cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Ilmi
Contact Email
nurilmi@unm.ac.id
Phone
+6285340003539
Journal Mail Official
nurilmi@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus V Parepare UNM: Jln. Jendral Sudirman, No.56 Kota Parepare Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28303164     EISSN : -     DOI : 10.26858
Core Subject : Education,
Education
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran SD  adalah jurnal pendidikan dan pembelajaran yang fokus pada keilmuan pendidikan SD, kurikulum SD, teori pembelajaran SD, dan bidang kelimuan lainnya tentang model, pendekatan, metode dan inovasi pembelajaran pada setiap jenjang pendidikan . Jurnal ini diterbitkan pada setiap bulan Maret, July dan November setiap tahun.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2025): MARET" : 13 Documents clear
Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 25 Parepare Warhamna; lukmanalipawellangi; nurilmi
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia tentang membaca pemahaman. Rumusan masalah yaitu: 1) Bagaimana proses model pembelajaran Reciprocal Teaching dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV UPTD SD Negeri 25 Parepare. 2) Apakah model pembelajaran Reciprocal Teaching dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV UPTD SD Negeri 25 Parepare. Tujuan penelitian ini yaitu: 1) Untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran Recirocal Teaching dalam meningkatkan proses membaca pemahaman siswa kelas IV UPTD SD Negeri[ 25 Parepare. 2) Untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menerapkan model pembelajaran Reciprocal Teaching dalam membaca pemahaman siswa kelas IV UPTD SD Negeri 25 Parepare. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini fokus pada proses pembelajaran seorang guru dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Subjek dari penelitian ini adalah seorang guru dan siswa kelas IV yang berjumlah 23 siswa. Teknik dan prosedur pengumpulan data adalah observasi, tes dan dokumentasi. Selanjutnya data tersebut dianalisis dan diolah secara deskriptif kualitatif. Indikator keberhasilan penelitian ini yaitu apabila proses penerapan Reciprocal Teaching dan hasil belajar siswa berada pada kualifikasi baik. Hasil penelitian siklus I berada pada kualifikasi cukup (C), hasil penelitian pada siklus II berada pada kualifikasi cukup (C)., sedangkan hasil penelitian pada siklus III berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman kelas IV UPTD SD Negeri 25 Parepare.
Penerapan model pembelajaran SQ4R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 006 Rambusaratu Kecamatan Mamasa Kabupaten Mamasa Krisnia murty lubuk; Muhammad Asrul Sultan; Yonathan
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Krisnia murty lubuk, 2025. Penerapan model pembelajaran SQ4R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV Sdn 006 Rambusaratu kecamatan mamasa kabupaten mamasa.Skripsi. jurusan Pendidikan Guru sekolah dasar, fakultas Ilmu pendidikan .Universitas Negeri Makassar pendekatan deskriptif kualitatif.(dibimbing oleh Muhammad asrul sultan dan Yonathan s Pasinggi). permasalahan dalam penelitian ini yaitu kemapuan pemahaman membaca siswa masih sangat kurang dibuktikan dari sulitnya mereka menjawab pertanyaan terkait dengan teks bacaan yang mereka baca .rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimanakah penerapan model pembelajaran SQ4R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 006 Rambusaratu kecamatan mamasa kabupaten mamasa dan apakah penerapan model pembelajaran SQ4R dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 006 Rambusaratu kecamatan mamasa kabupaten mamasa.Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan model pembelajaran SQ4R untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas IV SDN 006 RAmbusaratu kecamatan mamasa kabupaten mamasa dan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran SQ4R dapat meningkatkan membaca bahasa indonesia siswa kelas IV SDN 006 Rambusaratu kecamatan mamasa kabupaten mamasa.Subjek penelitian ini yakni siswa kelas IV berjumlah 21 siswa.Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni deskriptif kualitatif. hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 006 rambusaratu kecamatan mamasa kabupaten mamasa pada materi pembelajaran komponen ekosistem dan dilakukan selama III siklus penerapan. Dan penerapan model pembelajaran SQ4R dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa SDN 006 Rambusaratu kecamatan mamasa kabupaten mamasa. Kata kunci : model pembelajaran SQ4R, Keterampilan, membaca pemahaman.
