas ]]>
<![CDATA[Nidia Suriani]]>;
<![CDATA[Iskandar]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.87
<![CDATA[Manajemen pengelolaan kelas adalah seni dalam mengatur kelas. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan kontribusi psikologi pendidikan dalam manajemen pengelolaan kelas. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan (library research). Pada penelitian ini tidak terdapat lokasi penelitian, karena seluruh data diambil dari jurnal, buku, dan proseding ilmiah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, dengan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini sebagai berikut; pertama, Manajemen kelas merupakan usaha yang dilakukan secara sadar untuk mengatur agar kegiatan belajar mengajar atau pembelajaran dapat berjalan secara sistematis, konsep dasar yang perlu dicermati dalam manajemen kelas adalah penempatan individu, kelompok, sekolah dan faktor lingkungan yang mempengaruhinya, tujuan manajemen kelas untuk menunjang dalam proses belajar mengajar seperti terciptanya tata tertib dan patuh terhadap peraturan-peraturan didalam kelas selama pembelajaran berlangsung. Kedua, Psikologi pendidikan merupakan cabang dari psikologi dalam penguraian dan penelitiannya lebih menekankan pada maslah pertumbuhan dan perkembangan, baik fisik maupun mental, yang sangat erat hubungannya dalam masalah pendidikan terutama yang mempengaruhi proses dan keberhasilan belajar. Ketiga, konstribusi psikologi pendidikan dalam manajemen pengelolaan kelas berupa kemampuan mengatur kelas dengan baik dan berkontribusi kepada siswa.]]>
<![CDATA[Perspektif Psikologi Pendidikan Dalam Manajemen Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Syahrizal, Hasan]]>;
<![CDATA[Iskandar]]>;
<![CDATA[Yamin, Martinis]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.88
<![CDATA[Psikologi pendidikan dalam manajemen pendidikan islam merupakan ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku manusia yang menjalankan fungsi manajemen pendidikan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan perspektif psikologi pendidikan dalam manajemen pendidikan islam. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan (library research). Pada penelitian ini tidak terdapat lokasi penelitian, karena seluruh data diambil dari jurnal, buku, dan proseding ilmiah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, dengan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini sebagai berikut; pertama, psikologi pendidikan adalah suatu disiplin ilmu yang mengkaji dan mengembangkan keilmuan tentang perilaku manusia yang berada dalam dunia pendidikan. Kedua, manajemen pendidikan Islam sebagai sebuah proses pengelolaan dalam sebuah lembaga pendidikan Islam yang melibatkan unsur-unsur pendukung dalam menanamkan nilai-nilai ajaran Islam. Ketiga, perspektif psikologi pendidikan dalam manajemen pendidikan islam merupakan studi tentang tingkah laku manusia yang terlibat dalam proses manajemen dalam melaksanakan fungsi-fungsi manajemen untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya]]>
<![CDATA[Digitalisasi Lembaga Pendidikan dalam Menghadapi Perkembangan dan Kemajuan Teknologi Informasi Dunia Pendidikan ]]>
<![CDATA[Indra Wahyuni Firli Fangestu]]>;
<![CDATA[Hasan Syahrizal]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.89
<![CDATA[Dunia pendidikan saat ini telah diwarnai dengan kecanggihan teknologi yang memungkinkan proses pembelajaran menjadi lebih mudah. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis digitalisasi lembaga pendidikan dalam menghadapi perkembangan dan kemajuan teknologi informasi dunia pendidikan. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan. Pada penelitian ini tidak terdapat lokasi penelitian, karena seluruh data diambil dari jurnal, dan buku. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, dengan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini dapat peneliti unkapkan bahwa belajar tidak hanya bisa terjadi di dalam kelas, inilah keunikan pembelajaran di abad 21 yang perkembangannya harus diantisipasi sejak awal. Selain itu management information system adalah bagian dari pengelolaan sebuah teknologi yang diatur dengan berbagai kebutuhan manusia terutama dalam dunia pendidikan. Konsep kurikulum serta cara pendidikan juga wajib bisa membiasakan dengan hawa bidang usaha yang lalu bertumbuh serta terus menjadi bersaing yang wajib menjajaki kemajuan teknologi serta data. Pembelajaran berbasis digital atau sering dikenal dengan istilah e-learning merupakan model pembelajaran yang menerapkan teknologi digital didalam proses belajar mengajar, teknologi digital yang digunakan seringkali berupa media sosial dan aplikasi-aplikasi yang terkoneksi dengan jaringan internet.]]>
