cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
TARMIJI SIREGAR
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
cvedutechjaya@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pengabdian No 395 Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Analysis : Journal of Education
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30312809     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Analysis is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 3 No 1 (2025)" : 25 Documents clear
Penerapan Strategi Pembelajaran Diferensiasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sari Sirait, Ambun
Analysis Vol 3 No 1 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1469

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan strategi pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan minat belajar siswa di kelas. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan melibatkan 30 siswa. Strategi pembelajaran diferensiasi diterapkan melalui berbagai pendekatan, seperti pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan, penggunaan materi yang bervariasi, serta penugasan yang disesuaikan dengan minat dan kebutuhan individu. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi ini secara signifikan meningkatkan minat belajar siswa. Siswa merasa lebih terlibat dan termotivasi dalam proses pembelajaran, yang tercermin dari peningkatan partisipasi aktif dan prestasi akademis. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih inklusif dan responsif terhadap kebutuhan siswa, serta mendorong penggunaan pembelajaran diferensiasi sebagai solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Studi Komparatif Strategi Problem Based Learning dan Project Based Learning pada Pembelajaran PAI Bancin, Astuti
Analysis Vol 3 No 1 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1470

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas strategi Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain quasi-experimental. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok siswa yang masing-masing menerapkan PBL dan PjBL. Data dikumpulkan melalui tes kognitif, angket, dan observasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa PBL meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan dibandingkan PjBL. Namun, PjBL lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi dan kreativitas siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kedua strategi memiliki kelebihan masing-masing dan dapat diintegrasikan dalam pembelajaran PAI untuk mencapai tujuan pembelajaran yang lebih holistik. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Ke depan, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan masing-masing strategi.
Pengaruh Strategi Flipped Classroom dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Hasim, Ali
Analysis Vol 3 No 1 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1471

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi flipped classroom dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah. Flipped classroom merupakan pendekatan inovatif yang membalikkan model pembelajaran tradisional, di mana siswa belajar materi secara mandiri melalui video atau bahan bacaan di luar kelas, dan waktu kelas digunakan untuk diskusi dan kegiatan interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, melibatkan dua kelompok siswa yang diberi perlakuan berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan flipped classroom meningkatkan pemahaman konsep siswa dan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran PAI. Siswa yang belajar melalui strategi ini menunjukkan hasil evaluasi yang lebih baik dibandingkan dengan metode konvensional. Temuan ini merekomendasikan penerapan flipped classroom sebagai alternatif dalam pengajaran PAI untuk meningkatkan efektivitas dan kualitas pembelajaran di sekolah. Penelitian ini juga menyarankan studi lebih lanjut untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang dari strategi ini.
Inovasi Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Budaya Lokal Mariadi Sitanggang, Tiya
Analysis Vol 3 No 1 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1472

Abstract

Inovasi strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis budaya lokal merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan pemahaman dan penghargaan siswa terhadap ajaran Islam dalam konteks sosial budaya mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis metode pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal ke dalam kurikulum PAI. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi di beberapa sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengintegrasian budaya lokal dalam pembelajaran PAI tidak hanya memperkaya pengalaman belajar siswa, tetapi juga meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Metode seperti storytelling, penggunaan lagu daerah, dan kegiatan ritual budaya terbukti efektif dalam menyampaikan materi ajar. Temuan ini menyarankan perlunya pengembangan kurikulum yang lebih responsif terhadap kearifan lokal untuk mencapai tujuan pendidikan yang holistik dan relevan. Dengan demikian, inovasi strategi pembelajaran ini dapat menjadi solusi untuk tantangan pendidikan di era globalisasi.
Strategi Pembelajaran Akidah Akhlak yang Efektif di Madrasah Ibtidaiyah: Pendekatan Interaktif dan Kontekstual Munasti, Khalida
Analysis Vol 3 No 1 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v3i1.1529

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pembelajaran Akidah Akhlak yang efektif di Madrasah Ibtidaiyah melalui pendekatan interaktif dan kontekstual. Penguatan nilai akidah dan akhlak sejak dini menjadi fondasi utama dalam pembentukan karakter peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus di beberapa Madrasah Ibtidaiyah di Sulawesi Selatan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode interaktif seperti diskusi, simulasi, serta pendekatan kontekstual yang mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari mampu meningkatkan pemahaman, sikap, dan perilaku religius peserta didik secara signifikan. Artikel ini merekomendasikan integrasi kedua pendekatan tersebut secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah.

Page 3 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2026) Vol 3 No 2 (2025) Vol 3 No 1 (2025) Vol 2 No 2 (2024) Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)