Penerapan Model Pembelajaran PjBL untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Lili Adriani Firdausia. R; Kamaruddin Hasan; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fokus penelitian ini yaitu tentang kurangnya keaktifan belajar siswa kelas IV.. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses dan hasil penerapan PjBL dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi. Data diolah melalui teknik kompresi, representasi dan penalaran. Subyek penelitian berjumlah 25 orang yang meliputi seorang guru dan 24 orang siswa kelas IV. Hasil penelitian pembelajaran siklus I menunjukkan proses pembelajaran memperoleh nilai cukup (C), namun aktivitas siswa berada pada kategori sedang. Hasil penelitian pembelajaran siklus II menunjukkan proses pembelajaran memperoleh nilai baik (B), dan aktivitas siswa berada pada kategori Tinggi. Ditarik kesimpulan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL efektif meningkatkan proses belajar dan keakifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPT SD Negri 65 Pinrang
Peranan Teknologi dan Media Pembelajaran bagi Siswa Sekolah Dasar di dalam Pembelajaran Matematika Heliza Ayuningsi Sitorus; Marina, Sushmita; Syahrial
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan dan peranan teknologi digital dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), yang memungkinkan pengumpulan, evaluasi, dan sintesis berbagai hasil penelitian secara sistematis. Data diperoleh dari jurnal nasional dan internasional, buku referensi pendidikan, prosiding konferensi, serta artikel ilmiah dalam database terpercaya seperti Google Scholar dan Garuda. Kriteria inklusi meliputi penelitian tentang penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar yang diterbitkan 10 tahun terakhir. Analisis data dilakukan dengan metode analisis isi (content analysis), melalui proses pengkodean, kategorisasi, dan interpretasi untuk mengidentifikasi pola serta kesenjangan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital memberikan manfaat dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika, memotivasi siswa, serta mendukung pembelajaran yang lebih interaktif. Temuan ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam mengoptimalkan teknologi digital di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran PjBL terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV UPTD SD Negeri 71 Parepare Akmal Abdul Rauf; Zaid Zainal; Nur Ilmi
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPTD SD Negeri 71 Parepare. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dalam bentuk posttest only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik UPTD SDN 71 Parepare, sedangkan sampelnya adalah kelas IV.A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah peserta didik sebanyak 18 orang dan kelas IV.B sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik sebanyak 22 orang. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi keaktifan belajar di kelas eksperimen dan kontrol. Hasil dari analisis statistik inferensial dengan uji Independent Sample T-test menunjukkan Sig (2-tailed) = 0,00 < 0,05, sehingga H_0 ditolak atau H_1 diterima. Berdasarkan hal tersebut, simpulan dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan keaktifan belajar antara peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas IV UPTD SD Negeri 71 Parepare.
Efektivitas Program Pendidikan Sekolah Penggerak di Tahun 2024: Studi Evaluatif di Sekolah Dasar Syarif, Naufal Qadri; Marhani; Jannah, Miftahul
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Program Sekolah Penggerak di tiga sekolah dasar di Kabupaten Sinjai. Metode yang digunakan adalah campuran, mengombinasikan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif dikumpulkan melalui kuesioner yang diisi oleh guru dan siswa, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara mendalam dan observasi kelas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata prestasi akademik siswa sebesar 20% dan perbaikan signifikan dalam kompetensi guru di bidang pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Program ini berhasil menciptakan lingkungan belajar yang lebih aktif dan partisipatif. Meskipun ada beberapa tantangan dalam implementasi, hasilnya menunjukkan dampak positif terhadap kualitas pendidikan. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa intervensi yang terintegrasi dan berfokus pada kebutuhan lokal dapat memberikan manfaat signifikan dalam pendidikan dasar. Rekomendasi dari penelitian ini adalah agar pengambil kebijakan terus mendukung dan memperluas Program Sekolah Penggerak, dengan memperhatikan kebutuhan spesifik masing-masing sekolah serta menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk mendukung keberlanjutan program