<![CDATA[Analisis SWOT dan Pemetaan Strategi Lembaga Pendidikan Islam : (Studi di SMAN 1 Bungo Provinsi Jambi) ]]>
<![CDATA[Ardiansyah]]>;
<![CDATA[Maisah]]>;
<![CDATA[Lukman Hakim]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.95
<![CDATA[Lembaga pendidikan Islam memegang peran yang sangat penting dalam mencetak generasi muda yang berkualitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan analisis SWOT dan pemetaan strategi lembaga pendidikan islam. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yakni metode penelitian yang digunakan untuk meneliti kondisi objek yang alamiah, dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa analisis SWOT dan pemetaan strategi adalah langkah-langkah penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan di lembaga pendidikan Islam, dengan mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman. Dengan mengambil langkah-langkah strategis yang tepat, lembaga pendidikan Islam dapat terus berkembang dan memberikan pendidikan berkualitas yang sesuai dengan visi dan misi mereka, serta berkontribusi positif pada perkembangan siswa dan masyarakat.]]>
<![CDATA[Meramalkan Kebijakan Pendidikan Islam Dalam Menguatkan Penanaman Nilai-Nilai Islam Pada Lembaga Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Rahmi Pertiwi, Getar]]>;
<![CDATA[Su’aidi]]>;
<![CDATA[El Widdah, Minnah]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.110
<![CDATA[Lembaga pendidikan islam merupakan wadah penanaman nilai-nilai islam pada generasi penerus bangsa. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan meramalkan kebijakan pendidikan islam dalam menguatkan penanaman nilai-nilai islam pada lembaga pendidikan islam. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan. Pada penelitian ini tidak terdapat lokasi penelitian, karena seluruh data diambil dari jurnal, dan buku. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, dengan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini sebagai berikut; pertama, pendidikan islam merupakan segala upaya atau proses pendidikan yang dilakukan untuk membimbing tingkah laku manusia, baik individu maupun sosial untuk mengarahkan potensi, baik potensi dasar maupun potensi ajar yang sesuai dengan fitrahnya melalui proses intelektual dan spiritual berlandaskan nilai-nilai islam untuk mencapai kebahagian hidup di dunia dan terlebih lagi diakhirat kelak. Kedua, dampak kebijakan pendidikan islam sangat signifikan dan menimbulkan keadaan pendidikan islam secara umum jauh lebih baik dari keadaan pendidikan sebelumnya. Ketiga, pendidikan Islam selama ini telah melakukan transformasi pada tataran paradigma, metode dan strategi pengembangan pendidikan islam agar menjadi kekinian dan relevan dengan situasi dan kondisi global]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus dan Motorik Kasar Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Nova Liani, Putri]]>;
<![CDATA[Ambarwati, Hafisa]]>;
<![CDATA[Tristya, Intan]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.136
<![CDATA[Media menjadi penting dalam proses belajar mengajar anak usia dini. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan media pembelajaran dalam meningkatkan perkembangan motorik halus dan motorik kasar anak usia dini. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan studi kepustakaan, diaman seluruh data diambil melalui penelitian terdahulu berupa jurnal dan buku. Hasil penelitian terdapat beberapa media yang dapat meningkatkan motorik halus anak usia dini diantaranya yakni; media kolase, bermain puzzle, permainan melipat kertas bekas, media bahan bekas, alat permainan edukasi (APE), media pembelajaran, media pembelajaran digital, play dough. Selanjutnya media yang dapat meningkatkan motori kasar anak usia dini yakni Challenge board adalah alat yang efektif untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar anak, alat musik tradisional seperti gamolan dan angklung juga dapat menjadi media yang baik guna meningkatkan aspek perkembangan peserta didik usia dini, permainan sirkuit efektif dalam peningkatan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun, pengembangan motorik kasar anak melalui pengenalan gerakan binatang menunjukkan keberhasilan yang sangat besar dan optimal dimana anak sudah tidak membutuhkan bantuan dalam menyelesaikan kegiatannya, hasil belajar anak pada kemampuan motorik kasar setelah dilakukan treatment melalui permainan engklek meningkat, Maze karpet covid-19 dapat menstimulasi perkembangan motorik anak usia dini, Perkembangan motorik kasar anak usia dini dengan bermain anak dapat melompat berlari secara terkoordinasi dan melempar bola secara terarah. dapat menendang bola secara terarah melompat dan gerakan antisipasi, Permainan Gobak Sodor dapat dibuktikan kebenarannya untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar anak, Model permainan ladder yang telah dikembangkan peneliti dapat digunakan oleh anak anak dan dapat meningkatkan kemampuan motorik pada anak.]]>