Penerapan Model Pembelajaran Word square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV UPTD SDN 1 Parepare Nur Widya; Abdul Hakim; Usman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar siswa kelas IV. Persoalan di penelitian ini ialah bagaimana penerapan model pembelajaran Word square mampu meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa Kelas IV UPTD SDN 1 Parepare. Jenis penelitian yang dipakai ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berfungsi mengkaji proses dan hasil penerapan model pembelajaran Word square demi peningkatan hasil belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Pancasila Kelas IV. Pendekatan yang dipakai di penelitian ini yakni pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang dipakai ialah observasi, tes, serta dokumentasi. Teknik analisis data dipakai ialah kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini melibatkan satu orang guru kelas dan 17 siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 5 perempuan. Penelitian ini melibatkan III siklus, yang tiap tahapan siklus mencakup satu kali perhasil. Hasil penelitian disimpulkan bahwa di siklus I proses pembelajaran berada di kategori cukup (C), sedangkan hasil belajar siswa terdapat di klasifikasi Kurang (K). Hasil penelitian siklus II mengenai proses pembelajaran dikategorikan baik (B), sedangkan hasil belajar siswa dikategorikan Cukup (C). Pada siklus III hasil penelitian menunjukkan bila proses pembelajaran mendapat nilai baik (B) dan hasil belajar siswa termasuk di kategori Baik (B). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Word square bisa meningkatkan proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa Kelas IV di UPTD SDN 1 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkakan Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar Abdul Halik; Ritha Tuken; Isfah Jamaluddin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan berbicara peserta didik di kelas IV SD Negeri 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis PTK. Subjek penelitian yaitu 1 guru dan 20 peserta didik kelas IV SD Negeri 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan metode kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siklus I dan II, aktivitas pembelajaran guru dengan kategori baik (B). Sementara itu, aktivitas peserta didik pada siklus I dalam kategori cukup (C), meningkat pada siklus II menjadi kategori baik (B). Peningkatan proses pembelajaran ini diikuti dengan peningkatan keterampilan berbicara peserta didik. Berdasarkan tabel skor pada siklus I, terdapat 13 peserta didik yang mencapai skor keberhasilan keterampilan berbicara atau >76. Sehingga Keterampilan berbicara peserta didik pada siklus I mencapai kualifikasi cukup (C) dengan presentase 65%. Berdasarkan tabel skor pada siklus II, terdapat 17 peserta didik yang mencapai skor keberhasilan keterampilan berbicara atau >76 dengan presentase 80%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick efektif dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan berbicara peserta didik kelas IV SD Negeri 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar.
Penerapan Model Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 35 Parepare Abdul Halik; Abdul Hakim; Endang Sri Wahyuni
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) yang dapat meningkatkan proses belajar dan meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa Kelas V UPTD SD Negeri 35 Parepare. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Subjek yang diteliti pada penelitian ini berjumlah 29 orang yang terdiri dari 14 laki-laki, 14 perempuan, dan 1 orang guru. Pengumpulan data yang dilakukan dengan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pada siklus I hasil penelitian menunjukkan proses pembe jaran berada pada kategori cukup (C), dan kemampuan membaca pemahaman siswa berada pada kategori cukup (C) dengan presentase 73%. Adapun pada siklus II menunjukkan proses pembelajaran berada pada kategori baik (B) dan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan presentase 81%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V UPTD SD Negeri 35 Parepare.
Analisis Pemanfaatan Zep Quiz Berbasis Gamifikasi sebagai Media Eval-uasi Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar Muslimin, Muslimin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

evaluasi pembelajaran memiliki peran penting dalam mengukur pencapaian tujuan pembelajaran, terutama di jenjang sekolah dasar. Namun, metode evaluasi yang bersifat konvensional seringkali kurang menarik bagi siswa dan berdampak pada rendahnya partisipasi dalam proses evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan aplikasi Zep Quiz berbasis gamifikasi sebagai media alternatif dalam evaluasi pembelajaran Sains di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai sumber terkait penerapan gamifikasi dalam evaluasi pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa Zep Quiz memiliki potensi sebagai media evaluasi yang interaktif, menyenangkan, dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Fitur-fitur seperti kuis berbasis permainan, hasil evaluasi real-time, serta elemen gamifikasi dapat mendukung guru dalam memperoleh umpan balik yang cepat dan akurat mengenai pemahaman siswa terhadap materi. Simpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa pemanfaatan Zep Quiz sebagai media evaluasi berbasis gamifikasi dapat menjadi solusi inovatif dalam proses evaluasi pembelajaran Sains di sekolah dasar, meskipun perlu disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan masing-masing sekolah

Page 1 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER Vol. 4 No. 2 (2025): JULI Vol. 4 No. 1 (2025): MARET Vol. 3 No. 3 (2024): NOVEMBER Vol. 3 No. 1 (2024): MARET Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER Vol. 2 No. 2 (2023): JULI