<![CDATA[Manajemen Kelas Berbasis Artificial Intelligence: Tinjauan Literatur terhadap Peluang dan Tantangan di Pendidikan Dasar ]]>
<![CDATA[Rohana]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.1206
<![CDATA[Integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan dasar menjadi isu strategis di tengah upaya transformasi pembelajaran abad ke-21, terutama dalam mendukung efektivitas manajemen kelas yang adaptif dan berbasis data. Namun, hingga kini masih terdapat kesenjangan antara potensi teoretis AI dan praktik implementasinya di ruang kelas dasar, baik dari sisi kesiapan infrastruktur, kompetensi guru, maupun regulasi etika yang belum memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis peluang dan tantangan penggunaan AI dalam pengelolaan kelas di pendidikan dasar melalui pendekatan studi pustaka terhadap 32 literatur terbitan tahun 2010–2022. Hasil analisis tematik menunjukkan bahwa AI memiliki potensi untuk mendukung personalisasi pendekatan manajemen kelas, mendeteksi perilaku siswa secara real-time, dan mengurangi beban administratif guru, tetapi sekaligus menghadapi tantangan serius seperti bias algoritma, ketimpangan akses teknologi, dan kekhawatiran etika penggunaan data anak. Studi ini menyimpulkan bahwa keberhasilan integrasi AI dalam manajemen kelas dasar sangat bergantung pada desain sistem yang kontekstual, literasi digital guru, serta adanya regulasi yang tegas dan kolaboratif lintas sektor.]]>
<![CDATA[Penguatan Manajemen Sekolah di Daerah 3T: Pendampingan Legalitas dan Tata Kelola SD Islam Al-Munawarah Indragiri Hilir ]]>
<![CDATA[Said Maskur]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.1781
<![CDATA[Wilayah 3T di Indonesia menghadapi tantangan struktural dalam pengelolaan pendidikan, termasuk keterbatasan sumber daya, infrastruktur, dan legalitas kelembagaan. SD Islam Al-Munawarah di Kabupaten Indragiri Hilir menjadi contoh nyata sekolah yang beroperasi tanpa izin resmi dan manajemen yang belum optimal. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memberikan pendampingan legalitas kelembagaan serta pelatihan manajemen sekolah secara menyeluruh. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif melalui kegiatan lapangan, berupa penyusunan dokumen legalitas seperti SIO dan NPSN, pengisian Dapodik, serta pelatihan manajemen mencakup perencanaan strategis, pengelolaan SDM, dan evaluasi pendidikan. Hasilnya, sekolah berhasil memperoleh legalitas resmi dan menerapkan prinsip manajemen berbasis data. Kegiatan ini berdampak pada penguatan kapasitas institusi serta meningkatkan profesionalisme tata kelola sekolah. Implikasi dari kegiatan ini menunjukkan bahwa kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah di daerah 3T mampu mendorong transformasi kelembagaan yang berkelanjutan dan bermakna.]]>
<![CDATA[Pendampingan Penyusunan Renstra Berbasis Nilai-Nilai Islam di SMAIT Al-Hadaya sebagai Sekolah Inklusif ]]>
<![CDATA[Said Maskur]]>
<![CDATA[ Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 1 No 2 (2023): 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/alz.v1i2.1782
<![CDATA[Penyusunan Rencana Strategis (Renstra) merupakan kebutuhan esensial bagi lembaga pendidikan Islam dalam mewujudkan tata kelola yang profesional dan berorientasi jangka panjang. Renstra tidak hanya menjadi instrumen administratif, tetapi juga peta jalan untuk mewujudkan visi dan misi kelembagaan. SMAIT Al-Hadaya sebagai sekolah Islam inklusif di daerah pesisir Riau menghadapi tantangan dalam menyusun Renstra yang sistematis dan berbasis nilai-nilai Islam. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mendampingi proses penyusunan Renstra periode 2025–2029 dengan pendekatan partisipatif dan berbasis nilai Qurani. Metode yang digunakan meliputi workshop, diskusi kelompok terarah (FGD), serta pendampingan intensif bersama tim sekolah dan yayasan. Hasilnya menunjukkan bahwa kegiatan ini tidak hanya menghasilkan dokumen Renstra yang sistematis, tetapi juga menumbuhkan kesadaran strategis, transformasi budaya manajerial, serta penguatan identitas kelembagaan sebagai sekolah Islam yang responsif dan adaptif. Kegiatan ini memberikan implikasi penting bagi model penguatan tata kelola pendidikan Islam di wilayah tertinggal melalui kolaborasi akademik dan pendekatan reflektif berbasis nilai.]]>
